TRƯỜNG …………….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ CHUYÊN MÔN TỰ NHIÊN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nội trú, ngày 02 tháng 06 năm 2021

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
Năm học 2021- 2022

Họ và tên: ..............................
Trình độ chun mơn: Đại học.
Mơn đào tạo: Sư phạm Tốn.
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy, Toán 7, Vật lý 6
Căn cứ công văn số 1366/SGDĐT-TCCBQLCL ngày 19/5/2021 của Sở Giáo
dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh Quảng Ninh về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch bồi
dưỡng thường xuyên từ năm học 2021-2022;
Căn cứ cơng số 434/KH-PGD&ĐT ngày 26/5/2021 của Phịng Giáo dục và Đào
tạo (GD&ĐT) huyện Ba Chẽ về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên từ năm học 2021-2022. Với nhiệm vụ là giáo viên, tôi xây dựng kế hoạch bồi
dưỡng thường xuyên đối với cá nhân trong năm học 2021-2022, cụ thể như sau:
I. MỤC ĐÍCH, U CẦU
1. Mục đích
- Để cập nhật kiến thức về kinh tế chính trị, kinh tế xã hội, phẩm chất chính
trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những
năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên; yêu cầu nhiệm vụ
giáo dục THCS năm học 2021-2022; yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, huyện;
yêu cầu đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục

- đào tạo trong tình hình mới; chú trọng các hoạt động thực hành, rèn luyện kỹ
năng, phát triển năng khiếu của học sinh.
- Tăng cường năng lực của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu
cầu triển khai thực hiện Chương trình GDPT 2018.
- Bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng
chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi
dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên,
theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông, giáo dục thường
xuyên và đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX của
giáo viên, nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2021 - 2022.
2. Yêu cầu


- Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn và
nhu cầu của từng đối tượng được bồi dưỡng; đảm bảo thiết thực, hiệu quả.
- Bồi dưỡng đủ 120 tiết/năm học theo quy định của Bộ GDĐT.
II.HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
- Tập trung, từ xa hoặc bán tập trung.
+Tự bồi dưỡng qua mạng
+Bồi dưỡng tập trung:tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn nhằm hướng
dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những
nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó; đáp ứng nhu cầu của bản thân trong học tập
bồi dưỡng thường xuyên
+Tham gia dự giờ thăm lớp, trao đổi, thảo luận, chia sẻ cùng đồng nghiệp
III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BDTX
1. Chương trình bồi dưỡng 01(đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
theo cấp học):
- Thời gian: khoảng 01 tuần/năm học.
- Thời lượng (40 tiết/năm học).

- Nội dung gồm:
+ Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước
bao gồm tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm đường lối phát
triển giáo dục và đào tạo; tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục-Đào tạo.
+ Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển GDPT; chương
trình GDPT 2018, nội dung môn học đang giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc
chương trình GDPT 2018
+ Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2021-2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn
bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo về yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022
2. Chương trình bồi dưỡng 02: (đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát
triển giáo dục tại địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các
dự án thực hiện).
- Thời gian: khoảng 01 tuần/năm học.
- Thời lượng (40 tiết/năm học).
-Nội dung gồm:
- Nội dung, khung chương trình mơn học của bản thân phụ trách trong chương
trình Giáo dục phổ thông 2018 được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Thiết kế, tổ chức dạy học học sinh theo phẩm chất, năng lực của người học.
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực


cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học...
- Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo bộ môn.
- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin, việc sử dụng bảng tương
tác, tiếp tục sử dụng và khai thác dữ liệu trên trang “Trường học kết nối”, thực hiện
Sổ gọi tên ghi điểm điện tử.
3. Chương trình bồi dưỡng 03:Thực hiện bồi dưỡng các module trong
chương trình giáo dục phổ thông 2018:
- Thời gian: khoảng 01 tuần/năm học.

- Thời lượng (40 tiết/năm học).
-Nội dung gồm:
Năm học 2021 -2022 tôi lựa chọn bồi dưỡng 3 module: Module 04, Module
05, Module 09 cụ thể:
u cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

Mã
Module

Module 4

Chương
trình bồi
dưỡng 03:
Phát triển
chun
mơn,
nghiệp vụ

Tên và nội dung
Module

Mục tiêu bồi
dưỡng


Xây dựng kế hoạch
dạy học và giáo dục
theo hướng phát triển
phẩm chất, năng lực
học sinh

- Trình bày được
một số vấn đề
chung về dạy học
và giáo dục theo
hướng phát triển
phẩm chất, năng
lực học sinh trong
các cơ sở giáo
dục phổ thơng nói
chung, phù hợp
với đặc thù cấp
học, vùng, miền;

1. Những vấn đề chung
về dạy học và giáo dục
theo hướng phát triển
phẩm chất, năng lực
học sinh trong các cơ
sở giáo dục phổ thông.
2. Xây dựng kế hoạch
và tổ chức hoạt động
dạy học và giáo dục
theo hướng phát triển
phẩm chất, năng lực

học sinh trong các cơ
sở giáo dục phổ thông.
3. Phát triển được
chương trình mơn học,
hoạt động giáo dục
trong các cơ sở giáo

- Xây dựng, điều
chỉnh kế hoạch
dạy học, giáo dục
và tổ chức dạy
học, giáo dục đáp
ứng yêu cầu
chương trình môn
học, hoạt động
giáo dục theo
hướng phát triển
phẩm chất, năng

Thời gian học
tập trung
(tiết)
Lý
Thực
thuyết hành

6

9



dục phổ thông.

lực học sinh trong
các cơ sở giáo
dục phổ thông,
phù hợp với đặc
thù cấp học,
vùng, miền;
- Hỗ trợ đồng
nghiệp trong việc
xây dựng, điều
chỉnh và tổ chức
hoạt động dạy
học, giáo dục theo
hướng phát triển
phẩm chất, năng
lực học sinh.

Tư vấn và hỗ trợ học - Tìm hiểu đặc
sinh trong hoạt động điểm tâm lý lứa
tuổi của từng đối
giáo dục và dạy học.
tượng học sinh
1. Đặc điểm tâm lý lứa trong các cơ sở
tuổi của từng đối tượng giáo dục phổ
học sinh trong các cơ thông.
sở giáo dục phổ thông.
- Tham vấn các
2. Quy định và phương quy

định
và
pháp tư vấn, hỗ trợ học phương pháp tư
sinh trong hoạt động vấn, hỗ trợ học
dạy học, giáo dục trong sinh trong hoạt
các cơ sở giáo dục phổ động dạy học,
giáo dục trong
thông.
các cơ sở giáo
Module 5
3. Vận dụng một số dục phổ thông.
hoạt động tư vấn, hỗ
- Vận dụng một
trợ học sinh trong các
số hoạt động tư
cơ sở giáo dục phổ vấn, hỗ trợ học
thông trong hoạt động sinh trong các cơ
dạy học và giáo dục.
sở giáo dục phổ
thông trong hoạt
động dạy học và
giáo dục nhà
trường giúp học
sinh phát triển
toàn diện phẩm
chất và năng lực
người học.
Module 9 Ứng dụng cơng nghệ - Tìm hiểu và

6


9

4

6


nắm bắt được vai
trị của cơng nghệ
thơng tin, học liệu
số và thiết bị công
nghệ trong dạy
học, giáo dục học
1. Vai trị của cơng sinh trong các cơ
nghệ thơng tin, học liệu sở giáo dục phổ
số và thiết bị công nghệ thông.
trong dạy học, giáo dục - Sử dụng tốt các
học sinh trong các cơ phần mềm và
sở giáo dục phổ thông. thiết bị công nghệ
2. Các phần mềm và hỗ trợ hoạt động
thiết bị công nghệ hỗ dạy học và giáo
trợ hoạt động dạy học dục học sinh
trong các cơ sở
và giáo dục học sinh
giáo dục phổ
trong các cơ sở giáo
thông.
dục phổ thông.
- Ứng dụng công

3. Ứng dụng công nghệ nghệ thông tin,
thông tin, học liệu số học liệu số và
và thiết bị công nghệ thiết bị công nghệ
trong hoạt động dạy trong hoạt động
học và giáo dục học dạy học và giáo
sinh trong các cơ sở dục học sinh
trong các cơ sở
giáo dục phổ thông.
giáo dục phổ
thông giúp phát
triển tồn diện
năng lực, phẩm
chất của người
học.
thơng tin, khai thác
và sử dụng thiết bị
công nghệ trong dạy
học và giáo dục học
sinh.

IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ
a) Kế hoạch theo từng tháng.
Thời gian
tính theo
năm học
2021-2022

Thời
lượng


Hình
thức

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị 10 tiết
quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước
bao gồm tổng quát về nhiệm vụ kinh tế
xã hội, đi sâu về quan điểm đường lối
phát triển giáo dục và đào tạo; tình hình

Tự
nghiên

Nội dung cơng việc
Chương trình bồi dưỡng 01

Tháng
9/2021

Kết
quả


phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dụcĐào tạo.
- Các nội dung bồi dưỡng về đường lối,
chính sách phát triển GDPT; chương
trình GDPT 2018, nội dung mơn học
đang giảng dạy, hoạt động giáo dục 20 tiết
thuộc chương trình GDPT 2018
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2021-2022
của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn

bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào
tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo về yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 202110 tiết
2022
Chương trình bồi dưỡng 02:
- Nội dung, khung chương trình mơn
học của bản thân phụ trách trong
chương trình Giáo dục phổ thông 2018
được ban hành kèm theo Thông tư số
32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;

10 tiết

5 tiết

- Thiết kế, tổ chức dạy học học sinh theo
phẩm chất, năng lực của người học.
Tháng
10/2021

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học 10 tiết
theo định hướng phát triển năng lực cho
học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục
STEM trong dạy học...
- Đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới kiểm tra, đánh giá theo bộ môn.
- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công
nghệ thông tin, việc sử dụng bảng tương
tác, tiếp tục sử dụng và khai thác dữ liệu

trên trang “Trường học kết nối”, thực
hiện Sổ gọi tên ghi điểm điện tử.

Tháng
11/2021

Module 4: Xây dựng kế hoạch dạy
học và giáo dục theo hướng phát triển
phẩm chất, năng lực học sinh
1. Những vấn đề chung về dạy học và
giáo dục theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh trong các cơ sở

10 tiết

5 tiết

cứu
hoặc
tập
trung
(theo
kế
hoạch
của
TCM)
nếu có

Tự
nghiên

cứu
hoặc
Tập
trung
(theo
kế
hoạch
của
TCM)
nếu có


giáo dục phổ thông.
2. Xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt 15 tiết
động dạy học và giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
trong các cơ sở giáo dục phổ thơng.
3. Phát triển được chương trình môn
học, hoạt động giáo dục trong các cơ sở
giáo dục phổ thông.
Module 5: Tư vấn và hỗ trợ học sinh
trong hoạt động giáo dục và dạy học.
1. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của từng đối
tượng học sinh trong các cơ sở giáo dục
phổ thông.
15 tiết
2. Quy định và phương pháp tư vấn, hỗ
trợ học sinh trong hoạt động dạy học,
giáo dục trong các cơ sở giáo dục phổ
thơng.


Tự
nghiên
cứu
hoặc
tập
trung
(theo
kế
hoạch
của
TCM)
nếu có

3. Vận dụng một số hoạt động tư vấn, hỗ
trợ học sinh trong các cơ sở giáo dục
phổ thông trong hoạt động dạy học và
giáo dục.
Module 9: Ứng dụng công nghệ thông
tin, khai thác và sử dụng thiết bị công
nghệ trong dạy học và giáo dục học
sinh.
1. Vai trị của cơng nghệ thông tin, học
liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục học sinh trong các cơ sở 10 tiết
giáo dục phổ thông.
2. Các phần mềm và thiết bị công nghệ
hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục
học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ
thông.

3. Ứng dụng công nghệ thông tin, học
liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt
động dạy học và giáo dục học sinh trong
các cơ sở giáo dục phổ thông.
Tháng
12/2021

- Tham gia làm bài kiểm tra BDTX theo
kế hoạch của trường

Theo
yêu
cầu

Tập
chung


của đề
Tháng
01/2022

Theo
- Tham gia làm bài kiểm tra BDTX theo yêu
kế hoạch.
cầu
của đề

Tập
chung


Tháng
03/2022

Theo
- Tham gia làm bài kiểm tra BDTX theo yêu
kế hoạch.
cầu
của đề

Tập
chung

Nộp
cho
BGH

Tập
chung

Tháng
04/2022

- Thu bàikiểm traBDTX

Tháng
5/2022

- Hoàn thành đánh giá BDTX
- TH Đánh giá chuẩn HT, PHT, GV.


b) Biện pháp thực hiện (Hình thức tổ chức BDTX)
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên
mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời
tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời
các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên
môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, liên
trường hay Phòng tổ chức.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn
đào tạo.Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun
bài học.
V. Chỉ tiêu phấn đấu: Hồn thành chương trình BDTX
BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

.............................