dao duc cong dan 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (409.23 KB, 43 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 22/8/2011
Ngày giảng: 26/8/2011
TiÕt2

Tự chủ
I.Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: HS hiểu đợc thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân
và xã hội, hiểu sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành ngời cú tớnh t
ch.

2.Kĩ năng:

-Nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ.
-Đánh giá bản thân và ngời khác về tÝnh tù chđ.

-Rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi ngời và trong công việc cụ thể của bản thân.
3.Thái độ: HS có thái độ thích sống tự chủ và tôn trọng những ngời biết sống tự chủ.
II/C C KÁ Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI O DÁ Ụ C:

- Kĩ năng ra quyết định,
- Kĩ năng kiên định

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin
- Kĩ năng kiểm soỏt cảm xỳc
III.Các hoạt động dạy học:
1.ổn định tổ chức:

2.KiĨm tra bµi cị:

-Em hiĨu nh thế nào là chí công vô t? Biểu hiện cđa phÈm chÊt chÝ c«ng v« t?

-GV kiĨm tra viƯc lµm bµi tËp cđa HS ë nhµ.

3.Bµi míi:

- Giới thiệu bài: Nêu ý nghĩa, sự cần thiết của tính tự chủ- để hiểu nh thế nào là tính tự chủ.
Phơng pháp rèn luyện=> Chuyển tiếp bài mới.

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tỡm hiu chuyn

HS c chuyn SGK

Phân lớp thành 3 nhóm, thảo luận
các câu hỏi a, b, c ở SGK.

-Th¶o ln c¶ líp.

H: Theo em tính tự chủ đợc thể hiện
nh thế nào?

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung 
bài học

H: TÝnh tù chđ biĨu hiƯn nh thÕ nµo?
H:tÝnh tù chđ cã ý nghÜa nh thÕ nµo?
- Các câu hỏi HS dựa vào Sgk
trả lời

- Qua pha n traỷ lụứi cuỷa HS, GV à
giaựo dúc cho hóc sinh moọt soỏ

kú naờng ca n GD trong baứi hócà
*Hoạt động 3: Thảo luận, tìm hiểu
phơng pháp rèn luyện

H:Th¶o ln nhãm:

Làm thế nào để trở thành ngời có
tính t ch?

Đại diện nhóm trả lời.

- Cho HS ly VD, từ đó GV
giáo dục một số kĩ năng
sống qua bài học cho học sinh
-GV chèt c¸c ý chÝnh.

*Hoạt động 4: Luyện tập - cuỷng

I.Đặt vấn đề:
1.Một ngời mẹ
2.Chuyện của N.

Kết luận: Khi con ngời hành động có suy nghĩ,
hiểu rõ ý nghĩa của việc mình làm thì dù có khó
khăn trở ngại, họ vẫn quyết tâm đạt đợc mục
tiêu của mình.

II.Néi dung bµi học:

1/ Khỏi nim: Tự ch là làm ch bản thân

mình trong mọi hồn cảnh.

2/ Biểu hiện:

Ngêi tù chđ lµ ngời làm chủ suy nghĩ, tình cảm,
hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình
huống.

3/ý nghĩa:

Giỳp con ngời biết sống, c xử một cách đúng
mực, có đạo đức, có văn hố.

4/Phơng pháp rèn luyện:
+Suy nghĩ trớc khi hành động.

+Sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ , lời nói,
hành động của mình là đúng hay sai.

III.Bài tập:

-Bài tập 1: a- b- đ- e

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

coỏ

HS làm vic cá nhân.
4/ ỏnh giỏ:

- Em thy mình đã tự chủ chưa? Em ca n làm gì để trở thành người tự chủ?à
5.Ho ạ t độ ng n ố i ti ế p:

-HiĨu thÕ nµo là tính tự chủ. Nêu biểu hiện.
-Làm bài tập 4.

- Soạn bài 3: Đọc truyện và trả lời các câu hỏi pha n gợi ýà
* Rút kinh nghiệm:

...
………

Ngày soạn: 4/9/2011
Ngày ging: 8/9/2011
Tiết3

Dân chủ và kỉ luật
I.Mục tiêu:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1.Kiến thøc:

-Hiểu đợc dân chủ, kỉ luật là gì? Những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong đời sống xã hội,
trong nhà trờng

-Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ
hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hi cụng
bng, dõn ch v vn minh

2.Kĩ năng:

-Thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật nh biết biểu đạt quyền, nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp
ý với bạn bè và mọi ngời xung quanh

3.Thái độ:

-Có ý thức rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong hoạt động học tập xã hội
-ủng hộ những ngời thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật

II/ C C KÁ Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI O DÁ Ụ C: 
- Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình b y suy nghà ĩ

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
1.ổn định lớp

2.KiĨm tra bµi cị:

-TÝnh tù chđ biĨu hiƯn nh thÕ nµo trong cc sèng?

-Nêu một số tình huống địi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp trong cuộc sống hằng ngày?
3.Phát triển bài:

Hoạt động của GV- HS Nội dung bài học

*Hoạt động 1: Khai thác, tìm hiểu
truyện

-Yêu cầu HS đọc truyện ở SGK
H:Hãy nêu những chi tiết thể hiện
việc phát huy dân chủ và thiếu dân
chủ trong 2 truyện trên?

H:Qua 2 chuyện trên, em hiểu nh

thế nào là dân chđ? ThÕ nµo lµ kØ
lt? Cho ví dụ?

Hs: Dựa vào Sgk trả lời, lấy
ví dụ minh họa. Từ đó GV
giáo dục cho HS một số kĩ
năng có trong bài

*Hoạt động 2: Phân tích tác dụng,
hiểu ý ngha

H:Tác dụng của phát huy tính dân
chủ, thực hiện kỉ luật ở lớp 9A
H:Tính dân chủ có tác dụng gì?
Dân chủ- kỉ luật có quan hệ với
nhau nh thÕ nµo?

-Lấy ví dụ thể hiện thiếu dân chủ và
kỉ luật trong sinh hoạt Đoàn- Đội?
*Hoạt động 3: Luyện tp

-Yêu cầu HS làm bài tập 1+2 ở SGK

I.t vn đề
Tìm hiểu truyện:
-Chuyện ở lớp 9A
-Chuyện ở 1 cơng ty
II.Nội dung bài học

1/ Dân chủ: Là mọi ngời đợc làm chủ công việc

của tập thể và xã hội; mọi ngời phải đợc biết, đợc
cùng bàn, cùng tham gia vào công việc chung
2/ Kỉ luật: Laứ tuân theo những qui định chung 
của cộng đồng hoặc của 1 tổ chức xã hội

3/ý nghÜa:

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và
hành động của mọi ngời

III.Bµi tËp
-Bµi tËp 1
-Bµi tËp 2

4/ Củng cố:

Nêu những biểu hiện thiếu dân chủ và kỉ luật trong học sinh. Từ những biểu hiện đó
xây dựng thàn một tiểu phẩm có nội dung phê phán ý thức của các học sinh đó

Gv: Cho HS thảo luận trả lời và xây dựng tiểu phẩm

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Theo em tình hình thực hiện dân chủ và kỉ luật trong lớp, trường ta hiện nay như thế
nào?

6.Hoạt động nối tip:

-Yêu cầu mỗi học sinh: su tầm 1 câu chuyện hoặc tìm 1 ví dụ, 1 tình huống thể hiện việc
thực hiện tốt tính dân chủ và kỉ luật trong cuộc sống.Nêu tác dụng

-Su tm ca dao, tc ng phự hp ch

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tiết 4

Bảo vệ hoà bình
IMục tiêu:

1.Kin thc: Hiu c giỏ tr ca ho bỡnh và hậu quả tai hại của chiến tranh. Hiểu sự cần
thiết phải bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh.

2.Kĩ năng: Tích cực tham gia các hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh.
3.Thái độ: Có thái độ u hồ bình, ghét chiến tranh.

II/ C C KÁ Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI O DÁ Ụ C:

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm v xà ử
lí thơng tin

III.Tiến trình lên lớp:
1.ổn nh lp:

2.Kiểm tra bài cũ:

a/.Em hiểu thế nào là dân chđ? ThÕ nµo lµ kØ lt?

Thùc hiƯn tốt dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa nh thế nào?
b/.Yêu cầu 1 HS làm bài tập 1 ở SGK.

3..Bµi míi:

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

*Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin

-1 HS đọc thụng tin SGK

-Chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu:
Nhóm 1: Nêu hậu quả của chiến
tranh.

Nhóm 2: Vì sao phải bảo vệ hoà
bình?

Nhúm 3: Chỳng ta cn phải làm gì để
bảo vệ hồ bình, ngăn chặn chiến
tranh?

-Sau khi các nhóm thảo luận, mỗi
nhóm cử đại diện trình bày.

-Líp nhËn xÐt, bỉ sung.

- GV kết hợp giáo dục cho học
sinh một số kĩ năng sống trong
bài học

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung 
bài hc

?Em hiểu thế nào là hoà bình vaứ
baỷo veọ hòa bình?

- Cho ví dụ liên hệ?

- GV: Liên hệ và giáo dục kó
năng cho học sinh

? Vì sao phải bảo vệ hịa bình?
- HS: Tìm kiếm thơng tin để trả
lời?

- Giaos viên cho học sinh liên
hệ tình hình thế giới hiện nay
+ HS: Trình bày sự hiểu biết
của bản thân qua thông tin thời
sự...

+ GV: Nhấn mạnh một số nét
nổi bật của thế giới như tình
trạng khủng bố, xung đột, nội
chiến...

? Nêu trách nhiệm của công
dân - Häc sinh?

-Liên hệ thc t
*Hot ng 3:

Thảo luận cả lớp- Liên hệ thực tế
H: Trong cuộc sống hàng ngày, lòng

I.t vn :

- Chiến tranh gây ra hậu quả rất nặng nề, tàn
khèc.

- Giá trị của hồ bình rất q đối với nhân loại.
- Chiến tranh đem lại đau thơng, chết chóc cho
nhõn loi.

- Hoà bình đem lại hạnh phúc cho con ngời.

II.Nội dung bài học:
1.Khái niệm:

- Ho bỡnh la: Tỡnh trạng khơng có chiến tranh,
xung đột.vuừ trang giửừa caực dãn toọc hay
quoỏc gia trẽn theỏ giụựi

- Bảo vệ hịa bình là: Giữ gìn cuộc
sống bình yên; Dùng thương lượng đàm
phán để giải quyết mọi mâu thuẫn...
2. Vì sao phải bảo vệ hịa bình?

- Vì chiến tranh vẫn đang to n taaij, âm ỉ ởà
nhie u khu vực v quc gia trờn th gii.

3.Trách nhiệm của cd
- Bảo vệ hoà bình

- Ngăn chặn chiến tranh

4.Trỏch nhim ca hc sinh:
- Khơng gây gổ đánh nhau.

- X©y dùng mèi quan hệ bạn bè thân thiện trong
lớp, trong trờng.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

u hồ bình đợc thể hiện nh thế
nào?

-LÊy vÝ dô trong thùc tÕ.

*Hoạt động 4: Luyện tập củng c 
kin thc

-Hớng dẫn HS làm bài tập
-Yêu cầu làm bµi tËp a- b.

-Em biết 1 bài hát hoặc 1 bài thơ nào
có chủ đề về hồ bình?

III.Bµi tập:

-Bài tập a: Các hành vi chọn là:
a- b- d- e- h- i
-Bµi tËp b: a- c

4/ Củng cố

? Hịa bình là gì? Vì sao phải bảo vệ hịa bình?
5/ Đánh giá;

? Theo em vấn đề hịa bình hiện nay trên thế giới như thế nào?
6/ Hoạt động nối tiếp

- Xây dựng kế hoạch thực hịên 1 hoạt ng v bo v ho bỡnh.

- Su tầm tranh ảnh v tình hữu nghị giữa các dân tộc chuẩn bị cho tiÕt häc sau.
- Soạn bài 5, trả lời các câu hỏi có trong phần gợi ý

- Xây dựng 1 kịch bản liên quan đến nội dung bài học

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
I.Mục tiêu baứi hoùc:

1.Kin thc: HS hiu c:

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc?

-Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới mang lại lợi ích g×?

-Thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng cỏc thỏi , hnh vi nh th no?

2.Kĩ năng: Biết biểu hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác 
trong cuộc sống hàng ngµy.

3.Thái độ: ủng hộ chính sách hồ bình, hữu nghị của Đảng và nhà nớc ta.
II/C C KÁ Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI O DÁ Ụ C:

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phờ phỏn
III.Các hoạt động dạy học:

1.ổn định tổ chức:

2.KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra 15 phót:
C©u hái:

a.Kể một số việc làm nhằm ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hồ bình.
b.Lịng u hồ bình của HS đợc thể hiện nh thế nào?

Yêu cầu trả lời:

Cõu 1: K c mt s vic làm cụ thể nh:
-Mít tinh biểu tình phản đối chiến tranh

-Xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
-ủng hộ nhân dân các vùng có chiến tranha

-Giải quyết các mâu thuẫn giữa các dân tộc bằng thơng lợng hoà bình
-Tôn trọng nền văn hoá của các dân téc, quèc gia kh¸c...

Câu 2: Nêu đợc một số ý nh sau:
-Khơng gây gổ đánh nhau

-X©y dùng mèi quan hƯ bạn bè thân thiện trong lớp, trong trờng
-Sống chan hoà với mọi ngời

-Biết lắng nghe ngời khác
III.Bài mới:

Hot ng ca GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

*Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin

-u cầu 1 HS đọc phần thơng tin vaứ traỷ
lụứi noọi dung thoõng tin qua pha n gụùi à
yự

*Hoạt động 2: Tỡm hieồu noọi dung baứi
hoùc

H:ThÕ nào là tình hữu nghị? Cho vớ d?
- HS: Tr lời

- GV: Giaos dục học sinh ca n có à
những kĩ năng ca n thiết khi giao à
tiếp...

H: Tại sao chúng ta ca n quan hệ hữu à
nghị với các nước trên thế giới?
- HS: Dựa vào SGK và hiểu biết bản
thân để trả lời

H:Em hiểu nh thế nào về chính sách đối
ngoại của Đảng và Nhà nớc ta về mối quan
hệ của nhân dân ta với các nc trờn th
gii?

H:ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các
dân tộc?

*Hot ng 3: Tho lun: Tỡm hiu về

traựch nhieọm cuỷa cõng dãn - hóc 
sinh

- HS: Trả lời theo sự hiểu biết của
bản thân

I.Đặt vấn

II.Nội dung bài học

1. Khái niệm: Là quan hệ bạn bè thân 
thiện giữa nớc này với nớc khác.

2.ý nghĩa:

-To điều kiện, cơ hội để các nớc, các
dân tộc cùng hợp tác, phát triển về nhiều
mặt.

-T¹o sù hiĨu biết lẫn nhau, tránh gây mâu
thuẫn, căng thẳng.

3.Chính sách của Đảng và Nhà nớc ta 
-Thực hiện chính sách hoà bình, hữu nghị
với các dân tộc, các quốc gia trên thÕ
giíi.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- GV : Kết luận , mở rộng và giáo
dục kĩ năng sống cho học sinh

*Hot ng 4:

HS trình bày, giới thiệu các t liệu su tầm
-Trình bày theo nhóm

-Lớp nhận xét

*Hot ng 5: Luyn tp

-Yêu cầu HS làm bài tập 1, 2 SGK ( HS

làm việc nhóm).

- Các nhóm trình bày kết quả, giáo viên
nhận xét

III.Bµi tËp:

4/ Củng cố:

- Nêu khái niệm và ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
- Chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước ta là gì?

5/ Đánh giá:

- Theo em tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới hiện nay được thể hiện như thế
nào?

6/ Hot ng ni tip:

-Su tầm các tranh ảnh, băng hình, t liệu nói về sự hợp tác giữa nớc này với nớc khác trên
mọi lĩnh vực.

- Hoùc kú noọi dung bài học

- Soạn bài 5, trả lời đầy đủ các câu hỏi phần gợi ý. Chuẩn bị một tiểu phẩm liên quan
đến nội dung của bài.

:………..

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tiết 6

Hợp tác cùng phát triển
I.Mục tiêu baứi hoùc :

1.Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác
- Đờng lối của Đảng và nhà nớc ta trong vấn đề hợp tác với các nớc khác. Trách nhiệm của
học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác trong học tập, lao động, hoạt động xã hội
2.Kĩ năng:

Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời trong các hoạt động chung

3.Thái độ: Tuyên tryuền, vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng, chính sách của Đảng và nhà
nớc về hợp tác cùng phát triển

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- KN xỏc định giỏ trị, KN tư duy phờ phỏn, KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin, KN hợp tỏc
III.Hoạt động dáy vaứ hóc :

1.ổ n định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ:

-Để biểu thị tình hữu nghị, học sinh cần phải làm gì?
-Làm bài tập: Em đồng ý với hành vi nào sau đây?
+Chăm chỉ học tốt môn ngoại ngữ

+Giúp đỡ khách nớc ngoài sang du lịch ở Việt Nam

+Tích cực tham gia các hoạt động giao lu với học sinh nớc ngoài
+Tham gia thi vẽ tranh về hồ bình

+Chia sẻ nạn nhân chất độc màu da cam

+Thiếu lịch sự, không khiêm tốn với khách nớc ngoài
3.Bài míi:

*Mở bài: Nhân loại hiện nay đang đứng trớc những vấn đề nóng bỏng có liên quan đến
cuộc sống của mỗi dân tộc cũng nh tồn nhân loạ: Đó là bảo vệ gồ bình, chống chiến tranh
hật nhân, khủng hoảng tài ngun, mơi trờng, dân số, kế hoạch hố gia đình, bệnh tật hiểm
nghèo, cách mạng khoa học công nghệ. Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của
cả lồi ngời, khơng riêng 1 quốc gia nào.để hồn thành sứ mệnh này, cần có sự hợp tác giữa
các dân tộc, các quốc gia trên toàn thế giới.

Hoạt động của GV- HS Nội dung bài học

*Hoạt động 1: Phân tích thơng tin
- GV: Gụùi HS ủóc noọi dung thõng tin
-GV: Cho HS trả lời các câu hỏi gợi ý ở
phần thông tin.

?NhËn xÐt?

-GV: Cho HS Khai thác kênh hình SGK ->
GV trỡnh chiu một số hìh ảnh về sự hợp
tác

*Hoạt động 2: Trao đổi về thành quả của
sự hợp tác

?Nªu mét sè thành quả của sự hợp tác giữa
nớc ta và các nớc khác.

- Hs:Cầu Mĩ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hoà
Bình, cầu Thăng Long

- GV: Chieỏu moọt soỏ hỡnh aỷnh

?Quan hệ hợp tác với các nớc khác giúp
chúng ta những gì?

- HS: Vn trỡnh qun lí, khoa học, cơng
nghệ

- GV: GD HS moọt soỏ kú naờng hụùp taực
*Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bi 
hc

?Em hiểu thế nào là hợp tác?
- HS: Cho vớ duù

I.t vn

-Việt Nam tham gia vào các tổ chức quốc tế
trên các lĩnh vực: thơng mại, y tế, lơng
thực, nông nghiệp, giáo dục

=> Hợp tác toàn diƯn

II. Nội dung bµi häc:

1/ Hợp tác: chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ
trợ nhau vì lợi ích chung

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

?Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào?
- HS: Cho vớ duù

? Hợp tác có ý nghĩa gì?

?Ch trng của nhà nớc trong đối ngoại?

?HS rÌn lun tinh thÇn hợp tác bằng cách
nào?

- HS: Trỡnh by cỏc ý kiến cá nhân
-GV: GDHS một số kĩ năng hợp tác để
tìm hiểu, học hỏi các giái trị văn hóa,
KHKT..phê phán tư tưởng hợp tác để lợi
dụng..vấn đề hợp tác làm bài kiểm tra
của học sinh

*Hoạt động 5: Luyện tập
-HS làm bài tập 3,4 ở SGK

- GV: Gọi hs sửa bài, nhận xét, đánh giá

3/ý nghÜa( sgk)

4/ Chủ trơng của Đảng và nhà nớc ta: coi
trọng, tăng cờng hợp tác với các nớc, caực
khu vửùc trẽn theỏ giụựi. Giữ vững ngun
tắc; bính ng cựng cú li

5/Trách nhiệm của học sinh( sgk)
III.Bài tập

4/ Củng cố:

- Nêu khái niệm và ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
- Chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước ta là gì?

5/ Đánh giá:

- Theo em tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới hiện nay được thể hiện như thế
nào?

6/ Hoạt động nối tiếp:

- Oân tập lại nội dung các bài đã học

- Xây dựng một tiểu phẩm thể hiện sự hợp tác trong lao động của học sinh
- > Tiết sau ôn tập

* Rút kinh nghiệm:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Ngày soạn: 8/10/2011
Ngày giảng:10/10/2011
TiÕt 7

ÔN TẬP GIỮA KỲ
I.Mơc tiªu bài học :

1.KiÕn thøc: Giúp HS ôn tập lại nội dung các kiến thức cơ bản đã học như : các khái
niệm, biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện để có được các đức tính như: Chí cơng vơ tư; Tự
chủ và các chủ đề đã học khác như: Dan chủ và kỉ luật; Bảo vệ hịa bình, Tình hữu nghị
giữa các dân tộc trên thế giới, Hợp tác cùng phát trin.

2.Kĩ năng:

Bit hp tỏc vi bn bè và mọi ngời trong các hoạt động chung...
3.Thái độ:

- Tự giác học tập, tích cực rèn luyện để trở thành người công dân tốt
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- KN xỏc định giỏ trị, KN tư duy phờ phỏn, KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin, KN hợp tỏc...
III.Hoạt động dáy vaứ hóc :

1.ổ n định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ:

? Hợp tác là gì? Hợp tác phải đảm bảo các nguyên tắc nào?

? Lấy một số ví dụ chứng minh sự hợ tác của nước ta đối với các nước khác trên thế giới và
sự hợp tác của em với bạn bè xung quanh?

3. Bài mới

a. Giới thiệu bài: GV: Nhắc lại chủ đề các bài đã học, sau đó hướng dẫn học sinh vào nội
dung ôn tập

b. Dạy và học

Hoạt động của GV, HS Nội dung cần chú ý

Hoạt động 1/ Hướng dẫn học sinh ôn lại 
nội dung kiến thức đã học

- GV: Đặt câu hỏi để học sinh nhắc lại nội
dung các bài đã học

- HS: Làm việc theo nhóm hoặc cá nhân
- GV: Sau khi HS nhắc lại nội dung, mỗi bài
cho HS ôn lại 3 ->5 phút

Bài 1: Chí cơng vơ tư

? Thế nào là chí cơng vơ tư? Biểu hiện của
chí cơng vơ tư là gì? Để trở thành người có
chí cơng vơ tư cần rèn luyện như thế nào?

Cho ví dụ?

Bài 2: Tự chủ

? Thế nào là tự chủ? Tự chủ đem lại ý nghĩa
như thế nào? Biểu hiện của tự chủ? Cách
rèn luyện? Cho ví dụ?

Bài 3: Dân chủ và kỉ luật

? Thế nào là dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Dân chủ va fkir luật có mối quan hệ với
nhau như thế nào? Ý nghĩa?

Bài 1: Chí cơng vơ tư
1. Khái niệm
2. Biểu hiện
3. Cách rèn luyện
Bài 2: Tự chủ

1. Khái niệm, biểu hiện
2. Ys nghĩa

3. Cách rèn luyện
Bài 3: Dân chủ và kỉ luật

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Bài 4: Bảo vệ hịa bình

? Hịa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hịa
bình? Vì sao phải bảo vệ hịa bình? Trách

nhiệm của cơng dân, học sinh trong việc bảo
vệ hịa bình là gì? Cho ví dụ?

Bài 5: Tình hữu nghị giữu các dân tộc 
trên thế giới:

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc
trên thế giới? Biểu hiện?

Bài 6: Hợp tác cùng phát triển

? thế nào là hợp tác? Nêu những biểu hiện
của sự hợp tác? hợp tác phải đảm bảo các
nguyên tắc nào? Ý nghĩa? Cách rèn luyện?

Hoạt động 2/ Tổ chức trò chơi 
- GV: Chia lớp theo tổ

1. Trò chơi : Ai nhanh hơn ai? ( 3 phút)
? Tìm các câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn
thể hiện chủ đề bài 1,2,3

2. Xây dựng tiểu phẩm thể hiện trách nhiệm
của học sinh trong việc bảo vệ hịa bình ( 5
phút)

Bài 4: Bảo vệ hịa bình

1. Khái niệm: Hịa bình và bảo vệ hịa
bình

2. Vì sao phải bảo vệ hịa bình

3. Trách nhiệm của cơng dân, học sinh
trong việc bảo vệ hịa bình

Bài 5: Tình hữu nghị giữu các dân tộc trên
thế giới:

1. Khái niệm
2. Biểu hiện

Bài 6: Hợp tác cùng phát triển
1. Khái niệm

2. Biểu hiện
3. Nguyên tắc
4. Ys nghĩa

5. Cách rèn luyện

4/ Củng cố:

- GV: Nhấn mạnh một số nội dung kiến thức trong bài ôn tập phần lý thuyết
- GV: Cho HS làm lại một số bài tập ở bài học 1, 2, 3,4

5/ Đánh giá:

- Em đã nhớ được những nội dung nào qua tiết ơn tập ngày hơm nay?
6/ Hoạt động nối tiếp:

- Oân tập lại nội dung các bài đã học và xem lại phân fbaif tập

- > Tieát sau kiểm tra
* Rút kinh nghiệm:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Ngày soạn: / 10/2011
Ngày giảng: /10/211
Tiết 9

Kế thừa và phát huy

truyn thng tt đẹp của dân tộc
I.Mục tiêu baứi hoùc :

1.KiÕn thøc:

-HS hiểu đợc thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, biết đợc một số truyền thống tiêu
biểu của dân tộc Việt Nam.

-ý nghÜa cđa trun thèng d©n tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy trun thèng d©n
téc.

-Trách nhiệm của cơng dân- HS trong việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp ca dõn
tc.

2.Kĩ năng:

-Phõn bit truyn thng tt p vi phong tục tập qn, thói quen lạc hậu.

-Tích cực hoạt động, tham gia các hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống của dân tộc.
3.Thái độ: Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc- có những
việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử lí
thơng tin

III.Hoạt động dạy học:
1.ổ n định lớp :

2.KiĨm tra bµi cũ:

-Trong quá trình hợp tác cần tuân thủ những nguyên tắc nào?

-K mt s t chc ca Liờn hp quc đang hoạt động ở Việt Nam.
3.Bài mới:

a. Giíi thiƯu bµi: Quốc gia nào, dân tộc nào cũng đều có những truền thống đáng để tự
hào. Dân tộc Việt Nam tự hào có rất nhiều truyền thống quý báu được cha ông ta đúc
rút và truyền lại từ xưa đến nay. Những truyền thống q báu đó là gì? Chúng ta phải
làm gì trước những truyền thống đó?...

b.D¹y bµi míi

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu đặt vấn đề

Chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu

HS đọc phần Đặt vn SGK.
Tho lun theo nhúm

Nhóm 1:

-Lòng yêu nớc của dân tộc ta thể
hiện nh thế nào qua lời của Bác?

Nhóm 2: Chu Văn An là ngời nh thế
nào?Nhận xét của em về cách c xử
của HS cũ với thầy giáo Chu Văn
An?

Nhóm 3: Qua 2 câu chuyn trên
nhc nh chỳng ta iu gỡ ?

*Hoạt động 2: Phân biệt các biểu 
hiện của truyền thống tốt đẹp với 
các hủ tục lạc hậu

I.Đặt vấn :

-Tinh thần yêu nớc sôi nổi kết thành làn sóng lớt
qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, lớt chìm lũ bán
nớc và lũ cớp nớc.

-Thc tin chng minh các cuộc khởi nghĩa vĩ đại
của dân tộc.

=>BiĨu hiƯn của truyền thống yêu nớc.

-T cách của một học trò kính cẩn, lễ phép, khiêm
tốn, tôn trọng thầy giáo cò.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

?Bên cạnh các truyền thống tốt đẹp
cịn có thói quen, lối sống tiêu cực
nào khơng?Ví d?

-Yêu cầu HS điền vào bảng so sánh:

Yếu tố tích cùc Ỹu tè tiªu cùc
-Trun thèng yªu níc

-Truyền thống đạo đức
-Truyền thống đoàn kết

-Truyền thống cần cù lao động
-Truyền thống tụn s trng o

-Tập quán lạc hậu

-Nếp nghĩ, lối sống t tiƯn
-Coi thêng ph¸p lt

-Tơc lƯ ma chay, cíi xin lÃng phí
-Mê tín dị đoan

Thể hiện sự lành mạnh=> Phong tục Hđ tơc

Vậy thế nào là kế thừa, phát huy? Trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học
tập để cái hay, cái đẹp của dân tộc
đợc phát triển.

- GV: Nhaọn xeựt vaứ GD HS moọt soỏ kú naờng qua baứi hoùc
*Hoạt động 3: Luyện tập:

- GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số truyền thống về văn hóa văn nghệ và hướng
dẫn xây dựng tiểu phẩm về truyền thống Tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đọa
trong học sinh hiện nay

4/ Củng cố:

- Nêu một số biểu hiện của truyền thống yêu nước và truyền thống tôn sư trọng đạo?

5/ Đánh giá:

- Theo em truyền thống tôn sư trọng đạo của học sinh trường THCS Đan Phượng hiện
nay được thể hiện như thế nào?

6/ Hoạt động nối tiếp:

- Tìm hiểu tiếp nội dung bài học và phần bài tập

Tìm thêm các truyền thống về văn hóa, văn nghệ, tư tưởng, lối sống ...của ơng cha ta
- Xây dựng một tiểu phẩm thể hiện sự kế thừa và phát huy một số truyền thống văn
hóa, văn nghệ của dân tộc.

- > Tiết sau học tieỏp

* Rỳt kinh nghim:

Tiết 10

Kế thừa và phát huy

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

1.KiÕn thøc:

-HS hiểu đợc thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, biết đợc một số truyền thống tiêu
biểu của dân tộc Việt Nam.

-ý nghÜa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân
tộc.

-Trỏch nhim ca công dân- HS trong việc kế thừa và phát huy truyn thng tt p ca dõn
tc.

2.Kĩ năng:

-Phõn bit truyn thng tốt đẹp với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu.

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử lí

thơng tin

III.Hoạt động dạy học:
1.ổ n định lớp :

2.KiĨm tra bµi cị:

-KĨ tên một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc mà em biết?
3.Bµi míi:

a. Giới thiệu bài: GV: Khái quát nội dung tiết học trước
b. Dạy và học bài mới:

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

bµi häc

?Em hiểu thế nào là truyền thống tốt
đẹp?

*Hoạt động 2: Thảo luận cả lớp
?Hãy kể 1 số truyền thống tốt đẹp
của dân tộc Việt Nam mà em biết?
-GV chốt lại 1 số truyền thống qua
bảng phụ

*Hoạt động 3: Học sinh làm việc 
cá nhân

?Chúng ta cần phải làm gì để kế
thừa và phát huy truyền thống tốt
đẹp của dân tộc?

-LÊy 1 sè vÝ dụ (Lên án)

*Hot ng 4: Cho HS xaừy dựng 
tieu phaồm “Kế thừa và phát huy
nghề truyền thoỏng.. ”

- HS: Thảo luận, phân vai, trình
bày-> Rút ra bài học

*Hoạt động 5: Luyện tập
-Yêu cầu HS làm bài tập1, 3
-GV: Nhaọn xeựt baứi, tổng kết bài
học

II.Néi dung bµi häc

1.Truyền thống tố đẹp của dân tộc là những giá trị
tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài
của dân tộc, đợc truyền từ thế hệ này sang thế hệ
khác

2.Một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt
Nam.

-Yªu nớc
-Đoàn kết

-Hiếu học

-Tụn s trng o
-Cn cự lao ng...

3.Trách nhiệm cña häc sinh

-Bảo vệ, kế thừa, phát huy truyền thống truyền
thống tốt đẹp của dân tộc góp phần giữ gìn bản
sắc dân tộc

-Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán, ngăn
chặn t tởng, việc làm phá hoại đến truyền thống
dân tộc

III.Lun tËp
Bµi tËp1,3

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

- Học siinh cần có trách nhiệm như thế nào trong việc kế thừa và phát huy truyền thống
tốt đẹp của dân tộc?

5/ Đánh giá:

- Em đã làm gì trước những hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ví
dụ như: có người bơi nhọ truyền thống u nước...?

6/ Hoạt động nối tiếp:

- Học kó nội dung bài học

- Soạn bài 8. tìm các biểu hiện thể hiện sự năng động sáng tạo trong học tập và trong
lao động

* Rút kinh nghiệm:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Ngày soạn: / 10 /2011

Ngày giảng: / 10 / 2011

TiÕt 9:

I.Mơc tiªu kiểm tra
1.KiÕn thøc:

-Hệ thống, khắc sâu các chuẩn mực đạo đức cơ bản ở các nội dung đã học
-Vận dụng, liên hệ vào cuộc sống thực tiễn hàng ngày

- Phát hiện những phần HS cha nắm vững để có hớng bổ sung, ủiều chổnh phửụng phaựp
giaỷng dáy cho phuứ hụùp

2.KÜ năng:

- Rốn k nng lm bi trc nghim, t lun, liờn h thc t
3.Thỏi :

- Nghiêm túc, khách quan
II/ Hình thức kiểm tra

- Kết hợp cả trắc nghiệm và tự luận với tỉ lệ 3/7
III/ Ma trận đề kiểm tra:

MA TRẬN ĐỀ

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

Chí cơng

vơ tư những -Biết đượchành
vi thể hiện
chí cơng vơ

tư

Trình bày
được khái

niệm về
phẩm chất

chí cơng
vơ tư

Giải thích
được vì sao

con người
cần phải rèn

luyện phẩm
chất chí cơng

vơ tư
Số câu

Số điểm

0,75 ½1 ½1 2,754

Tự chủ -Biết được
những hành

vi thể hiện
đức tính tự

chủ

- Giải thích
được vì sao
cần phỉa rèn

luyện đức
tính tự chủ

Học sinh tìm
được ví dụ để
liên hệ thực tế

Số câu
Số điểm

0,5 1,5½ ½1 33

Dân chủ và
kỉ luật

-Biết được
những hành

vi thể hiện
tính dân chủ

và kỉ luật
Số câu

Số điểm

0,5 0,52

Bảo vệ hịa

bình những -Biết đượchành

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

vi thể lịng
u hịa

bình

động và việc
làm thể hiện
lịng u hịa
bình của học

sinh
Số câu

Số điểm

1,25 2,51 3,756

Tổng câu
Tổng điểm

3 ½1 2,51 1,53,5 1410

IV/ BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN
TRƯỜNG THCS ĐAN PHƯỢNG

Họ và tên: ……….

Lớp: 9…. KiĨm tra 1 tiÕt

M«n: GDCD

Đề bài
I. Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

Khoanh trũn ch cái đầu ý trả lời mà em cho là ỳng.

Câu 1: (0,25 điểm). Em tán thành với ý kiến nào dới đây nói về chí công vô t:
A. ChØ cã nh÷ng ngêi cã chøc, cã qun míi cần phải chí công vô t.

B. Ngời sống chí công vô t chỉ thiệt cho mình.

C. Học sinh còn nhỏ không cần phải rèn luyện phẩm chất chí công v« t.
D. ChÝ c«ng v« t thĨ hiƯn ë cả lời nói và việc làm...

Câu 2: (0,25 điểm). Những việc làm nào dới đây thể hiện tính dân chủ:

A. Lớp 9A bầu lớp trởng nhng các bạn không đợc tham gia mà dới sự chỉ đạo của thầy giáo
chủ nhiệm.

B. Trong một trận đấu bóng, các cầu thủ xơ xát với nhau trên sân cỏ, không tuân theo
quyết định của trọng tài.

C. Nhà trờng tổ chức cho học sinh học tập nội quy của trờng, học sinh đợc thảo luận và
thống nhất thực hiện nội quy.

D. Trong gia đình tất cả phải tuân theo sự chỉ đạo của bố, khơng ai đợc có ý kiến riêng

bao giờ.

C©u 3: (0,25 điểm). Hành vi nào sau đây th hin phm chất chí cơng vơ tư?

A. Là lớp trưởng, a thường bỏ qua những khuyết điểm cho nghững bạn chơi thân với mình.
B. Là các bộ, ơng B cho rằng chỉ đề bạt những người luôn ủng hộ và bảo vệ ông trong mọi
việc.

C. Bạn H không muốn tham gia các hoạt động của trường, lớp vì sợ mất thời gian.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

D. Trong đợt bình xét thi đua cuối năm, bạn M cho rằng chỉ bình xét những bạn cú tiờu
chun ó ra.

Câu 4: (0,25 điểm). Việc làm nào dới đây th hin tỡnh hu ngh giu các dân tộc trên
thế giới

A. Thiếu lịch sự với người nước ngoài B. Phân biệt đối xử giữa các dân tộc.

C. Giao lưu với thanh thiếu niên quc t D. Luôn bắt mọi ngời làm theo ý của mình.
Câu 5: (1 điểm). HÃy điền những cụm từ cho sn vào chỗ (.) sao cho thích hợp: ( 1.
Bạo lực, 2. Xung đột, 3. chiến tranh, 4. tơn trọng – bình đảng, 5. Tơn trọng – thân thiện, 6.
giữa con người với con người, 7. thế giới, 8. tồn nhân loại)

Hồ bình là tình trạng khơng có (1)………. hay xung đột vũ
trang; là mối quan hệ hiểu biết (2)……….. và hợp tác giữa các
quốc gia, dân tộc, giữa (3)……… là khát vọng của(4)

……….

Câu 6: (1 điểm). Hãy nối các hành vi ở cột A với các chủ đề ở cột B sao cho phù hợp.

A. Các hành vi B. Chủ đề Nối

A. Lµ líp trởng Quân không bỏ qua khuyết điểm bạn
mình.

B. Anh Tõn luôn biết tự làm chủ mọi hành động và
suy nghĩ của mình.

C. Hằng ln tơn trọng bạn bè, lắng nghe và đối xử
thân thiện với mọi ngời.

D. Thầy chủ nhiệm giao cho Hùng điều khiển buổi
sinh hoạt cuối tuần mọi ngời đã tích cực phát biểu.
Đ. Bạn Lan có thái độ thiếu lịch sự với ngời nớc ngồi.

1. Tù chđ

2 Yêu hoà bình
3. Chí công vô
t

4. Dân chủ và
kỉ luật

..+..
..+..
..+..
..+..
..+..

II. Phần tự luận: (7 điểm).

Câu 1: (2,5 điểm). Vỡ sao cần phải rèn luyện đức tính tự chủ? Cho ví d?

Câu 2: (2.5 điểm). Để thể hiện lòng yêu hoà bình học sinh cần phải làm gì ?

Câu 3: (2 ®iĨm). Thế nào là chí cơng vơ tư? Vì sao phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ
tư?

V/

Đáp án - Biểu điểm

I. Phần trắc nghiệm khách quan. 3đ

Từ câu 1 đến câu 4: (Mỗi cõu trả li ng c o,25).

Câu 1 2 3 4

Đáp án D D B A

Câu 5: (1 điểm). Điền vào chỗ trống ( Điền mỗi ý đúng được 0,25đ)

(1) chiến tranh; (2) tơn trọng bình đẳng; (3) con ngời với con ngời;
4) nhân loại.

C©u 6: Nối mỗi ý đúng được 0,25đ

Nèi A + 3 B + 1 C + 2 D + 4

Phần II/ Tự luận 7 đ 
Câu 1/ 2đ

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

- Nhờ tính tự chủ mà con người biết sống một cách đúng đắn và biết cư xử có đạo đức, có
văn hóa ( 0,5đ)

- Tính tự chủ giúp ta đứng vững trước những tình huống khó khăn và thử thách, cám dỗ
trong cuộc sống (0,5đ)

b/ Ví dụ: 1đ

Ca dao có câu: “ Dù ai nói ngả….kiềng ba chân”

Câu 2. Để thể hiện lịng u hịa bình học sinh cần phải:

- Xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện giữa con người với con người (1đ)
- Thiết lập mới quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế
giới. (1đ)

- Tham gia các hoạt động vẽ tranh, đi bộ…bảo vệ hịa bình ( 0,5đ)

- Tuyên truyền để mọi người cùng hiểu về tác hi ca chin tranh(0,5)

Câu 3: (2 điểm)

a. Chớ cụng vụ tư là: Phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không
thiên vị, giải quyết cơng việc theo lẽ phải, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân (1đ)
b. Phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư vì:

- Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng và xã hội (0,5đ)

- Góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh
VI/ Thống kê kết quả kiểm tra:

Stt Lớp Số bài/ số
hs

Điểm trên TB Điểm dưới TB

SL % SL %

1 9A1

2 9A2

* Rút king nghiệm

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Ngày soạn: 24/10/2011
Ngày giảng: 26/10/2011

TiÕt 11
I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: HS hiểu nh thế nào là

nng động sáng tạo và vì sao cần phải năng động sáng tạo.

2.Kĩ năng: HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của
tính năng động sáng tạo.

3.Thái độ: Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo ở bất cứ
điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống.

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
- Kĩ năng tư duy sáng tạo

- Kĩ năng tư duy phê phán

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin
- Kĩ năng đặt mục tiêu

III.Tiến trình lên lớp:
1.ổ n định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ

- GV: Chuẩn bị một số hình ảnh thể hiện nội dung một số truyền thống như; Yêu nước, hiếu
học, tôn sư trọng đạo, biết ơn, truyền thống về văn nghệ...( Hình ảnh qua máy chiếu)

- HS: Quan sát hình, nêu nội dung các truyền thống yêu nước tương ướng với các hình ảnh
3. Dạy và học bài mới

- GV: Trình chiếu một số hình ảnh thể hiện sự sáng tạo của con người qua các thời đại
- HS: Quan sát và trả lời câu hỏi: Vì sao có sự thay đổi đó? -> GV dấn dắt HS vào bài học

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

- Gọi hs c truyn

-Chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu:

+Nhóm 1:

? Tìm những chi tiết trong truyện thể hiện
tính năng động sáng tạo của Êđixơn và Lê
Thái Hoàng?

+Nhãm 2:

?Những việc làm đó đã đem lại thành quả
gì cho Êđixơn và Lê Thái Hồng?

+Nhãm 3:

?Năng động sáng tạo có ý nghĩa nh thế nào
trong cuộc sống ngày nay?

- HS: Các nhóm lần lượt trình bày câu trả
lời

- GV: Trình chiếu đáp án của các nhóm và
giới thiệu những nét chính về Êđixon và
Lê Thái Hoàng

*Hoạt động 2: Liên hệ thực tế
- Làm việc theo nhóm học tập.
u cầu:

-Nhóm 1: Tìm những biểu hiện của tính
năng động sáng tạo trong học tập.

-Nhóm 2:Tìm ví dụ trong lao động.

-Nhãm 3: T×m vÝ dơ trong sinh hoạt hàng

I.t vn :

-Đem lại niềm vinh quang cho Êđixơn và
Lê Thái Hoàng.

-Giỳp con ngi tỡm ra cỏi mới, rút ngắn
thời gian để đạt đến mục đích ra.

II.Thảo luận- Liên hệ thực tế

-Nng ng sỏng to biểu hiện ở các góc
độ khác nhau trong cuộc sống, thể hiện ở
mọi nơi, mọi lúc.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

ngµy.

-Các nhóm cử đại diện trình bày.
-Lớp bổ sung, nhận xét.

-GV tỉng kÕt.

*Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài 
học

?Qua tìm hiểu phần đặt vấn đề và thực tiễn
cuộc sống em hiểu nh thế nào là năng

động sáng tạo?

-HS ph¸t biĨu

-GV tỉng kÕt, bỉ sung

GV híng dÉn HS tìm hiểu phần nội dung
bài học ở SGK.

4. Củng cố:

? Nêu một số biểu hiện của tính năng động sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt
hàng ngày

? Qua câu truyện về Êddixxon và Lê Thái Hồng, em học tập được gì?
5. Đánh giá

? Em thấy bản thân mình đã có tính năng động – sáng tạo chưa?
6. Hoạt động nối tiếp

- Đọc lại truyện Êddixxon và Lê Thái Hoàng
- Soạn nội dung bài học

- Chuẩn bị phần bài tập

BCS lớp phân công chuẩn bị một tiểu phẩm thể hiện tính năng động – sáng tạo
* Rút kinh

nghiệm: ...
...

...
...

Ngày soạn: 2 / 11/2011
Ngày giảng: 4/11/2011
TiÕt 12

A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức: HS hiểu nh thế nào là năng động sáng tạo và vì sao cần phải năng động sáng
tạo.

2.Kĩ năng: HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của
tính năng động sáng tạo.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

3.Thái độ: Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo ở bất cứ
điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống.

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
- Kĩ năng tư duy sáng tạo

- Kĩ năng tư duy phê phán

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin
- Kĩ năng đặt mục tiêu

III.Tiến trình lên lớp:
1.ổ n định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ

? Nêu một số biểu hiện của tính năng động sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt
hàng ngày

? Qua câu truyện về Êddixxon và Lê Thái Hoàng, em học tập được gì?
3. Dạy và học bài mới

- GV: Năng động – sáng tạo thể hiện ở mọi khía cạnh khác nhau của cuộc sống? Vậy năng
động, sáng tạo là gì? Năng động, sáng tạo mang lại ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?
Phần tiếp theo của bài học.

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tỡm hiểu nội dung

bài học

?Qua truyện đọc và qua thực tế, em
hiểu nh thế nào là năng động sáng
tạo?

- GV: Đọc câu thành ngữ của
Nguyễn Thái Học: “Đường đi
khó...ngại núi, e sơng”

?Năng động sáng tạo có ý nghĩa nh
thế nào? Cho vớ dụ liờn hệ?

- GV: GD học sinh kĩ năng tìm kiếm
và xử lý thơng tin

*Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng

pháp rèn luyện tính năng động 
sáng tạo

?Theo em để rèn luyện tính năng
động sáng tạo chúng ta cần phải làm
gì?

- HS th¶o ln c¶ líp

- GV: GD học sinh ý thức vươn lên
trong học tập, phê bình những bạn
lười suy nghĩ, lười học tập

- Liên hệ cách học tiếng anh của Bác
Hồ qua câu truyện Bác Hồ tự học
ngoại ngữ

*Hoạt động 3: Luyện tập. 
-Yêu cầu 1 HS làm bài tập 1.
Đáp án: b, đ, e, h

- Bài tập 2

II.Néi dung bµi häc:
1/ Khái niệm:

a/ Năng động là tích cực, chủ động, dám 
nghĩ, dám làm.

b/ Sáng tạo là sự say mê, tìm tịi để tạo ra

giá trị mới về vật chất và tinh thần mà
khơng bao giờ gị bó, phụ thuộc vào
những gì mình đã có.

2/ý nghÜa:

- Giúp con ngời có thể vợt qua những ràng
buộc của hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để
đạt đến mục đích đã đề ra một cách nhanh
chóng, tốt đẹp.

- Nhờ năng động sáng tạo mà con ngời
làm nên đợc những kì tích vẻ vang.
3/ Cỏch rốn luyện

- Rèn luyện tính siêng năng, kiên trì, tích
cực, chịu khó trong học tập, lao động,
trong cuộc sống hàng ngày.

-Lu«n cã ý thức tìm tòi, học hỏi.

III.Luyện tập
Bi tp 1

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

4. Củng cố

? Vì sao phải rèn luyện tính năng động sáng tạo?

?Để rèn luyện tính năng động sáng tạo cần phải làm gì?
5. Đỏnh giỏ:

? Năng động – sáng tạo sẽ giúp em vấn đề gì trong học tập?

? Bản thân em dã năng động - sáng tạo hay chưa? ( Học sinh tự đánh giá)
6. Hoạt động nối tiếp

-Lµm hÕt bµi tËp ë SGK

-Tìm hiểu một số câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói về năng động sáng tạo

- Soạn bài 9: Làm việc có năng suất – chất lượng - hiệu quả ( Tìm những câu tục ngữ- ca
dao nói về nội dung của bài)

* Rút kinh

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Ngy son: 24/101/2010
Ngy ging: 26/10/2010
Tiết 12-Bài 9:

A.Mục tiêu:
1.Kiến thøc:

HS hiĨu thÕ nµo lµ lµm viƯc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?
Vì sao cần phải lµm viƯc nh vËy?

2.Kĩ năng: HS có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc đã
làm và học tập những tấm gơng làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

3.Thái độ:

Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chất
l-ợng, hiệu quả

B.Tµi liƯu, thiÕt bị:

-1 số chuyện kể về làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

-Ca dao, tc ng v ch làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả
C.Tiến trình lên lớp:

I.ổ n định tổ chức
II.Kiểm tra bài cũ:

a.Em hiểu nh thế nào là năng động, sáng tạo?
Phẩm chất này có ý nghĩa nh thế nào?
b.Yêu cầu 1 HS làm bài tập 3 ở SGK
Đáp án đúng: b- c- d

c.Để rèn luyện tính năng động, sáng tạo chúng ta cần phải làm gì?
III.Bài mới:

Mở bài: Nêu ý nghĩa của việc làm việc có tính năng suất, chất lợng, hiệu quả để vào bài

bµi häc.

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyện đọc

-1 HS đọc chuyện ở SGK

-Th¶o luËn c¶ lớp 3 câu hỏi gợi ý ở
SGK.

*Hot ng 2: Liên hệ thực tế
-Lấy ví dụ trong học tập, lao động,
trong cuộc sống hằng ngày.

-Ph©n tÝch mèi quan hƯ giữa năng
suất- chất lợng- hiệu quả.

*Hot ng 3: Tỡm hiểu nội dung 
bài học

H:Em hiĨu thÕ nµo lµ lµm việc có
năng suất, chất lợng và hiệu quả?

H:Phẩm chất này có tác dụng nh thế
nào?

-Lấy ví dụ.

I.t vn 
Truyn c:

Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung

*Những chi tiết thể hiện Lê Thế Trung là
ng-ời làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu
quả:

-T hc thờm tr thành ngời chữa bệnh
bằng thuốc nam giỏi.

-Say mê nghiên cứu=> Ngời phẫu thuật viên
mổ bớu cổ bazơđô giỏi.

-Tèt nghiệp bác sĩ loại xuất sắc ở Liên Xô.
-Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch->
thay da ngời

-Chế tạo thuốc trị bỏng (B.76)

II.Nội dung bài học:
1.Khái niệm:

Lm vic có năng suất, chất lợng, hiệu quả
là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị cao
về nội dung và hình thức trong một thời gian
nhất định.

2.ý nghÜa:

Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống
ca mi gia ỡnh- xó hi.

3.Phơng pháp rèn luyện:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

H:Để làm việc có năng suất, chất
l-ợng, hiệu qảu chúng ta cần phải rèn
luyện nh thế nào?

*Hot ng 4: Luyn tp, cng c 
kin thc

-Yêu cầu HS làm bài tập 1 ở SGK
Chọn hành vi c- đ- e

-TÝch cùc n©ng cao tay nghỊ

-Rèn ý thức lao động tự giác, có kỉ luật
-Rèn tính năng động, sáng tạo

III.Bµi tËp:
-Bµi tËp 1

-Đọc một số câu ca dao, tục ngữ phù hợp với
chủ đề

*Hoạt động 5: Đỏnh giỏ

? Làm việc có năng suất – chất lượng – hiệu quả sẽ giúp gì cho em trong cuộc sống?
- GV: Đánh giá ý thức học tập của Hs qua giời học đẫ thể hiện Năng suất - chất lượng –
hiệu quả hay chưa

*Hoạt động 6: Hớng dẫn học bài:
-Hoàn thành các bài tập ở SGK.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Ngày soạn: 29/10/2010
Ngày ging: /11/2010
Tiết 13-Bài 10:

A.Mục tiêu:

1.Kin thc: HS hiu đợc:

-Lí tởng là mục đích sống tốt đẹp mà mỗi ngời hớng tới

-Mục đích sống của mỗi ngời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, của cộng đồng và năng
lực của cá nhân

-Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lí tởng của dân tộc, của Đảng, “Xây dựng nớc
Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” trớc mắt là
thực hiện thắng lợi mục tiêu của cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nớc.

2.Kĩ năng: Biết xác định đợc lí tởng sống của cá nhân phù hợp với yêu cầu xã hội
3.Thái độ: Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện sống có lí tởng, phê phán, lên án
những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh, sống gấp, sống thiếu lí tởng của bản thõn v
nhng ngi xung quanh.

B.Tài liệu thiết bị:

-Một số tÊm g¬ng sèng cã lÝ tëng
-SGK, SGV GDCD 9

C.Các hoạt động dạy học:
I.Kiểm tra bài cũ:

-Em hiểu nh thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? ý nghĩa của phơng pháp
làm việc đó?

-Lµm bµi tËp 2 ë SGK
II.Bµi míi:

Hoạt động của GV- HS Nội dung bài học

*Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề giúp
học sinh hiểu đợc lí tởng sống của thanh niên
qua các thời kì lịch sử.

-Yêu cầu 1 HS đọc phâng đặt vấn đề ở SGK
- Cho Hs Hđn trả lời cỏc cõu hỏi sau:
H: Nêu 1 vài tấm gơng thanh niên Việt Nam
sống có lí tởng trong cuộc cách mạng GPDT?
Trong sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại hoỏ
t nc?

H:Những biểu hiện của ngời thanh niên sống có
lí tởng?

H:Hiện nay lí tởng sống của thanh niên là g×?
V× sao?

- GV mời dại diện cỏc nhúm trỡnh bày
-Liên hệ đến bản thân HS ( Gọi một số hs)
*Hoạt động 2: Phân tích ý nghĩa của việc xác
định lớ tng sng

-HS làm việc cá nhân.

H:Nu xỏc nh ỳng và phấn đấu cho lí tởng

thì sẽ có lợi nh thế nào?

H:NÕu sèng thiÕu lÝ tëng th× sÏ cã hại nh thế
nào?

- Sau khi HS làm việc cá nh©n

- Tổ chức thảo luận cả lớp. Trỡnh bày ý kiến
*Hoạt động 3: Liên hệ thực tế - Củng cú
-HS tự liên hệ thực tế bản thân, thanh niên hiện
nay.

-Yêu cầu HS lấy 1 số ví dụ về thanh niên sống
có lí tởng trong thời kì cơng nghiệp hoỏ- hin
i hoỏ.

-Yêu cầu HS lấy 1 số ví dơ vỊ biĨu hiƯn sèng
kh«ng cã lÝ tëng.

I.Đặt vấn đề

-LÊy mét sè tÊm g¬ng sèng cã lÝ
tëng:

+Lý Tù Trọng

+Nguyễn Thị Minh Khai
+Chủ tịch Hồ Chí Minh
+Nguyễn Viết Xuân
+Nguyễn Văn Trỗi

+Paven

II.Liên hệ thực tế

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Tác hại? ( Th hin qua mt tiu phm gn
của học sinh)

*Hoạt động 4: Đỏnh giỏ

? Việc xỏc định đỳng lý tưởng sống cú ý nghĩa như thế nào đối với mỗi chỳng ta?
*Hoạt động 4: Dặn dũ:

-T×m hiĨu khái niệm Sống có lí tởng
-Hiểu ý nghĩa và tác dụng

-Tìm hiểu nội dung bài học
* Rỳt kinh nghim:

...
...
...
...

Ngy son: 7/11/2010
Ngy ging: 9/11/2010
Tiết 14- Bài 10:

A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:

-HS hiu đợc thế nào là lí tởng sống?

Lí tởng sống hiện nay của thanh niên là gì? Giải thích đợc vì sao?

-Việc xác định đúng đắn lí tởng sống có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi thanh niên?
2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng vạch kế hoạch từng bớc thực hiện lí tởng sống trên cơ sở xác định đúng lí
t-ởng sống của cá nhân phù hợp với yêu cầu của xã hội.

3.Thái độ:

- Có thái độ rõ ràng trớc những biểu hiện sống có lí tởng, phê phán những hiện tợng thiếu
lành mạnh trong thanh niên hiện nay.

B.Tµi liƯu:

-Moọt số tấm gơng thanh niên sống có lí tởng trong thời kì cơng nghiệp hố- hiện i hoỏ t
nc

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

-Nhật kí Đặng Thuỳ Trâm, Nguyễn Văn Thạcchuaồn bũ qua maựy chieỏu
C.Tiến trình lên lớp:

I. n định lớp :

II.Bµi cị: Trình chiếu bài tập và câu hỏi
III.Bµi míi:

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

bài học

Em hiểu lí tởng sống là gì?

Ngời sống cã lÝ tëng biĨu hiƯn nh
thÕ nµo?

Việc xác định lí tởng sống có ý
nghĩa nh thế nào?

-Liên hệ việc xác định mục đích học
tập của HS.

Theo em, lÝ tởng sống của thanh
niên hiện nay là gì?

- GV: Trỡnh chieỏu moọt soỏ hỡnh aỷnh
cuỷa nhửừng ngửụứi thanhnieen soỏng
coự lyự tửụỷng vaứ soỏng chửa coự lyự
tửụỷng. Tửứ ủoự giuựp hóc sinh tỡm
thẽm nhửừng bieồu hieọn cuỷa nhửừng
thanh nieõn soỏng chửa coự lyự tửụỷng.
*Hoạt động 2: Liên hệ thực tế
-Tìm những biểu hiện sống có lớ
t-ng

-Tìm những biểu hiện sống thiếu lí
tởng trong thanh niên hiện nay-
phân tích tác hại.

-Cho 1 HS giới thiệu nhật kí Đặng
Thuỳ Trâm

*Hot ng 3: Luyn tp

Yêu cầu HS làm bài tập 1ở SGK.

II.Bài học:

1/Lí tởng: (LÏ sèng)

- Là cái đích của cuộc sống mà mỗi ngời khát
khao muốn đạt đợc.

2/ BiĨu hiƯn:

- Phấn đấu không ngừng, sẵn sàng hi sinh để
đạt đợc.

3/ý nghÜa:

-Giúp mọi ngời luôn vơn tới sự hoàn thiện
bản thân về mọi mặt.

-To ng lc phn u vn lên đạt đợc ớc
mơ của bản thân.

-Góp phần thực hiện nhiệm vụ chung
4/ Lí tởng sống của thanh niên hiện nay:

-Xây dựng đất nớc Việt Nam độc lập, dân
giàu, nớc mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ,
văn minh.

III.Bµi tËp:
-Bµi tËp 1

Hoạt động 4: Củng cố

- GV: Tổ chức củng cố bài học cho học sinh qua phần chơi: Giair ô chữ
Hoạt động 5; Đánh giá:

- Qua bài học; cho Hs tự đánh giá, nhận xét vê việc thực hiện lý tưởng sống của bản
thân ở mức độ nào. Từ đó giáo viên đánh giá và giáo dục ý thức – trách nhiệm thêm
cho Hs.

Hoạt động 6:

- Híng dÉn häc bµi: Hoµn thµnh bµi tËp ë SGK.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Ngày soạn: /1 /2010
Ngày giảng: /1 /2010
TiÕt 15

A.Mơc tiªu:

-Giúp HS có những hiểu biết mở rộng các nội dung đã học

-Cập nhật các hoạt động, các phong trào ở địa phơng, lồng ghép môi trờng
-Rèn kĩ năng tìm hiểu, giao lu

-Hình thành thái độ, tình cảm yêu quê hơng
B.Nội dung thực hành, ngoại khoá:

Thanh niên- học sinh trong việc bảo vệ môi trờng ở địa phng
C.Ph ng phỏp :

Làm bài viết dới dạng thi tìm hiểu
D.Câu hỏi tìm hiểu:

Cõu 1: Hóy cho bit những vấn đề về mơi trờng mà tồn thế giới đang phải đối đầu ở thế kỉ 
XXI.

Câu 2: Cho biết thực trạng môi trờng ở địa phơng em hiện nay (xã- huyện)

Câu 3: Thanh niên học sinh có trách nhiệm nh thế nào trong việc bảo vệ môi trờng ở địa 
ph-ơng? Nêu một số giải pháp cụ thể.

E.Yªu cÇu:

Câu 1: HS nêu đợc các ý chính:

-Nhiệt độ trái đất đang ngày càng tăng lên
-Hiện tợng thiếu nớc ngọt

-Diện tích đất nơng nghiệp đang có nguy cơ giảm dần
-Nghề cỏ suy thoỏi

-Rừng bị thu hẹp nhanh chóng
-Nhiều loài bị diệt

-Dân số tăng nhanh

Cõu 2: HS phn ỏnh c thc trạng môi trờng ở địa phơng.

Câu 3: Từ câu 2- HS xác định đợc trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ mơi trờng ở 
địa phơng nói riêng và đất nớc nói chung.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Ngày soạn: /12/2010
Ngày giảng: /12/2010
TiÕt 17

A.Mơc tiªu:

-Giúp HS ơn tập, củng cố các chủ đề đã học trong chơng trình học kì 1
-HS hiểu đợc các khái niệm, biểu hiện chính, ý nghĩa của mỗi chủ đề đã học
-Biết liên hệ, biết cách rèn luyện theo các phẩm chất đạo đức

B.Ph ơng pháp :

-GV hớng dẫn qua hệ thống câu hỏi, qua việc lập bảng thống kê
-Đàm thoại

C.Cỏc hot động trên lớp:

*Hoạt động 1: Yêu cầu HS dựa vào nội dung kiến thức đã học để hoàn thành bảng thống kê
sau:

STT Chủ đề đạo đức Tên bài

1 Sèng cần kiệm, liêm chính

2 Sống tự trọng và tôn trọng ngời khác
3 Sống có kỉ luật

4 Sống nhân ái, vị tha
5 Sống hội nhập
6 Sống có văn hoá

7 Sng ch ng, sỏng to
8 Sng cú mc ớch

Yêu cầu:

1.Chí công vô t
2.Tự chủ

3.Dân chủ và kỉ luật
4.Bảo vệ hoà bình

5.Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
Hợp tác cùng phát triển

6.K tha v phỏt huy truyn thống tốt đẹp của dân tộc
7.Năng động sáng tạo

Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả
8.Lí tëng sèng cđa thanh niªn

*Hoạt động 2: Làm việc theo nhúm

GV k bng thng kờ theo mu:

STT Tên bài Khái niƯm BiĨu hiƯn chÝnh ý nghÜa

1 ChÝ c«ng v« t
2 Tự chủ

3 Dân chủ, kỉ luật
4 Bảo vệ hoà bình
5 Tình hữu nghị

6 Hp tỏc cựng phỏt trin
7 K tha và phát huy
8 Năng động sáng tạo
9 Làm việc có năng suất
10 Lí tởng sống của thanh niên
-Chia lớp thành 3 nhóm và u cầu:
Nhóm 1: Hồn thành phần khái niệm
Nhóm 2: Hồn thành phần biểu hiện chính
Nhóm 3: Hồn thành phần ý nghĩa

*Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp

Cho biết biện pháp rèn luyện của mỗi phẩm chất?
*Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32></div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Ngày soạn:1/12/2010 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Ngày giảng:11/12/2010 Môn: GDCD – 9 ( Năm học 2010– 2011)
 Thời gian: 45 phút

I/ Mục tiêubài học

- Kiểm tra lại những kiến thức kỹ năng cơ bản của học sinh từ bài 1 đến bài 10
- Qua kết quả đó học sinh,giáo viên điều chỉnh lại phương pháp dạy và học

II/Chuẩn bị

- Học sinh chuẩn bị học kĩ đề cương bài để làm bài cho tốt
- Giáo viên chuẩn bị đề bài, đáp án , biểu điểm

III/ Tiến trình kiểm tra 
1. Ổn định lớp

- Nhắc học sinh thực hiện nghiêm túc quy chế thi cử…

2. Phát đề kiểm tra

3. Thu bài – nhận xét – dặn dò: Soạn bài mới
* Thống kê kết quả kiểm tra:

Stt Lớp Số bài/ số

hs SLĐiểm trên TB% SLĐiểm dưới TB%

1 9A1

2 9A2

* Rút king nghiệm

………
MA TRÂÏN ĐỀ

Nôị dung
( Mục tiêu)

Các cấp độ tư duy

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
1. Hiểu rõ những biểu hiện của chí cơng vơ

tư TN(0,25đ)C 1

2. Nhận biết được những việc làm thể hiện
tính tự chủ

C 2 TN
(0,25 đ)

3. Hiểu rõ những biểu hiện của hồ bình C 3 TN
(0,25 đ)
4. Nhận biết một số hành vi giữ gìn truyền

thống dân tộc ( 0,25 đ)C 4 TN

5. Nhận biết một số việc làm thể hiện tình
hữ nghị với bạn bè.

C 5 TN

( 0,25 Ñ)

6. Hiểu thế nào là hợp tác C 6 TN

(0,25 đ)
7.Nhận biết một số quan điểm về năngđộng,

sáng tạo (0,25 đ)C 7 TN

8. Hiểu rõ những biểu hiện về lý tưởng sống
của thanh niên hiện nay.

C 8 TN
(0,25 ñ)

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

(0,25 đ)
10. Nhận biết những việc làm thể hiện có

năng suất, chất lượng, hiệu quả. C 10 TN(0,25 đ)
11. Nhận biết những việc làm thể hiện lý

tưởng sống cao đẹp của thanh niên C 11 TN(0,25 đ)
12.Nhận biết những việc làm thể hiện tính

tôn trọng kỉ luật

C 12TN
(0,25 đ)
13. Phân biệt được các ý kiến đúng sai về

các chuẩn mực đạo đức và kỉ luật C 13 TN(1đ)
14. hiểu được một số hành vi có liên quan

tới nội dung các bài đã học C 14 TN(1đ)

15. Hiểu được lý tưởng sống của thanh niên
Việt Nam hiện nay là gì? Biện pháp rèn
luỵen để có được lý tưởng sống đúng đắn.

C 15TL
(1 ñ)

C 15TL
(1,5 đ)
16. Hiểu được thế nào là truyền thống, trách

nhiệm của bản thân.

C 16 TL
(2,5 đ)

Tổng số câu hỏi 7 8 2

Tổng số điểm 2,5 đ 3,5 đ 4 đ

Tỉ lệ %

Trường trung học cơ sở Đan Phượng

Họ tên học sinh:……… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Lớp 9…. Môn: GDCD – 9 ( Năm học 2010 – 2011)
 Thời gian: 45 phút

Điểm Lời phê của thầy cô giáo

I.Trắc nghiệm ( 5 điểm) ( Học sinh làm mỗi một đáp án đúng được 0,25 điểm)

Ghi các đáp án đúng tương ứng với câu hỏi sau vào ơ trống dưới đây:
Câu

1 Câu 2 Câu 3 Caâu 4 Caâu 5 Caâu 6 Caâu 7 Caâu 8 Caâu 9 Caâu10 Caâu11 Caâu12
Câu 1: Hành vi nào sau đây thể hiện phẩm chất chí công vô tư?

a. Là lớp trưởng hồ thường bỏ qua những lỗi nhỏ cho những bạn chơi thân với mình
b. Gió chiều nào che chiều ấy

c. Để chấn chỉnh nề nếp, lỉ luật trong trường, mai cho rằng cần xử lý nghiên những
bạn vi phạm vào nội quy mànhà trường quy định.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Câu 2: Biểu hiện nào dưới đây thể hiện rõ tính tự chủ?

a. Từ chối lời rủ đi chơi của bạn thân để làm cho xong bài tập
b. Luôn hành động theo ý mình

c. Ln nóng nảy, vội vàng trong hành động

d. Khơng cần quan tâm đến hồn cảnh và đối tượng giao tiếp.

Câu 3: Quan điểm nào sau đây thể hiện lịng u hồ bình?

a. Sống khép mình mới tránh được xung đột

b. Chiều theo ý muốn của người khác sẽ tránh được mâu thuẫn
c. Chỉ cần thân thiện với những người có quan hệ mật thiết với mình
d. Mâu thuẫn nào cũng có thể giải quyết bằng thương lượng

Câu 4: Hành vi nào sau đây thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp
của dân tộc?

a. Chê bai những người ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu, quê mùa
b. Tìm đọc tài liệu nói về phong tục, tập quán tốt đẹp của dân tộc

c. Lấy chồng sớm trước tuổi quy định

d. Sống chỉ biết mình, khơng quan tâm đến người khác.

Câu 5: Việc làm nào dưới đây thể hiện tình hữu nghị với bạn bè?
a. Nhiều người có thái độ thiếu lịch sự với người nước ngồi

b. Khơng muốn hợp tác với ngưpời nước ngồi vì cho rằng họ khơng có hiểu biết gì
về dân tộc ta

c. Tổ chức giao lưu với học sinh nước ngoài

d. Ngăn cản việc học tập của các học sinh nước ngoài ở Việt Nam.

Câu 6: Hợp tác là gì?

a. Cùng nhau làm một bài kiểm tra

b. Hỗ trợ nhau che dấu khuyết điểm trước thầy cô giáo
c. Chung sức gây chiến tranh

d. Chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục
đích tiến bộ

Câu 7: Quan điểm nào sau đây thể hiệïn khăng năng sáng tạo của con người?
a. Học sinh nhỏ tuổi chư thể sáng tạo được.

b. Năng động, sáng tạo là phẩm chất riêng của các thiên tài.

c. Chỉ trong nghiên cứu khoa học mới cần đến năng động, sáng tạo
d. Năng động, sáng tạo là phẩm chất cần có của tất cả mọi người.

Câu 8: Biểu hiện nào sau đây thể hiện lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên hiện
nay?

a. Là thanh niên ngồi lợi ích và sự tiến bộ của bản thân, phải biết cống hiếnd cho
quê hương, đất nước.

b. Là thanh niên phải chơi hết mình, làm hết mình
c. Là thanh niên phải biết hưởng thụ

d. Là thanh niên phải làm giàu để có địa vị cao trong xã hội.

Câu 9:Năng động là:

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

b. Tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm.
c. Chỉ làm theo những điều thầy cơ đã nói
d. Chỉ làm theo những gì đã có.

Câu10: Hành vi nào sau đây thể hiện làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?
a. Trong giời kiểm tra, chư đọc kĩ đề bài, nam đã vội vã làm ngay.

b. Hà thường dsắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý. Vì vậy hà đã đạt được kết
quả cao trong học tập.

c. Làm mọi cách để đạt được điểm cao trong thi cử.
d. Cả ba ý trên đều đúng

Câu11: Việc làm nào dưới đây biể hiện lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên?
a. Bị cám dỗ bởi những nhu cầu tầm thường

b. Luôn khắc phục khó khăn, vươn lên trong cuộc sống
c. Khơng có kế hoach phán đấu, rèn luyện bản thân
d. Dễ làm, khó bỏ.

Câu 12: Việc làm nào sau đây thể hiện tính tôn trọng kỉ luật?
a. Thường xuyên đi học trễ

b. Quên không soạn bài
c. Aên mặc theo mốt

d. Không gây gổ đánh nhau, khơng tun truyền văn hố phẩm đồi truỵ

Câu 14: Nối nội dung cột A với nội dung cột B sao cho phù hợp.

A B Noái

1. Anh Tân bảo vệ luận án trước thời

hạn và đạt kết quả xuất sắc a. Năng động, sáng tạo
2. Tham gia các hoạt động đền ơn, đáp

nghĩa b. Làm việc có năng suất,chất lượng, hiệu quả
3. Nam không nghe thoe lời rủ rê của

bạn chích hút ma tuý

c. Tơn trọng kỉ luật
4. Luôn sáng tạo trong lao động và trong

hoạt động xã hội. d. Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của
dân tộc.

II.Tự luận: ( 5 điểm)

Câu 1 (2,5 điểm): Lý tưởng sống của thanh niên Việt Nam hiện nay nói chung là gì?
Là học sinh lớp 9, em cần làm gì để có lý tưởng sống đúng đắn?

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Gi¸o ¸n CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012

ỏp ỏn.

I.Traộc nghieọm

Caõu

1 Caâu 2 Caâu 3 Caâu 4 Caâu 5 Caâu 6 Caâu 7 Caâu 8 Caâu 9 Caâu 10 Caâu 11 Caâu 12

c a d b c d d a b b b d

Caâu 13: 1 - S; 2 – Ñ; 3 – S; 4 – Ñ.

Câu 14: 1 nối b; 2 nối d; 3 nối c; 4 nối a
II.Tự luận:

Caâu 1:

a. Lý tưởng sống của thanh niên Việt Nam hiện nay nói chung là:

+ Xây dựng một nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công
bằng – dân chủ – văn minh.(1 điểm)

b. Học sinh lớp 9 cần phải:

- Ra sức học tập để có tri thức (0,5điểm)

- Tìm hiểu và xác định lý tưởng sống đúng đắn (0,5 điểm)

- Rèn luyện sức khoẻ, phẩm chất, năng lực cần thiết ( 0,5 điểm)

Câu 2:

a. Khái niệm.

- Tryền thống là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử
lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. ( 1 điểm)

b. Trách nhiệm của học sinh:

- Phải tự hào, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. ( 0, 5 điểm)
- Lên án và ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc. (0,
5 điểm)

- Tuyên truyền các giá trị truyền thống để mọi người cùng hiểu. ( 0,5 im)

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Giáo án CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012

Ngy son: /1 /2010
Ngy ging: /1 /2010
TiÕt 16

A.Mơc tiªu:

-Liên hệ, vận dụng các nội dung kiến thức đã đợc học vào các hoạt động, các chơng
trình, phong trào ở địa phơng

-Giáo dục HS sống có mục đích, có lí tởng

-Hình thành thái độ, tình cảm yêu quê hơng, đất nớc
B.Nội dung- Cách thức tiến hành:

I.Néi dung:

Lí tởng sống của thanh niên trong thời đại ngày nay
II.Hình thức tổ chức lên lớp:

To m

III.Các b ớc tiến hành :

-t vấn đề: Gắn với chủ đề “Sống có mục đích”

-Liên hệ đến lí tởng sống của thanh niên qua các thời kì lịch sử, đặc biệt là trong 2
cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ

-GV giíi thiƯu 2 cuốn nhật kí: Nguyễn Văn Thạc
Đặng Thuỳ Trâm

H:Cm nhn v suy ngh ca em về 2 cuốn nhật kí trên?
-HS trao đổi- Toạ đàm

H:Trong thời kì cơng nghiệp hố- hiện đại hố đất nớc, lí tởng sống của thanh niên là
gì?

H:Là thanh niên học sinh đang ngồi trên ghế nhà trờng, em đã xác định đợc hớng đi
của mình sau khi tốt nghiệp THCS nh thế nào?

Trong tơng lai?

-HS suy nghĩ, viết tham luận
-Trình bày trớc lớp

-Kt thỳc: GV cht vn

Giáo viên: Trần Đức Nhân - Trêng THCS An H¶i

Ngoại khố các vấn đề về địa phơng

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Gi¸o ¸n CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012
Ngy son: /1 /2010

Ngày giảng: /1 /2010
TiÕt 19-Bµi11:

Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp
hố- hiện đại hố đất nớc. (Tiết1)

I.Mơc tiªu bài học :
1.KiÕn thøc:

- HS hiểu những định hớng cơ bản của thời kì cơng nghiệp hố- hiện đại hố đất nớc.
Vị trí của các thế hệ thanh niên trong giai đoạn cách mng hin nay

2.Kĩ năng:

- Cú k nng t lp trong một số lĩnh vực hoạt động, chuẩ bị hành trang để tham gia
vào các công việc lao động xã hội

3.Thái độ:

- Xác định rõ vị trí, vai trị và trách nhiệm của bản thân trong gia đình, ngồi xã hội,
có ý thức học tập, rèn luyện để chuẩn bị sẵn sàng gánh vác trách nhiệm “Thực hiện
thắng lợi sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại hoá đất nớc

II.Kĩ năng ca àn đạt :

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thơng tin
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm

- Kĩ năng đặt mục tiêu

III.Tiến trình dáy vaứ hóc : thu ngay 
1. ổn định tổ chức

2 .Bµi cũ:
3. Bài mới

*Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

ý nghĩa của sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại hoá đất nớc tạo ra tiền đề về mọi
mặt: kinh tế- xã hội- con ngời. Để thực hiện lí tởng dân giàu, nớc mạnh, xã hội cơng
bằng, dân chủ, văn minh. Trách nhiệm của thanh niên hiện nay rất nặng nề=> Chuyển
tiếp bài mới.

*Hoạt động 2: Tìm hiểu đặt vấn đề
-Yêu cầu 1 HS đọc phần Đặt vấn đề

-Phân 3 nhóm và yêu cầu HS thảo luận 3 câu hỏi cuối phần Đặt vấn đề
-Các nhóm trình bày ý kiến- nhận xeựt- bổ sung

*Hoạt động 3:

Tìm hiểu ý nghĩa của sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại hoá
H:Theo em, mục tiêu của sự nghiệp 1.ý nghĩa:

cơng nghiệp hố- hiện đại hoá đất -Tạo ra tiền đề mọi mặt kinh tế
nớc là gì? xã hội- con ngời để thực hiện lí
(ứng dụng cơng nghệ mới, hiện đại tởng dân giàu, nớc mạnh, xã hội
vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, xã công bằng, dân chủ, văn minh.

hội, sản xuất nhằm nâng cao năng 2.Trách nhiệm của thanh niên- HS
suất lao động, đời sống vật chất và -Là lực lợng nũng ct

tinh thần cho nhân dân) =>RÊt nỈng nỊ- vinh dù

*Hoạt động 4: -Ra sức học tập, rèn luyện toàn
Xác định trách nhiệm của thanh niên diện để có thể hồn thành trách
H:Với ý nghĩa to lớn nh vậy, thanh nhiệm mà Đảng và dân tộc đã giao
niên HS cần phải có trách nhiệm nh phó, tin tởng.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Gi¸o ¸n CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012
thế nào?

H:Nhiệm vụ trớc mắt là HS cần phải
làm gì?

4/ Cuỷng coá

H:Tại sao Đảng và Nhà nớc lại tin tởng vào thế hệ thanh niên trong việc thực hiện mục
tiêu công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nớc?

5/ Đánh giá

- Bản thân em đã làm gì để góp phần vào mục tiêu « cơng nghiệphố – hiệ đại
hố của dân tộc »

6/ Hoạt động nối tiếp

- V¹ch kÕ ho¹ch, phơng hớng học tập, rèn luyện của bản thân hiện tại và sau khi tốt

nghiệp THCS.

- Su tm các tư liệu nói về những tấm gương cống hiến của thanh niên xưa và nay
cho dân tộc

* Ruùt kinh nghieọm:

...
...
...
...

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Giáo án CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012

Ngy son: / 1 /2011
Ngy giảng: / 1 /2011
TiÕt 20- Bµi 11:

Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp
hố- hiện đại hố đất nớc (Tiết 2)

I.Mơc tiªu bài học :
1.KiÕn thøc:

- HS hiểu những định hớng cơ bản của thời kì cơng nghiệp hố- hiện đại hố đất nớc.
Vị trí của các thế hệ thanh niên trong giai on cỏch mng hin nay

2.Kĩ năng:

- Cú k nng tự lập trong một số lĩnh vực hoạt động, chuẩ bị hành trang để tham gia

vào các công việc lao động xã hội

3.Thái độ:

- Xác định rõ vị trí, vai trị và trách nhiệm của bản thân trong gia đình, ngồi xã hội,
có ý thức học tập, rèn luyện để chuẩn bị sẵn sàng gánh vác trách nhiệm “Thực hiện
thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nớc

II.Kĩ năng ca àn đạt :

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thơng tin
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm
- Kĩ năng đặt mục tiêu

III.Tiến trình dáy vaứ hóc :
1. ổn định tổ chức

2 .Bµi cũ:

- Sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại hố đất nớc có ý nghĩa nh thế nào?

- Thanh niên HS có vai trị, vị trí nh thế nào trong sự nghiệp cơng nghiệp hố- hiện đại
hố đất nớc?

3.Bµi míi:

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp

- Sö dông phiÕu häc tËp:

Hãy xác định nhiệm vụ của thanh
niên trong sự nghiệp cơng nghiệp
hố- hiện đại hố đất nớc Của
thanh niên học sinh lớp 9?

-HS th¶o luận- yêu cầu 1 em ghi
tóm tắt lên bảng phô

*Hoạt động 2: Xác định phơng
hng rốn luyn ca bn thõn

-HS làm việc cá nhân

H: Để hoàn thành nhiệm vụ trên,
cần phải rèn luyện nh thế nào?

1.Nhiệm vụ của thanh niên học sinh
-Ra søc häc tËp tèt

-RÌn lun toµn diƯn

-Xác định đúng lí tởng của bản thân

-Hoµn thµnh tèt nhiƯm vơ cđa ngêi HS líp
9

2.Ph¬ng híng rÌn lun

-Thùc hiƯn tèt nhiƯm vơ của Đoàn viên-

thanh niên

-Tớch cc tham gia hot ng tập thể

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

Gi¸o ¸n CD 9 - Häc kì II - Năm học 2011-2012
- Hs: Neõu traựch nhieọm và một số

công việc mà mình đang tham gia
- GV: Có thể dẫn dắt thêm câu
nói của Bác Hồ về thanh niên:
“ Không có....làm nên”

*Hoạt động 3: Luyện tập
-yêu cầu HS làm bài tập 6- SGK
-Bài tập tình huống:

BiĨu hiƯn cđa mét sè thanh niªn
hiƯn nay nh đua xe máy, lời học,
nghiện ma tuý, ăn chơi.

-Yêu cầu HS viết lời thoại, phân vai
trò chơi sắm vai.

-Xây dựng tập thể lớp vững mạnh

-Trao i nhúm về lí tởng của thanh niên
trong thời đại ngày nay

3.Bài tập

a.Bài tập 6: Biểu hiện có trách nhiệm:
a- b- d- ®- g- h

BiĨu hiƯn thiÕu tr¸ch nhiƯm:
c- e- i- k

b.Bài tập tình huống

4/ Cuỷng coỏ:

? Nờu nhim vụ và trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp hố –
hiện đại hố đất nước?

5/ Đánh giá:

Em có suy nghĩ gì về một số biểu hiện lười học, lười suy nghĩ ...của một số thanh
niên hiện nay?

6/ Hoạt động nối tiếp

- Học kó nội dung cuỷa baứi hoùc
-Hoàn thành các bài tập còn lại

-Chuẩn bị bµi 12 ( Sưu tầm thêm những tư liệu nói về tình trạng tảo hơn hiện nay)
* Rút kinh nghiệm:

………
………

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Giáo án CD 9 - Học kì II - Năm học 2011-2012

</div>

dao duc cong dan 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về