<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phần thứ nhất</b>
<b>Đặt vấn đề</b>
<i><b>I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm</b></i>

Nh chúng ta đã biết: Nhiệm vụ của nhà trờng là giáo
dục học sinh phát triển toàn diện về các mặt giáo dục để
đ-ợc một con ngời, một nhân cách tồn diện thì bắt đầu từ
những cái nhỏ bé và sơ đẳng nhất trong tồn bộ q trình
giáo dục. Phải có nền tảng vững chắc mới mong đạt đợc
hiệu quả cao.

Là mét người giáo viên dưới mái trường xã hi ch
ngha, hn ai hết bản thân tôi thy được trọng trách của
mình trong sự nghiệp trồng người. Làm sao cho học sinh
yêu thích học tập cũng như hăng hái tham gia các hoạt
động tập thể, sao cho các em cảm thấy trường học là ngôi
nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trường của các em
thực sự là một ngày vui...

Muốn vậy cỏc em cần được hỡnh thành từng bước
trong mọi hoạt động ở lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ
luật, thỏi độ giao tiếp với thầy cụ, bạn bố, trong gia đỡnh và
ngồi xó hội...rất nhiều điều cần quan tõm mà học tập là
một vấn đề lớn trong giai đoạn cỏc em đang ngồi trờn ghế
nhà trường. Vỡ chưa cú định hướng cụ thể nờn cỏc em cũn
rất nhiều sai sút. Chớnh vỡ vậy, muốn cho cỏc em cú nề nếp
trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn
gàng, khoa học trong từng hoạt động, người giỏo viờn phải
uốn nắn, rốn giũa cho cỏc em ngay từ khi bước chõn vào
ngưỡng cửa nhà trường. Nhận thức đợc điều đó và là một
giáo viên trực tiếp dạy lớp 1 đã nhiều năm nên tôi rút ra đơc

một số kinh nghiệm về: Rèn nề nếp cho HS lớp 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

+ Thời gian triển khai thực hiện : Bắt đầu từ 13/ 8 năm
2012 đến hết tháng 12 năm 2012

<b>PhÇn thø hai</b>

<b>giải quyết vấn đề(nội dung của sKKN)</b>
<b> I. Cơ sở lý luận của vấn đề.</b>

Với đối tợng là học sinh, nhất là học sinh lớp 1. Lớp
đầu cấp của bậc tiểu học các em còn nhỏ, rất hiếu động,
mải chơi, cha chú tâm vào việc học và đặc biệt là đối với
học sinh vùng cao vì các em rất nhút nhát, cha hoà đồng
đ-ợc với tập thể lớp, ý thức tự giỏc chưa cao, cũn mải chơi
chưa xỏc định được cho mỡnh một hướng đi đỳng trong học
tập và kỉ luật.

Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ
ngỡ, chắc chắn rằng cả cha mẹ, thầy cơ cũng như
chính bản thân mình, các em đều rất mong mình học
được nhiều, biết được nhiều ®iỊu. Tương lai, sự trường
tồn và phát triển của mỗi đất nước, mỗi dân tộc luôn phụ
thuộc vào thế hệ trẻ. Nếu ngay từ lớp 1 được rèn nề nếp
trong học tập một cách nghiêm túc và có hiệu quả thì ở các
lớp sau các em cũng sẽ là những học sinh có nề nếp học tập
tốt, tạo bước đi vững chắc cho các em trong việc học tập ở
các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu
thành người cơng dân có ích cho đất nước sau này – những
con người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy

bén đáp ứng với sự phát triển của xã hội, của khoa học tiên
tiến trong thế kỷ 21.

<b> II. Thực trạng của vấn đề.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

sinh khuyÕt tËt häc hoµ nhập. Sau khi nhận lớp và giảng
dạy trực tiếp tôi nhËn nhËn thÊy:

Các em cịn rất nhút nhát, mải chơi cha có nền nếp học
tập cũng như trong sinh hoạt, cha biết ngăn nắp, gọn gàng.
Từ đó cũng ảnh hởng rất lớn đến kết quả học tập. Nếu
không chú rèn nền nếp cho các em, kèm cặp và quan tâm
sâu sát tới từng em, lôi cuốn sự chú ý của các em vào các
hoạt động học tập ngay từ đầu năm học thì chất lợng học
tập của các em sẽ không thể đạt đợc kết quả tốt và cũng
ảnh hởng rất lớn đến sự phát triển toàn diện và hình thành
nhân cách sau này của các em.

<b>III. các Biện pháp đã tiến hành để giảI</b>
<b>quyết vấn đề.</b>

<b>1. RÌn nỊ nÕp häc tËp trªn líp.</b>

Với đối tợng HS là ngời dân tộc, khi bớc vào lớp 1 các
em cịn rất nhút nhát khơng mạnh dạn , tự tin phát biểu ý
kiến xây dựng bài vì vậy trong từng phần bài nên :

Nêu câu hỏi mang tính vừa sức để HS trả lời. Đối với
mơn tốn GV nên cho HS thi đua phát hiện nhanh kết quả,
ai đúng sẽ đợc thởng.

Với môn Tiếng việt. Thi đua xem bạn nào đọc đúng, đọc
nhanh các từ ngữ trong bài. Để HS nói đợc những điều các
em suy nghĩ GV nên đặt câu hỏi mang tính gợi mở phù hợp
với HS. Khuyến khích các em phát biểu ý kiến. Nói đúng sẽ
đợc khen, sai GV sửa cho các em, giải thích để cho các em
hiểu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Giáo viên cần quan tâm chỉ bảo các em cụ thể

HS còn lúng túng trong việc sử dụng sách vở, đồ dùng
học tập của từng môn học, cách giơ tay, giơ bảng hoặc lấy
đợc sách rồi lại loay hoay với việc tìm bài học...nên giáo
viên cũng cần hớng dẫn học sinh cách mở SGK. Việc sắp
xếp sách vở cho học sinh thực hiện vào giờ truy bài. Và cần
quy ớc các kí hiệu sử dụng trong giờ học để các em thực
hiện thành một thói quen.

VD: Mở sách vở: Để sách vở ngay ngắn lên bàn bộ đồ
dùng để trên cùng, quyển vở ở dới và cuối cùng là bảng
con.

Khi có hiệu lệnh lấy bảng một tay rút bảng, một tay giữ
sách bên trên, t thế thoải mái, nhẹ nhàng. Viết bảng xong
cần cất đúng vị trí cũ. Khi đọc xong bài GV hớng dẫn HS
kẹp que tính vào trang bài vừa học rồi gập lại đến khi GV
yêu cầu chỉ cầm que tính lật là đến ln khơng cần mất
nhiều thời gian. Trong giờ học vần, học sinh khi nào thì
phỏt õm, đỏnh vần, khi nào đọc trơn, phõn tớch tiếng hay
luyện núi đều theo quy định mà giáo viên đã quy ớc với

học sinh.

- Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chỉ từng chữ ghi âm
hay cả tiếng, từ.

- Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước dưới tiếng
hay từ cần phân tích. Học sinh thực hành theo dãy, theo
nhóm v.v...

Tất cả những việc ấy đều cần có một nề nếp tốt nếu
khơng sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập của một giờ
học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

qn nhắc nhở v.v... vì vậy, các em khơng hoạt động học
tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập của
cả lớp. Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen
cho học sinh giờ nào việc nấy là việc làm cần thiết không
thể thiếu được.

Chính vì vậy tơi thấy rằng: để dạy một tiết học đủ thời
gian 35 phút có chất lượng và đảm bảo được khơng khí học
tập của lớp thì phải đưa các em vào nề nếp học tập ngay từ
đầu năm học.

<i><b>2. RÌn cho häc sinh ý thøc tù häc trong giê truy bài và tự</b></i>
<i><b>giác học ở nhà.</b></i>

Rèn cho HS cã ý thøc tù häc là một phần rất quan trọng
trong vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp
một.

Hiện nay trêng TH Quy Mông của chúng tôi đang áp
dụng lịch học hc 2 buổi/ ngày, toàn bộ bài học được giáo
viên hướng dẫn và häc sinh hoàn thành ngay trên lớp
nhưng vẫn cần rèn cho các em có nề nếp buổi tối về nhµ
với sự hướng dẫn của bố mẹ, tự soạn sách vở và đồ dùng
học tập cho ngày hôm sau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Như vậy ý thøc tù gi¸c vµ nỊn nÕp học ở nhà rất cần
thiết và có lợi cho các em khi học ở các lớp sau. (Tất cả
những điều này tôi đã thống nhất với cha mẹ học sinh qua
buổi họp phụ huynh đầu năm).

Rèn nếp giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập cũng là
một trong những việc quan trọng trong việc dạy dỗ các em.

<i><b>3. Rèn nề nếp giữ gìn sách vở đồ dùng học tập.</b></i>

Thường một người học sinh giỏi , ngoan bao giờ sách
vở đồ dùng học tập cũng đầy đủ, ngăn nắp, sách vở được
giữ gìn cẩn thận, khơng quăn mép, quyển vở ngay ngắn,
sạch đẹp...Nhng thùc tÕ mét sè HS chưa thực sự có ý thức
trong việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập. Nhiều em chưa
gi÷ gìn sách vở cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang,
quyển vở quăn mép…Đồ dùng học tập hay hỏng hoặc
mất…

Vậy việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập cũng ảnh
hưởng tới chất lượng học và nề nếp học tập.

Từ cơ sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để
xây dựng cho học sinh lớp một có được nề nếp học tập tốt,
tơi nhận thấy rằng giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học
sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực
hiện tốt yêu cầu do giáo viên hay cha mẹ đưa ra khi hướng
dẫn các em học tập.

<i><b>4. RÌn cho HS thói quen vệ sinh cá nhân.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

thì cho đi rửa ngay và nhắc nhở phê bình trớc lớp. Đến cuối
tuần có phần thởng động viên khuyến khích cho những học
sinh sạch sẽ, gọn gàng trong cả tuần và phê bình những học
sinh cha sạch sẽ. Nếu giáo viên làm thờng xuyên nh vậy thì
học sinh sẽ đi vào nền nếp và có thói quen giữ vệ sinh cá
nhân sạch sẽ.

Để các em có nỊn nếp học tập tốt hơn lên trong từng
tuần, từng tháng và hết học kỳ 1 vµ trở thành kỹ năng của
các em, ở lớp cô không phải nhắc mà các em vẫn thực hiện
tốt, ở nhà tự giác ngồi học. Cuối năm vẫn duy trì được nếp
đó và tiếp các năm sau các em vẫn thực hiện tốt.

Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh
từng em, đề ra yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh
mét c¸ch kÞp thêi.

Rèn nếp trong từng môn häc, từng ngày, từng tuần,
hàng tháng (nếu các em chưa thực sự có ý thức - phải uèn
nắn kịp thời).

<i><b>5. Cách hướng dẫn của giáo viên</b></i>

- Bước vào học lớp Một, cỏc em chưa biết viết nên cha
chép đợc thời khoá biểu nên trong từng mụn học tụi hướng
dẫn kỹ càng về sỏch vở, đồ dựng học tập cho từng mụn.Cỏc
em cú thể nhận biết cỏc loại sỏch vở qua bỡa của sỏch và
nội dung bài học của từng ngày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

em đã trở thành việc nhắc nhở các em phải chuẩn bị sách
vở cho hôm sau mà các em không quên được.

- Việc học sinh ôn lại bài học ở nhà và chuẩn bị đầy đủ
sách vở, đồ dùng học tập, rất cần thiết cho việc xây dựng
nề nếp học tập ở các em. Việc này cần trở thành một thói
quen, một phần khơng thể thiếu của ngày đi học. Có như
vậy mới phát huy tác dụng trong việc rèn các em vào nề
nếp trong học tập. Giáo viên cần ph¶i kiểm tra thường
xuyên (thông qua cán bộ lớp) để các em ý thức được việc
học tập của mình. Đồng thời cơ giáo cần rèn luyện tác
phong gương mẫu giờ nào việc nấy tạo ấn tượng tốt cho
học sinh. Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng các giờ học
mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu quả giúp học sinh
thêm yêu việc học tập.

- Giáo viên cũng cần tổ chức cho các em vui chơi trong
quá trình học tập và xây dựng những đôi bạn cùng tiến để
các em hăng hái hơn trong các hoạt động ở lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

trước lớp, nếu nhiều lần giáo viên sẽ ghi vào sổ liên lạc và
kết hợp cùng phụ huynh học sinh để khắc phục.

- Việc ngăn nắp trong khi sắp xếp sách vở và đồ dùng
học tập cũng là yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt. Tôi
hướng dẫn các em cách lấy sách vở trong cặp nhanh không
gây tiếng động, thực hiện được theo các ký hiệu của giáo
viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; STV: sách Tiếng Việt…
Em nào đã sắp xếp sách vở ở nhà một cách khoa học thì
lấy vở nhanh, tơi cho các em thi đua xem em nào, tổ nào
làm nhanh (trong thời gian đầu) khi cơ nói và viết tên mơn
học trên bảng thì là lúc các em lấy sách vở của mơn đó ra.
Giữa giáo viên và học sinh có sự kết hợp nhịp nhàng. Tơi
thấy tiết học rất nhẹ nhàng và đảm bảo đủ thời gian cho các
hoạt động học tập.

- Trong tiết học khi cần phát biểu tôi hướng dẫn học
sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống
bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại. Khơng nói leo, gây ồn ào
trong giờ học.

- Trong giờ học vần: Khi gọi các em đọc bài sách giáo
khoa tôi luôn uốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy,
không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách
lấy hơi để các em đọc to và rõ ràng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Như vậy việc rèn nếp giữ gìn sách vở ngay trong giờ
học – học sinh được hướng dẫn thực tế và uốn nắn kịp thời,
lâu dần sẽ hình thành ở các em thói quen tốt.

<i><b>6. KiĨm tra nề nếp học tập của học sinh thông qua đội</b></i>
<i><b>ngũ cán bộ lớp:</b></i>

Ở bất cứ lớp nào việc xây dựng đội ngũ cán bộ lớp là
hết sức quan trọng và cần thiết. Riêng ở lớp một lại càng
quan trọng hơn vì nó là nền tảng, là bước đầu cho các năm
học phổ thơng. Vì vậy, xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp
tốt là việc rất quan trọng mà người giáo viên phải có kế
hoạch thực hiện.

- Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ lớp
bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt:
học tập, kỷ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn
bè…Vấn đề này giáo viên cần theo dõi và uốn nắn học sinh
kịp thời cũng như để lựa chọn chính xác.

- Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, các cán bộ lớp bao gồm
ba tổ phó, ba tổ trưởng, hai lớp phó, một lớp trưởng sẽ tiến
hành cơng việc của mình.

* Đầu giờ (giờ truy bài) : Tổ trưởng và tổ phó kiểm tra
việc chuẩn bị bài ở nhà của các bạn: soạn sách vở đầy đủ
theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức
xem trước bài mới…

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i><b>7. Giáo viên chủ nhiệm cần kt hợp chỈt chÏ với giáo</b></i>
<i><b>viên bộ mơn</b></i>

Ngay từ khi học sinh bước vào lớp một, ngồi cơ giáo
chủ nhiệm lớp , các em cịn được học các thầy, cơ giáo bộ
mơn như: ¢m nh¹c,…nên việc rèn nếp cho học sinh lớp
một là rất cần thiết. Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo

viên bộ môn chuyên biệt để cùng rèn nếp cho học sinh từ
tư thế ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…Nếp này phải
được rèn thường xuyên trong học sinh để các em tạo thói
quen và trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập ở
những lớp trên.

Thời gian đầu, giáo viên bộ mơn cịn rất ngại và sợ mất
thời gian, tơi đã phân tích với các đồng chí giáo viên bộ
mơn và được sự ủng hộ nhiệt tình của các đồng chí cho nên
nếp học tập của các em được xuyên suốt và trở thành thói
quen hàng ngày.

Các đồng chí giáo viên bộ mơn cũng rất hài lịng và rất
vui khi các em đã thật sự vào nề nếp, giáo viên chỉ việc
giảng dạy và không phải quan tâm nhiều đến việc rèn nếp,
kiểm tra nề nếp.

<i><b>8. Kết hợp với phụ huynh học sinh:</b></i>

Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để
phụ huynh cùng rèn nếp cho học sinh.

- Hàng ngày. kiểm tra sách vở của con.
- Nhắc nhở con học và làm bài tập cô giao

- Chuẩn bị sách, vở và đồ dùng học tập cho con theo thời
khoá biểu hàng ngày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

- Sinh hoạt điều độ, đúng thời gian biểu, giờ nào việc nấy,
tránh tình trạng vừa học vừa chơi.

- Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên chủ nhiệm, qua
trò chuyện trực tiếp, điện thoại hoặc qua sổ liên lạc để kịp
thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập ở lớp cũng
như ở nhà.

<i><b>9. Nêu gương, khen thưởng:</b></i>

Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học rất thích được
khen, thích được động viên nên tôi lập bảng thi đua chấm
thi ®ua theo hµng ngµy và gắn hoa hàng tuần cho mỗi học
sinh về 3 mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh. Nếu học sinh thực
hiện tốt mặt nào thì được cắm cờ đỏ mặt đó. Cuối tuần mỗi
học sinh được 5 cờ đỏ sẽ được gắn hoa đỏ. Học sinh nào
đạt được 3 cờ đỏ thì gắn hoa vàng, cịn chỉ đạt 1 cờ đỏ sẽ
gắn hoa xanh. Hình thức thi đua đó giúp cho học sinh vui
thích, phấn khởi để học tập tốt.

Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt cả 3 mặt đều tốt sẽ
được nhận phÇn thëng. Cũng chính có hình thức thi đua,
các em càng phấn khởi và nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật
tốt và giữ gìn vệ sinh tốt.

Qua các biện pháp đã thực hiện, tơi nhận thấy muốn
cho học sinh có nÒn nếp học tập tốt phải hướng dẫn học
sinh một cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách vở đồ dùng học
tập ở nhà đến việc lấy vở, cất vở khi chuyển tiết, nếp giơ
tay phát biểu, chú ý nghe giảng, giữ gìn sách vở đồ dùng
học tập, làm bài, viết bài sao cho theo kịp lớp, đảm bảo
thời gian học. Giáo viên ph¶i thùc sù là người mẹ thứ hai

của các em ở trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Qua một thi gian thực hiện các biện pháp trên tơi
thấy häc sinh líp m×nh cã sù chuyển biến rõ rệt về nề nếp
cũng như chất lượng học tËp các em tiếp thu bài tốt, khơng
khí học tập sơi nổi, thực sự tiết học trở thành <i>“ học mà</i>
<i>ch¬i, ch¬i mà học”</i>. Các em rất hứng thú say mê trong học
tập. Như vậy rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp
một không những làm cho các em ln có thói quen chuẩn
bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp trong từng
mơn học mà cịn giúp các em chủ động sáng tạo hơn khi
học tập.

Xếp loại các mặt :

<b>* Học tập: 95 % đạt yêu cầu trở lên. </b>
Trong đó: Học sinh giỏi: 3 em
HS khỏ : 12 em

HS trung b×nh: 12 em
Häc sinh yÕu: 2 em

* Kỷ luật: 100% HS thực hiện nghiêm túc mọi quy định
của nhà trờng và nội quy của lớp học. Có nền nếp học tập
tốt.

* Vệ sinh cá nhân: 100% HS có ý thức giữ vệ sinh cá
nhân, đầu tóc, chân tay, mặt mũi, quần áo luôn sạch sẽ, gọn
gàng.

<b>phần thứ ba</b>

<b>Kt lun và khuyến nghị</b>
<i><b>1. Nhận định chung</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

nề nếp học tập của học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say
sưa, hứng thú trong giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy
học kỹ lưỡng và sinh động trong các tiết dạy . Học sinh có
điều kiện để học tập tốt và thấy được niềm vui khi đến
trường học, được bộc lộ những suy nghĩ và việc làm của
mình trước cơ giáo và các bạn. Tình bạn, tính cộng đồng
trong tập thể lớp được xây dựng và củng cố bền vững để
các em có điều kiện ni dưỡng những ước mơ tốt đẹp về
mái trường, về thầy cô và bạn bè.

<i><b>2. Bµi häc kinh nghiƯm</b></i>

Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh hiện nay,
ngoài việc giáo viên cần làm gương tốt : <i>‘‘Mỗi thầy cô là</i>
<i>một tấm gương sáng về đạo đức</i> <i>cho học sinh noi theo’’</i> thì
việc nêu gương – khen thưởng những học sinh thực hiện
tốt nề nếp là rất cần thiết. Vậy tôi thiết nghĩ việc này nên tổ
chức thường xuyên trong các giờ chào cờ đầu tuần có sự
tham gia của học sinh tồn trường để các em được biết
những tấm gương sáng ở ngay gần mình mà học tập, noi
theo. Có như vậy hiệu quả giáo dục nề nếp mới tăng cao,
học sinh chắc chắn sẽ vui vẻ thực hiện, đua nhau thực hiện
tốt các quy định mà ban thi đua nhà trường đưa ra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<i>Quy M«ng, ngày 18 tháng</i>

<i><b>9 năm 2012</b></i>

Ngêi viÕt
<i><b> </b></i>

<b> Đinh Thị Ngọc</b>
<b>Lan </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

………<b>Môc lôc</b>

<b>TT</b> <b>Néi dung</b> <b>Trang</b>

Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 1

I Lý do chän s¸ng kiÕn kinh nghiƯm 1

II Thời gian thực hiện và triển khai sáng kiÕn kinh
nghiÖm.

1

Phần thứ hai: giải quyết vấn đề 2

I . Cơ sở lý luận của vấn đề. 2

II. Thực trạng của vấn đề. 2

III. các Biện pháp đ tiến hành để giải<b>ã</b>

quyết vấn đề.

3

1 RÌn nỊ nÕp häc tËp trªn líp. 3

2 RÌn cho häc sinh ý thøc tù häc trong giê truy bài và
tự giác học ở nhà.

5
3 Rốn n nếp giữ gìn sách vở đồ dùng học tập 5

4 Rèn cho HS thói quen vệ sinh cá nhân. 6

5 _{Cách hướng dẫn của giáo viên} 6
6 _{Kiểm tra nề nếp học tập của học sinh thông qua đội}

ng cỏn b lp:

9
7 _{Giáo viên chủ nhiệm cần kt hợp chỈt chÏ với giáo}

viên bộ mơn

9
8 _{Kết hợp với phụ huynh học sinh:} 10

9 Nêu gương, khen thưởng: 10

IV. Hiệu quả của skkn. 11

phần thứ ba: Kết luận và khuyến nghị 12

1 Nhn nh chung 12

</div>

<!--links-->