<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TẬP HUẤN</b>

<b>THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC</b>

<b>(ĐẠO ĐỨC, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT, </b>

<b>THỦ CÔNG, THỂ DỤC) LỚP 2, 3</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>TẬP HUẤN MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC </b>

<b>MỚI - VNEN</b>

<b>MỤC TIÊU</b>

<i><b>Sau tập huấn, học viên nắm chắc và vận dụng </b></i>
<i><b>được:</b></i>

<i><b> </b></i>

<b>1. Các nguyên tắc và yêu cầu thực hiện các </b>

<b>HĐGD (Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ </b>

<b>công, Thể dục) lớp 2, 3 theo mơ hình </b>

<b>trường học mới – VNEN. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>TẬP HUẤN MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI - VNEN</b>

<b>3. Thực hiện tích hợp các HĐGD (Đạo đức, </b>

<b>Âm nhạc, Mĩ thuật) lớp 2, 3 theo hướng </b>

<b>tích hợp với Chủ điểm của mơn Tiếng </b>

<b>Việt.</b>

<b>4. Có kĩ năng vận dụng, chia sẻ, hướng dẫn </b>

<b>và tập huấn cho đồng nghiệp tại địa </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>NỘI DUNG TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁC HĐGD</b>

<b>PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG</b>

A. Mục tiêu cần đạt

B. Các hoạt động trong khóa Tập huấn

<b>PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 2 VÀ LỚP 3</b>

A. Hoạt động giáo dục Đạo đức
B. Hoạt động giáo dục Âm nhạc
C. Hoạt động giáo dục Mỹ thuật
D. Hoạt động giáo dục Thủ công
E. Hoạt động giáo dục Thể dục

<b>PHẦN III: PHỤ LỤC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>II. CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG KHÓA TẬP HUẤN</b>

<b>Hoạt động 1</b>

<i>Nghiên cứu tài liệu và thảo luận nhóm (30’)</i>

1.1. Vì sao cần phải điều chỉnh các HĐGD (Đạo đức,

Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ cơng, Thể dục) lớp 2, 3

theo mơ hình trường học mới – VNEN.

1.2. Các nguyên tắc và yêu cầu cơ bản khi điều

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Phản hồi hoạt động 1

* Sự cần thiết:

- Năm 2010, Bộ GD và ĐT đã nghiên cứu mơ hình

VNEN để triển khai thí điểm ở cấp Tiểu học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Phản hồi hoạt động 1.

- Năm học 2012 – 2013, cùng với việc tiếp tục

triển khai thử nghiệm các mơn Tốn, Tiếng

Việt và TNXH, các HĐGD (Đạo đức, Âm nhạc,

Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục) lớp 2, 3 cũng

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Phản hồi hoạt động 1.

<i> * Khi điều chỉnh các HĐGD lớp 2, 3 hiện hành theo mơ hình VNEN </i>
<i>c</i>ần đảm bảo các ngun tắc sau:

- Giữ ngun Chương trình các mơn học;
- Giữ ngun Mục tiêu môn học, bài học;

- Giữ nguyên nội dung SGV, VBT của học sinh;
- Tăng cường khả năng tự học của học sinh;

- Sử dụng và kết hợp các phương pháp dạy học tích cực;
- Đa dạng hóa các hoạt động, hình thức dạy và học;

- Thay đổi điều kiện dạy và học một cách phù hợp, tự nhiên;

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Phản hồi hoạt động 1.

<i> *Khi điều chỉnh các HĐGD lớp 2, 3 hiện hành theo mơ hình </i>
<i>VNEN cần đảm bảo các yêu cầu sau:</i>

<i> - </i>Đảm bảo đúng nguyên tắc và lựa chọn cách thức tổ

chức các hoạt động phù hợp, nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu
quả.

- Tạo điều kiện tốt nhất để HS phát huy được tính tính cực,
chủ động, sáng tạo trong việc tìm tịi, khám phá, chiếm
lĩnh kiến thức, kĩ năng mới theo yêu bài học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>II. CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG KHÓA TẬP HUẤN</b>

<b>Hoạt động 2 </b>

<i>Trao đổi thảo luận nhóm về vận dụng mơ hình</i>

<i>trường học mới – VNEN (30’)</i>

2.1. So sánh Bài học thiết kế theo mơ hình VNEN và

bài học thiết kế hiện hành ?

2.2. Thực hiện các HĐGD lớp 2, 3 theo mơ hình

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i><b>Thông tin phản hồi: </b></i>

<b>- So sánh các hoạt động dạy học của mơ hình VNEN và các hoạt động dạy học hiện </b>

<b>hành </b>

<b>VNEN</b>

<b>1. Hoạt động cơ bản</b>

<i> Giúp học sinh trải nghiệm, tìm tịi, </i>
<i>khám phá, phát hiện kiến thức.</i>

<i><b>2. Hoạt động thực hành</b></i>

<i> Áp dụng kiến thức đã học vào thực </i>
<i>hành nhằm củng cố kiến thức, rèn </i>
<i>luyện kĩ năng.</i>

<b>3. Hoạt động ứng dụng</b>

<i> Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào </i>
<i>thực tế cùng với sự giúp đỡ của cha </i>
<i>mẹ, người lớn.</i>

<b>CT hjện hành</b>

<b>1. Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét </b>
<b>mẫu</b>

 <i> Giúp học sinh tìm hiểu về đặc điểm </i>

<i>hình dạng, kích thước, màu sắc, cơng </i>
<i>dụng, các chi tiết của vật mẫu </i><i> có được </i>

<i>hình ảnh đúng về sản phẩm sẽ phải làm, </i>
<i>hình dung bước đầu về công việc sẽ </i>
<i>thực hành trong bài học.</i>

<b>2. Hướng dẫn thao tác mẫu</b>

<i> Giúp học sinh nắm được quy trình các thao </i>
<i>tác làm ra sản phẩm.</i>

<b>3. Học sinh thực hành</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>



Về cơ bản, các hoạt động dạy học của mơ

hình VNEN giống với các hoạt động dạy học

hiện hành. Điểm khác là mơ hình VNEN có

thêm hoạt động ứng dụng. Đây là hoạt động

rất thiết thực giúp học sinh vận dụng kiến

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Phản hồi hoạt động 2

<i>2.2. Thực hiện các HĐGD lớp 2, 3 theo mô hình trường học </i>
<i>mới – VNEN như thế nào khi chưa có Tài liệu Hướng dẫn </i>
<i>HS như các mơn Tiêng Việt, Tốn, TNXH ?</i>

Chương trình hiện hành, về cơ bản đã được thiết kế theo
hướng tổ chức các HĐ và thể hiện khá rõ trong SGV với
các dạng BT sau:

- Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ năng mới;

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Phản hồi hoạt động 2

Tuy nhiên, các dạng BT trong SGV hiện hành
chưa được phân định rõ ràng như cấu trúc của mơ
hình VNEN và có thể một số bài cịn thiếu dạng BT
ứng dụng.

Vì vậy, Khi thực hiện các HĐGD theo mơ hình
VNEN, chúng ta vẫn sử dụng SGV nhưng có điều
chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp và có thể bổ

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Phản hồi hoạt động 2

Khi tổ chức các HĐGD, giáo viên cần sử dụng và
phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>II. CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG KHÓA TẬP HUẤN</b>

<b>Hoạt động 3 </b>

<i>Nghiên cứu, trao đổi thảo luận nhóm về các vấn đề sau ( 30’):</i>
3.1. Vì sao các HĐGD lớp 2, 3 cần được điều chỉnh theo

hướng tích hợp với chủ điểm của mơn Tiếng Việt ?
Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Tại sao phải tích hợp HĐGD với chủ điểm môn Tiếng Việt ?</b>

<b>DẠY NGƯỜI</b>

<b>Tiếng việt</b>

<b>Đạo đức</b>

<b>Thể dục</b>
<b>Âm nhạc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Phản hồi hoạt động 3

3.1<i>. Quan điểm dạy học tích hợp đã được thể hiện trong việc xây dựng </i>
<i>chương trình các mơn học ở cấp Tiểu học</i>.

- Trong Chương trình hiện hành, ND các mơn học, về cơ bản đã
bảo đảm được yêu cầu chuẩn KT, KN và được thiết kế theo các chủ
đề, chủ điểm phù hợp với tâm sinh lí và quá trình nhận thức của học
sinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Phản hồi hoạt động 3

Từ chủ điểm của môn Tiếng Việt, các HĐGD có thể
được sắp xếp lại, chuyển các bài có chung hoặc gần chủ
điểm về cùng thời điểm với mơn Tiếng Việt (khuyến

khích nhưng khơng bắt buộc).

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

Phản hồi hoạt động 3

<i>Lưu ý:</i>

<i>1. Căn cứ nội dung từng HĐGD (bài dạy) để xác định mức độ tích hợp</i>
<i> với chủ điểm mơn Tiếng Việt một cách hợp lí (nếu có điều kiện). </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Thực hành thiết kế bài dạy theo VNEN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22></div>

<!--links-->