<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 12/ 01/ 2021 Tiết: 44
Tuần: 21
<b>Tiết 4: LUYỆN TẬP</b>

<b>I. Mục tiêu:</b>
<i><b>1. Kiến thức:</b></i>

- HS tiếp tục được củng cố khái niệm: Giá trị của dấu hiệu & tần
số tương ứng; HS được củng cố kĩ năng lập bảng tần số từ bảng số
liệu ban đầu

<i><b>2. Kỹ năng: </b></i>

- Lập bảng tần số thành thạo từ bảng số liệu thống kê ban đầu. Biết
cách từ bảng tần số viết lại 1 bảng số liệu ban đầu

<i><b>3.Tư duy:</b></i>

- Rèn khả năng quan sát dự đốn, suy luận hợp lí và suy luận logic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu
được ý tưởng của người khác;

<i><b>4. Thái độ và tình cảm: </b></i>

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập.

- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ
luận, sáng tạo.

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của
người khác.

<i><b>5. Năng lực cần đạt</b>:</i>

- Năng lực tự học, tính tốn, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác,
sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thông tin và truyền thông,
sử dụng ngôn ngữ .

<b>II. Chuẩn bị </b>

<b> - GV:</b> Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT, phấn màu .

BP1: Bài 8(SGK-12); BP2: Bài 9(SGK-12); BP3: Bài 7(SBT);

<b> - HS:</b> Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, tổng hợp, ơn kiến
thức luyện kĩ năng.

<b>IV. Tiến trình dạy - học</b>
<i><b>1 . Ổn định tổ chức: (1')</b></i>

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ : ( </b></i>Chữa bài tập)

<i><b>3.Bài mới.</b></i>

<i><b>Hoạt động 1. Hoạt động khởi động: Chữa bài tập (14’)</b></i>

- Mục tiêu: HS ôn lại cách lập bảng tần số.
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
- Thời gian: 14 phút

- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi

- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, năng lực tính toán,
năng lực tự học.

<b>Hoạt động của GV-HS</b> <b>Ghi bảng</b>

GV gọi hs1 lên bảng

chữa bài 5 SBT/6 <b>Bài 5 SBT/6</b>a, Có 26 buổi học trong tháng

b, Dấu hiệu X: Số HS nghỉ học trong
mỗi buổi

c, Bảng “tần số”:
Nhận xét:

- Có 10 buổi khơng có HS nghỉ học
trong tháng

- Có 1 buổi lớp có 6 HS nghỉ học (quá
nhiều)

- Số HS nghỉ học còn nhiều
c)

Số H nghỉ học trong mỗi
buổi (x)

0 1 2 3 4 6

Tần số (n) 10 9 4 1 1 1 N= 26

GV gọi hs2 lên bảng
chữa bài 6 SBT/7

<b>Bài 6 SBT/7</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ GV: Cùng HS cả lớp
nhận xét, sửa chữa,
đánh giá bài của 2 HS
lên bảng

+ GV: Chốt lại cách
làm bài và kết quả đúng
.

bài tập làm văn

b, Có 40 bạn làm bài
c, Bảng “tần số” (ngang)
Nhận xét:

- Khơng có bạn nào khơng mắc lỗi

- Số lỗi ít nhất là 1, số lỗi nhiều nhất là
10

- Số bài từ 3 => 4 lỗi chiểm tỉ lệ cao

Số lỗi chính tả trong mỗi

bài tập làm văn (x)

1 2 3 4 5 6 7 9 10

Tần số (n) 1 4 6 12 6 8 1 1 1 N=40

<i><b>Hoạt động 2. Hoạt động vận dụng: Luyện tập (25’)</b></i>

- Mục tiêu: HS ôn lại cách lập bảng tần số , HS biết cách viết lại
bảng số liệu ban đầu từ bảng tần số.

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm.
- Thời gian: 25 phút

- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi, kỹ thuật viết.

<i><b>- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, năng lực tính tốn, </b></i>
<i><b>năng lực tự học, năng lực hợp tác.</b></i>

<b>Hoạt động của GV-HS</b> <b>Ghi bảng</b>

<b>GV:</b> Treo BP1 - Tổ chức cho

HS làm bài 8(SGK)

<b>?</b> Dấu hiệu ở đây là gì

<b>?</b> Xạ thủ bắn bao nhiêu phát?

Có bao nhiêu giá trị của dấu
hiệu?

<b> HS:</b> 30 giá trị

<b>?</b> Hãy lập bảng tần số & rút
ra nhận xét

<b>HS</b>: 1 HS lên bảng làm - cả

<i><b>Dạng 1: Lập bảng tần số</b></i>
<b>Bài 8(SGK-12):</b>

a, Dấu hiệu X: Điểm số đạt được của
mỗi lần bắn súng. Xạ thủ đã bắn 30
phát .

b, Bảng “tần số”:
Điểm số

(x)

7 8 9 10

Tần số (n) 3 9 10 8 N=30

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

lớp làm vở

<b>GV:</b> Cùng HS cả lớp nhận

xét, sửa chữa kết quả trên
bảng. Chốt lại các nhận xét

<b>GV:</b> (Liên hệ thực tế): Bắn
súng là 1 môn thể thao mà
các VĐV Việt Nam đã giành
được rất nhiều huy chương
trong các kì thi ở trong &
ngồi nước.

<b>GV:</b> Treo BP2 - Tổ chức cho

HS làm bài 9(SGK)

<b>?</b> Dấu hiệu ở đây là gì

<b>?</b> Có bao nhiêu giá trị của
dấu hiệu?

<b>?</b> Từ đó suy ra có bao nhiêu
HS tham gia giải tốn

<b>HS:</b> Có 35 HS tham gia giải
toán

<b>?</b> Hãy lập bảng tần số

<b>HS:</b> 1 HS lên bảng, cả lớp
làm vở

<b>GV</b>: Cùng HS cả lớp nhận

xét, sửa chữa bảng tần số cho
HS

<b>?</b> Quan sát bảng tần số em có
nhận xét gì

<b>HS:</b> trả lời - HS khác nhận
xét

<b>GV</b>: Chốt lại nhận xét đúng

- Điểm số thấp nhất là 7
- Điểm số cao nhất là 10

- Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao

<b>Bài 9(SGK-12):</b>

a, Dấu hiệu X: Thời gian giải 1 bài tốn
của mỗi học sinh (tính theo phút)

Số các giá trị là: 35

b, bảng “tần số”:
t/g(x

)

3 4 5 6 7 8 9 10

t/s(n
)

1 3 3 4 5 11 3 5 N=3

5
Nhận xét:

- Thời gian giải 1 bài toán nhanh nhất:
3’

- Thời gian làm bài chậm nhất:10’
- Số bạn giải 1 bài toán từ 7’=> 10’
chiếm tỉ lệ cao

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

& ghi bảng

<b>GV:</b> Treo BP3 - Tổ chức cho

HS làm bài 7(SBT)

<b>HS:</b> Yêu cầu HS đọc kĩ đề
bài

<b>?</b> Xác định yêu cầu của bài
(từ bảng “tần số” viết lại
bảng số liệu ban đầu)

<b>?</b> Em có nhận xét gì về u
cầu của bài tập này so với
các bài tập trên?

<b>HS:</b> Ngược với các bài tập
trên

Gợi ý:

<b>?</b> Bảng số liệu ban đầu phải
có bao nhiêu giá trị? Vì sao

<b>HS:</b> Có tất cả 30 giá trị vì N
= 30

<b>?</b> Kể các giá trị khác nhau &
tần số của chúng

<b>HS </b>liệt kê

<b>GV:</b> Tổ chức cho HS hoạt

động nhóm viết bảng thống
kê số liệu ban đầu .

<b>HS:</b> Trao đổi nhóm, thống
nhất cách viết

<b>HS:</b> Trình bày trên bảng
nhóm

<b>HS:</b> Kiểm tra kết quả của 1

<b>bảng “tần số”</b>

Bài 7(SBT/7):

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

số nhóm

<b>GV:</b> Chốt lại các kết quả
đúng và thái độ làm bài của
các nhóm

Lưu ý: Không nhất thiết các
bảng số liệu ban đầu phải

giống nhau

<i><b>4. Củng cố (2’)</b></i>

- Mục đích: Kiểm tra việc nắm kiến thức toàn bài.
- Thời gian: 3 phút

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp: vấn đáp, luyện tập
- Kĩ thuật dạy học: hỏi và trả lời,

? Qua bài học em cần nhớ những kiến thức nào

- Cách lập bảng “tần số” khi biết số liệu ban dầu & ngược lại

(bảng ngang và bảng dọc)

- Cần rút ra nhận xét khi có bảng tần số

- Từ bảng “tần số” lập lại được bảng số liệu ban đầu .

<i><b>5. Hướng dẫn về nhà</b></i> <i><b>(3’)</b></i>

- Mục đích: Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị bài sau
- Thời gian: 3 phút

- Phương pháp dạy học: thuyết trình
- Về nhà ơn lại các kiến thức đã học

- BTVN: Treo BP4: Bài tập 1, BP5: Bài tập 2, cho Hs chép bài về
nhà

Bài 1: Tuổi nghề của 40 công nhân cho trong bảng sau (BP4)

6 5 3 4 3 7 2 3 2 4

5 4 6 2 3 6 4 2 4 2

5 3 4 3 6 7 2 6 2 3

4 3 4 4 6 5 4 2 3 6

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Bài 2: Cho bảng tần số (BP5). Hãy lập bảng số liệu thống kê ban
đầu

Giá trị
(x)

5 10 15 20 15

Tầnsố
(n)

1 2 13 3 2 N = 20

- Ôn lại cách vẽ biểu đồ đã biết ; chuẩn bị giấy ơ vng , bút chì
màu.

- Tiết sau học bài ‘ Biểu đồ ‘ .

<b>V. Rút kinh nghiệm </b>

</div>

<!--links-->