<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Chủ đề: SIÊNG NĂNG KIÊN TRÌ</b>

<b>Bước 1: Xác định mục tiêu đánh giá</b>

Yêu cầu cần đạt - Nêu được khái niệm của siêng năng, kiên trì, biểu hiện của siêng năng
kiên trì.

- Nhận biết được của ý nghĩa của siêng năng, kiên trì.

- Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hàng ngày.
- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong
học tập, lao động.

Phẩm chất chăm chỉ

<b>Thành tố</b> <b>Chỉ báo</b>

Ham học - Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tơt trong học tập.

- Thích đọc sách báo, tìm hiểu tư liệu trên mạng internet để mở rộng hiểu biết.
- Có ý thức vận dụng kiến thức kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách
báo và các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.

Năng lực chung: Tự chủ và tự học

<b>Thành tố</b> <b>Chỉ báo</b>

Tự học, tự hoàn thiện - Tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.

- Biết lập và thực hiện kế hoạch học tập, lựa chọn được các nguồn tài liệu
học tập phù hợp, lưu giữ thơng tin có chọn lọc bằng ghi tóm tắt, bằng bảng
đồ khái niệm, bảng, các từ khóa, ghi chú các bài giảng của giáo viên theo

các ý chính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

khó khăn trong học tập.

- Biết rèn luyện, khắc phục những hạn chế của bản thân hướng tới các giá
trị xã hội.

Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi

<b>Thành tố</b> <b>Chỉ báo</b>

- Nhận thức chuẩn mực hành vi - Nhận biết được biểu hiện của siêng năng, kiên trì.
- Hiểu vì sao mọi người cần phải siêng năng, kiên trì.
- Đánh giá hành vi của bản thân và

người khác - Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện siêng năng, kiên trì của bản thânvà người khác.
- Đồng tình ủng hộ với thái độ, hành vi biểu hiện siêng năng, kiên trì. Phê
phán thói lười nhác, ỷ lại vào người khác, làm gánh nặng cho người khác.
- Điều chỉnh hành vi - Thường xuyên có lời nói, việc làm thể hiện siêng năng, kiên trì.

- Nhắc nhở, khích lệ, động viên bạn bè ln siêng nắng, kiên trì trong học
tập và trong lao động.

Bước 2: Bảng mô tả mức độ biểu hiện của từng yêu cầu cần đạt

<b>Yêu cầu cần đạt</b> <b>Mức độ biểu hiện</b>

1. Nêu được biểu hiện của siêng

năng, kiên trì <b>- M1.</b>trì nhưng chưa lấy được ví dụ minh họaNêu được khái niệm, kể được một vài biểu hiện của siêng năng, kiên

<b>- M2.</b>Nêu được khái niệm, kể được đầy đủ biểu hiện của siêng năng, kiên
trì nhưng chưa lấy được ví dụ minh họa

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

kiên trì và lấy được ví dụ minh họa
2. Hiểu vì sao cần phải siêng năng,

kiên trì <b>- M1.- M2.</b>Nêu được lí do vì sao cần phải siêng năng, kiên trìNêu được lí do vì sao cần phải siêng năng, kiên trì và lấy ví dụ
<b>- M3.</b> Phân tích được lí do vì sao cần phải siêng năng, kiên trì và lấy ví dụ
3. Đánh giá được sự siêng năng,

kiên trì của bản thân và người khác
trong học tập, lao động

<b>- M1.</b>Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân trong học tập, lao
động.

<b>- M2</b>. Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân người thân bạn bè
trong học tập, lao động.

<b>- M3.</b>Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân, người thân, bạn
bè và những người xung quanh trong học tập, lao động.

4. Thường xuyên có lời nói, việc

làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì <b>- M1.</b>động Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì trong trong lao
<b>- M2.</b> Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì trong trong lao
động, học tập

<b>- M3.</b> Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì trong học tập, và
cuộc sống hàng ngày (lao động giúp đỡ gia đình cải tạo cảnh quan nhà

trường và giúp đỡ cộng động)

5. Khích lệ, động viên bạn bè siêng
năng, kiên trì phê phán thói lười
biếng ỷ lại người khác

<b>- M1.</b>Biết dùng lời nói động viên bạn bè siêng năng, kiên trì trong học tập,
phê phán thói lười học

<b>- M2.</b>Biết dùng lời nói động viên bạn bè siêng năng, kiên trì trong học tập
và lao động giúp đỡ gia đình phê phán thói lười học lười lao động–

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>B3: Lập bảng Kế hoạch kiểm tra, đánh giá</b>
<b>Hoạt</b>

<b>động</b>
<b>học</b>

<b>Yêu cầu</b>

<b>cân đạt</b> <b>(Chủ đề: Siêng năng, kiên trì)Mức độ biểu hiện</b> <b>pháp dạyPhương</b>
<b>học</b>

<b>Kiểm tra đánh giá</b>
<b>Phương</b>

<b>pháp</b> <b>Cơng cụ</b>
Khởi
động
(xem

tình
huống
sắm vai
và trả
lời câu
hỏi)
Quan sát
tình huống
sắm vai, trả
lời câu hỏi

<b>- M1</b>. Nhớ được nội dung, trả lời được câu hỏi
<b>- M2</b>. Hiểu được nội dung, trả lời được câu hỏi
<b>- M3.</b>Hiểu được nội dung, trả lời được câu hỏi mở
rộng

Nêu vấn đề

Sắm vai Quan sát Câu hỏi

Khám

phá 1. Nêu đượckhái niệm và
biểu hiện
của siêng
năng, kiên
trì

<b>- M1.</b>Nêu được khái niệm, kể được một vài biểu
hiện của siêng năng, kiên trì nhưng chưa lấy được

ví dụ minh họa

<b>- M2.</b>Nêu được khái niệm, kể được đầy đủ biểu
hiện của siêng năng, kiên trì nhưng chưa lấy được
ví dụ minh họa

<b>- M3.</b>Nêu được được khái niệm, kể được đầy đủ
biểu hiện của siêng năng, kiên trì và lấy được ví dụ

Nêu vấn đề
Đàm thoại

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

minh họa tập chí
2.Trình bày
được ý
nghĩa của
siêng năng,
kiên trì;

-<b>M1</b>. Nêu được lí do vì sao cần phải siêng năng,
kiên trì

-<b>M2.</b>Nêu được lí do vì sao cần phải siêng năng,
kiên trì và lấy ví dụ

-<b>M3.</b>Phân tích được lí do vì sao cần phải siêng
năng, kiên trì và lấy ví dụ

Trị chơi
Thảo luận

nhóm (Kĩ
thuật khăn
phủ bàn, kĩ
thuật phòng
tranh)

Hỏi – đáp
Quan sát
Đánh giá
qua sản
phẩm học
tập
Câu hỏi
Bảng
kiểm
đánh giá
Học
sinh
xem
video
quà
tặng
cuộc
sống
3.Đánh giá
được sự
siêng năng,
kiên trì của
bản thân và
người khác

trong học
tập, lao
động

<b>- M1.</b> Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của
bản thân trong học tập, lao động.

<b>- M2</b>. Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của
bản thân và người khác trong học tập, lao động.
<b>- M3.</b> Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của
bản thân, người thân, bạn bè và những người xung
quanh trong học tập, lao động.

Nêu vấn đề Hỏi – đáp

Quan sát
Phiếu
đánh giá
cá nhân
Phiếu
ĐG theo
Rubric
Luyện

tập Thườngxuyên có
lời nói, việc
làm thể
hiện sự

<b>- M1.</b> Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng,

kiên trì trong học tập

<b>- M2.</b> Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng,
kiên trì trong học tập, lao động giúp đỡ gia đình
<b>- M3.</b> Có lời nói, việc làm thể hiện sự siêng năng,

Nêu vấn đề
Thảo luận
(Nhóm đơi)

Hỏi – đáp
Quan sát

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

siêng năng,

kiên trì kiên trì trong học tập, cuộc sống hàng ngày (laođộng giúp đỡ gia đình, cải tạo cảnh quan nhà
trường và cộng động)

ĐG theo
Rubric
Thực

hành Khíchđộng viênlệ,

bạn bè

siêng năng,
kiên trì phê
phán thói
lười biếng

ỷ lại người
khác

<b>- M1.</b> Biết dùng lời nói động viên bạn bè siêng
năng, kiên trì trong học tập, phê phán thói lười học
<b>- M2.</b> Biết dùng lời nói động viên bạn bè siêng
năng, kiên trì trong học tập và lao động giúp đỡ
gia đình phê phán thói lười học lười lao động.
<b>- M3.</b> Biết dùng lời nói động viên bạn bè siêng
năng, kiên trì trong học tập và cuộc sống hàng
ngày (lao động giúp đỡ gia đình, lao động giúp
cộng đồng phê phán thói lười học lười lao động
giúp gia đình, lao động giúp đỡ cộng đồng

Nêu vấn đề Hỏi đáp
Kiểm tra
viết
Ghi chép
sự kiện
thường
nhật
- Phiếu
đánh giá
Rubric
- Hồ sơ
học tập
<b>Vận dụng:</b>
Thực hiện
được việc
làm thể

hiện sự
siêng năng,
kiên trì

<b>- M1.</b>Thực hiện được một số việc làm thể hiện sự
siêng năng, kiên trì trong học tập

<b>- M2.</b>Thực hiện được một số việc làm thể hiện sự
siêng năng, kiên trì trong học tập, lao động giúp đỡ
gia đình

<b>- M3.</b>Thực hiện được một số việc làm thể hiện sự
siêng năng, kiên trì trong học tập, cuộc sống hàng
ngày (lao động giúp đỡ gia đình cải tạo cảnh quan
nhà trường và giúp đỡ cộng động)

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Phiếu đánh giá sự hợp tác của học sinh trong hoạt động nhóm</b>

Nhóm: ……….. Lớp………

<b>Các tiêu chí</b> <b>Các mức độ</b>

<b>4</b> <b>3</b> <b>2</b> <b>1</b>

<b>1. Nhận nhiệm vụ</b> Xung phong nhận

nhiệm vụ Vui vẻ nhận nhiệmvụ Miễn cưỡng, khôngthoải mái khi nhận
nhiệm vụ

Từ chối nhận nhiệm

vụ

<b>2. Tham gia thảo</b>

<b>luận nhóm</b> Tích cực đóng gópý kiến Biết tham gia đónggóp ý kiến Cịn ít tham giađóng góp ý kiến. Khơng tham gia đónggóp ý kiến
<b>3. Thực hiện nhiệm</b>

<b>vụ và giúp đỡ, hỗ</b>
<b>trợ các thành viên</b>
<b>khác</b>

- Cố gắng, nỗ lực
hoàn thành nhiệm
vụ của bản thân,
chủ động hỗ trợ
các thành viên
khác trong nhóm.

- Cố gắng, nỗ lực
hồn thành nhiệm vụ
của bản thân, nhưng
chưa chủ động hỗ trợ
các thành viên khác
trong nhóm.

- Ít cố gắng, nỗ lực
hồn thành nhiệm
vụ của bản thân, ít
hỗ trợ các thành
viên khác.

- Khơng cố gắng, nỗ
lực hồn thành nhiệm
vụ của bản thân,
khộng hỗ trợ các
thành viên khác.

<b>4. Tôn trọng quyết</b>

<b>định chung</b> Tơn trọng quyếtđịnh chung của cả
nhóm

Đơi khi khơng tơn
trọng quyết định
chung của cả nhóm

Nhiều lúc khơng tơn
trọng quyết định
chung của cả nhóm

Khơng tơn trọng quyết
định chung của cả
nhóm

<b>5. Kết quả thảo luận</b> Có sản phẩm tốt,
vượt mức thời
gian

Có sản phẩm tốt,

đảm bảo thời gian Có sản phẩm tươngđối tốt, không đảm
bảo thời gian

Sản phẩm không đạt
tiêu chuẩn.

<b>6. Trách nhiệm với</b>
<b>kết quả thảo luận</b>
<b>chung</b>

Chịu trách nhiệm

về sản phẩm

chung

Chịu trách nhiệm về

sản phẩm chung Chưa sẵn sàng chịutrách nhiệm về sản
phẩm chung

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Công cụ Bảng kiểm đánh giá việc thực hiên nhiệm vụ của học sinh</b>
<b>Bảng kiểm đánh giá học sinh tham gia nhiệm vụ học tập</b>
Họ tên học sinh được ĐG:...Lớp:...

<b>Biểu hiện</b> Có Khơng

<b>1. Tự giác, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ</b>
<b>2. Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian</b>

<b>3. Nội dung trình bày đủ ý, thể hiện được việc làm cụ thể thể hiện</b>
<b>siêng năng kiên trì, tính khả thi cao</b>

<b>4. Hình thức trình bày rõ ràng, khoa học, đẹp</b>

<b>5. Chưa chủ động, tập trung khi thực hiện nhiệm vụ</b>
<b>6. Chưa hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu</b>

<b>Phiếu đánh giá nhiệm vụ</b>
Họ và tên người tự đánh giá:
<b>Phiếu tự đánh giá nhiệm vụ</b>

TT Nội dung/ Tiêu chí đánh giá Hồn thành_{tốt (3)} Hồn thành₍₂₎ Chưa hồn thành(1)
1 Trả lời câu hỏi tìm hiểu truyện

2 Liệt kê những chi tiết trong
truyện thể hiện tính siêng năng,
kiên trì

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

4 Phân biệt được những biểu hiện
của siêng năng, kiên trì và biểu
hiện trái với siêng năng, kiên trì.
Kết quả đạt được

<b>Phiếu bài tập (3 phút)</b>
Họ và tên………..Lớp……….

Hãy viết suy nghĩ của em về câu tục ngữ : “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

………

………
………
………
………
………
……….

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Tiêu chí</b> <b>Đạt</b> <b>Khơng đạt</b>
<b>1. Lắng nghe tích cực</b>

1.1. Chăm chú nghe
1.2. Nhớ các ý chính

1.3. Khơng ngắt lời người nói
1.4. Kiềm chế cảm xúc tiêu cực
1.5. Đặt câu hỏi gợi mở

<b>2. Phản hồi tích cực</b>

2.1. Đưa ra ý kiến của mình một
cách xây dựng (khơng phê phán,
đưa ra phương án để mở rộng
suy nghĩ , gợi ý phương pháp
thay thế)

2.2. Có thể hỏi về vấn đề được
nghe

2.3. Có thể cung cấp thêm thơng
tin

</div>

<!--links-->
Tri thức của đồng bào Chăm về chăm sóc sức khoẻ, sức khoẻ sinh sản và kế hoạch hóa gia đình tại Ninh Thuận và An Giang pot

• 198
• 1
• 0