<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:……….. <i> Tiết 10 </i>
Ngày giảng :8A………..

8B………..

<b>BÀI 9: GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA</b>
<b> Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ</b>

<b>I .Mục tiêu:</b>
<b>1. Kiến thức: </b>

HS hiểu được thế nào là cộng đồng dân cư và xây dựng nếp sống vh ở cộng
đồng dân cư, ý nghĩa và trách nhiệm của HS trong việc góp phần xây dựng nếp
sớng văn hoá ở cộng đồng dân cư.

<b>2. Kỹ năng : </b>

-HS thực hiện được các quy định về nếp sống vh ở cộng đồng dân cư

-Thường xuyên tham gia vận đợng mọi người cùng tham gia tích cực vào việc
xây dựng nếp sống văn hoá.

<b>3. Thái độ : </b>

-HS đồng tình ủng hộ các chủ trương xd nếp sống vh ở cộng đồng dân cư và
hoạt đợng thực hiện chủ trương đó.

Phát triển các giá trị : TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, HỢP TÁC, ĐOÀN
KẾT

- Giáo dục đạo đức:

+ Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sớng văn hóa ở cợng đờng
dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó.

+ Trách nhiệm góp phần xây dựng nếp sớng văn hoá ở cợng đờng dân cư
+ Có thức chấp hành pháp luật, kỷ luật

1/ Luật Hôn nhân và gia đình
2/ Luật Bảo vệ mơi trường
3/ Luật Phịng, chống ma
túy

- Giáo dục bảo vệ môi trường

+ Thế nào là xây dựng nếp sớng văn hóa ở cợng đồng dân cư và Trách nhiệm
của học sinh:

+ Mọi người trong cợng đờng đều có ý thức bảo vệ môi trường nơi ở là biểu
hiện của nếp sống văn hóa ở cờng đờng dân cư.

+ Thực hiện và vận động bạn bè, người thân thực hiện các hành vi việc làm
bảo vệ môi trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>4. Phát triển năng lực</b>

- Năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản lý, năng lực
tự học.

- Năng lực tự nhận thức, năng lực tự chịu trách nhiệm, năng lực tự điều chỉnh
hành vi

<b>*Tích hợp:</b>

- Mục 2, 4 : Tích hợp GD pháp luật.
- Mục 2, 4 : Tích hợp GD mơi trường.
-Tích hợp GD Đạo đức.

<b>II.Chuẩn bị:</b>

<b>GV: PHTM, phiếu học tập, tư liệu, gương tốt.</b>

HS: Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời câu hỏi, gạch chân những ý chính,
liên hệ với địa phương mình.

<b>III.Phương pháp:</b>

<b>- Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, giải quyết vấn đề, dạy học</b>
nhóm.

<b>IV</b>

<b> .Tiến trình:</b>
<b>1.Ổn định lớp: (1’)</b>
<b>2.K</b>

<b> iểm tra bài cũ : Không kiểm tra bài cũ</b>
<b>3.Bài mới: (40’)</b>

<i>- Mục đích: Giới thiệu bài mới</i>
<i>- Phương pháp: Đặt vấn đề</i>

<i>- Thời gian : 1’</i>

*Tích hợp GD Đạo đức (1’)

GV: Liên hệ địa bàn phường Tuần Châu có bao nhiêu khu phớ?
GV: Ở thành phớ có ngõ, hẻm, khu tập thể...

? Những tập thể sống cùng khu vực lãnh thổ ấy gọi là gì? ( cộng đồng dân cư).
? Cộng đồng dân cư phải làm gì để xây dựng nếp sớng văn hoá?

<b>Hoạt động của thầy-trị.</b> <b>Nội dung cần đạt.</b>
<b>*Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh </b>

<b>tìm hiểu phần đặt vấn đề .</b>

<i>- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa của </i>
<i>phần đặt vấn đề .</i>

<i>- Phương pháp: Đọc tích cực, vấn </i>
<i>đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường </i>
<i>hợp điển hình...</i>

<i> - KT: động não, tư duy</i>
<i> - Hình thức: lớp</i>

<i>- Thời gian: 10 phút</i>
<i>- Cách thức tiến hành:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Gọi hs đọc phần đặt vấn đề .
GV gửi yêu cầu TLN về máy các

nhóm (3’)

Hết tgian TLN các nhóm gửi về máy
chủ.

Gv chiếu phần trình bày, đại diện
thuyết trình. HS nhận xét. GV chớt

*Nh1:?Những hiện tượng gì được
<i><b>nêu ra ở mục 1?</b></i>

Hs :

- Hiện tượng tảo hôn .

- Người chết , gia súc chết thì mời
thầy mo thầy cúng phù phép trừ ma .

<i><b>? Những hiện tượng đó ảnh hưởng </b></i>
<i><b>như thế nào đến cuộc sống của người </b></i>
<i><b>dân ?</b></i>

-Những hiện tượng trên ảnh hưởng
đến cuộc sống của người dân :

+Các em lấy vợ lấy chờng phải xa gia
đình sớm , có em không được đi học .

+Những cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau ,
c̣c sớng dang dở .

+Sinh ra đói nghèo .

+Người bị coi là có ma thì bị căm ghét
xua đuổi , họ phải chết hoặc bị đối xử
rất tồi tệ , cuộc sống cô độc khốn khổ .
*Nh2:? Vì sao làng Hinh được cơng
<i><b>nhận là làng văn hố ?</b></i>

<i><b>? Những thay đổi ở làng Hinh có </b></i>
<i><b>ảnh hưởng như thế nào đến cuộc </b></i>
<i><b>sống của mỗi người dân và cả cộng </b></i>
<i><b>đồng ?</b></i>

- Làng Hinh được công nhận là làng
văn hoá vì

+Vệ sinh sạch sẽ .

+Khơng có dịch bệnh lây lan

+Bà con đau ốm được đến trạm xá .

*TH1:
- Tảo hôn

- Lấy chồng sớm để có người làm.
- Cúng khi vật, người chết...

ðLà nguyên nhân sinh ra đói nghèo.

*TH2: Người dân yên tâm sản xuất
làm ăn kinh tế.Nâng cao đời sống văn
hoá, tinh thần của nhân dân.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+Trẻ em đủ tuổi được đến trường .
+Đạt tiêu chuẩn phổ cập giỏo dục tiểu
học và xoá mù chữ .

+Bà con đoàn kết , nương tựa , giúp
đỡ nhau .

+An ninh trật tự được giữ vững .
<b> ảnh hưởng của sự thay đổi đó:</b>

+Mỗi người dân trong cợng đờng đều
n tâm sản xuất làm kinh tế .

Nâng cao đời sống văn hoá tinh thần
của nhân dân.

Hs : Trả lời .

Những người cùng sống trong một
khu vực lãnh thổ ( xóm ,làng , bản ) gắn
bó thành mợt khới tạo thành một cộng
đồng dân cư .

<b>*Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh </b>
<b>tỡm hiểu nội dung bài học .</b>

<i>Mục đích: HS hiểu được thế nào là </i>
<i>cộng đồng dân cư , ý nghĩa của cộng </i>
<i>đồng dân cư , trách nhiệm của chỳng </i>
<i>ta. </i>

<i>- Phương pháp: Đàm thoại, giải quyết</i>
<i>vấn đề.</i>

<i>- KT: động não, tư duy</i>
<i>- Hình thức:cá nhân</i>
<i>- Thời gian: 14 phút</i>
<i>- Cách thức tiến hành:</i>
<i><b>? Cộng đồng dân cư là gì ?</b></i>

- Cợng đờng dân cư là tồn thể những
người cùng chung sớng trong một khu
vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính ,
gắn bó thành mợt khới , giữa họ có sự
liên kết và hợp tác với nhau để cùng
thực hiện lợi ích của mình và lợi ích
chung .

<b>II. Nội dung bài học:</b>

<b>1. Khái niệm:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>? Thế nào là xây dựng nếp sống văn </b></i>
<i><b>hoá ở cộng đồng dân cư ?</b></i>

- Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng
đồng dân cư là làm cho đời sống văn
hoá tinh thần ngày càng lành mạnh
phong phú như : giữ gìn an ninh trật tự,
vệ sinh nơi ở , bảo vệ cảnh quan môi
trường sạch đẹp , xây dựng tình đồn
kết xóm giềng , bài trừ phong tục tập
quán lạc hậu , mê tín dị đoan và tích
cực phịng chớng các tệ nạn xã hội.

<i><b>?Theo em những phong tục tập </b></i>
<i><b>qn lạc hậu có ảnh hưởng gì tới c/s </b></i>
<i><b>của người dân?hãy nêu vd?</b></i>

-HS trả lời

<i><b>*Tích hợp GD mơi trường (2’)</b></i>

<i><b>? Hãy tìm những biện pháp để khắc </b></i>
<i><b>phục những hiện tượng lạc hậu,thiếu </b></i>
<i><b>vh trong khu dân cư?</b></i>

- Giữ gìn an ninh trật tự.

- Vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan mơi
trường.

- Xây dựng tình đồn kết xóm giềng.
- Bài trừ phong tục, tập quán lạc hậu.
- Chớng mê tín dị đoan, chớng tệ nạn

XH.

<i><b>?Vì sao cần phải xây dựng nếp sống </b></i>
<i><b>vh ở khu dân cư?</b></i>

- Góp phần làm cho c̣c sớng bình
n , hạnh phúc , bảo vệ và phát huy
truyền thống của dân tộc .

<b>2. Biểu hiện:</b>

- Giữ gìn an ninh trật tự.

- Vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan
môi trường.

- Xây dựng tình đồn kết xóm giềng.
- Bài trừ phong tục, tập quán lạc hậu.
- Chớng mê tín dị đoan, chống tệ nạn
XH.

<b>3. Ý nghĩa: </b>

- Làm cho điều kiện văn hoá ngày
càng lành mạnh, phong phú.

- Góp phần làm cho cuộc sống bình
yên, hạnh phúc.

- Bảo vệ và phát huy truyền thống

văn hoá tốt đẹp của dân tộc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>*GDPL: (1’)</b>

<i><b>?Em hãy nêu những biểu hiện xấu, </b></i>
<i><b>ảnh hưởng tới việc xd nếp sống văn </b></i>
<i><b>hóa ở địa phương em?</b></i>

GV:Trước những việc làm như vậy
nhà nước đã ra rất nhiều đạo luật để góp
phần giữ gìn an ninh trật tự và xây dựng
nếp sống vh như :Luật hình sự,luật hơn
nhân gia đình...

<i><b>?HS có thể làm gì để góp phần xây </b></i>
<i><b>dựng nếp sống vh ở khu dân cư?</b></i>

- Hs cần tránh những việc làm xấu ,
cần tham gia những hoạt động vừa sức
trong việc xây dựng nếp sống văn hóa ở
cợng đờng dân cư .

-Hs cần tùy sức của mình tham gia
xây dựng nếp sống vh ở khu dân cư.

*) Hoạt động 3 : Luyện tập

<i>- Mục đích: Hướng dẫn HS luyện tập</i>
<i>- Phương pháp: Vấn đáp,thuyết </i>
<i>trình,thảo luận nhóm...</i>

<i>- KT: động não, tư duy</i>
<i>- Hình thức:cá nhân, nhóm</i>
<i>- Thời gian: 15 phút</i>

<i>- Cách thức tiến hành:</i>
Bài 1 : Hs tự bộc lộ .

<b>GV gửi yêu cầu BT2 về máy các </b>
<b>nhóm (4’)</b>

Các nhóm tiến hành làm , gửi bài về
máy chủ.

GV chiếu , chữa

Bài 2 : Những biểu hiện xây dựng nếp
sống văn hóa : a,c,d,đ,g,i,k,o.

- Tham gia những hoạt đợng vừa
sức..., tránh làm những việc xấu..

<b>III. Bài tập </b>

Bài 1: HS tự bộc lộ

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>4.Củng cố: (2’)</b>

<i>- Mục tiêu: Củng cố kiến thức</i>

<i>- PP: vấn đáp, thuyết trình</i>
<i>- KT: động não</i>

? Thế nào là xây dựng nếp sớng văn hóa ở cợng đờng dân cư?
?Vì sao cần phải xây dựng nếp sống vh ở khu dân cư?

- 2 HS trả lời

-GV khái quát, chớt ND
<b>5.HDHB: (2’)</b>

-Tḥc lịng nd bài học,làm bt sgk.
-Chuẩn bị bài sau.

</div>

<!--links-->