TOAN LOP 2 TUAN 34

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (111.17 KB, 16 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 3: Có chí thì nên







Thứ hai, ...

TOÁN

KIỂM TRA

I – Mục tiêu:

- Kiểm tra kết quả ôn tập đầu năm học của học sinh .
- Đọc ,viết số có hai chữ số , viết số liền trước ,số liền sau.

- Kĩ năng thực hiện phép cộng và phép trừ ( không nhớ trong phạm vi 100 )
- Giải bài tốn bằng một phép tính.

- Kẻ độ dài đoạn thẳng và viết số đo đoạn thẳng đó.
II – Chuẩn bị :

GV : Đề bài

HS : Giấy kiểm tra.
III – Đề bài:

1 – Viết các số:

a) Từ 70 đến 80
b) Từ 89 đến 95.
2 – Số liền trước của 61 là ……..
Số liền sau của 99 là…….
Số ở giữa của 88 và 90 là……
3 – Tính:

42 84 60 66 5 8
+ 54 - 31 + 25 - 16 +

23 + 41

4 – Mai và Hoa làm được 36 bông hoa ,riêng Hoa làm được 16 bông hoa. Hỏi Mai làm
được bao nhiêu bông hoa ?

5 – Hãy kẻ đoạn thẳng AB dài 10 cm .
* Hướng dẫn đánh giá.

Bài 1: 2 điểm Bài 4 : 2,5 điểm

Bài 2 : 1,5 điểm Bài 5 : 1 điểm.

Bài 3 : 3 điểm

 Rút kinh nghiệm:

...
...

...

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10

I. Mục tiêu

- Củng cố phép cộng có tổng bằng 10 và đặt tính cộng theo cột (đơn vị, chục)
- Củng cố xem giờ đúng trên đồng hồ

II. Chuẩn bị

- Bảng cài + que tính

III. Các hoạt động

1. Khởi động

2. Bài cuõ : Nhận xét bài kiểm tra

- GV gọi HS đọc tên các thành phần trong phép
cộng và phép trừ

3. Bài mới

Giới thiệu bài: Phép cộng có tổng bằng 10.

HĐ1: Giới thiệu phép cộng 6 + 4 = 10
- GV giơ 6 que tính, hỏi: Có mấy que tính?
- Viết 6 vào cột đơn vị hay cột chục?

- GV giơ 4 que tính, hỏi: Lấy thêm mấy que tính
nữa?

- Viết tiếp số mấy vào cột đơn vị?

- GV chỉ que tính trên bảng hỏi: Có tất cả bao
nhiêu que tính?

- Cho HS bó que tính lại thành 1 bó 10 que tính,

hỏi: 6 cộng 4 bằng bao nhieâu?

- GV viết dấu cộng vào bảng rồi giúp HS nêu:6
cộng 4 bằng 10, viết 0 thẳng cột với 6 và 4, viết
1 ỏ cột chục.

- GV nêu phép cộng 6 + 4 = … và hướng dẫn HS
đặt tính rồi tính.

HĐ 2: Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- GV cho HS chơi trò bắn tên, HS nêu kết quả
GV điền vào chỗ chấm.

- Bài 2: Tính

- GV hướng dẫn HS đặt tính sao cho các chữ số
thẳng cột (0 ở hàng đơn vị, 1 ở hàng chục)

Bài 3: Tính nhaåm:

- GV lưu ý HS ghi ngay kết quả phép tính bên
phải dấu =, khơng ghi phép tính trung gian.
Gọi 1 vài HS tự nêu cách tính: 7 + 3 = 10
Bài 4: Đồng hồ chỉ mấy giờ?

- GV dán tranh và hỏi.

- GV có thể hỏi thêm với các giờ khác nhau
ngồi SGK

4. Củng cố – Dặn doø

- Hát

- 2- 3 HS nêu

- HS nhắc lại

- 6 que tính.HS lấy 6 que tính ra.
- Viết 6 vào cột đơn vị

- 4 que tính, HS lấy 4 que tính ra.
- Viết số 4

- HS đếm que tính trả lời:10 que
tính.

- 6 cộng 4 bằng 10

- HS nêu miệng

- HS tự làm vào vở
- 1HS làm bảng phụ

- HS đọc cách tính nhẩm từ trái
sang phải

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò: Chuẩn bị bài tiếp theo

 Rút kinh nghiệm:

...
...

Thứ tư, ...

Tốn

26 + 4 ; 36 + 24

I. Mục tiêu: Giúp HS

- Biết thực hiện phép cộng có tổng là số tròn chục dạng 26 + 4 và 36 + 4
- Củng cố cách giải tốn có lời văn

II. Chuẩn bị

Que tính + bảng cài, bảng phụ
III. Các hoạt động

1. Khởi động

2. Kiểm tra bài cuõ :

GV cho HS lên bảng làm bài.

7 8 4 10

3 2 6 0

10 10 10 10

7 + 3 + 6 = 16 8+ 2 + 7 = 17
9 + 1 + 2 = 12 5 + 5 + 5 = 15
3. Bài mới

Giới thiệu bài – ghi tựa

HĐ 1: Giới thiệu phép cộng 26 + 4, 36 + 4

MT:HS biết thực hiện phép cộng có nhớ, dạng
tính viết, có tổng là số trịn chục dạng 26 + 4.
Cách tiến hành:

GV nêu bài tốn

-Có 26 que tính, thêm 4 que tính nữa. Hỏi tất cả
có bao nhiêu tính? GV cho HS thao tác trên vật
thật.

Vậy: 26 + 4 = 30

-GV thao tác với que tính trên bảng

-Có 26 que tính. GV gài 2 bó và 6 que tính lên
bảng. Viết 2 vào cột chục, 6vào cột đơn vị.
-Thêm 4 que tính nữa. Viết 4 vào cột đơn vị

dưới 6

- Haùt

2- 4 HS làm bảng lớp

HS nhắc lại

- Lấy 26 que tính (2 bó, mỗi bó 10
que tính và 6 que tính rời). Lấy
thêm 4 que tính nữa.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Gộp 6 que tính và 4 que tính được 10 que tính tức
là 1 bó, 2 bó thêm 1 bó được 3 bó hay 30 que tính.
Viết 0 vào cột đơn vị, viết 3 vào cột chục.

Vaäy: 26 + 4 = 30
- Đặt tính: 26

4
30
- 6 cộng 4 = 10 viết 0 nhớ 1
- 2 thêm 1 = 3 ,viết 3

HĐ 2: Giới thiệu phép cộng 36 + 24

MT: Nắm được phép cộng có nhớ có tổng là số
trịn chục dạng 36 + 24.

Cách tiến hành:

- GV nêu bài tốn: Có 36 que tính. Thêm 24 que
tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính?

GV thao tác trên que tính.

- Có 36 que tính (3 bó và 6 que rời) viết 3 vào cột
chục và 6 vào cột đơn vị

- Thêm 24 que tính nữa. Viết 2 vào cột chuc, 4 vào
cột đơn vị.

- Gộp 6 que tính với 4 que tính được 10, tức là 1
bó. 3 bó cộng 2 bó bằng 5 bó, thêm 1 bó bằng 6
bó. Viết 0 vào cột đơn vị, viết 6 vào cột chục.
- Đặt tính

- 6 + 4 = 10, viết 0 nhớ 1

- 3 + 2 = 5, theâm 1 bằng 6, viết 6
- 36

24
60

HĐ 3: Thực hành

MT: Làm được các bài tập thành thạo, giải bài
tốn có lời văn.

Cách tiến hành:
Bài 1: Tính

- Yêu cầu viết kết quả sao cho thẳng hàng thẳng
cột

- Phải nhớ 1 vào tổng nếu tổng các đơn vị qua 10.
Bài 2:

- Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?

- Để biết cả 2 nhà nuôi được bao nhiêu con gà ta
làm thế nào?

4. Củng cố – Dặn doø

Bài 3:

- HS lên ghi kết quả phép cộng để
có 26 cộng 4 bằng 30

- HS nêu lại cách tính

- HS thao tác trên vật thật

- HS ghi kết quả phép cộng để có
36 + 24 = 60

- HS đọc lại

- 36 cộng 24 bằng 60
HS nêu lại cách làm

- HS nêu yêu cầu bài.

- HS làm bảng con bài a, bài b
vào vở.

- HS đọc đề
- Làm tính cộng

22 + 18 = 40 (con gà)
- HS làm bài – sửa bài
+

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

-GV cho HS thi ñua tìm các phép cộng có tổng =
10.

-Nhận xét tiết học.

- HS đưa ra nhiều cách

- 19 + 1, 18 + 2, 17 + 3, 16 + 4, 15 +
5, 14 + 6.

 Rút kinh nghiệm:

...
...

...

Thứ năm, ...

Toán

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: Giúp HS:

- Rèn kĩ năng làm tính cộng (nhẩm và viết) trong trường hợp tổng là số tròn chục.
- Củng cố về giải tốn và tìm tổng có độ dài hai đoạn.

II.Chuẩn bị : Bảng con , vở
III. Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ

- GV chấm vở toán 5 HS.

63 25 31 21 48
+27 + 35 + 29 +39 + 42
Nhận xét chung

2.Luyện tập
Bài 1

- Nhận xét
Bài 2

- Nhận xét và nêu cách tính.

-Bài 3 : Đặt tính rồi tính
- GV kiểm tra một số HS

- 24 48 3

-- Cá nhân lên bảng – cả lớp làm bảng
con.

- 1 HS đọc yêu cầu
- HS trả lời miệng.

- HS nêu cách tính nhẩm: lấy số thứ
nhất cộng số thứ hai được bao nhiêu
cộng tiếp số thứ ba.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ 6 + 12 +27
Nhận xét – Sửa sai

Baøi 4 : GV nêu câu hỏi:

- Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?
- Muốn biết lớp học đó có tất cả bao nhiêu
HS ta làm thế nào?

- GV chấm một số bài.

- Nhận xét chốt lời giải đúng.
Bài 5 : GV treo đề toán lên bảng.
3. Củng cố dặn dị

- Nhận xét tiết học

– HS đối chiếu sửa bài.

- 1 HS đọc đề bài.

- Lớp làm vở, 1 HS làm bảng phụ.
Bài giải

Lớp học có tất cả là:
14 + 16 = 30 (học sinh)

Đáp số: 30 học sinh.

- HS nhìn vào hình vẽ, tính nhẩm rồi trả
lời : Đoạn thẳng AB dài 10 cm hoặc 1

 Rút kinh nghiệm:

...
...
...
...

Thứ sáu, ...

TOÁN

9 CỘNG VỚI MỘT SỐ : 9 + 5

I. Mục tiêu : Giúp HS

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 9 +5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 9
cộng với một số ( cộng qua 10 )

- Chuẩn bị cơ sở để thực hiện các phép cộng dạng 29 + 5 và 49 + 25.
II. Đồ dùng dạy học: Que tính – Bảng cài.

III.Hoạt động dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ.
- GV chấm vở toán 5 HS.

36 + 4 48 + 22 3 + 17 26 + 14
Nhận xét chung

2. Bài mới

Giới thệu bài- ghi tựa

HĐ 1: Giới thiệu phép cộng 9 + 5

MT :Giúp HS biết cách thực hiện phép cộng

-1 HS lên bảng lớp làm – Cả lớp làm
bảng con

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

dạng 9+5.

Cách tiến hành:

-GV nêu đề tốn: Có 9 que tính , thêm 5 que

tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?
-GV hỏi: Lấy 9 que tính ,thêm 5 que tính. Gộp
lại được bao nhiêu que tính ?

-GV hướng dẫn thực hiện phép cộng.
Bước 1: GV nêu đề tốn.

-Có 9 que tính,thêm 5 que nữa. Hỏi có tất cả
bao nhiêu que tính ?

-GV ghi phép tính: 9 + 5 = ….
Bước 2: Thực hiện trên que tính.

-Gộp 9 que tính ở hàng trên với 1 que tính ở
hàng dưới ,được 10 que tính 1 chục que tính
gộp với 4 que tính cịn lại được 14 que tính (10
và 4 là 14 )

Chục Đơn vị

9
5
1 4

Viết 4 thẳng cột đơn vị với 9 và 5, viết 1 vào
cột chục.

-Vaäy 9 + 5 = 14

GV giúp HS tự thao tác trên que tính.
9 +5 = 9 + 1 + 4 hoặc 9 + 5

= 10 + 4 1 4

= 1 9 + 1 = 10 , 10 + 4 = 14
Bước 3: Đặt tính rồi tính.

Đặt tính : 9
+5

Tính.
Nhận xeùt

HĐ 2:Hướng dẫn lập bảng cộng dạng 9 cộng
với một số.

MT: Giúp HS biết lập và học thuộc các công
thức 9 cộng với một số.

- HS thao tác trên vật thật.

- HS có thể trả lời theo nhiều cách.

- Bó lại thành 1 bó 1 chục que

- 1 HS nêu cách đặt tính ( viết 9, viết
5 thẳng cột với 9, viết dấu + , kẻ vạch

ngang )

- 1HS lên bảng đặt tính, lớp làm bảng
con

- 1 HS nêu lại cách tính

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Cách tiến hành:

- 9 que tính thêm 2 que tính bằng bao nhiêu
que tính ?

- 9 que tính thêm 3 que tính bằng bao nhiêu
que tính ?...

- 9 que tính thêm 9 que tính bằng bao nhiêu
que tính ?

GV ghi phép tính - Lập bảng cộng
9 + 2 = 11 9 + 6 = 15
9 + 3 = 12 9 + 7 = 16
9 + 4 = 13 9 + 8 = 17
9 + 5 = 14 9 + 9 = 18

HĐ3: Thực hành
Bài 1

- GV ghi baûng.

- GV và cả lớp nhận xét

- Em có nhận xét gì về kết quả 2 phép tính ?
- Bài 2

- Nhận xét bài – Sửa bài.
Bài 4

- GV nêu câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng.

Bài tốn cho biết gì ?
Bài tốn hỏi gì ?

- GV và HS nhận xét – Sửa bài

3. Củng cố- dặn dò

- Trò chơi tiếp sức.

9 + … = 11 … + 5 = 14
9 + … = 15 … + 9 = 16
… + 3 = 12 9 + 8 = …
9 + … = 13

- Nhận xét trò chơi – Tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.

Dặn dị: Học thuộc bảng 9 cộng với các số.

- HS lập bảng cộng trên que tính.
- HS trả lời

-HS học thuộc bảng cộng

-1 HS đọc yêu cầu bài
-HS nối tiếp nêu kết quả

-Khi đổi chỗ các số hạng trong phép
tính cộng thì tổng không thay đổi.
- 1HS đọc yêu cầu bài

-Lớp làm vở – 1HS làm bảng lớp.
-1 HS đọc đề bài

- HS trả lời.

- Lớp làm vở, 1HS làm bảng phụ
Bài giải

Số cây táo trong vườn có là:
9 + 6 = 15 ( cây táo )

Đáp số :15 cây táo

- 2 đội mỗi đội 4 bạn – mỗi bạn điền
2 số cịn thiếu vào phép tính để hình
thành bảng cộng

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

...
...
...

Tuaàn 4 : HỌC - HỌC NỮA - HỌC MÃI







Thứ hai, ...

Toán

29 + 5

I. Mục tiêu:Giúp HS

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 29+5 (cộng có nhớ dưới dạng tính viết).
- Củng cố những hiểu biết về tổng, số hạng; về nhận dạng hình vng.

II. Đồ dùng dạy học:

- Que tính: 2 bó chục que và 14 que rời.
- Bảng phụ .

III. Các hoạt động dạy học
1. Bài cũ

GV chấm vở tốn 5 HS.
Đặt tính và tính: 9+2, 9+8.
Nhận xét chung.

2. Bài mới

HĐ1: Giới thiệu phép cộng 29 + 5.

MT: Biết cách thực hiện phép cộng dạng 29+5

(cộng có nhớ dưới dạng tính viết).

Cách tiến hành: Tương tự bài 9 + 5

- GV nêu: Có 29 que tính, thêm 5 que tính nữa.
Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính, em làm
thế nào ?

- 2 HS đọc thuộc bảng cộng 9.
- 1 HS làm bảng lớp – Cả lớp làm
bảng con

- Làm phép tính cộng.

- Hướng dẫn HS thao tác trên que tính.
- GV hướng dẫn đặt tính và tính .
+ Đặt tính:

+ Tính :

29 °9 cộng 5 bằng 14,

+ 5 viết 4, nhớ 1.

- HS thao tác trên que tính để tìm
ra kết quả.

- HS nêu cách đặt tính: Viết số 29

rồi viết số 5 thẳng cột với 9, viết
dấu cộng ,kẻ vạch ngang.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

34 °2 thêm 1 bằng 3, viết 3.

HĐ2 : Thực hành

MT: Giúp HS củng cố kiến thức vừa học, củng cố
những hiểu biết về tổng, số hạng; về nhận dạng
hình vng.

Cách tiến hành:
Bài 1:

- Nhận xét – Sửa bài

Bài 2
Chấm điểm - nhận xét

Bài 3 :

- GV hướng dẫn HS tự làm bài: Dùng bút chì và
thước nối từng cặp điểm để có từng đoạn thẳng.
Từ đó vẽ thành hình vng.

3. Củng cố dặn dò

- Trị chơi “Ai nhanh ai đúng”

Đặt tính một phép tính có dạng bài vừa học.

GV cho 4 HS đại diện cho 4 tổ lên thi .
Nhận xét – Tuyên dương.

-Nhaän xét tiết học – Dặn dò

- Lớp làm bảng con – 1HS lên
bảng làm.

- HS nêu cách tính
- 1 HS nêu yêu cầu

- Lớp làm vở - 1HS làm bảng phụ
- 1 HS đọc đề

- HS dùng bút chì làm vào SGK và
nêu tên hình vuông: ABCD,

MNPQ

- 4 HS đại diện cho 4 tổ lên thi

 Ruùt kinh nghiệm:

...
...
...

Thứ ba, ...

Tốn

49+25

I. Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép cơng dạng 49+25 (tự đặt tính rồi tính)

- Củng cố phép cộng dạng 9+5và 29+5 đã học. Củng cố tìm tổng của hai số hạng đã
biết.

II.Đồ dùng dạy học:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Bảng phụ.

III.Các hoạt động dạy - học 
1. Kiểm tra bài cũ

- GV chấm vở 5 HS.

- Đặt tính rồi tính tổng biết các số hạng là:
23 và 6, 35 vaø 26, 88 vaø 9, 45 vaø 7

Nhận xét – Ghi điểm
2. Dạy bài mới

HĐ1: Giới thiệu phép cộng: 49 + 25.

MT: Giúp HS biết cách thực hiện phép công dạng
49+25.

Cách tiến hành: Tương tự bài 29 + 5

Nêu bài tốn:Có 49 que tính, thêm 25 que nữ. Hỏi
có tất cả bao nhiêu que tính ?

-Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính, em làm
phép tính gì?

- Hướng dẫn HS thực hiện trên que tính.
GV chốt lại

Đặt tính rồi tính

49 ° 9 cộng 5 bằng 14 viết 4 ,nhớ 1.

+ 25 ° 4 cộng 2 bằng 6, thêm 1 bằng 7,

74 vieát 7
- Nhận xét

HĐ2: Thực hành

MT: Củng cố kiến thức vừa học, phép cộng dạng
9+5và 29+5. Củng cố tìm tổng của hai số hạng đã
biết.

Cách tiến hành:
Bài 1: Tính

Nhận xét – Sửa sai

Bài 2: Viết số thích hợp vào ơ trống

GV và cả lớp nhận xét bảng phụ – HS đổi vở kiểm
tra nhau.

- HS sửa bài - chốt kết quả đúng
Bài 3

- Bài toán cho biết gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Lớp làm vào bảng con,1HS lên
bảng lớp

- HS nêu cách đặt tính và tính.

- Làm phép tính cộng: 49+25
- HS thao tác trên que tính
- HS nêu cách đặt tính.
- HS nêu lại cách tính

- 1 HS nêu cách đặt tính.
- Lớp làm bảng con, 1HS lên
bảng.

- 1 HS đọc yêu cầu.

- Lớp làm vở - 2HS làm bảng
phụ.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Muốn biết cả 2 lớp có bao nhiêu em ta làm thế
nào ?

-GV tóm tắt:Lớp 2A : 29 học sinh.
Lớp 2B : 25 học sinh.
Cả hai lớp có:….học sinh ?
- GV chấm một số bài xong trước.
- Nhận xét bảng lớp – HS sửa bài.
3. Củng cố dặn dò

- Nhận xét tiết học.

- Dặn về sửa bài, chuẩn bị bài Luyện tập

-1 HS làm bảng phụ -lớùp làm vở
Bài giải

Số học sinh cả hai lớp có là:
29 + 25 = 54 ( Học sinh )
Đáp số: 54 học sinh

 Rút kinh nghiệm:

...
...

Thứ tư, ...

Tốn

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: Giúp HS về:

- Phép cộng dạng 9 + 5; 29 + 5; 49 + 25.

- So sánh 1 tổng với 1 số, so sánh các tổng với nhau
- Giải bài tốn có lời văn bằng 1 phép tính cộng

- Củng cố biểu tượng về đoạn thẳng. Làm quen với bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn
II. Chuẩn bị

Đồ dùng phục vụ trò chơi.

III. Các hoạt động

1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ

- Đặt tính rồi tính tổng biết các số hạng là:
a. 9 và 7 b. 39 vaø 6 c. 29 và 45
- Nhận xét và ghi điểm HS.

3. Bài mới
Giới thiệu bài

HĐ 1: Luyện tập
Bài 1: Tính nhẩm

- GV tổ chức cho HS chơi trị bắn tên.
- Nhận xét – tun dương

Bài 2: Tính

- Nhận xét – sửa sai
Bài 3:

- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

- Viết lên bảng: 9 + 5 ……9 + 6. Hỏi: Ta phải điền

- Hát

- 3HS làm bài.

- HS nhắc lại

- HS nối tiếp trả lời.
-1 HS đọc u bài.

- Lớp làm vở, 2HS làm bảng phụ.
- Nhận xét

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

dấu gì?
-Vì sao?

-Trước khi điền dấu ta phải làm gì?
- Nhận xét.

Bài 4:

-u cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở để
kiểm tra bài của nhau.

4. Củng cố – Dặn doø

Nhận xét tiết học

Dặn dò: Chuẩn bị bài tiếp theo

- Điền dấu <

- Vì 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15; mà
14<15 nên 9 + 5 < 9 +6

- Phải thực hiện phép tính.

-Lớp làm phiếu cá nhân, 1HS làm
bảng phụ.

- Làm bài tập vào vở

 Rút kinh nghiệm:

...
...
...

Thứ năm, ...

Toán

8 CỘNG VỚI MỘT SỐ 8+5

I. Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 8+5, lập và thuộc các công thức 8 cộng với 1 số
(cộng qua 10).

- Chuẩn bị cơ sở để thực hiện phép cộng dạng 28 + 5, 38 + 25.
II. Chuẩn bị

Bộ thực hành Tốn( 20 que tính), bảng phụ

III. Các hoạt động

1. Khởi động

2. Kiểm tra bài cũ: Luyện tập
- Gọi HS sửa bài 2

- Nhận xét – ghi điểm
3. Bài mới

Giới thiệu bài

HĐ 1: Giới thiệu phép cộng 8 + 5

MT: Biết cách thực hiện phép cộng dạng 8 + 5.
Cách tiến hành:

- GV nêu đề tốn: Có 8 que tính, thêm 5 que
tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu bao que tính?
- GV nhận xét cách làm của HS và hướng dẫn.
- Gộp 8 que tính với 2 que tính bó thành 1 chục,
1 chục que tính với 3 que tính cịn lại là 13 que

tính.

- Hát

- 3 HS lên bảng làm bài
- Nhận xét

- HS nhắc lại

- HS thao tác trên 8 que tính để tìm
kết quả là 13 que tính.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- GV yêu cầu HS lên đặt tính và nêu kết quả.
- GV nhận xét , chốt ý

- Hướng dẫn HS tự lập bảng 8 cộng với 1 số.
- GV cho HS lập bảng cộng bằng cách cộng 8
với bắt đầu từ 3 đến 9.

- Hướng dẫn HS học thuộc lòng bảng cộng
Nhận xét – Tuyên dương

HĐ 2: Thực hành

MT: Làm được các bài tập dạng 8 + 5.
Cách tiến hành:

Baøi 1: Tính nhẩm:

- GV cho HS trả lời miệng.

- GV quan sát hướng dẫn, uốn nắn
Bài 2:

- Nêu yêu cầu bài?
Nhận xét

Bài 4:

- Để biết cả 2 có mấy con tem ta làm như thế
nào?

4. Củng cố – Dặn doø

- GV cho HS thi đua điền số vào ô troáng.
8 +… = 14 9 + 7 = …
… + 8 = 13 3 + … = 12
- Nhận xét tuyên dương

- Cho HS đọc bảng cơng thức 8 cộng với 1 số
- Nhận xét tiết học

+5
13

- HS nhận xét.

- HS lập các cơng thức

8 + 3 = 11 8 + 7 = 15
8 + 4 = 12 8 + 8 = 16
8 + 5 = 13 8 + 9 = 17
8 + 6 = 14

- HS đọc bảng cộng 8 với 1 số.
- Vài HS đọc thuộc trước lớp

- HS nối tiếp trả lời.

- Lớp làm bảng con, 2HS làm bảng
lớp.

- HS đọc đề bài
- Làm phép cộng.
- HS làm vào vở.

- Mỗi dãy 4 HS thi đua
- Nhận xét

 Rút kinh nghiệm:

...
...

Thứ sáu, ...

Tốn

28 + 5

I. Mục tiêu: Giúp HS

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

II. Chuẩn bị

Bộ thực hành Tốn ( 2 bó que tính, 13 que tính rời). Bảng phụ.

III. Các hoạt động

1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ
- HS đọc bảng cộng 8
- GV đọc phép tính
8 8 8 4

+8 +8 +7 +9
- GV nhận xét – Ghi điểm
3. Bài mới

Giới thiệu bài

HĐ1: Giới thiệu phép cộng 28 + 5

MT: Biết thực hiện phép cộng 28 + 5

- GV nêu đề tốn: Có 28 que tính, thêm 5 que tính
nữa, thêm 5 que tính nữa có tất cả bao nhiêu que
tính?

- GV hướng dẫn.

- Gộp 8 que tính với 5 que tính được 1 chục que
tính (1 bó) và 3 que tính rời, 2 chục que tính thêm
1 chục que tính là 3 chục, thêm 3 que tính rời, có
tất cả 33 que tính.

Vaäy: 28 + 5 = 33

- GV cho HS lên bảng đặt tính và tính

HĐ2: Thực hành

MT: Làm được các bài tập dạng 28 + 5
Bài 1:

- GV quan sát, hướng dẫn HS làm bảng 1 nửa, 1
nửa làm vở.

Bài 2: Tính nhẩm
- GV treo BT2

- Nhận xét – Sửa sai
Bài 3:

- Hướng dẫn HS tóm tắt.

- Hát
- HS đọc

-2 HS làm bảng lớp, lớp làm
bảng con

-HS nhaéc lại

- HS thao tác trên que tính

- 28 que tính thêm 5 que tính nữa,
được 33 que tính.

- HS đặt tính và tính 28
+ 5
33

- 8 + 5 = 13, viết 3 nhớ 1, 2 thêm
1 được 3 viết 3.

- HS làm bảng con
18 38 58 40
+ 3 + 4 + 5 + 6
21 42 63 46
- HS sửa bài.

- HS tính nhẩm và nối vào SGK,
6HS nối tiếp làm bảng phụ.
- HS đọc bài

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

- Để tìm số gà, vịt có tất cả ta làm thế nào?
- Chấm điểm - Nhận xét

Baøi 4:

- Nêu yêu cầu đề bài?
- GV cho HS vẽ.
4. Củng cố – Dặn doø

- Nhaän xét tiết học
- Chuẩn bị: 38 + 25

Tất cả:… con?
- Làm tính cộng
HS làm vào vở

- Vẽ 1 đoạn thẳng dài 5 cm
- HS vẽ

- Sữa bài.

 Ruùt kinh nghieäm:

</div>

TOAN LOP 2 TUAN 34

<b>Tuần 3: Có chí thì nên</b>







<b>TOÁN</b>

<b>KIỂM TRA</b>

<i><b>PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10</b></i>

<b>Tốn</b>

<i><b>26 + 4 ; 36 + 24</b></i>

<b>Toán</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>TOÁN</b>

<b>9 CỘNG VỚI MỘT SỐ : 9 + 5</b>

<b>Tuaàn 4 : HỌC - HỌC NỮA - HỌC MÃI</b>







<b>Toán</b>

<b>29 + 5</b>

<b>Tốn</b>

<b>49+25</b>

<b>Tốn</b>

<i><b>LUYỆN TẬP</b></i>

<b>Toán</b>

<i><b>8 CỘNG VỚI MỘT SỐ 8+5</b></i>

<b>Tốn</b>

<b>28 + 5</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về