Tiet 1 bai 15

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (118.91 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN: 25 Ngày soạn:………….

TIẾT:24 Ngày dạy:…………...

BÀI

15

.

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này học sinh cần

1/ Về kiến thức:

Nêu được thế nào là di sản văn hóa

Kể được tên một số di sản văn hóa ở nước ta.

2/ Về kĩ năng:

Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa. Biết đấu tranh
ngăn chặn những hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí.
Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ, tơn tạo các di sản văn hóa phù hợp với lứa
tuổi.

Giáo dục kĩ năng sống:

+ Kĩ năng phân tích, so sánh và giải quyết vấn đề.

+ Kĩ năng tư duy sáng tạo, hợp tác, đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia bảo
vệ di sản văn hóa

3/ Thái độ:

Tôn trọng tự hào về các di sản văn hóa của quê hương, đất nước.

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Tranh ảnh nói về DSVH của VN và thế giới

Tư liệu + thông tin về hoạt động bảo vệ , xâm hại DSVH
Một số quy định có liên quan

Bài tập tình huống.

SGK +SGV + Sách TKBG + Sách Bài tập.
Giấy khổ to + bảng phụ + bút dạ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

2/Kiểm tra bài cũ: (15’)

Câu 1:

Nêu một số yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên?

Môi trường

và tài nguyên thiên nhiên có vai trị như thế nào đối với đời sống con người?( 5 đ)

Câu 2

: Hãy nêu những biện pháp để góp phần bảo vệ tài ngun và mơi trường?

Để bảo vệ môi trường trong trường lớp và nơi em ở cần thực hiện những việc làm

nào?( 5đ)

ĐÁP ÁN.

Câu 1:

* Các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên:

- Môi trường:

Rừng cây, đồi núi, sông hồ, nhà máy, đường sá…….
- Tài nguyên thiên nhiên: Rừng cây, động thực vật khoáng sản….

* Vai trò:

+ Cung cấp cho con người phương tiện để sinh sống, phát triển mọi mặt. Nếu
khơng có môi trường con người không thể tồn tại được.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Câu 2:

* Biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên:

- Giữ vệ sinh môi trường, bỏ rác đúng nơi qui định.

- Hạn chế dùng chất khó phân hủy, thu gom tái chế và sử dụng đồ phế thải.
- Tiết kiệm điện, nước sạch…

* Một số việc của học sinh góp phần bảo vệ mơi trường:

- Trồng cây trong lớp.

- Hàng ngày làm vệ sinh trong lớp học.

- Không xả rác bừa bãi, bỏ rác đúng nơi qui định……

3/ Bài mới:

Giới thiệu bài: (2’)

Sử dụng tranh về hình ảnh kinh thành Huế  yêu cầu Hs nhận biết
Gv nhận xét + dẫn vào bài

Cố Đô Huế là một trong những DSVH cuả dân tộc  Tại sao nó được xem là

DSVH ? Thế nào là DS – DSVH ? … chúng ta sẻ cùng nhau tìm hiểu qua bài học hơm
nay.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG TG

HĐ 1: Phương pháp trực
quan.

a. Mục tiêu: hiểu Di sản là
gì?

b. Cách tiến hành:

Gv tiếp tục sử dụng ảnh kinh
thành Huế cho HS quan sát
? Theo em , cơng trình này
được xây dựng gần đây hay
từ lâu đời ? có ý nghĩa như
thế nào ?

GV : Cố Đơ Huế được xem là
gì? 

Di sản là gì ?

GV : Nhắc nhở HS lưu ý cần
thiết có thể ghi  ghi nhớ
c. Kết luận:

Di sản là tất cả những giá trị

mà thế hệ trước tạo ra và
truyền lại-để lại cho thế hệ
sau

Hoạt động 2: Phương pháp 
trực quan:

a.Mục tiêu: Hs hiểu DSVH
là gì.

b.Cách tiến hành:

Hs : Quan sát cảnh

Hs tự bộc lộ ý kiến cá nhân



Đây là cơng trình được xây dựng
từ lâu đời

HS : nhận xét



Di sản



Giá trị vật chất và tinh thần cuả

thế hệ trước để lại cho thế hệ sau

1) Di sản văn hóa
Di sản văn hoá
bao gồm di sản văn
hoá phi vật thể và di
sản văn hoá vật thể , là

2’

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

GV : Giới thiệu một số Hình
ảnh DSVH  Hướng dẫn Hs
tìm hiểu DSVH  rút ra k/n
Gv nhận xét + chốt ý cho Hs
ghi.

c. Kết luận:

DSVh bao gồm những sản
phẩm vật chất và tinh thần mà
thế hệ trước để lại

Hoạt động 3: Thảo luận 
nhóm  phân loại DSVH

a. Mục tiêu: xác địnhcác
DSVH và phân chúng thành
hai loại

b. Cách tiến hành: Gv tự
giới thiệu một số Hình ảnh
DSVH

Chia lớp thành 4 nhóm TL 
các câu hỏi

Nhóm 1+2 :

? Các em có suy nghĩ gì khi
quan sát hình ảnh các DS
trên? Các DS đó thuộc loại
hình nào? Tồn tại – lưu
truyền bằng cách nào?
? Hiểu thế nào là DSVH phi
vật thể?

Nhóm 3 + 4:

Giới thiệu hình ảnh của các
DSVH trên? DSVH vật thể
? Dựa vào tên gọi + hình ảnh
các DS DSVH vật thể là gì?
Gv nhận xét + chốt ý cho Hs
ghi

Cho biết thế nào là DTLS?
Trong các Ds trên, Ds nào là
DTLS?

Liên hệ: Địa phương ta có

Hs nêu các đặc điểm Ds theo sự
hướng dẫn của Gv  Rút ra k/n
DSVH

Hs: nhận xét + bổ sung
Hs ghi bài

Nh1+ 2



các hoạt động lể hội, trình diễn,
trang phục truyền thống ..của dân
tộc; Chúng tồn tại qua hình thức
truyền miệng, truyền nghề, trình
diễn….là sản phẩm có giá trị tinh
thần, thể hiện phong tục tập
quán,..nền văn háo của dân tộc
Lớp nhận xét + bổ sung



Là sản phẩm tinh thần có giá trị
lịch sử văn háo, khoa học…
Nh 3 + 4 :

Thảo luận theo nhóm  đại diện

trình bày bảng phụ

Lớp nhận xét + bổ sung
Hs ghi bài

DTLS là những cơng trình, địa
điểm….các cổ vật, bảo vật.(Nhà
tù Cơn Đảo, trống Đồng, Tên
đồng Cổ Loa, bến Nhà Rồng,
Văn miếu…..)



Khu di tích Đồng Khởi định
Thủy ( 1993) và Chùa Tuyên

sản phẩm tinh thần ,
vật chất có giá trị lịch
sử , văn hố , khoa
học , được lưu truyền
từ thế hệ này qua thế
hệ khác

+ Di sản văn hoá phi
vật thể gồm tiếng nói,
chữ viết, lối sống, lễ
hội, bí quyết nghề
truyền thống, trang
phục truyền thống…
( Áo dài, lễ hội đền

Hùng, múa rối
nước…)

+ Di sản văn hố vật
thể gốm di tích lịch
sử- văn hóa, danh lam
thắng cảnh, di vật, cổ
vật, bảo vật quốc gia.
( Cố đô Huế, trống
đồng Đông Sơn, Vịnh
Hạ Long…)

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

DTLS ko? Đó là di tích nào?
Được cơng nhận năm nào?
Cho biết thế nào là DLTC?
Trong các DS trên, DS nào là
DLTC?

Gv nhận xét + chốt ý

Liên hệ: nước ta có nhiều DS
được UNESCO cơng nhận
DSVH thế giới? Đó là những
Ds nào?

? Qua hình ảnh và tên gọi các
Ds mà các em vừa tìm hiểu,
các em có suy nghĩ gì về kho
tàng Ds của q hương và địa
phương?

Gv nhận xét + giáo dục lòng
tự hào dân tộc cho Hs

c. Kết luận:

Đất nước và địa phương ta có
nhiều DSVH

Hoạt động 5: CỦNG CỐ - 
ĐÁNH GIÁ:

a. Mục tiêu: khái quát lại
kiến thức cơ bản của bài học
b. Cách tiến hành:

? Hiểu DSVH là gì ? có mấy
loại ? kể tên?

1/ Chia lớp thành 2 đội tổ
chức trò chơi nhanh tay
nhanh mắt

Hãy sắp xếp tên gọi, hình ảnh
các DSVh thế giới ở Vn theo
các cột sao cho phù hợp để
phân loại chúng ( tg suy nghĩ
1’ sau đó một đội lên dán
ảnh, một đội lên dán tên gọi –
do Gv chuẩn bị sẵn vào các

Linh ở Minh Đức ( 1994)
DLTC là cảnh đẹp tự nhiên kết
hợp với các cơng trình ..(Vịnh Hạ
Long, Ngũ Hành Sơn..)

Hs tự trình bày hiểu biết bản thân
+ Cố đô Huế 1993

+ Vịnh hạ Long- 1994

+ Thánh Địa Mỹ Sơn - 1999
+ Phố cổ Hội an - 1999

+ phong Nha – Kẻ Bàng - 2003
+ Nhã Nhạc Cung Đình Huế -
2003

+ Lễ Hội Cồng Chiêng TN
( 2005)

+ hát Quan Họ BN (09/2009)
+ Ca Trù m.B ( 10/2009)



Quê hương ta, địa phương ta có
nhiều DS rất đáng tự hào

Mỗi đội tự thảo luận  cử đại diện

lên bảng làm việc

HS : Nhận xét

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

cột trong 2’)

+ Cố đô Huế 1993+ Vịnh hạ
Long- 1994

+ Thánh Địa Mỹ Sơn - 1999
+ Phố cổ Hội an - 1999
+ phong Nha – Kẻ Bàng -
2003

+ Nhã Nhạc Cung Đình Huế
-2003

+ Lễ Hội Cồng Chiêng TN
( 2005)

+ hát Quan Họ BN (09/2009)
+ Ca Trù m.B ( 10/2009)
Gv nhận xét

2/ Hãy điền từ thích hợp vào
chỗ trống sao cho hoàn chỉnh
“ Dù ai………..về…………
Nhớ ngày….mùng mười…...”
Gv nhận xét +ghi điểm 
c. Kết luận:

Kho tàng DSVH của dân tộc
vô cùng phong phú và đa
dạng  chúng ta cần hết sức
bảo vệ và giữ gìn

“ Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười

tháng ba”

5/ Hoạt động tiếp nối: (2’)

Học và nắm kĩ nội dung bài học  phân biệt được các loại di sản
Sưu tầm tranh ảnh về DSVH

Chuẩn bị phần tiếp theo

+ Các DSVH có ý nghĩa gì ?

VD : Các câu ca dao , tục ngữ ( … )
Các DTLS ( Đền Hùng )

+ Các quy định có liên quan đến cơng tác giữ gìn và bảo vệ DSVH ( Luật
gì? Ban hành năm nào? Nội dung cơ bản…)

+ Trách nhiệm cuả công dân – HS đối với DSVH ( nêu các hành vi phá hoại
, xâm hại DSVH )

 NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

</div>

Tiet 1 bai 15

<b>BÀI</b>

<b>15</b>

<b> . </b>

<b>BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA</b>

<b>Câu 1: </b>