<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Ngày soạn:………..</b></i> <i><b> Tiết 33</b></i>
<i><b>Ngày giảng: 6A:……….</b></i>

<i><b> 6C:………</b></i>
<i><b>Đọc thêm:</b></i>

<b>ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG</b>

<i><b>< Truyện cổ tích của A.Pu-skin ></b></i>
<b>I. Mục tiêu</b>

<b>1. Kiến thức</b>

<i><b> * Mức độ nhận biết: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm </b></i>
truyện cổ tích thần kì.

* Mức độ thông hiểu: - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập
của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường.
<i><b>* Mức độ vận dụng: Biết phân tích một tác phẩm văn học nước ngoài.</b></i>
<b>2. Kĩ năng</b>

- Kĩ năng bài học: - Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. Phân tích
các sự kiện trong truyện.Kể lại được câu chuyện.

- Kĩ năng sống: nhận thức , giao tiếp, tự tin
<b>3. Thái đô: </b>

- Giáo dục lòng nhân ái, vị tha; căm ghét kẻ tham lam.

<b>4. Phát triển năng lực: Rèn cho học sinh năng lực tự học ( thực hiện soạn </b>
bài ở nhà có chất lượng. Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách

tham khảo, internét, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài
giảng của giáo viên, theo các kiến thức đã học) năng lực giải quyết vấn đề
(phát hiện và phát triển được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương) năng lực
<i>sáng tạo ( có hứng thú, chủ động, sáng tạo nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm</i>
văn chương) năng lực sử dụng ngơn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn, năng
<i>lực hợp tác khi thưc hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao </i>
<i>tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc </i>
chiếm lĩnh kiến thức bài học.

<b>- GD đạo đức: </b>Giáo dục phẩm chất vượt khó, lòng yêu thương con người.
Rèn luyện phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ trong công việc => GD giá trị
sống: TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG.

<b>II. Chuẩn bị</b>

- GV: nghiên cứu chuẩn kiến thức, SGK, SGV, giáo án, máy tính, máy
chiếu.

Bộ tranh lớp 6, ứng dụng CNTT
- HS: đọc – soạn bài

<b>III. Phương pháp</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục</b>
<i><b>1. Ổn định tổ chức:1’ </b></i>

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ (4’)</b></i>

<b> ? Nêu ý nghĩa chi tiết cây bút thần trong truyện Cây bút thần</b>
<i><b>3. Bài mới:34’</b></i>

<i><b>HĐ 1: </b></i>

<i><b>- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.</b></i>
<i><b>- Hình thức: hoạt động cá nhân.</b></i>

<i><b> - phương tiện: máy chiếu</b></i>
<i><b>- Kĩ thuật, PP:thuyết trình. </b></i>

<i><b>Giới thiệu bài: (1’) GV trình chiếu bản đồ nước Nga và một số bức ảnh giới</b></i>
thiệu về địa danh Nga – dẫn vào bài

<i><b> “Xưa có một ông già với vợ</b></i>
<i><b> Ở bên bờ biển cả xanh xanh</b></i>
<i><b> Xác xơ một túp lều tranh...”</b></i>

Là những câu thơ mở đầu truyện cổ tích của nhà thơ Nga vĩ đại
A.Pu-skin mà nhà thơ HTThông đã dịch. Đây là một câu chuyện cổ tích Nga nổi
tiếng đã được Pu- skin sáng tạo khá nhiều và gửi gắm cả vào những vấn đề
thời sự của nước Nga đầu TK19 một cách khéo léo. Nhưng hôm nay chúng
ta học câu chuyện là bản dịch văn xuôi qua tiếng Pháp của Vũ Đình Liên và
Lê Trí Viễn.

<b>Hoạt đơng 2: (3’)</b>

<b>- Mục tiêu : Giúp HS tìm hiểu nắm được những nét cơ </b>
bản về tác giả, tác phẩm

<b>- PP :quan sát , thuyết trình , vấn đáp</b>
<i><b>- Phương tiện: tư liệu, SGK, máy chiếu.</b></i>

<i><b>- Kĩ thuật: động não.</b></i>

<i><b>- Hình thức: hoạt động cá nhân.</b></i>
<b>- Cách tiến hành</b>

<b>? Giới thiệu vài nét về tác giả ? - GV trình chiếu chân </b>
dung tác giả và giới thiệu

<i><b>I. Tìm hiểu chung</b></i>

<i><b>1, Tác giả</b><b> : </b><b> A. Pu- skin </b></i>
(1799 – 1837) là nhà thơ
Nga vĩ đại

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>? Giới thiệu về tác phẩm?</b>
<b>- HS trình bày- GV khái quát</b>
<b>Hoạt đông 3: (20’)</b>

<b>- Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc –hiểu văn bản nắm</b>
<b>được Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện</b>
cổ tích thần kì.

- Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của
các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng,
hoang đường.

<i><b>- PP :đọc diễn cảm, thuyết trình, vấn đáp</b></i>
<i><b>- Phương tiện: tư liệu, SGK, máy chiếu.</b></i>
<i><b>- Kĩ thuật: động não.</b></i>

<i><b>- Hình thức: hoạt động cá nhân.</b></i>
<i><b>- Tiến hành:</b></i>

<b>GV nêu yêu cầu đọc</b>

<b>? Nêu chuỗi sự việc trong truyện</b>

- HS phát biểu – HS nhận xét, nhóm lên treo bảng – nhận
xét

<b>? Kể tóm tắt truyện? Giải nghĩa mơt số từ khó – GV</b>
<b>trình chiếu 1 số từ khó</b>

lớn.

<b>II. Đọc- hiểu văn bản</b>
<i><b>1. Đọc, chú thích</b></i>

<b>?Từ chuỗi sự việc em hãy chia VB thành mấy phần? </b>
<b>Nơi dung chính?</b>

- 3 đoạn:

+ Đ1: Từ đầu->kéo sợi :Giới thiệu n/vật và hoàn cảnh
+ Đ2: Tiếp -> của mụ : Diễn biến

+ Đ3: Còn lại : Kết thúc câu chuyện

<b>?Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?</b>

- Ngôi thứ 3 -> linh hoạt, khách quan, người kể có mặt ở

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

khắp nơi

<b>?Truyện có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính?</b>
- 4 nhân vật: ông lão, mụ vợ, cá vàng, biển

-> 2 nhân vật chính là ơng lão và mụ vợ

<b>? Qua hành đơng và lời nói với cá vàng, em thấy ơng </b>
<b>lão là người như thế nào?</b>

<b>? Mấy lần ông lão cầu xin cá vàng? (5 lần)</b>

<b>? Việc ông lão vẫn thực hiện yêu cầu của vợ cho em </b>
<b>thấy điều gì về lão?</b>

- Hiền lành đến nhu nhược, sợ vợ

- Là biện pháp đối lập, tương phản của nghệ thuật truyện
cổ tích

<b>?Theo em, tính nhu nhược của ơng lão dẫn đến hậu </b>
<b>quả gì? </b>

- Vơ tình tiếp tay, đồng lỗ với tính tham lam của mụ vợ.
<b>? Bức tranh miêu tả cảnh gì? – Kênh hình GV trình </b>
<b>chiếu</b>

<b>? Nhận xét đánh giá về ơng lão?</b>

- Là nạn nhân khốn khổ của vợ -> vừa đáng thương vừa
đáng giận

<b>? Qua hình tượng ơng lão, tác giả muốn phê phán </b>
<b>điều gì?</b>

- Tính thoả hiệp, nhu nhược trước kẻ quyền thế
*GV: Liên hệ với tình hình thực tế ở Nga đầu TK19

<i><b>3. Phân tích </b></i>

<i><b>a. Nhân vật ông lão</b></i>

- Là người hiền lành, nhân
hậu.

+ Thả cá vàng theo lời cầu
xin

+ Không đòi đền ơn.

+ Đáp ứng tất cả những đòi
hỏi của mụ vợ

- Không tham lam nhưng
nhu nhược.

- Đại diện cho người dân
Nga dưới chế độ Sa Hoàng

<b>?Biển xanh thay đổi ntn trước đòi hỏi của mụ vợ. ý </b>
<b>nghĩa</b>

<b>? Nêu đòi hỏi và thái đô của mụ vợ đối với ông lão? </b>
<b>Nhận xét? </b>

<i><b>-HS phát biểu – GV - HS lần lượt phân tích qua phần </b></i>
<i><b>trình chiếu</b></i>

- Thái độ thô lỗ, tàn nhẫn, tệ bạc, không tôn trọng, biết
ơn ông lão mà còn coi thường chồng như tên đầy tớ
<b>? Nét nổi bật nhất trong tính cách mụ vợ là gì? Được</b>
<b>thể hiện như thế nào? Nhận xét?</b>

- Tính tham lam, được voi đòi tiên và sự bội bạc lên đến
tột cùng

<b>? Qua hành đông và thái đô của mụ vợ với ông lão, </b>
<b>em đánh giá về nhân vật này?</b>

<b>? Nhận xét về cách kết thúc truyện?- Theo lối vòng </b>
<b>tròn</b>

<i><b>b. Nhân vật mụ vợ</b></i>

- Là kẻ tham lam: đòi hỏi cá
vang mỗi ngày một nhiều...
- Bội bạc tột cùng:

+ Bạc đãi với chồng
+ Bạc đãi với cá vàng
-> bạc đãi với ân nhân

- Đại diện cho chế độ Nga
Sa Hồng.

<b>Hình tượng cá vàng có ý nghĩa gì?</b>
- tấm lòng nhân hậu, biết ơn của nhân dân
- có ý nghĩa biểu trưng cho cơng lý

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>* Tích hợp giáo dục đạo đức: 2’</b></i>

<b> Học sinh liên hệ một số tấm gương tiêu biểu cho kẻ </b>
tham lam bị trừng trị. Từ đó rút ra bài học cho bản thân
về giá trị cuộc sống.

Hs: trả lời cá nhân
<b>Gv: nx, </b>

<b>Hoạt đông 4: (5’)</b>

<b>- Mục tiêu: HS hiểu được nội dung ý nghĩa và giá trị </b>
nghệ thuật của văn bản

<i><b>- PP :thảo luận nhóm, thuyết trình </b></i>
<i><b>- Phương tiện: tư liệu, SGK, máy chiếu.</b></i>
<i><b>- Kĩ thuật: động não.</b></i>

<i><b>- Hình thức: hoạt động nhóm</b></i>

<i><b>Tiến hành: theo nhóm: 2’</b></i>

<b>? Hãy cho biết nghệ thuật tiêu biểu của truyện?</b>
<b> - N1-2</b>

<i><b>? Khái quát nội dung của truyện?</b></i>
<i><b>- N3-4</b></i>

<i><b>-HS trình bày, nhận xét – GV trình chiếu khái quát</b></i>
- HS đọc ghi nhớ và đọc thêm

- Là biểu tượng cho cơng lí
XH.

<i><b>4. Tổng kết</b></i>

<i><b>a.nội dung – ý nghĩa</b></i>
- Ca ngợi lòng biết ơn
- Bài học cho những kẻ
tham lam

<i><b>b. Nghệ thuật</b></i>

- Sự lặp lại tăng tiến

- Yếu tố tưởng tượng hoang
đường

- Sự đối lập giữa các nhân
vật

<i><b>c. Ghi nhớ</b><b> :</b><b> sgk(96)</b></i>

<b>Hoạt đông 5(6’)</b>

<i>- Mục tiêu: Học sinh biết kể lại nội dung văn bản.</i>
<i><b>- Phương pháp:kể tóm tắt, trình bày 1’</b></i>

<i><b>- Phương tiện: tư liệu, SGK, máy chiếu.</b></i>
<i><b>- Kĩ thuật: động não.</b></i>

<i><b>- Hình thức: hoạt động cá nhân.</b></i>
<i><b>- Tiến hành : </b></i>

<b>? quan sát tranh vẽ và kể tóm tắt</b>
- HS kể – nhận xét

<b>? Thay đổi nhan đề có ý nghĩa gì ?</b>
- HS bộc lộ – trình bày

<b>III. Luyện tập</b>

<i><b>4. Củng cố: 21’GV khái quát nội dung tiết học về giá trị nội dung, nghệ </b></i>
thuật, ý nghĩa

- Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt
được những mục tiêu của bài học.

- Phương pháp: phát vấn
- Kĩ thuật: động não

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Tập kể diễn cảm bằng ngơi thứ nhất theo đúng trình tự
- Trình bày được ý nghĩa một chi tiết đặc sắc trong truyện

- Chuẩn bị: Ếch ngồi đáy giếng (? Chia bố cục + Trả lời câu hỏi SGK – bài
học cuộc sống rút ra từ truyện)

<b>? Văn bản chia thành mấy phần? Nơi dung chính?</b>
- 2 đoạn

+ Đ1: Từ đầu -> chúa tể: Kể chuyện ếch ngồi đáy giếng
+ Đ2: Còn lại: Kể chuyện ếch khi ra khỏi giếng

<b>? Trình bày sự việc chính trong truyện</b>

<b>? Câu chuyện nhằm nêu lên bài học gì? Ý nghĩa? </b>
<b>? Cho biết nghệ thuật nổi bật của truyện?</b>

<b>? Em biết thành ngữ nào có liên quan đến truyện?</b>
<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

</div>

<!--links-->