Gia tri cuoc song

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.25 MB, 33 trang )

<b>Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc giáo dục GTS </b>
<b>Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu khơng khí giáo dục GTS</b>
<b>Hoạt động 5: Tìm hiểu chiến lược giáo dục GTS</b>
<b>Hoạt động 6: Suy ngẫm về giá trị</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

• Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những điều

chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa

đối với cuộc sống của mỗi người. Giá trị sống trở

thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có

được nó.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>



<b><sub>Ban Giáo dục của </sub></b>

<b><sub>UNICEF, New </sub></b>

<b>York.</b>

<b> </b>



<b><sub>Hai mươi nhà giáo dục đến từ </sub></b>

<b>năm châu lục tiến hành hội thảo </b>

<b>trước sự ủy quyền của UNICEP </b>

<b>tại Newyork, tháng 8 năm 1996</b>



<b><sub>Hội nghị nhân quyền trẻ em </sub></b>

<b>Nguồn gốc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Tơn trọng</b>

<b>u thương</b>

<b>Tự do</b>
<b>Trung thực</b>

<b>Khiêm tốn</b>

<b>Khoan dung</b>
<b>Trách nhiệm</b>
<b>Giản dị</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Hịa bình</b>

<sub>Hịa bình là thế giới khơng có chiến tranh, xây dựng </sub>

một thế giới hịa bình

<sub>Hịa bình là đang sống trong sự tĩnh lặng nội tâm.</sub>

<sub>Hịa bình là tình trạng bình tĩnh và thư thái của trí </sub>

óc.

<sub>Hịa bình bắt đầu từ mỗi người chúng ta. Thông qua </sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>TƠN TRỌNG</b>
<b>2</b>

• Tơn trọng trước hết là tự trọng – là biết giá trị của
mình

• Tơn trọng là lắng nghe người khác - biết người
khác cũng có giá trị như tơi

• Tơn trọng chính bản thân nó là nguyên nhân làm
tăng thêm sự tin cậy lẫn nhau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

• Hợp tác là khi mọi người biết làm việc chung với
nhau và cùng hướng về một mục tiêu chung.

• Hợp tác phải được chỉ đạo bởi ngun tắc về sự tơn
trọng lẫn nhau.

• Một người biết hợp tác sẽ nhận được sự hợp tác.
Khi có u thương thì có sự hợp tác. Khi nhận thức
được những giá trị của cuộc sống, tơi có khả năng
tạo ra sự hợp tác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>TRÁCH NHIỆM</b>

• Trách nhiệm là việc bạn góp phần của mình vào
cơng việc chung.

• Trách nhiệm là đang thực hiện nhiệm vụ với lịng
trung thực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>TRUNG THỰC</b>

• Trung thực là nói sự thật

• Trung thực thể hiện trong tư tưởng, lời nói và

hành động thì đem lại sự hịa thuận.

• Trung thực là sử dụng tốt những gì được ủy

thác cho bạn. Trung thực là cách xử sự tốt

nhất. Đó là một mối quan hệ sâu xa giữa sự

lương thiện và tình bạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>KHIÊM TỐN</b>

• Khiêm tốn là ăn ở, nói năng, làm việc một cách nhẹ
nhàng và đơn giản và có hiệu quả.

• Khiêm tốn gắn liền với tự trọng, nhận biết khả năng, uy
thế của mình, nhưng khơng khốc lác khoe khoang

• Một người khiêm tốn tìm được niềm vui khi lắng nghe
người khác, nhận ra sức mạnh bản thân và người khác
• Khiêm tốn làm cho một người trở nên vĩ đại trong trái

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

• Giản dị là sống một cách tự nhiên, khơng giả tạo.

• Giản dị là chấp nhận hiện tại và không làm mọi

điều trở nên phức tạp.

• Người giản dị thì thích suy nghĩ và lập luận rõ

ràng, biết tiết kiệm – biết thế nào là sử dụng tài

nguyên, tiềm năng một cách khôn ngoan; biết

hoạch định đường hướng cho tương lai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>KHOAN DUNG</b>

• Khoan dung là tơn trọng qua sự hiểu biết lẫn

• Khoan dung là nhìn nhận cá tính và sự đa dạng

trong khi vẫn biết dàn xếp mầm mống gây chia

rẽ, bất hịa.

• Hạt giống khoan dung và yêu thương cần được

tưới chăm bởi lòng trắc ẩn và sự ân cần quan

tâm đến nhau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

• Đồn kết là sự hịa thuận ở trong và ở giữa các

cá nhân trong một nhóm, một tập thể.

• Đồn kết được tồn tại bởi đánh giá đúng mỗi

con người

• Đồn kết được xây dựng qua việc chia sẻ các

mục tiêu, niềm hy vọng và viễn tưởng tương lai

• Đồn kết tạo nên kinh nghiệm về sự hợp tác,

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>TÌNH U ( THƯƠNG)</b>

• u người khác nghĩa là bạn muốn điều tốt cho họ.
Yêu là biết lắng nghe; yêu là chia sẻ.

• Bạn thật đáng yêu (đang được yêu) và có khả năng
yêu – và tôi cũng thế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Tự do</b>

•Tất cả mọi người đều có quyền tự do. Trong sự tự do
ấy, mỗi người có bổn phận tơn trọng quyền lợi của

những người khác.

•Tự do tinh thần là một kinh nghiệm khi tơi có những
suy nghĩ tích cực về tất cả, kể cả về chính tơi.Tự do
thuộc lãnh vực của lý trí và tâm hồn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

• Hạnh phúc là trạng thái bình an của tâm hồn
khiến con người khơng có những thay đổi đột
ngột hay bạo lực.

• Nói những lời tốt đẹp về mọi người đem lại hạnh
phúc nội tâm. Hạnh phúc lâu bền là trạng thái của
sự hài lòng bên trong.

• Khi hài lịng với chính mình, bạn sẽ cảm nhận
được hạnh phúc. Khi những lời nói của tơi là
“những bơng hoa thay vì những hịn đá”, tơi đem
lại hạnh phúc cho thế giới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

Chia sẻ: Tại sao phải học giá trị sống!

• Có những giá trị sống đích thực, trở thành

những giá trị chung cho nhiều người và tồn

xã hội như lịng trung thực, hồ bình, tơn

trọng, yêu thương, công bằng, tình bằng

hữu, lịng vị tha.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22></div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>Một vài kết quả chương trình giáo dục giá trị sống</b>

<b> </b>

Bộ Giáo Dục và Phát Triển cho
biết rằng nhân viên tại ba

trường tiểu học đã bắt đầu tạo
ra sự liên hệ giữa vai trị - mơ
hình cho học sinh khi họ áp
dụng cách tiếp cận không đối
đầu. <b>Trong năm đầu thực hiện </b>
<b>LVE, mỗi trường đều ghi nhận </b>
<b>những trường hợp học sinh bị </b>
<b>đưa vào phòng riêng biệt giảm </b>
<b>80%.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>Tại Thái lan</b>

Các trường áp dụng LVE nhận được “Giải thưởng hoàng gia”

là trường tốt nhất trong nước trong 2 năm liền.

Nhân viên quản lý trường St Joseph Bang-na, với 3.310 học
sinh, báo cáo là trong 22 tháng thực hiện LVEP trong cả

trường:

•Học sinh đi học tăng <b>20% </b>

•Học sinh đi học trễ giảm <b>10% </b>

• Giáo viên đến trường tăng <b>10% </b>

•Mức điểm mơn tập đọc cải thiện <b>20%</b>

•Mức điểm mơn ngơn ngữ cải thiện <b>15%</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>Tại Brazil</b>

Chương trình LVE dành cho trẻ
đường phố đã giảm bạo lực một
cách đáng kể, còn sự tự tin, kỹ
năng tự bảo vệ, và những hành
vi dựa trên nền tảng các giá trị
lớn mạnh hơn. Chương trình
LVE đã tập huấn những giáo

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

26
26

<b>Tại Paraguay</b>

Kết quả của 3.243 HSSV, từ 4 đến 22 tuổi, đã tham gia vào
LVE được tóm tắt trong các bảng đánh giá của giáo viên.
Mặc dù các em đến từ nhiều trường khác nhau và tham gia
khơng đồng đều vào mơ hình LVEP, các nhà giáo dục đánh

giá từ 86% đến 100% HSSV đã có tiến bộ.

Tư Tin – 100% (một chút hoặc rất đáng kể)
trong mỗi lãnh vực đươc
đánh giá. Sự tiến bộ được
thể hiện trên sơ đồ bằng

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu </b>
<b>khơng khí giáo dục GTS</b>

<b>1</b>.Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự tôn trọng nhân cách

của mỗi người và mọi người. Việc học tập để có được những giá
trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cá nhân và cả xã hội.

<i>2. Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học . Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học </i>
<i>tập và sáng tạo một cách tích cực mỗi khi có cơ hội học tập</i>

3. Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu khơng khí lấy các
giá trị làm nền tảng thì chúng sẽ có năng lực học tập và có

những chọn lựa mang ý thức xã hội.

<i><b>Ba tiền đề cơ bản trong gi</b><b>ỏo dục giỏ trị</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>Yêu cầu xây dựng bầu khơng khí dựa trên giá trị sống</b>
<i>1. Xây dựng một bầu khơng khí có sự thấu hiểu lẫn nhau </i>
<i>để tất cả mọi người đều cảm nhận được tình u thương, </i>
<i>thấy mình có giá trị, được tơn trọng và an tồn.</i>

<i>2. Việc tạo nên bầu khơng khí dựa trên các giá trị trong </i>
<i>bước chuẩn bị môi trường học tập là đều cần thiết để </i>
<i>khám phá và phát huy tối đa các giá trị tích cực.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<i>trong một môi trường học tập có sự khuyến khích, ủng hộ, </i>
<i>quan tâm và sáng tạo. </i>

<i>5. Mọi hình thức kiểm sốt bằng cách đe đọa, trừng phạt, </i>
<i>gây sợ hãi, xấu hổ chỉ khiến học viên cảm thấy không phù </i>
<i>hợp, tổn thương, ngượng ngùng và bất an.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>