CHUYEN DE SH CHUYEN MON TT 32
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (315.18 KB, 18 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN BÌNH THẠNH</b>
<b>NĂM HỌC 2011-2012</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>CHUYÊN ĐỀ:</b>
2
<b> HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN THÔNG TƯ 32</b>
<b>ĐÁNH GIÁ BẰNG ĐIỂM</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<sub>Thời gian khơng có nhiều nên GV khơng thể ghi </sub>
hết nhận xét cho cả lớp.
<b><sub>Điểm 9-10</sub></b><sub>: Hiểu bài; diễn đạt tốt; kĩ năng tính </sub>
tốt; có liên hệ tốt các kiến thức; Ý chặt chẽ, bài
có hình ảnh; quan sát tốt; khả năng suy luận tốt,
vận dụng tốt kiến thức; có sáng tạo, liên kết ý tốt;
biết dùng từ; kĩ năng biểu cảm tốt, biết phán
đốn, cách giải hợp lý; phân tích đề tốt, cách giải
ngắn gọn…, nhưng quên rằng trong số HS giỏi
này sẽ có nhiều em thật sự thơng minh.
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b><sub>Đối với các bài từ điểm 8 trở xuống</sub></b><sub>: GV thường </sub>
phê lỗi sai và không có lời khen mà quên rằng
trong số này có nhiều HS đang cố gắng tiến bộ
nên chưa khích lệ được sự nổ lực của HS.
<b><sub>Đối với những bài yếu kém</sub></b><sub>: GV thường phê: cần </sub>
cố gắng hơn; cần chú ý nghe giảng hơn; sửa lại
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>1- GV cần phân biệt khi bài làm của HS có câu sai thì </b>
phải xác định sai về Kiến thức hay sai về Kĩ năng để
chọn những lời nhận xét cụ thể hơn. Ví dụ:
a- Kiến thức:
+ TiếngViệt: Không hiểu nghĩa từ dẫn đến dùng từ
khơng chính xác;câu văn tối nghĩa; viết sai lỗi chính
tả…
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
b- Kĩ năng
+ Tiếng Việt: chưa biết xác định đúng yêu cầu đề bài, chưa có
thói quen lập sơ đồ mạng ý nghĩa để từ đó hình thành nên dàn ý
bài văn; viết chưa thành câu nhưng khơng có thói quen viết nháp
, lặp từ vơ nghĩa, chưa có thói quen dùng từ có hình ảnh, âm
thanh để đặt câu cho sinh động ( chưa quan tâm vận dụng các
biện pháp tu từ, liên kết câu, liên kết đoạn…) chưa biết khai thác
các giác quan khi quan sát, miêu tả còn dàn trải, thiếu chọn lọc
các chi tiết tiêu biểu, điển hình. Sử dụng câu văn sáo rỗng, khuôn
mẫu…
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
+ Tốn : xếp tốn nhầm lẫn(dấu phẩy, tìm x; rút gọn
phân số); tính chưa chính xác; chưa thành thạo
trong việc tìm x;…; chưa biết cách phân tích một
đề toán; chưa mạnh dạn thể hiện sự hiểu biết
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>2</b>- Có thể HS sai nhiều chỗ nhưng GV cần chọn ra một
lỗi sai nào mà <i>em đó có thể tự khắc phục</i> được ngay để
viết lời nhận xét, còn những lỗi khác sẽ có kế hoạch
khắc phục dần dần.
<b>3</b>- Lời nhận xét:
+ Phải có chủ ngữ: “Em” để tỏ sự gần gũi, tôn trọng
HS.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>4</b>- Trong các bài Kiểm tra:
+ KTTX: GV nên ghi nhận điểm tiến bộ của HS so với
bài trước hoặc tuần trước hoặc có thể chỉ rõ chỗ sai;
yêu cầu HS đó khắc phục lỗi sai bằng một lời động
viên; hướng dẫn để HS tự tham khảo cá nhân; hướng
dẫn hành động nối tiếp cho HS để HS tự khắc phục
chỗ sai.
+ KTĐK: GV chấm thi ghi lời nhận xét chung bên
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b><sub>Bài đúng hoàn toàn hay sai ít GV cần động viên </sub></b>
<b>khen ngợi (điểm 9-10)</b>
- Em biết vận dụng tốt những điều đã được học.
- Câu . . . em có cách giải hay.
- Bài em giải rõ ràng
- Em tính nhẩm thành thạo.
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
- Bài viết của em có đoạn quan sát tốt.
- Bài này em sử dụng từ tả hình dáng (đặt câu) tốt.
- Bài văn của em có đoạn….thể hiện cảm xúc rất tự
nhiên.
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b><sub>Đối với bài sai nhiều về kiến thức hoặc kĩ năng:</sub></b>
<b><sub>Toán:</sub></b>
- <sub>Em nên xem lại bài … (trang….SGK)</sub>
- <sub>Em nên xem lại cách tìm x ở bài … khơng?</sub>
- <sub>Nếu bài … mà em tóm tắt được thì em đã làm </sub>
đúng rồi.
- <sub>Em thử vẽ hình bài….xem! Có thể em đã tính được </sub>
diện tích rồi.
- <sub>Bài ….. em nên xem lại cách tìm của dạng bài Tổng </sub>
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
- <sub>Em có phân biệt được các dạng bài về tỉ số phần </sub>
trăm không ?
- <sub>Cô tin chắc là em sẽ tính nhẩm được bài …mà.</sub>
- <sub>Nếu em nhớ được tính chất “một số nhân với </sub>
một tổng” thì em sẽ tính nhanh hơn.
- <sub>Nếu em biết xác định được chu vi của hình này </sub>
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b><sub>Tiếng Việt</sub></b><sub>:</sub>
- Em tả…trong lúc nào? Nếu như phần cảnh vật xung
quanh được miêu tả thêm thì đoạn văn … sẽ rất hay.
- Nếu em biết so sánh khi miêu tả thì câu văn của em chắc
sẽ sinh động!
- Em gặp khó khăn khi đặt câu ghép có quan hệ từ phải
khơng? Em cần xem lại ví dụ ở trang….SGK TV…tập…
- Nếu em kết hợp giữa tả hành động và tả hình dáng thì
bài văn của em sẽ rất tốt!
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
- Em nên thêm vào đoạn ….ý gì để người khác cũng
cảm thấy yêu thích như em.
- Em sẽ thay thế từ …bằng từ nào mà ý của em được
cụ thể hơn!
- Em nên bỏ bớt từ …. để câu văn của em gọn lời, rõ
ý hơn?
- Em cịn nhầm lẫn 2 từ có âm cuối t – c phải không?
Xem lại nghĩa của chúng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
Việc ghi lời nhận xét, đánh giá theo thang điểm cho
HS càng rõ ràng, cụ thể thì:
<b>1</b>- <i>Đối với HS</i>: sẽ giúp các em tự nhận ra chỗ sai của
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
<b>2</b>- <i>Đối với GV</i>: sẽ có biện pháp khắc phục như cung
cấp lại kiến thức bị mất cho HS khi gặp những bài
tập có kiến thức liên quan hoặc có thể lưu ý hướng
dẫn chậm hơn cho những HS chậm tiếp thu.
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18></div>
<!--links-->
