tiet 292012
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (122 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>TIẾT 29: BÀI TẬP</b>
<b>I. MỤC TIÊU BÀI HỌC</b>
<i><b>1. Kiến thức</b></i>
- HS rèn luyện kỹ năng giải bài tập Sinh học, thơng qua đó hệ thống lại kiến thức đã học.
- HS định hình được các dạng thường gặp của bài tập Sinh học.
<i><b>2. Kỹ năng</b></i>
- Kỹ năng giải các bài tập Sinh học 6.
- Kỹ năng phân tích bài tập, câu hỏi trước khi giải bài tập, làm đề kiểm tra.
<b>II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:</b>
1. <b>Chuẩn bị của giáo viên</b>: Bảng phụ. Phiếu học tập.
2. <b>Chuẩn bị của học sinh:</b>Ơn kiến thức chương lá
<b>III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:</b>
<b>1. Ổn định tổ chức</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ</b>: trong tiết bài tập
<b>3. Bài mới:</b> GV kiểm tra việc làm bài tập trong vở bài tập Sinh học 6 của một số HS. Để giải đáp những
bài tập khó của mơn Sinh học chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu bài hôm nay.
<i><b>Hoạt động của giáo viên</b></i> <i><b>Hoạt động của học sinh</b></i> <i><b>Nội dung</b></i>
<b>- </b>GV treo bảng phụ có nội dung bài tập và
yêu cầu các nhóm HS hoạt động nhóm 5
phút hồn thiện bảng:
- HS hoạt động nhóm hồn thiện
bài tập.
<i><b>Nội dung</b></i> <i><b>Quang hợp</b></i> <i><b>Hơ hấp</b></i>
<i>Nơi xảy ra</i> Xảy ra ở lá cây Xảy ra ở tất cả các bộ phận
<i>Thời điểm xảy ra</i> Chỉ xảy ra vào ban ngày khi có ánh
sáng
Xảy ra cả ngày lẫn đêm
<i>Nguyên liệu sử dụng</i> Sử dụng khí cacbonic và nước dưới
tác dụng của năng lượng ánh sáng
và chất diệp lục
Khí oxi từ mơi trường và tinh bột có sẵn trong
cây
<i>Bản chất</i> Là quá trình chế tạo chất hữu cơ. Là quá trình phân giải chất hữu cơ.
<i>Sản phẩm</i> Tạo tinh bột và nhả khí oxi Tạo năng lượng, nhả khí cacbonic và hơi nước.
<i>Các yếu tố ảnh hưởng</i> Nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, hàm
lượng khí cacbonic, nước. Nhiệt độ, độ ẩm.
<i>Ý nghĩa đối với cây</i> Tạo chất hữu nuôi cây Tạo năng lượng nuôi cây.
<b>- </b>GV u cầu các nhóm lên hồn thiện
từng phần của bảng.
<b>- </b>GV nhận xét và chốt lại kiến thức. Từ
bảng GV phân tích để HS hiểu rõ sự khác
nhau của quang hợp với hô hấp.
- GV phát phiếu học tập đến các nhóm và
tiếp tục yêu cầu các nhóm hồn thiện
phiếu học tập trong 3 phút:
- HS hoàn thiện bảng theo yêu cầu.
- HS chú ý nghe giảng và hoàn
thiện vào vở.
- HS chú ý hoàn thiện phiếu học
tập.
<i><b>Phiếu học tập</b></i>: Hãy chọn cụm từ thích hợp trong các cụm từ: Quang hợp, hô hấp, năng lượng, hơi nước, khí
<i>cacbonic, chất hữu cơ, khí oxi để điền vào chỗ trống trong các câu sau đây:</i>
- <i><b>Quang hợp</b></i> và <i><b>hô hấp</b></i> là 2 quá trình trái ngược nhau vì sản phẩm của <i><b>quang hợp</b></i> (gồm <i><b>chất hữu cơ</b></i> và <i><b>khí</b></i>
<i><b>oxi</b></i>) là ngun liệu cho q trình hơ hấp, ngược lại sản phẩm của q trình <i><b>hơ hấp</b></i> (gồm <i><b>khí cacbonic</b></i> và <i><b>hơi</b></i>
<i><b>nước</b></i>) lại là nguyên liệu cho quá trình quang hợp
- Cây xanh không thể thiếu 1 trong 2 quá trình <i><b>quang hợp</b></i> và <i><b>hơ hấp</b></i>. Hơ hấp cần <i><b>chất hữu cơ</b> do quang</i>
hợp chế tạo và mọi hoạt động sống của cây lại cần <i><b>năng lượng</b></i> do hô hấp tạo ra.
- GV gọi đại diện một nhóm đọc kết quả
của nhóm mình.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>- </b>GV chốt lại kiến thức và đánh giá hoạt
động của các nhóm trong cả 2 bài tập, cho
điểm các nhóm.
<b>- </b>GV u cầu chia nhóm mới hồn thiện
bài tập sau 4 phút: 2 phút hoạt động cá
nhân hoàn thiện và 2 phút thống nhất cả
nhóm và hồn thiện vào bảng.
<b>-</b> HS chú ý.
<b>- </b>HS chia nhóm mới theo yêu cầu
và hoàn thiện nhiệm vụ mới.
<b>Hãy ghép các ý ở cột A với các ý ở cột B trong bảng sau sao cho phù hợp</b>:
<i><b>Đặc điểm hình thái lá biến dạng (A)</b></i> <i><b>Chức năng (B)</b></i> <i><b>Đáp án</b></i>.
1. Lá có dạng gai nhọn.
2. Lá có dạng tua cuốn.
3. Trên lá có nhiều lơng tuyến tiết chất dính.
4. Lá có dạng vảy mỏng màu nâu.
5. Lá có dạng tay móc.
a. Giúp cây leo lên cao.
b. Giúp cây bám leo lên cao.
c. Làm giảm sự thoát hơi nước.
d. Bảo vệ và che chở cho chồi của thân
rễ.
e. Bắt và tiêu hoá ruồi.
1 – c.
2 – a.
3 – e.
4 – d.
5 – b.
<b>- </b>GV yêu cầu một nhóm báo cáo kết quả,
các nhóm cịn lại trao đổi kết quả và nhận
xét, đánh giá cho nhau.
<b>- </b>GV nhận xét và chốt lại, yêu cầu các
nhóm báo cáo kết quả đánh giá của nhóm.
<b>- </b>GV yêu cầu HS hoạt động nhóm lớn,
thực hiện lệnh:
Vịng 1:
Nhóm 1: Kể tên 5 kiểu gân lá?
Nhóm 2: Kể tên 5 lá đơn và 5 lá kép?
Nhóm 3: Lấy ví dụ về 3 kiểu xếp lá
trên cây (mỗi kiểu cho 3 ví dụ)?
Vịng 2: Những đặc điểm nào chứng tỏ lá
rất đa dạng?
<b>- GV</b> yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả.
<b>- GV</b> nhận xét tổng kết và đánh giá sự
hoạt động của các nhóm
<b>-</b> HSbáo cáo, nhận xét và đánh giá
cho nhau theo yêu cầu của GV.
- HS chú ý và báo cáo kết quả
đánh giá của mình.
- HS hoạt động nhóm theo yêu
cầu.
Những đặc điểm chứng tỏ lá rất
đa dạng:
- Phiến lá có nhiều hình dạng
và kích thước khác nhau.
- Có nhiều kiểu gân lá (có 3
kiểu chính).
- Có 2 loại lá chính: lá đơn và
lá kép.
Nhóm HS báo cáo kết quả.
<b>- </b>HS chú ý theo dõi.
<i><b>4. Hướng dẫn về nhà</b></i><b> : </b>
- Làm các bài tập trong vở bài tập Sinh học 6.
- Chuẩn bị mẫu vật: Rau má, sài đất, củ gừng có mầm, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có
chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm, củ khoai tây có mầm
</div>
<!--links-->
