<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> MỜ ĐẦU</b>

<b> Để nề nếp hoạt động Đội ở trường tiểu học ngày một đạt kết quả</b>

cao, giáo dục học sinh phát triển tồn diện “Đức-Trí-Lao-Thể-Mỹ”,

ngồi việc xây dựng kế hoạch và tổ chức tốt các tiết sinh hoạt chào cờ
trong nhà trường, người Tổng phụ trách Đội và giáo viên phụ chủ nhiệm
còn phải tổ chức các hình thức sinh hoạt chung trong tập thể học sinh,
thông qua các tiết sinh hoạt chào cờ trong trường, đặc biệt là trong các
tiết sinh hoạt chao cờ đầu tuần tuần. Thông qua các tiết sinh hoạt chung
này, nhân cách học sinh mới được phát triển, học sinh phát huy được
năng lực tự quản,tự sáng tạo của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b> Chương I : ĐẶT VẤN ĐỀ</b>

I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

- Qua nhiều năm làm cơng tác Đội, tôi nhận thấy học sinh tiểu học
các em rất hiếu động, thích khám phá xung quanh, hay thắc mắc. Các
em khơng có điều kiện để thử thách năng lực của mình trong những tình
huống khác nhau. Chính vì lẻ đó tơi suy nghĩ tìm cách tạo ra nhiều hình
thức hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh mang tính giáo dục thông qua
tiết sinh hoạt chào cờ, để giúp các em phát huy năng lực sẵn có của
mình, là dịp các em nêu cao tinh thần tính tự quản, những băn khoăn về
bản thân, vì vị trí các em trong mơi trường xung quanh, chính vì mối
quan hệ đa dạng giữa các em với nhau, với người lớn sẽ thúc đẩy các em
tìm câu trả lời cho mình. Qua đó cũng giúp các em đồn kết gắn bó với
nhau hơn, kính trọng và gần gủi với thầy cơ hơn, nhất là thầy Tổng phụ
trách Đội và các bạn phụ trách hoạt động này cũng tạo điều kiện và cơ
hội để các em khám phá và thử thách năng lực của mình. Nên từ đó tơi
đã chọn đề tài “Một số hình thức hoạt động trong tiết sinh <i><b>hoạt chào</b></i>
<i><b>cờ ở trường tiểu học Tân Thành A” .</b></i>

- Trước đây trong tiết sinh hoạt chào cờ, đa số Tổng phụ trách

thường chỉ tập trung vào vui chơi giải trí, việc tổ chức các hoạt động
trong các sinh hoạt chào cờ này thường đại khái, mang hình thức, rập
khn, một số giáo viên Tổng phụ trách còn xem nhẹ trong các tiết sinh

hoạt chào cờ này, từ đó chưa giáo dục các em về phẩm chất đạo đức,
củng như nề nếp học tập ở nhà và ở trường.

- Việc tổ chức các tiết sinh hoạt chào cờ ở trường tiểu học mà tôi
vừa nêu trên sẽ gây sự nhàm chán và tâm lý mệt mỏi ở học sinh. Các

em không có điều kiện bộc lộ hết khả năng tính tự quản của mình, giáo
viên Tổng phụ trách cũng ít có cơ hội phát hiện những học sinh có năng

khiếu đặc biệt. Từ đó việc giáo dục học sinh phát triển tồn diện về mọi
mặt sẽ gặp nhiều khó khăn.

<b>II - MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ CỦA BẢN SÁNG KIẾN KINH</b>
<b>NGHIỆM :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Qua theo dõi, tìm hiểu các tiết sinh hoạt chào cờ trước đây ở
trường. Tôi nhận thấy một điều : Hầu hết Tổng phụ trách, BCH Liên
đội, các em phụ trách đội nhĩm nịng cốt còn xem nhẹ tiết sinh hoạt chào

cờ, chưa tổ chức tốt các hoạt động vui chơi (các trò chơi học tập, các chủ
đề, chủ điểm để các em tham gia các phong trào như bông hoa điểm 10,
vở sạch chữ đẹp) để các em vui chơi giải trí lành mạnh, mà chỉ sinh hoạt
một cách rập khn, máy móc, thiếu tính sáng tạo. Tổ chức các hoạt

động theo nề nếp truyền thống cũ.

Qua thăm dò, khảo sát bằng cách trao đổi , vấn đáp với Tổng phụ

traùch trường bạn thì đa số các đồng chí Tổng phụ trách trong tiết sinh

hoạt chào cờ cịn đơn giản, thơ sơ, vui chơi giải trí, khơng chú trọng lắm
đến việc giáo dục đạo đức, củng như nề nếp học tập mà chỉ tổ chức các
hoạt động vui chơi khác mang tính tập thể cho học sinh. Chính từ việc
Tổng phụ trách chưa biết cách sắp xếp thời gian và tìm tịi các trị chơi

mang tính tập thể và tính giáo dục cho các em, nên tiết sinh hoạt chào
cờ thường không đem lại kết quả như giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ
trách Đội mong muốn.

Qua phỏng vấn nghiên cứu đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học được
biết các em rất thích tham gia vào các trị chơi mang tính tập thể, tính
sáng tạo của các em cũng như khơng thích tiết sinh hoạt chào cờ, vì tiết
này đã bị nhàm chán. Các em có cảm giác như là “bị bắt buộc” hơn là
được tham gia sinh hoạt.

Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra đề tài “Một số hình thức <i><b>hoạt động</b></i>
<i><b>trong tiết sinh hoạt chào cời ở trường tiểu học Tân Thành A</b></i>” để tiết
sinh hoạt chào cờ thêm sôi nỗi, sinh động gây hứng thú cho học sinh, tạo
mối đoàn kết gần gũi giữa giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách cũng
như các em trong đội nhóm nịng cốt.

<b>2. Nhiệm vụ :</b>

Để giúp các đồng chí Tổng phụ trách tham khảo, vận dụng vào tiết

sinh hoạt chào cờ ở trường mình phụ trách một cách có hiệu quả, tơi xin
trình bày tồn bộ hệ thống các thực trạng tổ chức các hoạt động đang
thực hiện.

<i><b>3. Hình thức tổ chức : </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

thong qua kết quả thi đua trục sao đỏ tuần qua và tuyên dương khen
thưởng. Hiệu trưởng lên đánh giá nhận xét hoạt động tuần qua và đưa ra
kế hoạch tuần tới, cuối cùng Tổng phụ trách lồng ghép giáo dục an tồn
giao thơng.

<b>III - ĐỐI TƯỢNG - KHÁCH THỂ - GIẢ THUYẾT KHOA HỌC :</b>
<b>1. Đối tượng :</b>

Một số hình thức hoạt động của: BGH nhà truờng, Tổng phụ trách
Đội, giáo viên chủ nhiệm và đội nhóm nịng cốt, BCH Liên đội ,cùng
toàn thể các em học sinh trong buổi sinh hoạt.

<b>2. Khách thể :</b>

BGH nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm - Phụ huynh học sinh.
<i><b>* Các yếu tố liên quan :</b></i>

Trong việc sinh hoạt chào cờ này, việc tổ chức các hoạt cho học
sinh vùng sâu còn hạn chế.

- Trong công tác tổ chức, nếu tổ chức tốt các hoạt động trong buổi
sinh hoạt Đội sẽ giúp phong trào Đội đạt kết quả cao, học sinh sẽ mạnh
dạn, tự tin tham gia các hoạt động trong xã hội mang tính rộng lớn.

- Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng
trong việc tổ chức hướng dẫn cho các em sinh hoạt.

- Học sinh : Học sinh tiểu học đặc biệt là các em Đội viên khối 3,4,
5 rất nhạy cảm với cái mới lạ, các em rất hiếu động, thích tìm tịi khám
phá những điều diễn ra xung quanh mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Ban Giám hiệu : Nếu vấn đề này chưa được quan tâm giúp đỡ
đúng mức thì các phong trào hoạt động của nhà trường sẽ đạt kết quả
cao.

<b>3. Giả thuyết :</b>

Để phong trào hoạt động Đội và thi đua của học sinh trong trường
đạt kết quả cao. Việc tổ chức các tiết sinh hoạt chào cờ,Tổng phụ trách
cần phải năng nỗ nhiệt tình, thực hiện và duy trì thường xuyên liên tục.
Phải có sự kết hợp đồng bộ với giáo viên chủ nhiệm và sự quan tâm
giúp đỡ của Ban Giám hiệu trong các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp,
tạo sân chơi lành mạnh và bổ ích cho các em.

<b>IV - PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG BẢN SÁNG KIẾN KINH</b>
<b>NGHIỆM :</b>

Để xây dựng bản sáng kiến kinh nghiệm, tôi thực hiện một số
phương pháp mà phụ trách chi, phụ trách sao Nhi Đồng, Ban chỉ huy
Liên đội, đội nhóm nịng cốt để thấy sự cần thiết của việc tổ chức các
hoạt động trong trường tạo cho các em có niềm tin, hứng thú khi đến
trường.

- Phương pháp quan sát đàm thoại với học sinh trong trường để tìm

trực tiếp về tâm tư, nguyện vọng cũng như sở thích ở lứa tuổi các em,
làm cơ sở cho việc định ra kế hoạch hoạt động trong các tiết sinh hoạt
chào cờ ở trường sau này.

- Đàm thoại với phụ huynh học sinh : Tìm hiểu vấn đề khi các em
sinh hoạt chào cờ hàng tuần. Với ý kiến trên Tổng phụ trách Đội rút ra
chương trình thiết thực.

Ć

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Chương II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
<b> </b>

<b>I - LỊCH SỬ VẤN ĐỀ :</b>

<i><b>* Trao đổi với giáo viên Tổng phụ trách :</b></i>

Qua tìm hiểu trao đổi với một số đồng chí Tổng phụ trách tôi được
biết : Hầu hết tiết sinh hoạt chào cờ nội dung sinh hoạt cịn hạn chế,gần
như rất ít thời gian để để các em học sinh có dịp tổ chức các hoạt động
giao lưu với nhau. Do đó một số Tổng phụ trách còn xem nhẹ tiết sinh
hoạt chào cờ, mà chỉ sinh hoạt với hình thức đơn giản. Qua quan sát tôi
nhận thấy tiết sinh hoạt chào cờ thường trở nên nặng nề làm học sinh
không hứng thú với tiết sinh hoạt của mình.

<b>II - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :</b>
Lúc còn sinh thời, Bác Hồ có nói “Muốn xây dựng CNXH cần phải
có những con người XHCN”. Mà con người XHCN phải là con người

như thế nào ? theo tôi nghĩ con người XHCN phải là con người phát triển
toàn diện tài năng lẫn nhân cách và tài năng của một con người khơng
phải được hình thành trong một sớm một chiều, mà phải được tôi luyện,
giáo dục ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường . Nghị quyết Đại hội
Đảng tồn quốc lần thứ VIII có nêu rõ cùng với khoa học và công nghệ,
giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, khơng thể nói đến việc tổ chức các hình
thức hoạt động giáo dục học sinh trong và ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là
các tiết sinh hoạt chào cờ trong trường tiểu học như hoạt động như :
Tuyên truyền sâu rộng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
<i><b>đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “ Nói khơng với tiêu cực</b></i>
<i><b>trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Phát huy phong trào</b></i>
VHVN - TDTT, thi đố em, hái hoa dân chủ, vui chơi giải trí lành mạnh...

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

trực tiếp tham gia và giúp các bạn thấy được đến trường là ngày vui, là
hạnh phúc.

<b>III - TỔNG KẾT KINH NGHIỆM :</b>

<b>1. Quá trình phát triển của kinh nghiệm :</b>

Cùng với việc phát triển cơng nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước
như hiện nay, giáo dục và đào tạo cũng ngày càng phát triển và hoàn
thiện.

Về giáo dục tiểu học, giáo sư nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào
tạo Trần Hồng Quân cũng đã dạy là quan điểm “Nội dung giáo dục là
sự lựa chọn, kế thừa của những ngành khoa học khác với mục tiêu phát
triển giáo dục tiểu học từ nay đến năm 2020”. Nghị quyết TWII - BCH
Trung ương Đảng khóa VIII cũng chỉ rõ : “Nâng cao chất lượng toàn

diện bậc tiểu học”. Chính từ những quan điểm, mục tiêu trên, tơi tự đề
ra cho mình mục tiêu dạy học làm sao cho đáp ứng được nhu cầu học
tập, vui chơi giải trí cho học sinh.

Là một trường ở vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới của Huyện Bù
Đốp, Tỉnh Bình Phước, việc tiếp thu và hưởng thụ các văn hóa văn
nghệ, vui chơi giải trí trong xã hội phù hợp với lứa tuổi các em so với
các bạn cùng trang lứa ở thị xã, thành phố thì rất hạn chế, đó là một
thiệt thịi lớn cho các em. Chính vì lẻ đó mà tơi muốn tạo cho các em
một “Sân chơi” lành mạnh và bổ ích bằng một số hình thức hoạt động ở
ngồi trời, thơng qua tiết sinh hoạt chào cờ để các em tham gia. Thông
qua hoạt động này nhằm mục đích để các em neu cao tinh thần trách
nhiệm trong tập thể. Đó là Tổng phụ trách tổ chức các trị chơi, cuộc
thi… vì đặc điểm của trị chơi là một phương pháp rất có hiệu quả để thu
hút sự tham gia của các em, trong cuộc chơi các em đều bình đẳng và cố
gắng thể hiện hết mình, vì nó cịn là biện pháp giải trí sau những giờ
học căng thẳng trên .

<b>2. Hệ thống hóa và kinh nghiệm phân tích xử lý và rút ra các</b>
<b>khái quát :</b>

Qua các hoạt động vui chơi giải trí mang tính giáo dục được tổ chức
trong tiết sinh hoạt chào cờ nhằm trang bị kiến thức đầy đủ cần thiết cho
các em, giúp các em nâng cao hứng thú trong học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

cơ hội để các em khám phá và thử thách năng lực của mình trong những
tình huống khác nhau.

<b>IV - Q TRÌNH THỰC NGHIỆM - GIẢI PHÁP MỚI :</b>

Qua thời gian làm công tác Đội, tôi đã tổ chức các hoạt động trong
tiết sinh hoạt chào cờ cho Liên đội tôi. Sau khi đại hội Liên đội tôi đã tổ
chức tập huấn phụ trách chi, phụ trách sao nhi Đồng, BCH Liên đội và
các đội nhóm kỹ năng để đưa vào hoạt động.Sau thời gian thực hiện từ
tuần lễ thứ 3, tình hình học tập và các tiết sinh hoạt chào cờ của Liên
Đội có nhiều tiến triển. Học sinh đi học chuyên cần, năng nổ trong học
tập cũng như trong các tiết sinh hoạt.

Các em đến trường với một khí thế hào hứng, sơi nổi va øluôn mong
đến tiết sinh hoạt chào cờ để được tham gia các trò chơi và thi đua cùng
các bạn, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội và ban giám hiệu nhà
trường đỡ vất vả trong các hoạt động của trường,của lớp. Học sinh kính
mến, gần gủi với thầy cô hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i><b> Chương III : KẾT THÚC VẤN ĐỀ</b></i>
<b>I - KINH NGHIỆM CỤ THỂ :</b>

Từ thực tế áp dụng các biện pháp thực nghiệm trên tiết sinh hoạt
chồ cờ do tơi phụ trách, tơi nhận thấy : Để thực hiện tốt phương châm
“Học <i><b>đi đôi với hành”, </b><b>“Đến trường là hạnh phúc” đối với trẻ Tổng</b></i>
phụ trách Đội cần thực hiện tốt những việc sau trong tiết sinh hoạt chào
cờ:

- Đánh giá lại kết quả hoạt động tuần trước của từng lớp.

- TổngPhụ trách nhận xét, nên tuyên dương những lớp xuất sắc và

nhắc nhở những lớp thực hiện chưa tốt.

- Tổ chức các hình thức vui chơi, thi đua giữa các lớp hoặc các

nhóm với nhau.

- Tổng kết - nhận xét kết quả, rút ra kinh nghiệm.
- Đề ra nhiệm vụ và các trò chơi tiết sinh hoạt tuần tới.
<b>II - CÁCH SỬ DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :</b>

<b>* Nhận xét, đánh giá tình hình hoạt động tuần qua và thơng báo</b>
<b>kế hoạch tuần tới :</b>

- Buổi sinh hoạt chào cờ này Tổng phụ trách Đội nên dành khoảng
5 _10 phút đánh giá tình hình các hoạt động tuần qua, để các lớp sơi nổi
hơn. Trong các tiết sinh hoạt chào cờ, tôi thường tổ chức các hình thức
như : Thi đua bơng hoa điểm 10, vở sạch chữ đẹp và tuyên truyền sâu
rộng các ngày lễ lớn trong năm, dưới hình thức tuyên dương những em
trả lời câu hỏi đúng tơi có làm một tấm bìa cứng được phân thành từng
ơ. Học sinh nào phát biểu ý kiến đúng, hoặc kiểm tra đạt được điểm 9,
10 thì được cắm một lá cờ danh dự vào ơ trên tấm bìa, lúc này liên đội
trưởng tổng kết, Tổng phụ trách Đội tuyên dương những em đạt từ 5 _ 7
lá cờ trở lên.

- Sau khi đánh giá tình hình tiết sinh hoạt chào cờ tuần qua, giáo
viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội tổ chức các hoạt động của tiết
sinh hoạt chào cờ để các em tham gia.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

các hoạt động này giáo viên Tổng phụ trách Đội cần chuẩn bị các bước
sau đây :

<i>* Bước 1 :</i> Giáo viên Tổng phụ trách Đội chuẩn bị :

- Xác định tên của chủ điểm hoạt động “ cùng em học an tồn giao

thơng”.

Ví dụ : Chủ điểm của tháng hoạt động này là“ cùng em học an tồn
giao thơng”.

- Xây dựng u cầu giáo dục cần đạt được của hoạt động theo ba
yếu tố : Nhận thức - thái độ - kỹ năng hành vi khi tham gia giao thông.

- Dự kiến nội dung và các hình thức hoạt động sẽ được tổ chức.
Ví dụ : Thi đố em, thi bẽ tranh về an tồn giao thơng.

- Dự kiến người thực hiện : Học sinh làm gì ?Tổng Phụ trách làm
gì?

- Dự kiến thời gian tiến hành cho cả chủ điểm giáo dục cho từng
thời điểm cụ thể.

- Điều kiện, phương tiện vật chất cần thiết để tiến hành tiết sinh
hoạt.

<i>* Bước 2 :</i> Các lớp lập kế hoạch và chuẩn bị kế hoạch của mình
trên cơ sở có sự cố vấn của Tổng phụ trách .

- Phân công những công việc cần tổ chức cho từng lớp và mọi thành
viên trong các lớp tham gia vào quá trình chuẩn bị cũng như lúc tiến
hành hoạt động.

<i>* Bước 3 :</i> Thực hiện kế hoạch hoạt động.

<i>* Bước 4 :</i> Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả.

- Giáo viên Tổng phụ trách Đội có thể tổ chức cho các em vui chơi
chủ điểm tháng như :

+ Tháng 9 - 10 : “Hành trang của người Đội viên trong thời đại
<i><b>hội nhập của thế kỷ XXI”.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

+ Tháng 3 - 4 : Chăm ngoan học giỏi.
+ Tháng 5 : Nhớ ơn Bác Hồ.

Mỗi chủ điểm đều có các hình thức hoạt động phù hợp tương ứng
như :

+ Tháng 9 - 10 : Thi kiểm tra chuyên hyệu an tồn giao thơng.
+ Tháng 11 - 12 : Thi hái hoa dân chủ.

+ Thaùng 1 - 2 : Thi khéo tay hay làm, thi vẽ tranh.

+ Tháng 3 - 4 : Thi tìm hiểu về Đồn TNCS Hồ Chí Minh với
hình thức hỏi đáp nhanh.

+ Tháng 5 : Thi văn nghệ, kể chuyện về Bác Hồ.

- Sau khi xác định chủ điểm hoạt động, giáo viên Tổng phụ trách
hướng dẫn học sinh các bước tiến hành trị chơi, có thể thay 9 - 10 tổ
chức thi đố em về an toàn giao thông.

+ Đối tượng tham gia : Tuần đầu mỗi lớp cử một bạn giỏi nhất dự
thi. Các em còn lại trong lớp có quyền phát biểu bổ sung nếu bạn trực
tiếp thi không trả lời được hoặc trả lời chưa đầy đủ. Các tuần tiếp theo

lớp sẽ cử luân phiên các bạn khác, như vậy tất cả các bạn học sinh đều
có dịp trực tiếp dự thi.

+ Nội dung : Xoay quanh các kiến thức đã được triển khai trước
bưỏi sinh hoạt chào cờ, giáo viên Tổng phụ trách Đội là người trực tiếp
ra câu hỏi, học sinh cũng có thể sưu tầm câu hỏi và đáp án phù hợp với
trình độ các em gửi cho thầy cơ.

+ Khen thưởng : Cuối tuần giáo viên Tổng phụ trách sẽ tổng kết

điểm thi một lần và phát thưởng cho cá nhân và lớp nào đạt điểm cao.
Các giải thưởng phải phù hợp với số điểm đạt được bằng nguồn quỹ của
Liên đội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>III- KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ</b>
<b> 1. Kết luận : </b>

Qua thời gian tổ chức các hình thức hoạt động trong tiết sinh hoạt
chào cờ do Tổng phụ tráh Đội đã thu được kết quả khả quan, hoạt động
này góp phần bổ trợ nhiều trong việc học tập của học sinh trong giáo
dục đạo đức lối sống cho các em và góp phần khơng nhỏ vào các phong
trào hoạt động của LiênĐội ở nhà trường.

Nhờ kết hợp tốt việc “học đi đơi với hành” thúc đẩy q trình học
tập của học sinh, kết quả đã đạt được :

+ Liên tục 5 năm liền có học sinh giỏi cấp huyện và cấp Tỉnh.
+ Học sinh nhặt được của rơi trả lại người đánh mất được đông đảo
các em tham gia.

+ Học sinh biết kính trọng thầy cơ, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ,
đoàn kết giúp đỡ bạn bè trong học tập và lao động.

+ Các phong trào hoạt động của Liên đội, các em đến tham gia tích
cực và đạt kết quả cao.

+ Các buổi sinh hoạt Đội trở nên sôi nổi hơn, học sinh hăng hái
phát biểu ý kiến và mạnh dạn hơn, tự tin hơn, nói năng lưu lốt hơn.

+ Đặc biệt qua thời gian làm công tác Đội, Liên đội tôi đã đạt 7
năm đạt Liên đội vững mạnh.

+ Các phong tràothi đua :

Liên đội ln tham gia đầy đủ các phong trào do Hội đồng đội
Huyện - Phòng giáo dục phát động.

Liên đội thường xuyên tổ chức các hoạt động như : Thể dục thể
thao, khéo tay hay làm (Làm lồng đèn trung thu), báo tường, cắm trại,
thi nghi thức Đội…..

<b>2. Kiến nghị :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

+ Đối với chính quyền - Đồn xã : Nên thường xuyên quan tâm,
giúp đỡ các phong trào của Liên đội.

+ Đối với trường : Đối với BGH nhà trường-Chi Đoàn trường Cần
phải quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ để phong trào hoạt động của Liên
Đội ngày một đi lên.

Tân Thành,ngày 07 tháng 02 năm 2009
NGƯỜI VIẾT

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>PHUÏ LUÏC</b>

MỞ ĐẦU Trang 1

Chương I :NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Trang 2

I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI . Trang 2

II . MỤC ĐÍCH- NHIỆM VỤ CỦA BẢN SKKN. Trang3
1 / Mục đích . Trang 2
2 / Nhiệm vụ . Trang3
3. Hình thức tổ chức :

III/ĐỐI TƯỢNG- KHÁCH THỂ- GIẢ THIẾT KHOA HỌC. Trang4
1/ Đối tượng. Trang4
2/ Khách thể. Trang 4
3/ Giải quyết. Trang5
IV/ PHƯƠNG PHÁP XÂY DỤNG BẢN SKKN. Trang5
Chương II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. Trang6
I/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ. Trang6
II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BẢN SKKN. Trang6
III/ TỔNG KẾT KINH NGHIỆM . Trang7
1/ Quá trình phát triển của kinh nghiệm. Trang7
2/ Hệ thống hố và kinh nghiệm phân tích xử lý và rút ra Trang7
các khái quát.

</div>

<!--links-->