Bai soan GD GTSKNS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (594.42 KB, 21 trang )

<b>Phần 1. Một số vấn đề lý luận cơ bản </b>

<b>trong giáo dục GTS và KNS</b>

<b>Phần 2. Phương pháp giáo dục GTS </b>

<b>và KNS cho học sinh trung học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Phần 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN </b>

<b> </b>

<b> TRONG GIÁO DỤC GTS & KNS</b>

<b>A. Giá trị sống</b>

I.Giá trị, văn hóa và bản sắc

II. Giá trị sống và định hướng Giá trị sống

III. Giá trị truyền thống của con người Việt

Nam và giá trị nhân loại

<b>B. Kĩ năng sống</b>

I. Một số thuật ngữ thường dùng.

II. Các Kỹ năng sống được nghiên cứu và triển

khai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>I. Giá trị, văn hóa và bản sắc</b>

1. Giá trị, hệ giá trị, thang giá trị và chuẩn giá trị

a) Giá trị: Giá trị là khái niệm còn nhiều tranh cải. Đã có nhiều
quan điểm đưa ra khi nói về giá trị

- <b>Dưới góc độ Xã hội học</b>: Giá trị được quan tâm ở nội dung,

nguyên nhân, điều kiện KT-XH cụ thể

- <b>Dưới góc độ Tâm lý học</b>: Giá trị được nghiên cứu nhằm mục

đích tìm hiểu hành vi, hoạt động của con người và dự báo sự
phát triển nhân cách.

- <b>Theo Kinh tế học</b>: Giá trị ln gắn với hàng hóa, giá cả và sản

xuất hàng hóa.

- <b>Dưới góc độ triết học</b>: Theo quan điểm Macxit, giá trị được coi

là một hiện tượng xã hội đặc thù có nguồn gốc từ lao động sáng
tạo của con người là sự thống nhất giữa chủ quan và khách

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- <b>Trong Đạo đức học</b> giá trị luôn gắn liền với các khái niệm
như: cái thiện, cái ác, cơng bằng, bình đẳng, bác ái.

b) Hệ giá trị: Là một tổ hợp các giá trị khác nhau được sắp
xếp hệ thống lại theo những nguyên tắc nhất định thành
một tập hợp mang tính tồn vẹn

Ví dụ: 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên và nhi đồng là hệ giá trị
giành cho thế hệ trẻ

1. Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào

2. Học tập tốt, lao động tốt
3. Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt
4. Giữ gìn vệ sinh thật tốt

5. Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

c) Thang giá trị: Là một tổ hợp giá trị, một hệ thống giá
trị được sắp xếp theo một trật tự ưu tiên nhất định.

Thang giá trị biến đổi theo thời gian, theo sự phát triển,
biến đổi của XH loài người, cộng đồng và từng cá nhân
Ví dụ: Thời phong kiến, trong bậc thang giá trị, nhà giáo

xếp sau vua nhưng trước cha mẹ:’’Quân-Sư-Phụ’’

d) Chuẩn giá trị: Là những giá trị giữ vị trí cốt lõi, chiếm vị
trí ở thứ bậc cao hoặc vị trí then chốt và mang tính

chuẩn mực chung cho nhiều người

Ví dụ: Lòng hiếu thảo của con cái đối với cha mẹ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

2. Mối quan hệ giữa giá trị với văn hóa và bản sắc.

a) Văn hóa và giá trị: Văn hóa là một giá trị, một lối sống
bất khả phân với con người. Giá trị văn hóa chính là
những hình thức, phương thức hoạt động-quan hệ làm
cho con người trở thành chủ thể tự do và sáng tạo.

b) Bản sắc và giá trị: Trong quá trình cải tạo tự nhiên bởi

con người và cải tạo con người bởi con người một
không gian đặc thù cho sự tồn tại của lồi người đã
được hình thành, gọi là Giá trị quyển. Không gian đặc
thù này tạo nên cái bản sắc riêng của các giá trị. Mỗi
bản sắc đều có giá trị riêng của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>II. Giá trị sống và định hướng giá trị sống</b>

1) Giá trị sống(hay giá trị cuộc sống)

2) Định hướng giá trị sống:

- Là hiện tượng tâm lý có nguồn gốc khách quan, nảy sinh tr

ong quá trình hoạt động, tác động tích cực qua lại giữa con

người và thế giới khách quan trên cơ sở nắm vững hệ thống

kinh nghiệm xã hội lịch sử loài người.

- Phân loại ĐHGT:

+ Nếu căn cứ vào ý nghĩa XH hay cá nhân của những mục đí

ch mà con người hướng tới, thì có 2 loại: ĐHGT xã hội &

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>



Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những

điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là

có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người. Giá

trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực

phấn đấu để có được nó.



Giá trị sống mang tính cá nhân, khơng phải giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>



<b><sub>Ban Giáo dục của </sub></b>

<b><sub>UNICEF, New </sub></b>

<b>York.</b>

<b> </b>



<b><sub>Hai mươi nhà giáo dục đến từ </sub></b>

<b>năm châu lục tiến hành hội thảo </b>

<b>trước sự ủy quyền của UNICEP </b>

<b>tại Newyork, tháng 8 năm 1996 </b>



<b><sub>Hội nghị nhân quyền trẻ em </sub></b>

<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

+ Nếu căn cứ vào đối tượng của sự định hướng giá trị, ta
có: ĐHGT vật chất & ĐHGT tinh thần

+ Nếu căn cứ vào ý nghĩa tích cực hay tiêu cực của những
GT mà con người đang theo đuổi, ta có : ĐHGT tích cực
& ĐHGT tiêu cực.

- Vai trò của ĐHGTS: ĐHGTS giúp con người lập chương

trình hành động, quy định đường lối chiến lược cho
hành vi. Là nhân tố trung tâm chi phối mọi suy nghĩ
điều chỉnh hành vi, hoạt động của con người.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>III. Giá trị truyền thống của con người </b>

<b>Việt Nam và giá trị nhân loại.</b>

<b>1. Các giá trị truyền thống</b>

:

a) Tinh thần yêu nước

b) Yêu thương con người

c) Tinh thần đồn kết

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Hịa bình</b>

<b>Tơn trọng</b>

<b>u thương</b>

<b>Hạnh phúc</b>

<b>Tự do</b>

<b>Trung thực</b>

<b>Khiêm tốn</b>

<b>Khoan dung</b>

<b>Trách nhiệm</b>

<b>Giản dị</b>

<b>Đoàn kết</b>

<b>Hợp tác</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>