<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Bài 25: Vn bản:</b></i>

Mây và Sóng

<b> </b>

<b> </b>

<b> (</b>

<b>Ta-Go)</b>

SV: L c Minh Thu – VSK16B<b>ộ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>I.</b>

<b>I.</b> <b>§äc - Chó thÝch§äc - Chú thích</b>::

<b>1.</b>

<b>1.</b> <b>ĐọcĐọc</b>::

TL

TL::

- Thể thơ tự do.

- Thể thơ tự do.

- Bố cục: 2 đoạn: + Câu chuyện với mẹ về những ng ời ở

- Bố cục: 2 đoạn: + Câu chuyện với mẹ về những ng ời ở

trên mây và trò chơi thứ nhất của em bé.

trên mây và trò chơi thứ nhất của em bé.

+ Câu chuyện với mẹ về những ng êi ë

+ C©u chun víi mĐ vỊ nh÷ng ng êi ë

trong sãng và trò chơi thứ hai của em bé.

trong sóng và trò chơi thứ hai của em bé.

CH
CH::

- Nhận xét thể thơ ?
- Nhận xét thể thơ ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

TL

TL::

Ra-bin-đra-nát Ta-Go (1861 - 1941) là nhà thơ lớn của

Ra-bin-đra-nát Ta-Go (1861 - 1941) là nhà thơ lớn của ấấn _n

Độ. Là nhà thơ Châu á đầu tin đ ợc giải th ởng Nô ben văn học

Độ. Là nhà thơ Châu á đầu tin đ ợc giải th ởng Nô ben văn học

(1913).

(1913).

-> Thơ ông thể hiện tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc, tinh thần

-> Thơ ông thể hiện tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc, tinh thần

nhân văn cao cả và tính chất trữ tình, triết lí nồng đ ợm

nhân văn cao cả và tính chất trữ tình, triết lí nồng đ ợm

<b>2.</b>

<b>2.</b> <b>Chú thíchChú thích</b>::

<b>a.</b>

<b>a. </b> Tác giả<i><b>Tác giả</b></i> : :
CH

CH::

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>b. </b>

<b>b. Tác phẩm</b><i><b>Tác phẩm</b></i>:_:
CH

CH::

- Nêu xuất xứ của tác phẩm ?
- Nêu xuất xứ của tác phẩm ?

TL

TL::

Đ

Đ ợc viết bằng tiếng ợc viết bằng tiếng <i>Ben - Gan, đBen - Gan</i>, đ ợc in trong tập ợc in trong tập <i>Si - suSi - su</i>
(Trẻ thơ), xuất bản năm 1909 và đ

(Trẻ thơ), xuất bản năm 1909 và đ ợc chính Ta - Go dịch ra tiếng ợc chÝnh Ta - Go dÞch ra tiÕng

Anh, in trong tập

Anh, in trong tập <i>Trăng non, xuất bản năm 1915.Trăng non</i>, xuất bản năm 1915.

<b>c. </b>

<b>c. Tõ khã</b><i><b>Tõ khã</b></i>::
CH:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>II. </b>

<b>II. T×m hiĨu văn bảnTìm hiểu văn bản::</b>

<i><b>1.</b></i>

<i><b>1. </b><b>Em bé với mây và sóng:</b><b>Em bé với mây và sóng:</b></i>

CH

CH::

Hỡnh t ng Mõy v Sóng trong cuộc đối thoại với em

Hình t ợng Mây và Sóng trong cuộc đối thoại với em

bÐ đ

bé đ ợc xây dựng bằng biện pháp nghệ thuật nào ?ợc xây dựng bằng biện pháp nghệ thuật nào ?

TL

TL::

-> Biện pháp nhân hoá.

-> Biện pháp nhân hoá.

CH:

CH: -Chi tiết, hình ảnh nào cho em biết điều đó?-Chi tiết, hình ảnh nào cho em biết điều đó?

<b>TL: Mây và Sóng có tình cảm, có nụ c</b>

<b>TL: Mây và Sóng có tình cảm, có nụ cưư ời, có lời thủ thỉ ời, có lời thủ thỉ……</b>
<b>CH: Mây đã nói gì với em bé? Qua lời của Mây, em liên t</b>

<b>CH: Mây đã nói gì với em bé? Qua lời của Mây, em liên tưư ởng tới ởng tới </b>
<b>cuộc chơi ca Mõy vi cỏc bn nh</b>

<b>cuộc chơi của Mây với các bạn nh thế nào? thế nào? </b>

<b>TL: Đó là cuộc chơi đầy thú vị trong cảnh thiên nhiên lung linh </b>
<b>TL: Đó là cuộc chơi đầy thú vị trong cảnh thiên nhiên lung linh </b>
<b>huyền ảo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

CH:

CH: S thích thú của em bé đ ợc trả lời bằng cách nào ? Em Sự thích thú của em bé đ ợc trả lời bằng cách nào ? Em
hiểu cách trả lời đó nh

hiểu cách trả lời đó nhưư thế nào ? thế nào ?

TL:Em bé đã từ chối vì lí do: Mẹ đang đợi, muốn có em ở nhà.

TL:Em bé đã từ chối vì lí do: Mẹ đang đợi, muốn có em ở nhà.

CH:

CH: Sóng đã nói gì với em bé? Qua lời của Sóng, em cảm nhận Sóng đã nói gì với em bé? Qua lời của Sóng, em cảm nhận
cuộc vui chơi ấy nh

cuéc vui ch¬i Êy nhưư thÕ nµo ? thÕ nµo ?
TL:

TL: Sóng mời em đi khám phá những miền đất lạ “Ngao du Sóng mời em đi khám phá những miền đất lạ “Ngao du
nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao” => Cuộc vui thật

nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao” => Cuộc vui tht

thú vị hấp dẫn, thật quyến rũ, phù hợp với tâm lí trẻ thơ.

thú vị hấp dẫn, thật quyến rũ, phù hợp với tâm lí trẻ thơ.

<b>TL: Em hỏi lại Mây=> Trí tò mò</b>

<b>TL: Em hỏi lại Mây=> Trí tị mị</b> <b>..</b>
<b>CH: Mây đã trả lời em nh</b>

<b>CH: Mây đã trả lời em nhưư thế nào? Em hiểu gì về cuộc vui thế nào? Em hiểu gì về cuộc vui </b>
<b>chơi Mây đã vẽ ra với em bé?</b>

<b>chơi Mây đã vẽ ra với em bé?</b>

<b>TL: Đó là một cuộc chơi hấp dẫn, thú vị .</b>
<b>TL: Đó là một cuộc chơi hấp dẫn, thó vÞ .</b>
<b> </b>

<b> CH: Em đáp lại Mây ra sao? Lí do gì khiến em từ chối cuộc </b>

<b>CH: Em đáp lại Mây ra sao? Lí do gì khiến em từ chối cuộc </b>

<b>vui ch¬i?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

CH

CH::

Em bé đã từ chối với lí do gì? Tại sao em bé khơng

Em bé đã từ chối với lí do gì? Tại sao em bộ khụng

từ chối ngay lời rủ rê mà vẫn hỏi lại ?

từ chối ngay lời rủ rê mà vẫn hỏi lại ?

TL
TL::

Mẹ muốn em ở nhà vào buổi chiều nh

MĐ mn em ë nhµ vµo bi chiỊu nhưư ng em bÞ hÊp ng em bÞ hÊp
dÉn, cuèn hút bởi những lời rủ rê và em rất tò mò ham chơi,
dẫn, cuốn hút bởi những lời rủ rê và em rất tò mò ham chơi,
ham vui <b>…</b>

ham vui <b>…</b>

CH

CH: :

Điều gì đã khiến em bé quyết định từ chối những lời

Điều gì đã khiến em bé quyết định từ chối những lời

mời gọi, rủ rê của Mây và Sóng? Qua đó em hiểu em bé là

mời gọi, rủ rê của Mây và Sóng? Qua đó em hiểu em bé là

ng êi nh

ng êi nhưư th nµo? th nµo? ếế

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

TL:

TL: Em đã quyết định từ chối vì khơng muốn đánh đổi thú vui chơi Em đã quyết định từ chối vì khơng muốn đánh đổi thú vui chơi
với việc phải xa mẹ, để mẹ ở một mình => Tình yêu th ơng mẹ thật

với việc phải xa mẹ, để mẹ ở một mình => Tình yêu th ơng mẹ thật

thắm thiết, sâu nặng đã thắng những lời mời gọi

thắm thiết, sâu nặng đã thắng những lời mời gọi

=> Giá trị nhân văn của tác phẩm.

=> Giá trị nhân văn của tác phẩm.

<b>2.</b>

<b>2.</b> Trò chơi sáng tạo của em bé<i><b>Trò chơi sáng tạo của em bÐ</b></i>:_:
CH:

CH: Em hãy thuật lại những trò chơi mà em bé đã nghĩ ra? Em hãy thuật lại những trị chơi mà em bé đã nghĩ ra?
Qua đó, ta thấy trị chơi của em bé có đặc điểm và ý nghĩa gì?
Qua đó, ta thấy trị chơi của em bé có đặc điểm và ý nghĩa gì?
TL:

TL: Em đã nghĩ ra trò chơi: Con là mây và mẹ là trăng - con là Em đã nghĩ ra trò chơi: Con là mây và mẹ là trăng - con là
sóng và mẹ là bến bờ kì lạ. => Trị chơi tuyệt diệu để hồ hợp thiên

sóng và mẹ là bến bờ kì lạ. => Trị chơi tuyệt diu ho hp thiờn

nhiên với tình mẫu tử. Hai mẹ con không thể tách rời. Tình cảm mẹ

nhiên với tình mẫu tử. Hai mẹ con không thể tách rời. Tình cảm mẹ

con thật là thiêng liêng và bất tử ; vĩnh hằng nh thiên nhiên và vũ trụ

con thật là thiêng liêng và bất tử ; vĩnh hằng nh thiên nhiên và vũ trơ

- do chÝnh con ng êi (em bÐ) t¹o ra.

- do chÝnh con ng êi (em bÐ) t¹o ra.

TL: Một em bé hồn nhiên, ngây thơ, trong sáng, có mét trÝ t ëng t

TL: Mét em bÐ hån nhiên, ngây thơ, trong sáng, có một trí t ởng t

ỵng phong phó, bay bỉng.

ỵng phong phó, bay bỉng.

<b>CH: HÃy phân tích ý nghĩa của 2 câu thơ cuối trong bài?</b>

<b>CH: HÃy phân tích ý nghĩa của 2 câu thơ cuối trong bài?</b>

TL: Là câu thơ có hình ảnh t ợng tr ng mang tính triết lí sâu sắc, tình

TL: Là câu thơ có hình ảnh t ợng tr ng mang tính triết lí sâu sắc, tình

cm mẹ con đã đ ợc nâng lên đến kích cỡ vũ trụ và có ở khắp mọi nơi,

cảm mẹ con đã đ ợc nâng lên đến kích cỡ vũ trụ và có ở khắp mọi nơi,

thiªng liªng, bÊt diệt

thiêng liêng, bất diệt

<b>CH: Em hiểu gì thêm vỊ em bÐ?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>CH: H·y béc lé c¶m xóc cđa em vỊ nh©n vËt em bÐ?</b>

<b>CH: H·y béc lộ cảm xúc của em về nhân vật em bé?</b>

<b>CH: Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi </b>

<b>CH: Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi </b>

<b>cho ta suy ngẫm thêm điều gì nữa?</b>

<b>cho ta suy ngẫm thêm điều gì nữa?</b>

<b> </b>

<b> </b>

<i><b>( Th¶o luËn nhãm)</b></i>

<i><b>_{( Th¶o ln nhãm)}</b></i>

<b>TL: Tình mẫu tử là một trong những điểm tựa vững chắc để </b>

<b>TL: Tình mẫu tử là một trong những điểm tựa vững chắc để </b>

<b>ta có thể kh ớc từ những cám dỗ và quyến rị cđa cc sèng.</b>

<b>ta cã thĨ kh íc tõ nh÷ng cám dỗ và quyến rũ của cuộc sống.</b>

<b>- Nhắc nhở mọi ng ời: hạnh phúc không phải là điều gì xa xôi </b>

<b>- Nhắc nhở mọi ng ời: hạnh phúc không phải là điều gì xa xôi </b>

<b>bớ n do ai ban cho mà có ở ngay trong cuộc đời do chính con </b>

<b>bí ẩn do ai ban cho mà có ở ngay trong cuộc đời do chính con </b>

<b>ng ời tạo dựng nên.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>CH:</b>

<b>CH:</b> <b>Nhn xột ca em về nghệ thuật đặc sắc của bài thơ?Nhận xét của em về nghệ thuật đặc sắc của bài thơ?</b>

TL:

TL: Hình ảnh giàu ý nghĩa tHình ảnh giàu ý nghĩa tư ỵng tr ng (Èn dơ); trÝ tư ỵng tr ng (Èn dô); trÝ từừ ưư ëng ëng
t

tưởng bay bổng phóng khống; đối thoại lồng vào lời kể …ưởng bay bổng phóng khống; đối thoại lồng vào lời k

TL:

TL: Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.

<b>CH: Qua nghệ thuật đó em hiểu gì về nội dung của tác phẩm?</b>

<b>CH: Qua nghệ thuật đó em hiểu gì về nội dung của tác phẩm?</b>

<b>CH: Em cã biÕt nh÷ng câu thơ nào, câu ca dao nào viết về </b>

<b>CH: Em có biết những câu thơ nào, câu ca dao nµo viÕt vỊ </b>

<b>tình mẫu tử? Hãy đọc?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>C©u 1</b>

<b>C©u 1</b>::

Nhận xét nào sau đây là đúng về hình ảnh thiên nhiên
Nhận xét nào sau đây là đúng về hình ảnh thiên nhiên
trong bài thơ ?

trong bài thơ ?

A. Va lung linh, kỡ o va chõn thực, sinh động.
A. Vừa lung linh, kì ảo vừa chân thực, sinh động.
B. Đ

B. Đ ưược thể hiện qua các phép so sánh, ẩn dụ độc đáo.ợc thể hiện qua các phép so sánh, ẩn dụ độc đáo.
C. Mang ý nghĩa t

C. Mang ý nghÜa tưư ỵng tr ỵng tr ng sâu sắc. ng sâu sắc.
D. Gồm cả 3 ý trên.

D. Gồm cả 3 ý trên.

<i><b>* </b></i>

<i><b>* </b><b>Bài tập trắc nghiệm:</b><b>Bài tập trắc nghiệm:</b></i>

Đáp án: D

Đáp án: D

<b>Câu 2</b>

<b>Câu 2:</b>:

Dòng nào nêu đ

Dòng nào nêu đ ợc nội dung chính của bài thơ trên ? ợc nội dung chính của bài thơ trên ?
A. Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ.

A. Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ.

B. Thể hiện mối quan hệ giữa thiên nhiên với tâm hồn trẻ thơ.
B. Thể hiện mối quan hệ giữa thiên nhiên với tâm hồn trẻ thơ.
C. Ca ngợi hình ảnh ng

C. Ca ngợi hình ảnh ng ời mẹ và tấm lòng bao la của mẹ.ời mẹ và tấm lòng bao la của mẹ.
D. Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.

D. Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.
Đáp án: D

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

*

* Ghi nhí

<i><b>Ghi nhí : SGK/trang 89.</b></i>

: SGK/trang 89.
III.

III. <b>Luyện tậpLuyện tập</b>::

1. Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ.
1. Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ.

<b>2. Trình bày bøc tranh minh ho¹ cđa nhãm em vỊ néi dung bài thơ.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

3. Quan sát bức tranh và viết đoạn văn ngắn (từ 5 - 7 câu) phát
3. Quan sát bức tranh và viết đoạn văn ngắn (từ 5 - 7 câu) phát

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>IV. </b>

<b>IV. H íng dÉn vỊ nhµH íng dÉn vỊ nhµ::</b>

1. Học thuộc lòng bài thơ.

1. Học thuộc lòng bài thơ.

2. Chuẩn bị kĩ bài: Ôn tập về thơ (Chú ý lập bảng thống kê

2. Chuẩn bị kĩ bài: Ôn tập về thơ (Chú ý lập bảng thống kê

theo SGK/trang 89)

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Thực hi n bài giảng:</b>

<b></b>

Lc Minh Thu

<b>Xin chân thành cảm ơn!</b>

</div>

<!--links-->