Giao duc BVMT trong mo Khoa hoc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (202.52 KB, 27 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Tập huấn chuyên đề</b>
<b>Tập huấn chuyên đề</b>
<b> </b>
<b> </b>
<b>giáo dục bảo vệ môi tr ờng</b>
<b>giáo dục bảo vệ môi tr ờng</b>
<b> </b><b> </b>
<b> </b>
<b>qua các môn học ở cấp tiểu học</b>
<b><sub>qua các môn học ở cấp tiểu học</sub></b>
<b>Năm học 2012-2013</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>1. Mục tiêu GDBVMT qua môn Lịch sử & Địa lí </b>
<i><b>giúp HS : </b></i>
- Hiểu biết về MT sống gắn bó với các em, MT
sống của con ng ời trên đất n ớc VN, trong khu vực và
trên thế giới.
- Nhận biết những tác động của con ng ời làm biến
đổi môi tr ờng cũng nh sự cần thiết phải khai thác, bảo
vệ môi tr ờng để phát triển bền vững.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
- Hình thành cho HS những kĩ năng ứng xử, rèn luyện
năng lực nhận biết các vấn đề MT
<i>- </i>Có thái độ quý trọng các nguồn tài nguyên thiên
nhiên
- Tích cực bảo vệ môi tr ờng, ủng hộ các hoạt động
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
2. Ph ơng thức tích hợp GDBVMT trong môn
Lịch sử và Địa lí:
<i>a. Khái niệm tích hợp.</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<i>b. Nguyên tắc tích hợp:</i>
<i>Nguyên tắc 1: </i>
<i>Tớch hợp nh ng không làm thay đổi đặc tr ng của </i>
<i>môn học, không biến bài học bộ môn thành bi hc </i>
<i>GDMT</i>
<i>Nguyên tắc 2: </i>
<i>Khai thỏc ni dung GDMT có chọn lọc, có tính tập </i>
<i>trung vào ch ơng, mc nht nh khụng trn lan tu </i>
<i>tiện</i>
<i>Nguyên tắc 3: </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>3. H ớng dẫn lồng ghép gd bvmt theo </b>
<b>từng mức độ</b>
Có 3 mức độ
<i>- Mức độ toàn phần : MT và ND của bài trùng với mục tiêu </i>
và nội dung GDBVMT
<i>- Mức độ bộ phận : Chỉ có một phần có nội dung GDBVMT </i>
đ ợc thể hiện bằng một mục riêng, một đoạn hay một vài câu
trong bµi häc.
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
a. Mức độ 1 ( lồng ghép toàn phần)
Đối với bài học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi tr
ờng ở mức độ này, mục tiêu và nội dung của bài học
trùng hợp phần lớn hay toàn bộ với nội dung giáo dục
BVMT. Các bài học này là điều kiện tốt nhất để nội
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
b.Mức độ 2 ( lồng ghép bộ phận)
Khi dạy học các bài học tích hợp ở mức độ
này, giáo viên cần l u ý:
- Nghiªn cøu kÜ néi dung bµi häc.
- Xác định nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng tích
hợp vào bài học là gì?
- Nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng tích hợp vào
nội dung nào, hoạt động dạy học nào trong quá trình tổ
chức dạy học?
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tỉ chøc c¸c
hoạt động dạy học bình th ờng, phù hợp với hình
thức tổ chức và ph ơng pháp dạy học của bộ mơn.
Trong q trình tổ chức các hoạt động dạy học,
giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ
và sâu sắc phần nội dung bài học liên quan đến
GDBVMT (bộ phận kiến thức có nội dung
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
c. Mức độ 3 (liên hệ)
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích
hợp, chuẩn bị những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo
dục cho học sinh hiểu biết về mơi tr ờng, có k nng
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>4. Hình thức và ph ơng pháp GDBVMT</b>
a. Hình thức tổ chức :
- Giáo dục thông qua các tiết học trên lớp .
- Giỏo dc thơng qua các tiết học ngồi thiên nhiên ,
ở mơi tr ờng bên ngồi tr ờng lớp nh môi tr ờng ở địa ph
ơng.
- Giáo dục qua việc thực hành quét dọn môi tr ờng lớp
học sạch, đẹp , thực hành giữ tr ờng, lớp sạch, p.
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
b. Ph ơng pháp:
Xỏc nh ph ng pháp và các hinh thức dạy học:
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
qua các ph ơng pháp dạy học phù hợp nh ph ơng
pháp trò chơi, ph ơng pháp thao luận nhóm, đóng
vai...
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>5. mét sè l u ý khi ThiÕt kÕ bµi häc </b>
<b>5. mét sè l u ý khi ThiÕt kÕ bµi häc </b>
<b>tÝch hỵp GDMT</b>
<b>tÝch hỵp GDMT</b>
- Tên bài đ ợc chọn, mức độ tích hợp mà bài thực
hiện (tồn phần, liờn h, b phn)
- Mục tiêu GD chung và GDBVMT
- Dự kiến các ph ơng tiện dạy học sẽ đ ợc sử dụng, kể
cả những ví dụ gắn với tình hình mơi tr ờng địa ph
ơng
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b>*. Xác định mục tiêu GDBVMT trong </b>
<b>*. Xác định mục tiêu GDBVMT trong </b>
<b>mét bµi cơ thĨ</b>
<b>mét bµi cơ thĨ</b>
Xác định mục tiêu GDBVMT trên cơ sở trả lời các
câu hỏi:
- Bài học cung cấp cho HS những kiến thức gì về
MT và các biện pháp bảo vệ MT
- Bài học có góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi
BVMT cho HS không? Cụ thể là những hành vi nào
- Bài học có góp phần khơi dậy tình cảm, ý thøc
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
II/ NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
II/ NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
Chủ đề về mơi tr ng
Nội dung tích hợp GDBVMT Bài Lớp
Mc
tớch hợp
Con ng ời và mơi tr
ờng - Vai trị, ảnh h ởng to lớn của sơng ngịi đối với đời sống con ng ời. Tầm quan trọng của hệ thống đê.
GD ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo vệ
đê điều – những cơng trình nhân tạo phục vụ đời
sống
- Vai trò của GTVT đối với đời sống
- Vai trò của thủy điện đối với sự phát triển kinh tế
và đối với MT
Bài 13: Nh
Trn v vic
p ờ
Bài 22: Đ ờng
Tr ờng Sơn
Bài 28: XD
nhà máy thủy
điện Hòa Bình
4
5
5
Liên hệ
Liên hệ
Liên hệ
Môi tr ờng và biện
phỏp BVMT -hóa của cha ơng, có thái độ hành vi giữ gìn cảnh Vẻ đẹp của Chùa, GD ý thức trân trọng di sản Văn
quan MT sach sẽ
-Vẻ đẹp của cố đơ Huế – Di sản văn hóa thế giới,
GD ý thức giữ gìn BV di sản, ý thức giữ gìn cảnh
quan MT sạch đẹp
Bµi 10: Chïa
thời Lý
Bài 28: Kinh
thành Huế
4
4
Liên hệ
Liên hệ
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
ĐIA LÍ
ĐIA LÍ 44
<b>Chủ đề </b>
<b>về mơi </b>
<b>trường</b>
<b>Nội dung tích hợp </b>
<b>GDBVMT</b> <b>Chương bài</b> <b>Mức độ tích hợp</b>
Con
người
và MT
Sự thích nghi và cải tạo
MT của con người ở miền
núi và trung du:
<b>Bài 2,3,7,8</b> Bộ phận
Sự thích nghi và cải tạo
MT của con người ở miền
đồng bằng.
Sự thích nghi và cải tạo
MT của con người ở biển,
đảo và quần đảo
<b>Bài 11,13, </b>
<b>17, 18, </b>
<b>19,20, 24, </b>
<b>25, 26</b>
<b>Vùng biển </b>
<b>Việt Nam. </b>
<b>Bài 30</b>
Bộ phận
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
Chủ đề
về MT Nội dung tích hợp GDBVMT Chương<sub> Bài</sub> Mức độ
tích
hợp
MT và tài
nguyên
thiên
nhiên
Một số đặc điểm chính
của MT,TNTN và việc
khai thác TNTN:
+ Ở miền núi và trung
du.
+ Ở đồng bằng
Bài 3,5,7,8
Bài
11,17,24
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
Một số đặc điểm
chính của MT và
TNTN và việc khai
thác TNTN ở biển,
đảo và quần đảo.
Bài 29 <sub>Bộ </sub>
phận
Mối
quan hệ
giữa dân
số và MT
Mối quan hệ:
+ Giữa chất lượng
cuộc sống với việc
khai thác MT.
<b>+ Giữa dân số đông </b>
<b>với việc khai thác và </b>
Thiên nhiên
và HĐSX
của con
người ở
miền núi và
trung du;
con người
ở ĐB
Duyên hải
m Trung
Con nười ở
ĐBBB và
Liên hệ
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
Sự ô
nhiễm
mơi
trường
Ơ nhiễm khơng khí,nguồn nước do:
a/ Trình độ dân trí chưa cao
b/ Mật độ dân số cao và phát triển
SX.
c/ Do khai thác dầu khí và đánh bắt
hải sản.
+Thiên nhiên và
HĐ của con
người ở miền
núi, trung du
+ Đồng bằng,
+ Bµi 30
Liên
hệ
Biện
pháp
BVMT
-Trồng rừng, BV rừng
-Khai thác rừng.KS hợp lí
-Nâng cao dân trí
Thiên nhiên và
HĐ của con
người ở miền
núi, trung du.
Liên
hệ
Liên
hệ
- Giảm tỉ lệ sinh, hạn chế sử dụng
thuốc bảo vệ thực vật, xử lí chất
thải cơng nghiệp.
Thiên nhiên và
HĐ của con
người ở miền
đồng bằng
- Nâng cao dân trí - Giảm tỉ lệ sinh,
khai thác thủy hải sản hợp lý..
- Khai thác tài nguyên biển hợp lí
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
ĐỊA LÍ 5
ĐỊA LÍ 5
Chủ đề về
mơi trường Nội dung tích hợp GDBVMT Chương<sub>bài</sub> độ tích Mức
hợp
Con người
và mơi
trường
Ở đồng bằng đất
chật, người đông; ở
miền núi dân cư thưa
thớt
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
MT và tài
nguyên
thiên nhiên
Một số đặc điểm về
MT, tài nguyên thiên
nhiên và việc khai
thác tài nguyên thiên
nhiên của VN
Địa lý
VN .
Bài :
2,4,5,6
Toàn
phần/
Bộ
phận
Một số đặc điểm về
MT, tài nguyên thiên
nhiên và việc khai
thác tài nguyên thiên
nhiên của một số
châu lục, quốc gia
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
Mối
quan hệ
giữa
dân số
và MT
Mối quan hệ giữa việc
số dân đông , gia tăng
dân số với việc khai thác
môi trường.
Địa lý
VN.
Bài: 8,9 phậnBộ
Mối quan hệ giữa việc
số dân đông, gia tăng
dân số với việc khai thác
MT của một số châu lục
và quốc gia
Địa lý
thế giới.
Các bài
về châu
lục
</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>
Sự ơ
nhiễm
MT
Ơ nhiễm khơng khí,
nguồn nước, đất do dân
số đông, hoạt động sản
xuất ở VN.
Địa lý
VN Liên hệ
Ô nhiễm khơng khí,
nguồn nước, đất do dân
số đông, hoạt động sản
xuất ở một số châu lục
và quốc gia.
Địa lý
thế
giới
</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>
Biện
pháp
BV MT
- Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí.
-Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên
hợp lý( trông frừng, bảo vệ rừng, đất,
biển….)
-Xử lý chất thải công nghiệp.
-- Phân bố lại dân cư giữa các vùng.
- Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí (châu Á,
châu Phi).
- Khai thác, sử dụng tài nguyên hợp lý( tất
cả các châu, một số quốc gia).
- Xử lý chất thải CN( tất cả các châu, một số
quốc gia).
Địa lí
VN
a lý
th gii
Liờn
hờ
</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>
<b>Bài 9: (Các dân tộc, sự phân bố dân c ) - phần Địa lí lớp 5.</b>
<b>Khi học mục 3 Phân bố dân c : </b>
<b>Đối với HS ở thành phố lớn, GV yêu cầu HS điều tra tìm hiểu </b>
<i>Nhng khú khăn gì sẽ xảy ra khi dân c tập trung q đơng? .</i>”
<b>GV cã thĨ gỵi ý cho HS chú ý tìm hiểu các mặt sau:</b>
-<b><sub> Cung cấp nhà ở, l ơng thực, thực phẩm, điện, n ớc</sub></b>
-<b><sub> Sắp xếp việc làm.</sub></b>
-<b><sub> Chất thải và môi tr êng.</sub></b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>
<b>5</b>
<b>Bài 8: Địa lớ lớp 4 (Hoạt động sản xuất của ng ời dân ở Tây Nguyên </b>
<b> Tit 2).</b>
<b>Khi học mục 4 </b><b>Rừng và khai thác rừng ở Tây Nguyên</b>
<b>GV cú th chia nhúm cho HS thảo luận vấn đề: </b>“<i><b>Vì sao cần phải bảo </b></i>
<i><b>vệ rừng? .</b></i>” <b> Vì HS Tiểu học cịn nhỏ nên GV đ a ra một hệ thống câu </b>
<b>hỏi gợi ý nh sau:</b>
<b>Câu 1: Nêu vai trò và tác dơng cđa rõng?</b>
<b>Câu 2: Nêu hậu quả của nạn phá rừng ở vùng núi phía Bắc?</b>
<b>Câu 3: Nêu một số biện pháp để bảo vệ rừng?</b>
<b>* Đặc biệt ở bài này GV có thể dạy tích hợp kiến thức Địa li với GD </b>
<b>đạo đức, bảo vệ môi tr ờng và sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả </b>
<b>ở từng nội dung học của bài.</b>
</div>
<!--links-->
