<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tuần: 8</b> Ngày soạn: …../…../…..

<b>Tiết: 29</b> Ngày dạy: …../….../…..

<b>Bài: 8</b>

<b>Văn bản: </b>

<b> CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (t1)</b>

(Trích)

(OHen – ri)

<b>I. Mục tiêu cần đạt.</b>

<b>1. Kiến thức:</b>

Sau Khi học xong tiết học HS :
+Nắm được tác giả tác phẩm.

+Hiểu rõ sức mạnh của tình thương yêu con người của những người nghèo khó, sức mạnh
của cái đẹp, của tình u cuộc sống đã kết thành một tác phẩm hội họa.

<b> 2. Kỹ năng:</b>

-Rèn luyện kỹ năng đọc – tóm tắt, phân tích tâm trạng nhân vật.
<b>3. Thái độ: </b>

-Thơng cảm với những người có cuộc sống khó khăn, nghèo khổ.
<b>II. Chuẩn bị:</b>

<b>1. Giáo viên:</b>

<b>a. Phương pháp: Dùng lời, vấn đáp gợi tìm, đọc sáng tạo…</b>
<b>b. ĐDDH: Giáo án, SGK,tranh</b>

<b>2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi 1,2 SGK</b>
<b>III. Các bước lên lớp . </b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b> <b>Nội dung</b>

<i><b>1. Ổn định lớp.</b></i>

Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo.
<i><b>2. Kiểm tra bài cũ:</b></i>

? Đôn – ki – hô – tê là người
như thế nào? Nêu nội dung và
nghệ thuật của văn bản “Đánh
nhau với cối xay gió”

Lên bảng trả lời

<i><b>3. Dạy bài mới:</b></i>
<b>HĐ1: Giới thiệi bài:</b>

Văn học Mĩ là một nền văn học
trẻ nhưng đã xuất hiện nhiều nhà
văn kiệt xuất như Hê min guây,
Giắc lơn – đơn…trong số đó,
tên tuổi của O hen – ri nổi bật

như một tác giả truyện ngắn tài
danh. “ chiếc lá cuối cùng” là
một trong những truyện ngắn
hướng vào cuộc sống nghèo khổ
bất hạnh của người dân Mĩ…

Nghe

<b>HĐ2: Đọc- tiếp xúc văn bản </b> <i><b>I.Đọc- tiếp xúc văn bản:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

phẩm. _{Đọc thầm chú thích}

nhưng tốt lên tinh thần nhân
đạo cao cả, tình yêu thương
người nghèo khổ rất cảm
động

<b>2.Tác phẩm: Đoạn trích là</b>
phần cuối của truyện

Y/c: Giọng nhẹ nhàng, sâu lắng
dạt dào cảm xúc.

Gv đọc 1 đoạn gọi HS đọc
tiếp .Gv theo dõi HS đọc và uốn
nắn, sửa chữa những chỗ sai cho
HS

GV tóm tắt: Giơn – xi ốm nặng
và nằm đợi chiếc lá cuối cùng

của cây thường xuân bên cửa sổ
rụng, khi đó cơ sẽ chết. Nhưng
qua một buổi sáng và một đêm
mưa gió phũ phàng chiếc lá cuối
cùng vẫn không rụng điều đó
khiến Giơn – xi thoát khỏi ý
nghĩ về cái chết.

Một người bạn gái đã cho Giôn
– xi biết chiếc lá cuối cùng
chính là bức tranh của họa sĩ già
Bơ – men đã bí mật vẽ trong
một đêm mưa gió để cứu Giôn –
xi và ông đã chết vì bị sưng
phổi.

2 – 3 HS đọc văn bản <b>3. Đọc – kể tóm tắt:</b>

GV hướng dẫn HS giải nghĩa

một số từ khó. Theo dõi chú thích SGK

? Thể loại gì <b>4. Thể loại: Truyện ngắn</b>

<b>HĐ2: HD đọc và tìm hiểu nội</b>

dung của văn bản <i><b>II. Đọc và tìm hiểu nội</b><b>dung </b></i>
? Văn bản có mấy nhân vật

chính 3 nhân vật

<b>1. Diễn biến tâm trạng và</b>
<b>bệnh tình của Giôn – xi : </b>
? Giôn – xi được giới thiệu như

thế nào? Bệnh tình của cơ ra
sao?

bệnh tật nghèo túng tuyệt
vọng; chờ chiếc lá cuối cùng
rụng thì cô cũng chết

- Là một họa sĩ trẻ, nghèo, bị
bệnh viêm phổi nặng đe dọa
đến tính mạng.

? Tâm trạng của cơ như thế nào. Tâm trạng của một người ít_{nghị lực, khi gặp bệnh tật}
hoặc khó khăn

- Tâm trạng chán nản tuyệt
vọng, khơng khí căng thẳng.
? Bằng cách nào để kéo dài sự

sống của cô Gắn sự sống của mình vớichiếc lá trên cây

? Tại sao tác giả lại viết “ Khi
trời…mành lên” (T88)

Hành động tàn nhẫn với bản
thân không để ý đến sự chăm

sóc của bạn, khơng ăn uống
gì. Suy nghĩ chiếc là cuối
cùng rụng thì cơ chết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

thế nào đối với bệnh tật của cô.
? Tại sao Giôn –xi mở to cặp
mắt thẫn thờ nhìn tấm mành
mành và thều tahị ra lệnh “ kéo
nó lên”

Cơ muốn nhìn xem chiếc lá
cuối cùng bên cửa sổ đã rụng
chưa.

? Hình dung cảu em về Giơn –xi
qua dáng vẻ và dọng nói .

-Sức khỏe yếu ớt gần như
cạn kiệt sự sống.

? em hiểu gì về trạng thái và tinh
tầhn của Giơn –xi qua câu nói “
Chiếc lá cuối cùng … chất”

Quyết định buông xuôi, đợi
chết

-Không tin vào sự sống cảu
mình chán nản , đợi phút
chai tay với cuộc đời

? Nhận xét về ý nghĩ của Giôn –

xi. →ý nghĩ kì qi.

? Giơn – xi là người như thế
nào.

 Yếu đuối không có nghị

lực.
? Đây có phải là bản tính của cơ

khơng?

GV: Không phải chỉ Giôn – xi
mà trong cuộc sống phần lớn
những người mắc bệnh nặng
thường có suy nghĩ như vậy …

Khơng mà do bệnh năng
-thiếu nghị lực…

? Suy nghĩ của Giôn – xi có
đúng khơng vì sao.

Khơng vì cuối cùng cơ khơng
chết.

? Trong tâm trạng chán chường

bng xi đó diều gì bất ngờ
xảy ra.

-Chiếc là cuối cùng không
rụng.

? Chỉ ra sự thay đổi trong suy
nghĩ của Giơn – xi, tác giả sử
dụng nghệ thuật gì.

Trước Sau
+Mong chết có tội
+Khơng ăn Xin ăn
+Khơng nhìn Soi gương
+Buông xuôi Hy vọng

Nt: Đối lập →suy nghĩ của
cô thay đổi từ chỗ đợi chết
-muốn sống và cho rằng chất
là có tội

? Thái độ của Giơn – xi đối với
chiếc lá như thế nào? Cô nhận ra
điều gì

Khâm phục sự dũng cảm
kiên cường của chiếc lá.
Mình cũng có thể như chiếc
lá vượt lên để chiến thắng.
hoàn cảnh

? Chi tiết “xin cháo, mượn
gương, muốn ngồi dậy” cho thấy

điều gì thay đổi ở cô. →Nhu cầu sống đã trở lại.

? Câu nói của Giôn –xi “Chị
Xiu…Naplơ” báo hiệu điều gì
thay đổi ở Giơn-xi.

Tình u bạn, tình u nghệ
thuật đã trở lại, vượt qua
được cái chết.

? Vì sao con người có thể vượt
lên cái chết chỉ vì chiếc lá mỏng

manh vẫn cịn sống ở trên cây. Thảo luận trình bầy.
Gv Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ

nhoi vẫn là một sự sống. Sự dẻo
dai bền bỉ của chiếc lá kích thích

Tình yêu sự sống của con
người

? Từ nhân vật Giôn – xi ta rút ra

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

và chiến thắng bệnh tật
<b>4.Củng cố: </b>

? Phân tích tâm trạng và suy

nghĩ của Giơn – xi Đứng tại chỗ trình bầy
<b>5.HDHS học bài ở nhà: </b>

-Học thuộc nội dung ghi trong
tập.

-Trả lời câu hỏi 3, 4 SHK/90 giờ
sau học tiếp.

Về nhà thực hiện

<b>IV. Rút kinh nghiệm:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Tuần: 8</b> <b>Ngày soạn: …../…../…..</b>

<b>Tiết: 30</b> <b>Ngày dạy: …../….../…..</b>

<b>Bài: 8</b>

<b>Văn bản: </b>

<b> CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG </b>

<b>( T2 )</b>

<b> ( Trích ) </b>

<b> (Ohen – ri)</b>

<b>I. Mục tiêu cần đạt.</b>

<b>1. Kiến thức:</b>

-Sau khi học xong tiết học này HS

+Hiểu được tình cảnh đáng thương của những người nghèo giầu tình thương bao la. Hiểu
được giá trị của nghệ thuật đối với con người

<b>2. Kỹ năng:</b>

-Rèn luyện kỹ năng cảm thụ và phân tích tâm trạng nhân vật.

<b>3. Thái độ:</b>

Thơng cảm với những người có hồn cảnh khó khăn, ca ngợi tình bạn,

<b>II. Chuẩn bị:</b>

<b>1. Giáo viên:</b>

<b>a. Phương pháp:</b>Dùng lời, vấn đáp gợi tìm, đọc sáng tạo…

<b>b. ĐDDH:</b> Giáo án, SGK,tranh

<b>2. Học sinh:</b>

Trả lời câu hỏi SGK

<b>III. Các bước lên lớp</b>

:

<b> </b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b> <b>Nội dung</b>

<i><b>1. Ổn định lớp.</b></i>

Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo.

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ:</b></i>

? Nêu tâm trạng của nhân vật
Giơn – xi trong truyện.

Lên bảng trình bầy

<i><b>3. Dạy bài mới:</b></i>

<b>HĐ1: Giới thiệi bài:</b>

Giờ học trước ta đã tìm hiểu tâm
trạng của nhân vật Giôn - xi. Giờ
học này ta sẽ tìm hiểu tiếp hai
nhân vật còn lại là Xiu và Bác Bơ
– men

Nghe

<b>HĐ2: Đọc-tìm hiểu văn bản </b> <i><b>II. Đọc - tìm hiểu văn bản</b></i>

? Tình cảm của Xiu đối với Giơn
– xi như thế nào?

- Xem Giôn – xi như em
gái, quan tâm, chăm sóc, lo
lắng cho Giơn – xi

<b>2. Nhân vật Xiu:</b>
? Vì sao Xiu khơng muốn Giơn –

xi nhìn những chiếc lá thường
xuân rụng

- Lời nói của Giơn – xi :
chiếc lá cuối cùng rụng →
chết nên Xiu lo lắng

? Sáng hôm sau Xiu có biết chiếc
lá cuối cùng là lá giả hay khơng?
Vì sao?

- Khơng vì Xiu kéo mành
lên theo sự ra lệnh của Giôn
– xi và ngạc

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

rụng.
? Nếu Xiu biết được ý định của cụ

Bơ – men thì câu chuyện có kém
hay khơng?

- có
Gv. Vì thiếu đi sự bất ngờ và
chúng ta khơng được thưởng thức
cả đoạn văn nói lên tâm trạng lo
lắng thấm đượm tình người của

Xiu. Việc Giôn – xi gắn mạng
sống với chiếc lá là một quyết
định buông xuôi, không muốn
sống nữa, luôn làm cho Xiu và cụ
Bơ – men lo lắng.

? Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể
cho bạn nghe về cái chết của bác
Bơ -men

Câu chuyện tự nhiên, thấy
những sự kính phục thương
tiếc của Xi với cụ vì cụ đã
hết lịng vì mình

? Qua những việc làm của Xiu đối
với Giôn – xi em thấy Xiu là
người như thế nào?

→ Là một người có trái tim
nhân hậu giầu yêu thương,
có một tình bạn thủy chung
cao đẹp

Gv kể tóm tắt ngắn gọn phần

trước của đoạn trích. <b>3. Bác Bơ – men:</b>

? Bác Bơ – men có hồn cảnh như
thế nào? Đối xử vơi hai cô gái

như thế nào?

Họa sĩ nghèo, sống độc
thân, khát vọng vẽ một bức
tranh kiệt tác, tự cho mình
là con chó xồm gác cổng
cho hai cô gái, rất yêu quý
hai cô gái

? Qua đó ta thấy cụ Bơ – men là
người như thế nào?

- Là một họa sĩ nghèo có
ước mơ cao đẹp, có tấm
lịng nhân hậu.

? Tìm những chi tiết nói lên tấm
lòng của cụ Bơ – men đối với
Giơn – xi

- Sợ sệt ngó ra cửa sổ cụ và
Xiu nhìn nhau một lát
chẳng nói năng gì

? Thái độ “sợ sệt” ngó ra ngồi
cửa sổ, nhìn cây thường xuân,
giúp em hiểu được tình cảm của
cụ như thế nào?

→ Yêu thương, lo lắng cho

số mệnh của Giôn – xi
HS đọc đoạn: “ Ngày hơm đó -)

hết”

? Đọc phần này em có thể hiểu gì
kì diệu đã xảy ra với chiếc lá
thường xuân và cụ Bơ – men?

- Chiếc lá vẫn cịn đó
- Cụ đã chết vì phổi
? Tại sao nhà văn lại không kể

việc cụ đã chết và vẽ chiếc lá cuối
cùng mà cho bạn đọc biết qua lời
kể của Xiu

- Tạo bất ngờ gây hứng thú
cho người đọc

? Xiu coi chiếc lá của cụ Bơ –
men là một kiệt tác? Em có đồng
ý khơng? Vì sao?

- Đúng vì:

+ Lá vẽ rất giống

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

biệt: mưa, gió

+ Đem lại sự sống cho Giôn
– xi

+ Không chỉ vẽ bằng bút
lông mà bằng tình thương
Gv nhận xét, bình:

Chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác
vì giá trị nhân sinh rất cao. Nó
góp phần cứu sống một mạng
người, đẩy lùi một ác bệnh, được
hồn thành trong gió rét, tuyết rơi,
dưới ánh sáng vàng vọt, run rẩy
của ngọn đèn bão…Nó có cái giá
rất đắt, cứu một mạng người
nhưng lại cướp đi một người khác
– chính là người dã sinh ra nó. Nó
khơng chỉ được vẽ bằng sắc mầu
mà vẽ bằng tình thương và đức hi
sinh thầm lặng cao quý của cụ Bơ
– men.

? Qua bức tranh chiếc lá trong
đêm tuyết ta có thể hiểu thêm gì
về cụ Bơ - men

 Là người nhân hậu, giầu

lòng yêu thương con người,
có thể hi sinh cả tính mạng

mình để cứu người khác.

? Nghệ thuật đặc sắc “đảo ngược
tình huống 2 lần” là ở đâu chỉ rõ

<b>Thảo luận trình bày</b>
+ Lần1: Đối với Giôn – xi ai
cũng tưởng cô chết. Nhưng
đột ngột khỏi bệnh…

+ Lần2: Cụ già đang khỏe
đột nhiên bị bệnh phổi→
chết

<b>Tổng kết</b>

? Vậy có thể khái quát chủ đề tư
tưởng của tác phẩm ở những khía
cạnh nào

- Chủ đề tư tưởng

+ Tình yêu cao cả của
những người nghèo với
nhau

+ Sức mạnh của tình yêu
cược sống chiến thắng bệnh
tật

+ Sức mạnh và giá trị nhân
sinh của nghệ thuật

? Rút ra kết luận gì cho bản thân - Mình vì người khác…_{- Tình bạn cao đẹp}

Gv cho HS đọc ghi nhớ SGK Ghi nhớ SGK

<b>4. Củng cố:</b>

- Tóm tắt lại truyện.

- Đọc lại ghi nhớ Đứng tại chỗ trình bầy
<b>5. Hướng dẫn HS học ở nhà.</b>

- Tóm tắt đoạn trích, học thuộc
ghi nhớ

- Chuẩn bị bài “Chương trình địa

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

phương Tiếng Việt”
<b>IV: Rút kinh nghiệm:</b>

………

<b>Tuần: 8</b> <b>Ngày soạn: …../…../…..</b>

<b>Tiết: 31</b> <b> Ngày dạy: …../….../…..</b>

<b>Bài: 8</b>

<b>CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾNG VIỆT </b>

<i><b>I. Mục tiêu cần đạt.</b></i>

<i><b>1. Kiến thức:</b></i>

-Sau khi học xong bài này HS hiểu rõ:

+Củng cố kiến thức về từ ngữ địa phương. Phân biệt được từ ngữ địa phương và từ ngữ
toàn dân.

<i><b>2. Kỹ năng: </b></i>

-Rèn luyện kỹ năng nhận diện và sử dụng từ ngữ địa phương trong nói và viết .

<i><b>3. Thái độ</b></i>

<i><b>:</b></i>

-Có ý thức sử dụng từ địa phương đúng với hoàn cảnh giao tiếp.

<i><b>II. Chuẩn bị:</b></i>

<i><b>1. Giáo viên:</b></i>

<b>a. Phương pháp:</b> Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ

<b>b. ĐDDH:</b> Giáo án, SGK, bảng phụ.

<i><b>2. Học sinh</b></i>

<i><b>:</b></i>

<i><b> </b></i> Bài soạn.

<b>III. Các bước lên lớp</b>:<b> </b>

<b>Hoạt động của thầy</b>

<b>Hoạt động của trò</b>

<b>Nội dung</b>

<i><b>1. Ổn định lớp:</b></i>

Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo.

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ:</b></i>

? Tóm tắt truyện “ chiếc lá cuối
cùng”

? Truyện giúp em hiểu thên điều
gì?

Lên bảng trả lời

<i><b>3. Dạy bài mới:</b></i>

<b>HĐ1:</b> Giới thiệu bài:

Từ ngữ địa phương là những từ
ngữ thường được dùng ở một
vùng, miền nào đó trên lãnh thổ
Việt Nam: mó có một số khác biệt
về ngữ âm và từ vựng so với từ
ngữ toàn dân, nhưng vẫn có thể
hiểu được trên cơ sở đối chiếu với
từ ngữ toàn dân

Nghe

<b>HĐ1: Lập bảng đối chiếu giữa </b>
<b>từ ngữ địa phương và toàn dân.</b>

<i><b>I. Lập bảng đối chiếu giữa từ </b></i>
<i><b>ngữ địa phương và từ ngữ </b></i>
<i><b>toàn dân</b></i>

Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài của
các tổ

Tổ hội ý , bổ sung lần
cuối trước khi lên trình

bầy trước lớp. SGK
? Bốn tổ đại diện lên dán, treo

bảng điều tra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Cuối bảng cần rút ra những từ những từ chưa rõ ràng,
khơng trùng với từ ngữ tồn dân. thỏa đáng

Gv góp ý , thống nhất và đánh giá
điểm

<i><b>HĐ2: Hướng dẫnHs làm bài tập.</b></i> <i><b>II. Luyện tập.</b></i>

? Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan
hệ rột thịt thân thiết ở địa phương
khác.

Câu 2:

- Bắc Ninh, Bắc Giang
+ Cha -) thầy

+ Mẹ -) u, bầm, bu

- Hà Tây: Bác (gai) -)
già

<b>4. Củng cố:</b>

? Em hiểu thế nào về từ ngữ tồn
dân, địa phương

? Bài học hơm nay giúp em hiểu
thêm về điều gì?

+ Ngơn ngữ Tiếng Việt
phong phú

+ Tăng thêm vốn khiến
thức về từ địa phương
+ Sử dụng từ địa phương
đúng hoàn cảnh , đối
tượng

<b>5. Dặn dò.</b>

? Làm BT3

- Trả lời câu hỏi mục I bài “ Lập

dàn ý…biểu cảm” Về nhà thực hiện.

<b>IV: Rút kinh nghiệm:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Tuần: 8</b> <b>Ngày soạn: …../…../…..</b>

<b>Tiết: 32</b> <b> Ngày dạy: …../….../…..</b>

<b>Bài: 8</b>

<b>Tập làm văn:</b>

<b>LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI</b>

<b>MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM </b>

<i><b>I. Mục tiêu cần đạt.</b></i>
<i><b>1. Kiến thức</b></i>

<i><b>:</b></i>

Sau khi học xong bài này HS hiểu:

-Dàn ý ba phần của văn bản tự sự kết hợp với miêu tả , biểu cảm.

<i><b>2. Kỹ năng: </b></i>

-Rèn kỹ năng xây dựng bố cục, lập dàn ý trong văn bản tự sự kết hợp với miêu tả, biểu
cảm.

<i><b>3. Thái độ:</b></i>

- Làm tốt bài tập làm văn có bố cục rõ ràng, mạch lạc.

<i><b>II. Chuẩn bị:</b></i>

<i><b>1. Giáo viên:</b></i>

<b>a. Phương pháp:</b> Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ

<b>b. ĐDDH:</b> Giáo án, SGK, bảng phụ.

<i><b>2. Học sinh:</b></i> trả lời câu hỏi mục I/24

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Hoạt động của thầy</b>

<b>Hoạt động của trò</b>

<b>Nội dung</b>

<i><b>1. Ổn định lớp:</b></i>

Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo.

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ:</b></i>

Kiểm tra sự chuẩn bị bài

<i><b>3. Dạy bài mới:</b></i>

<b>HĐ1: Tìm hiểu dàn ý của bài </b>
<b>văn tự sự</b>

<i><b>I. Dàn ý của bài văn tự sự .</b></i>

<b>1. Tìm hiểu dàn ý của bài văn</b>
<b>tự sự</b>

Gv gọi HS đọc văn bản “Món quà
sinh nhật”

Văn bản: Món quà sinh nhật
Gv chia tổ thảo luận 3 tổ thảo luận 3 câu hỏi

a, b, c. Đại diện tổ lên
trình bầy. Tổ khác nhận
xét bổ sung

? Văn bản trên chia làm mấy
phần, nhiệm vụ của từng phần.

- 3 phần:

+ MB: đầu → trên bàn ( kể tả
lại quang cảnh chung của buổi
sinh nhật

+ TB: tiếp → khơng nói ( kể về
món quà độc đáo của người bạn
thân)

+ KB: còn lại ( cảm nghĩ về
món quà sinh nhật)

? Truyện kể về việc gì? - Món q sinh nhật
? Ai là người kể chuyện, ngôi thứ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>IV: Rút kinh nghiệm:</b>

</div>

<!--links-->