<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 11/09/2019

<b>Tiết 4+5+6</b>
<b>CHỦ ĐỀ</b>

<b>CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI</b>
<b>A. Xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học</b>

Tìm hiểu được sự hình thành, phát triển và văn hóa của các quốc gia cổ đại phương
Đơng và phương Tây.

<b>B. Xây dựng nội dung chủ đề bài học</b>
Gồm các bài:

- Tiết 4: Các quốc gia cổ đại phương Đông
- Tiết 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây
- Tiết 6: Văn hóa cổ đại

Sắp xếp lại thành 3 tiết: tiết 4, tiết 5, tiết 6
<b>C. Xác định mục tiêu bài học</b>

<i><b>Kiến thức</b></i>

<i><b>- Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây</b></i>
( thời điểm, địa điểm)

- Trình bày sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại.
- Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Đông, phương
Tây.

- Nêu được những thành tựu chính của nền văn hóa cổ đại phương Đơng.

(Lịch, chữ tượng hình, Tốn học, Kiến trúc) và phương Tây: ( Lịch, chữ cái a,b,c.
ở nhiều lĩnh vực khoa học , văn học, triết học, kiến trúc, điêu khắc. )

<i><b>Kỹ năng</b></i>

- Rèn kỹ năng quan sát tranh ảnh.

- Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế.

- Tập mơ tả 1 cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh.
<i><b>Thái độ </b></i>

- XH cổ đại phương Đông phát triển cao hơn XH nguyên thuỷ, bước đầu ý
thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong XH và về nhà nước chuyên
chế.

- Giáo dục học sinh ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong XH.
- Tập mơ tả 1 cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh.
<i><b>Định hướng góp phần hình thành các năng lực</b></i>

- Năng lực xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
- Năng lực so sánh, phân tích, khái qt hóa

- Năng lực nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử

- Năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn đặt ra
- Năng lực thông qua sử dụng ngơn ngữ thể hiện chính kiến của mình
- Năng lực tự học.

...

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Nội dung chủ đề Mức độ nhận biết</b> <b>Mức độ thông</b>
<b>hiểu</b>

<b>Mức độ vận dụng</b>
<b>và vận dụng cao</b>
Các quốc gia cổ

đại

- Nắm được sự
hình thành của các
quốc gia cổ đại
phương Đông và
phương Tây.

- Tìm hiểu được
các tần lớp, giai
cấp, chế độ nhà
nước trong xã hội
cổ đại.

- Phân tích được
nơi hình thành của
các quốc gia cổ đại
ảnh hưởng như thế
nào tới nền kinh tế
của các quốc gia
đó.

- Xã hội tồn tại
nhiều gia cấp tầng
lớp sẽ tồn tại
những mâu thuẫn
cơ bản nào.

- Từ các giai cấp
tầng lớp vẽ đc sơ
đồ bộ máy nhà
nước.

- Nhận xét giá trị
của các thành tựu
văn hóa.

- Tìm hiểu được về
1 thành tựu văn
hóa. Vẽ mơ phỏng
và có thể miêu tả
về thành tựu văn
hóa đó.

<b>E. Hệ thống câu hỏi và bài tập minh họa cho các cấp độ mơ tả</b>
<b>F. Tiến trình dạy học, giáo dục</b>

<b>I. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH</b>
<b>1. Giáo viên</b>

- Sgk, giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu...

- Bản đồ các quốc gia cổ đạ phương Đông, phương Tây.
- Một số tư liệu thành văn về Trung Quốc, Ấn Độ.

- Tranh ảnh một số cơng trình văn hóa tiêu biểu như Kim tự tháp Ai Cập, chữ
tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa...

<b>2. Học sinh</b>

- Sgk, vở ghi, vở bài tập, tìm hiểu về kinh tế, văn hóa, xã hội các quốc gia cổ đại.
<b>II. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC</b>

- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp, dạy học nhóm, trực
quan,...

- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, chia nhóm, trình bày 1 phút, giao nhiệm vụ,...
<b>III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC</b>

<b>Tiết 1</b>
<b>1. Ổn định tổ chức(1p)</b>

Lớp Ngày dạy Vắng Ghi chú

6A
6B
6C

<b>2. Tiến trình bài học(44p)</b>

Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời.
Những nhà nước đầu tiên được hình thành ở đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã

hội và thể chế nhà nước đó ra sao? Văn hóa của các quốc gia cổ đại đó như thế
nào? Chúng ta tìm hiểu chủ đề hôm nay.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>gian</b>

2p

<b>Hoạt động 1. Khởi động</b>

<b>GV: treo bản đồ và giảng giải. " Vào cuối …</b>
nước ra đời".

- Sơng Nin năm ở phía Đơng Bắc châu Phi,
nó có vai trị quan trọng lịch.sử của đất nước
Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai
Cập, người xưa nói " Ai Cập là q tặng của
sơng Nin".

- Sông Ơ-phơ-rát và Ti-gi-rơ ở Lưỡng Hà
( L.Hà có nghĩa vùng giữa 2 con sông) thuộc
khu vực Tây Á (nay nằm giữa lãnh thổ 2
nước I rắc và Cô oét).

- Sông ấn và S. Hằng nằm ở miền Bắc bán
đảo Ấn Độ.

- Sông Hồng Hà, Trường Giang (TQ), đất
ven sơng vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề
trồng lúa phát triển.

15p <b>Hoạt động 2. Hình thành kiến thức</b>

<b>Nội dung 1. Các quốc gia cổ đại phương</b>
<b>Đơng đã được hình thành ở đâu và từ bao</b>
<b>giờ?</b>

- Mục tiêu: Học sinh chỉ ra được thời gian và
địa điểm hình thành các quốc gia cổ đại
phương Đông

- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm
thoại, vấn đáp,...

- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày 1
phút,...

<b>GV: Thời điểm nào đánh dấu sự xuất hiện</b>
<i><b>của các quốc gia cổ đại phương Đơng?</b></i>
<i><b>Hình thành ở đâu?</b></i>

<b>HS: </b>

<b>1. Các quốc gia cổ đại</b>
<b>phương Đông đã được</b>
<b>hình thành ở đâu và từ</b>
<b>bao giờ?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>GV: Vì sao các quốc gia cổ đại phương</b>
<i><b>Đông lại được hình thành ở lưu vực các</b></i>
<i><b>con sơng lớn?</b></i>

<b>HS: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai</b>
màu mỡ, dễ trồng trọt.

<b>GV: Ngành KT chính của cư dân vùng này</b>
<i><b>là gì?</b></i>

<b>HS: quan.sát H.8.</b>

<b>GV: Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng của</b>
<i><b>người Ai Cập qua H.8?</b></i>

<b>HS :- Hình dưới từ trái -> phải: cảnh gặt và</b>
gánh lúa về.

- Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa
và ND nộp thuế cho quý tộc.

<b>GV: Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất,</b>
<i><b>nơng dân phải làm gì?</b></i>

<b>HS: Đắp đê, làm thuỷ lợi.</b>

<b>GV: Khi sản xuất phát triển, lúa gạo</b>
<i><b>nhiều, của cải dư thừa sẽ dẫn đến tình</b></i>
<i><b>trạng gì?</b></i>

<b>HS : XH xuất hiện tư hữu; Có sự phân biệt</b>
giàu nghèo; XH phân chia đẳng cấp; Nhà
nước ra đời.

<b>GVKL: Ở lưu vực các con sông lớn, điều</b>
kiện kinh tế thuận lợi, là cơ sở để hình thành
nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh
tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp. Vậy XH
của họ bao gồm những tầng lớp nào…

Trường Giang (TQ).

- Ngành kinh tế chính là
nơng nghiệp.

- Biết làm thủy lợi đắp đê
ngăn lũ, đào kênh dẫn
nước vào ruộng.

- >Thu hoạch lúa ổn định
hàng năm

15p <b>Nội dung 2. Xã hội cổ đại phương Đông</b>
<b>bao gồm những tầng lớp nào?</b>

- Mục tiêu: Học sinh làm rõ được đặc điểm
của các giai cấp chính của các quốc gia cổ
đại phương Đông

- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm
thoại, vấn đáp,...

- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày 1

phút,...

<b>HS : Đọc 2 – SGK -12.</b>

<b>GV: Kinh tế chính của các quốc gia cổ đại</b>
<i><b>phương Đông là nông nghiệp. Vậy ai là</b></i>
<i><b>người chủ yếu tạo ra của cải vật chất nuôi</b></i>
<i><b>sống XH?</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>HS : Nông dân là người nuôi sống XH.</b>
<b>GV: Nông dân canh tác như thế nào?</b>

<b>HS : Nhận ruộng đất ở công xã , cày cấy,</b>
nộp thuế và lao dịch..

<b>GV: Ngồi q tộc và nơng dân, XH cổ đại</b>
<i><b>phg Đơng cịn tầng lớp nào hầu hạ, phục</b></i>
<i><b>dịch vua quan, và q tộc?</b></i>

<b>HS : Nơ lệ, cuộc sống của họ rất cực khổ.</b>
<b>GV: Như vậy, xã hội cổ đaị phg Đông gồm</b>
<i><b>những tầng lớp nào?</b></i>

<b>HS: </b>

<b>GV: Nơ lệ sống khốn khổ như vậy, họ có</b>
<i><b>cam chịu không?</b></i>

<b>HS : Không, họ đã vùng lên đấu tranh</b>
<b>GV: </b>

Năm 2300 TCN cuộc bạo động nổ ra ở La
gát (Lưỡng Hà).

Năm 1750 TCN dân nghèo nổi dậy ở Ai
Cập.

<b>GV: Để ổn định XH, giai cấp thống tị đã</b>
<i><b>làm gì?</b></i>

<b>HS : Đàn áp dân chúng, ra bộ luật khắc</b>
nghiệt

(Hammurabi-khắc đá)

<b>GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều</b>
42,43.

- Bộ luật Hammurabi là bộ luật đầu tiên xuất
hiện ở các quốc gia cổ đại phương Đông, bảo
vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị.

- Các tầng lớp xã hội : Có
3 tầng lớp chính :

+ Nơng dân công xã;
đơng đảo nhất là lực lượng
sản xuất chính của xã hội.
+ Quý tộc (vua quan lại
và tăng lữ)) có nhiều của

cải và quyền thế

+ Nô lệ là những người
hầu hạ phục dịch cho quý
tộc. (thân phận không
khác gì con vật)

12p <b>Nội dung 3. Nhà nước chuyên chế cổ đại</b>
<b>phương Đông </b>

- Mục tiêu: Học sinh chỉ ra được đặc điểm
của nhà nước chuyên chế cổ đại phương
Đông.

- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm
thoại, vấn đáp,...

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày 1
phút,...

<b>HS : Đọc trang 13 –SGK.</b>

<b>GV: Nhà Nước cổ đại phương đông do ai</b>
<i><b>đứng đầu? Quyền lực của người đó ntn ?</b></i>
<b>HS: </b>

<b>GV giảng: ở các nước, quá trình hình thành</b>
và p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg có
thể chế chung, vua là người nắm mọi quyền
hành chính trị

<b>GV: Vậy em hiểu thế nào là chế độ quân</b>
<i><b>chủ chuyên chế?</b></i>

<b>HS : Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành.</b>
<b>GV: Tuy nhiên, cách gọi tên các vua ở các</b>
nước khác nhau

<b>GV: Giúp việc cho vua là lực lượng nào?</b>
<b>HS: </b>

<b>GVKL: Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ</b>
đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên
chế: Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành.
Tuy nhiên ở Ai Cập, Ấn Độ, bộ phận tăng lữ
khá đông -> họ tham gia vào các việc chính
trị và quyền hành khá lớn, thậm trí có lúc lấn
át quyền vua.

<b>GVCC tồn bài: Sau khi XH nguyên thuỷ</b>
tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đơng
sớm được hình thành trên lưu vực các con
sơng lớn. Vì ở đây điều kiện tự mhiên thuận
lợi. Cùng với sự ra đời của nhà nước là sự
xuất hiện các tầng lớp thống trị, bị trị …
Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm
mọi quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ
chuyên chế.

- Tổ chức xã hội:

+ Tổ chức bộ máy nhà
nước do vua đứng đầu.
+ Vua có quyền đặt ra
luật pháp, chỉ huy quân
đội, xét xử người có tội,
được coi là người đại diện
của thần thánh ở dưới trần
gian.

=> Đó là chế độ quân chủ
chuyên chế.

+ Bộ máy hành chính từ
Trung ương đến địa
phương : Giúp việc cho
vua là quý tộc lo việc thu
thuế, xây dựng cung điện,
đền tháp và chỉ huy quân
đội.

<i><b>* Điều chỉnh, bổ sung giáo án</b></i>

</div>

<!--links-->