tuan 3

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (245.11 KB, 37 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 3
Ngày soạn: 20/ 9/ 2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2019
TOÁN

TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh

1. Kiến thức: Biết đọc, viết các số đến lớp triệu.

2. Kĩ năng: Củng cố thêm và hàng và lớp; Củng cố cách dùng bảng thống kê số
liệu.

3. Thái độ: HS Có hứng thú trong học tốn.
II. Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

Gv ghi số: 370856; 1653;
87506.

- HS đọc và nêu mỗi chữ số thuộc
hàng nào? Lớp nào?

2. Bài mới

2.1. Giới thiệu bài: (1p)

2.2. Hdẫn hs đọc và viết số: 
(10-12p)

- Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết các
số trong SGK ra bảng: 342157413.
- HS đọc số vừa viết.

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể.
+ Tách số ra từng lớp.

+ Đọc từ trái sáng phải.
- HS nêu lại cách đọc số.
2.3. Luyện tập: (20p)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài 
- GV treo bảng phụ ghi nội dung
bài

- Gọi 2 HS lên bảng viết và đọc số,
lớp làm VBT

- GV nhận xét chung và thống nhất
kết quả.

Bài 2: GV chép đề bài lên bảng và

cho HS nêu yêu cầu đề bài .

- GV gọi HS đọc kq
- GV chốt cách đọc số
Bài 3: Viết số.

- HS trả lời

- HS viết và đọc số
- HS tự làm vào vở,

1. HS nêu yêu cầu đề bài.

- 2 HS lên bảng viết và đọc số, lớp làm VBT
32 00 000 ; 32 516 000 ;..; 834 291 712
- HS tiếp nối đọc số

Ví dụ: 7 312 836 : Bẩy triệu ba trăm mười
hai nghìn tám trăm ba mươi sáu.

2. HS đọc nội dung bài và nêu yêu cầu.
- Đọc số theo yêu cầu của GV

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- GV đọc các số trong bài yêu cầu
HS viết bảng con theo thứ tự đọc
- GV nhận xét chữa bài

Bài 4: GV cho HS đọc bảng số liệu
SGK

- Yc HS làm bài theo cặp 1 HS hỏi,
1 HS trả lời

- GV thống nhất kết quả .
3. Củng cố- dặn dò: (2-3p) 
- Nhận xét tiết học.

- VN: Ôn bài
- Chuẩn bị bài sau.

- học sinh viết bảng con

a, 10 250 214; b, 253 564 888
c, 400 036 105; d, 700 000 231

4. HS đọc thầm bảng số liệu SGK và trả lời
theo nhóm đơi.

+ Số trường Trung học cơ sở: 9 873
+ Số HS tiểu học: 8 350 191

+ Số giáo viên trung học phổ thông: 98 714

TẬP ĐỌC

TIẾT 5:THƯ THĂM BẠN
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Hiểu tình cảm của người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau
buồn cùng bạn. Nắm được tác dụng của phần mở và kết thư.

2. Kĩ năng: Cách đọc lá thư lưu loát, giọng đọc thể hiện sự thông cảm với bạn bất
hạnh bị trận lũ cướp mất ba.

3. Thái độ: Giáo dục môi trường: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống
của con người. Để hạn chế lũ lụt con người cần phải tích cực trồng cây gây rừng,
tránh phá hoại mơi trường thiên nhiên.

* QTE: Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ đối với con cái và ngược lại( quan tâm, yêu
thương).

* BVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống của con người. Để hạn
chế lũ lụt con người cần phải tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi
trường thiên nhiên.

* Các KN được GD trong bài: Kĩ năng giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp;
Thể hiện sự cảm thông; Xác định giá trị; Kĩ năng tư duy sáng tạo.

II. Chuẩn bị

- GV : Máy chiếu: Tranh minh hoạ bài. Các bức ảnh về cứu đồng bào trong lũ;
Câu cần luyện đọc.

- HS : SGK

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- 2 HS đọc thuộc lòng bài: Truyện cổ
nước mình.

+ Em hiểu ý nghĩa của hai dòng cuối bài
như thế nào?

2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p) (CNTT)

2.2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

- HS lên bảng đọc bài và trả lời câu
hỏi.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

bài:

a. Luyện đọc.( 12p)
- 1 học sinh đọc cả bài.
- Gv chia đoạn: 3 đoạn
- 3HS đọc nối tiếp lần 1

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ…
+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài.
- HS đọc thầm chú giải

- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải
nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc
phục.

- Hs luyện đọc nối tiếp theo nhóm bàn.
- Hai HS đọc cả bài.

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân
thành, thấp giọng ở những câu nói về sự
mất mát.

b) Tìm hiểu bài: (10p)
* Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:
- Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước
khơng?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để
làm gì?

- Bạn Hồng bị mất mát, đau thương gì?
- Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa là gì?
- Nêu ý chính đoạn 1?

* GDBVMT:

- Lũ lụt gây ra thiệt hại gì, để hạn chế lũ
lụt con người cần làm gì?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

- Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất
thơng cảm với bạn Hồng?

- Tìm những câu cho thấy bạn Lương
biết cách an ủi bạn Hồng?

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với
bạn.

+ Đoạn 2: Tiếp đến Những người bạn
mới như mình.

+ Đoạn 3: Cịn lại
- Câu dài:

“Những chắc là Hồng cũng tự hào/ về
tấm gương dũng cảm của ba / xả thân
cứu người giữa dòng nước lũ.”

- Luyện đọc
- Theo dõi

* Nơi bạn Lương viết thư và lí do
viết thư cho Hồng.

- Không mà chỉ biết khi đọc báo.

- Lương viết thư để chia buồn với
Hồng.

- Ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ
lụt vừa rồi.

- “Hi sinh”: chết vì nghĩa lớn, vì lí
tưởng cao đẹp, tự nhận về mình cái
chết để dành lấy sự sống cho người
khác.

- Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho
cuộc sống của con người. Để hạn chế
lũ lụt con người cần phải tích cực
trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi
trường thiên nhiên.

* Những lời động viên, an ủi của
Lương với Hồng.

- Hôm nay, đọc báo……..ra đi mãi
mãi.

- Khơi gợi lòng tự hào về người cha
dũng cảm: “ Chắc là Hồng…..nước lũ”
+ Lương khuyến khính Hồng noi
gương cha vượt qua nỗi đau:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Nêu ý chính của đoạn 2?
* Đoạn 3:

- HS đọc thầm đoạn 3.

- Nơi bạn Lương ở mọi người đã làm gì
để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ
lụt?

- Riêng Lương làm gì để giúp đỡ Hồng?
- “Bỏ ống” có nghĩa là gì?

- ý chính của đoạn 3 là gì?
- ý chính của tồn bài là gì?

- HS đọc phần mở đầu và phần kết thúc
và trả lời câu hỏi:

- Nêu tác dụng của những dòng mở và
kết của bài?

c. Luyện đọc diễn cảm: (8p) (CNTT)
- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bức thư.
- GV nêu giọng đọc toàn bài.

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn:
“ Từ đầu đến chia buồn với bạn”
+ GV đọc mẫu.

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.
+ Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
+ Nhận xét theo tiêu trí sau:

+) Đọc đúng bài, đúng tốc độ chưa?
+) Đọc ngắt nghỉ hơi đúng chưa?

+) Đọc đã diễn cảm chưa?

- GV nhận xét
* GDKNS:

3. Củng cố- dặn dò: (5p)

- Bức thư cho em biết điều gì về tình
cảm của Lương với Hồng?

+ Cha mẹ có quyền nghĩa vụ gì đối với
con cái?

- Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ
những người có h cảnh khó khăn chưa?
- Em học được tính cách gì của bạn
Lương qua bài học này? N.xét tiết học.

+ Lương làm cho Hồng yên tâm:
“ Bên cạnh Hồng…..cả mình”

* Tấm lòng của mọi người đối với
đồng bào bị lũ lụt.

- Mọi người đang quyên góp ủng hộ
đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên
tai. Trường Lương góp đồ dùng học
tập.

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn bộ

số tiền Lương bỏ ống từ mấy năm nay.
- “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm

* Ý chính: Tình cảm của Hồng thương
bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn.
+ Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời
gian viết thư, chào hỏi.

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn
nhủ, ký và họ tên người viết.

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình là QTL, học sinh lớp 4B /
trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã
Hồ Bình. Hôm nay, đọc báo Thiếu
niên Tiền phong, mình rất xúc động
được biết / ba của Hồng đã hi sinh
trong trận lũ lụt vừa rồi. Mình gửi bức
thư này chia buồn với bạn.”

- Kĩ năng giao tiếp: ứng xử lịch sự
trong giao tiếp; Thể hiện sự cảm
thông; Xác định giá trị; Kĩ năng tư duy
sáng tạo.

- Lương rất giàu tình cảm

- Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ đối
với con cái và ngược lại( quan tâm,

yêu thương)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

CHÍNH TẢ: ( Nghe - viết)

TIẾT 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ
I. Mục tiêu

1.Kiến thức

- Nghe viết lại đúng chính tả bài thơ: Cháu nghe câu chuyện của bà.

- Luyện viết đúng các tiềng có âm đầu hoặc thanh dễ lẫn (Ch/Tr; dấu ? dấu ngã
2. Kĩ năng: Biết trình bày đúng, đẹp các dòng thơ lục bát và các khổ thơ.

3. Thái độ: HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày sạch.
II. Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ
- HS: VBT, SGK

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- GV đọc từ HS lên bảng viết các từ bắt
đầu bằng: x / s. HS dưới lớp viết nháp.
- Nhận xét

2. Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: (1p)

2.2. Hướng dẫn HS nghe viết: (20p)
- Giáo viên đọc bài thơ.

- Một HS đọc bài thơ.
- Nêu nội dung bài thơ?

- Cả lớp đọc thầm, nhắc HS chú ý
những từ thường viết sai.

- Bài thơ thuộc thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày bài thơ lục bát?
- Giáo viên đọc từng câu cho HS viết.
- Yêu cầu HS đổi chéo vở.

- Giáo viên đọc lại bài cho HS soát bài.
- Giáo viên chấm 7 bài.

- Nhận xét chung

2.3. Hướng dẫn làm bài tập: (10p)
Bài 2a: ( lựa chọn)

- HS đọc yêu cầu.

- HS làm bài cá nhân vào VBT.

- 1 HS lên bảng điền.

- Nhận xét, thống nhất kết quả.
- Nêu ý nghĩa của đoạn văn?
3. Củng cố-dặn dò: (2-3p) 
- Nhận xét tiết học.

- Về nhà viết lại bài cho đẹp

Sạch sẽ, xinh xắn, xa xăm, sắp xếp,
sự sống.

- HS theo dõi SGK.

- Tình thương của hai bà cháu dành
cho một cụ già bị lẫn đến mức không
biết cả đường về nhà mình.

- Trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng.
- Thể lục bát.

- Câu 6 lùi vào hai ô, câu 8 lùi vào một
ô.

- HS viết bài vào vở
- Theo dõi sốt lỗi

- Tre , khơng chịu, đồng chí, chiến
đấu.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

ĐẠO ĐỨC

VƯỢT KHĨ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1)
Chưa có

Ngày soạn: 20/9/2019

Ngày dạy: Thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019
TOÁN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp học sinh

1. Kiến thức: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết được giá trị của
từng chữ số trong một số.

2. Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu
3. Thái độ: yêu thích môn học

II. Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004;
198000215.

- Nêu giá trị của từng chữ số?

- Nêu lại các hàng thuộc các lớp đã
học?

2. Bài mới

2.1. Giới thiệu bài: (1p) GV nêu mục
đích yêu cầu tiết học

2.2. Thực hành: (30- 32p)
 Bài 1: - GV treo bảng phụ

- HS làm cá nhân, một Hs làm bảng
phụ.

- Chữa bài:

+ Nêu các hàng thuộc các lớp đã
học?

- Nhận xét đúng sai.
- Đổi chéo vở kiểm tra.

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết các
số đến lớp triệu.

Bài 2: - HS đọc yêu cầu.

- GV viết các số lên bẳng yêu cẩu HS
viết

32 640 507 ; 8 500 658 ; 830 402
960

- HS làm bài trong vở

- 2- HS viết số và trả lời
- Lớp viết nháp

1. Viết theo mẫu

- HS nêu yêu cầu bài tập
- HS làm vở bài tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn
vị.

- Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn,
trăn nghìn.

- Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu,
trăm triệu.

2. Đọc các số sau 
- HS làm trong VBT

Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi
nghìn năm trăm linh bảy

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Chữa bài.

- HS nối tiếp đọc các số.

* GV chốt: Củng cố cách đọc số có
nhiều chữ số.

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu.

- GV đọc các số trong bài, yêu cầu
HS viết số theo lời đọc

- HS làm bài cá nhân, một học sinh
làm bảng

- Chữa bài.

* GV chốt: Củng cố về viết số và cấu
tạo số

Bài 4:

- HS đọc yêu cầu.

- GV viết các số trong bài lên bảng

- Giáo viên hỏi trong số 715 638 chữ
số 5 thuộc hàng nào, lớp nào?

- Các phần khác tương tự
- Nhận xét đúng sai.

3. Củng cố- dặn dò: (2-3p) 
- Nêu cách đọc các số có n chữ số.
- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai
nghìn chín trăm sáu mươi.

- 2 HS ngồi cạnh đọc cho nhau nghe, một
số HS đọc trước lớp

3. Viết các số sau:

- HS nêu yêu càu bài tập
- 1 HS lên bảng viết
- Lớp làm VBT
a, 613 000 000
b, 131 405 000
c, 512 326 103
d, 86 004 702
e, 800 004 720

4. Nêu giá trị của số 5 trong mỗi số sau

- HS đọc yêu cầu.

- trong số 715 638 chữ số 5 thuộc hàng
nghìn, lớp nghìn.

- HS làm vở, tương tự

- HS lắng nghe
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC
I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt được từ đơn và từ phức (ND
Ghi nhớ).

- Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm
quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ (BT2, BT3).

2. Kĩ năng: Phân biệt được từ đơn, từ phức. - Bước đầu làm quen với từ điển.
3. Thái độ: Sử dụng đúng thêm yêu tiếng việt.

II. Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ

- HS: SGK, VBT, từ điển TV.

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu
ví dụ?

- Nhận xét

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p)
Nêu mục đích yêu cầu.
2.2. Phần nhận xét: (10p) 
- HS nêu yêu cầu phần nhận xét.
- Phần 1 của bài u cầu gì?
- Lấy ví dụ 1 từ gồm nhiều tiếng?
- HS làm vở bài tập, hai HS làm
bảng.

- Nhận xét, chữa bài.

- Qua ví dụ hãy nhận xét thế nào là từ
đơn? từ phức?

- Lấy ví dụ từ có 3, 4 tiếng tạo thành?
- Tiếng dùng để làm gì?

- Từ dùng để làm gì?
2.3. Ghi nhớ: (3p)

- 3 HS nhắc lại ghi nhớ.
2.4. Luyện tập: (20p) 
Bài 1:

- HS nêu yêu cầu.

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm bài
- Đại diện nhóm trình bầy.

- Nhận xét đúng sai
Bài 2:

- HS đọc yêu cầu.
- HS làm cá nhân,

- Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ
phức?

- HS giải nghĩa từ.
Bài 3:

- HS nêu yêu cầu.

- Tổ chức cho Hs đọc câu trước lớp
- GV nhận xét đánh giá

3. Củng cố- dặn dò: (2-3p) 
- Thế nào là từ đơn? từ phức?
- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lịng ghi nhớ
- Chuẩn bị bài sau.

Từ chỉ có một
tiếng
( Từ đơn )

từ gồm nhiều tiếng
( Từ phức)
Nhờ, bạn, lại, có,

chí, nhiều, năm,
liền, Hanh, là

Giúp đỡ, học hành,
học sinh, tiên tiến.
- VD: Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã,
liên hợp quốc.

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có 1 tiếng
hoặc từ có nhiều tiếng.

- Từ được dùng để:

+ Biểu thị sự vật hoạt động, đặc điểm…
+ Cấu tạo câu.

1. Dùng dấu gạch chéo để phân cách các
từ trong hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thơng minh/
Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/”
2. Tìm trong từ điển và ghi lại:

- 3 từ đơn: nhà, cốc, bút

- 3 từ phức: sách vở, hoa hồng, xe đạp
Cho HS làm quen với từ điển

3. Đặt câu với một từ đơn hoặc một từ
phức vừa tìm được ở bài tập 2.

- HS tự đặt câu, đọc câu trước lớp
- Lớp nhận xét

KỂ CHUYỆN

TIẾT 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. Mục tiêu

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

2. Kỹ năng: Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện (mẩu chuyện,
đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lịng nhân hậu, tình
cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người.

3. Thái độ : HS chăm chú nghe bạn kể, nhận xét đúng lời bạn kể.

* GDTTHCM: Bác Hồ là tấm gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì vì tương lai
của đất nước vì hạnh phúc của nhân dân.

* QTE: Quyền có sự riêng tư và được tôn trọng.

II. Chuẩn bị

- GV: - Sưu tầm truyện về lịng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh
nhân, truyện thiếu nhi…

- HS: Sưu tầm truyện về lịng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh
nhân, truyện thiếu nhi…

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- 1 HS kể lại chuyện: Nàng tiên ốc.
2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p)
2.2. Hướng dẫn học sinh kể:

a. Tìm hiểu yêu cầu của đề: (10-12p)
- Một HS đọc đề.

- Gv giúp HS xác định yêu cầu của đề.
Gv gạch chân các từ chủ chốt.

- HS nối tiếp giới thiệu các câu chuyện
mang đến lớp.

- Bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, 4.

+ lớp đọc thầm gợi ý 1.

+ HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện mình
định kể.

+ HS đọc thầm gợi ý 3.

- GV treo bảng phụ ghi dàn bài kể
chuyện.

- Hai HS đọc dàn bài.

b. Thành kc, trao đổi ý nghĩa: (20p)
- HS kể trong nhóm đơi và trao đổi ý
nghĩa truyện.

- Đại diện vài nhóm thi kể trước lớp.
- Nhận xét.

+ Cách kể, điệu bộ, cử chỉ.

+ Khả năng truyền đạt để người nghe
hiểu truyện.

* Liên hệ GD tư tưởng Hồ Chí Minh: 
+Trong câu chuyện : Chiếc rễ đa trịn em
thấy điều gì đáng kính ở Bác?

* Liên hệ GD giới và quyền trẻ em:

- HS lên bảng kể, HS dưới lớp nhận
xét.

- Hs đọc yêu cầu đề bài

Đề bài: Kể lại một câu chuyện em đã
được nghe, được đọc về lịng nhân
hậu.

- Hs đọc

- Ví dụ: Mùa xuân và con chim nhỏ
(Truyện đọc lớp 4); Các em nhỏ và cụ
già (Tiếng việt 5);

- HS luyện kể theo nhóm đơi
- HS đọc dàn bài.

- HS kể

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

3. Củng cố- Dặn dò: (2-3p) 
- Nhận xét tiết học.

- Về nhà hoàn thành bài
- Chuẩn bị bài học sau.

trọng.

BỒI DƯỠNG TOÁN
LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về so sánh các số tự nhiên trong
phạm vi 100 000.

2. Kĩ năng: Giúp học sinh thực hiện tốt các bài tập củng cố và mở rộng.
3. Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên: Bảng phụ, phiếu bài tập.
2. Học sinh: Đồ dùng học tập.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5 phút)

- Ổn định tổ chức.

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.
2. Các hoạt động rèn luyện:

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút)

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên
phiếu. yêu cầu học sinh tự chọn đề bài.
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.
- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.
- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.
b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút)

Bài 1.

19 736 ... 18 736 40 425 ...59 235
8999 ... 36 902 96 370 ... 9637

204 517 ... 204 097 74820 ...74000 + 800 + 20.
Bài 2. Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a) Viết các số 5728; 5287; 5872 theo thứ tự từ lớn đến bé : …………...……
b) Viết các số 36579; 35679; 35769 theo thứ tự từ bé đến lớn : ………...………
c) …....…; …....…; …....…; 514; 515; 516.

Bài 3. Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống:

a) Số bé nhất có bốn chữ số là 444 
b) Số lớn nhất có bốn chữ số là 9999 
c) Số bé nhất có năm chữ số là 99990 
d) Số lớn nhất có năm chữ số là 99910 
Bài 4. Tìm số tự nhiên y biết:

a) y < 3 ………...………
b) 20 < y < 24 ………...……
Bài 5. Tìm x biết x là số tròn trăm và

270 < x < 350 …………..………...………

>
<
=

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Bài 5. ( HS NK) Chu vi một hình chữ nhật
bằng chu vi một hình vng có cạnh là
15cm. Tính chiều dài hình chữ nhật đó biết
số đo chiều rộng là số lẻ bé nhất có hai chữ
số khác nhau.

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):
- Đại diện các nhóm lên bảng sửa bài.
- Giáo viên chốt đúng - sai.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):
- HS tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học. Nhắc HS chuẩn bị bài.

Chu vi hình chữ nhật là:
15 x 4 = 60 (cm)
Nửa chu vi hình chữ nhật là:

60 : 2 = 30 (cm)

Chiều dài hình chữ nhật là:

30 - 13 = 17 (cm)

- Đại diện nhóm sửa bài trên bảng.
- Học sinh nhận xét, sửa bài.

- Học sinh phát biểu.
Ngày soạn: 22/9/2019

Ngày dạy: Thứ tư ngày 25 tháng 9 năm 2019
TOÁN

TIẾT 13: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Giúp học sinh

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.

- Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số.
2. Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu

3. Thái độ: u thích mơn học
II. Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ
- HS: SGK, VBT,

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 .Kiểm tra bài cũ: (5p)

- HS đọc số và nêu giá trị của từng chữ
số:2 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134.
- Kể các hàng , các lớp đã học từ nhỏ
đến lớn?

- Các số đến lớp triệu có thể có đến mấy
chữ số?

2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài(1p)

Nêu mục đích, yêu cầu của tiết “Luyện
tập” .

2.2. Thực hành: (30-p)
 Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- GV viết các số lên bảng, yêu cầu HS

- HS đọc số, nêu các hàng, các lớp và
giá trị của một vài số theo câu hỏi của
GV.

- 9 vhữ số.

1. Đọc số và nêu giá trị của chữ số 3 và
chữ số 5.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

đọc và nêu giá trị của chữ số 3 và chữ số
5 trong mỗi số.

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết các số
đến lớp triệu.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS tự viết số

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm VBT
- Chữa bài:

- Nhận xét, cả lớp thống nhất kết quả.
Bài 3:

- HS đọc yêu cầu.

- Bảng số liệu thống kê về nội dung gì?
- Hãy nêu dân số của từng nước được
thống kê

- GV yêu cầu HS đọc và trả lời từng câu

hỏi của bài

- Nhận xét đúng sai.

- HS đọc đối chiếu kết quả..
* Gv chốt:

Giá trị của các chữ số trong một số.
 Bài 4:

- HS đọc yêu cầu.

- GV giới thiệu 1 nghìn triệu được gọi là
1 tỉ.

- GV thống nhất cách viết đúng sau đó
cho HS cả lớp đọc dãy số từ 1 tỉ đến 10
tỉ.

- Chữa bài:

- Nhận xét đúng sai.

- HS đọc đối chiếu kết quả..
 Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ

- GV giời thiệu trên lược đồ có các tỉnh,

thành phố số ghi bên cạnh tỉnh thành
phố là số dân của tỉnh thành phố đó.
- Yêu cầu HS chỉ tên các tỉnh và đọc tên
các tỉnh, thành phố đó.

3. Củng cố – Dặn dị: (2- 3p)
- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

- HS làm việc theo cặp sau đó 1 số HS
đọc trước lớp

a, 35 627 499: đọc là: Ba mươi lăm triệu
sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm
chín mươi chín.

- Giá trị của chữu số 5 là: 5000 000
- Giá trị của chữ số 3 là: 30 000 000
2. Viết số biết số đó gồm:

- HS đọc yêu cầu.

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm VBT sau
đó đổi vở kiểm tra

a, 5 760 342 b, 5 706 342
c, 50 076 342 d, 57 634 002
3.

- HS đọc yêu cầu.

- HS làm bài cá nhân, nêu miệng kết quả
a, Nước có số dân nhiều nhất là: Ấn Độ
Nước có số dân ít nhất là: Lào

b, Tên các nước có số dân theo thứ tự từ
ít đến nhiều là: Lào, Campuchia, Việt
Nam, Liên Bang Nga, Hoa kì, Ấn Độ.

4. Viết vào chỗ chấm: 
- HS đọc yêu cầu.

- HS đọc dãy số từ 1 tỉ đến 10 tỉ

- HS làm bài vào vở, 1 HS điền bảng
phụ

- Lớp nhận xét chữa bài

5.

- HS nêu yêu cầu bài tập
- Quan sát lược đồ

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

KHOA HỌC

TIẾT 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Kể tên 1 số t/ăn chứa nhiều chất đạm và 1 số t/ăn chứa nhiều chất béo.
- Nêu vai trò của chất béo và chất đạm đối với cơ thể.

- PHTM
2. Kĩ năng

- Xác định đuợc nguồn gốc của những t/ăn chứa chất đạm và những t/ăn chứa chất
béo.

3. Thái độ: u thích mơn học.

* GDBVMT: Con người cần bảo vệ môi trường, cần thức ăn, nước uống từ môi 
trường (Bộ phận)

II. Đồ dùng dạy học

- Hình tr. 12, 13, phiếu học tập
- Máy tính bảng

III. Các hoạt động dạy và học cơ bản

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: 5’

- Yêu cầu hs kể tên 1 vài thức ăn
chứa nhiều chất bột đường và
nguồn gốc của nó ?

- Gv nhận xét, tuyên dương
2. Bài mới: 30’

2.1. Giới thiệu bài:

2.2. Các hoạt động cơ bản:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của
chất đạm và chất béo.

Bc 1: Yêu cầu hs trao đổi.

Bc 2:

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Nói tên những thức ăn giàu chất
đạm ở trong hình tr. 12?

+ Kể tên những thức ăn chứa
nhiều chất đạm mà các em ăn
hàng ngày hoặc các em thích ăn?
+ Tại sao hàng ngày chúng ta cần
ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?
- Tương tự, gv đặt câu hỏi với
thức ăn chứa nhiều chất béo.

- Gv đưa hê thống câu hỏi gửi bài

- 2 hs lên bảng trả lời.

- Hs làm việc theo cặp

- Hs nói với nhau tên các thức ăn chứa
nhiều chất đạm và chất béo có trong hình
tr.12, 13 và cùng nhau tìm hiểu về vai trị
của chất đạm và chất béo

- Làm việc cả lớp.

- Thịt, cá, trứng, sữa, sữa chua, đậu, lạc,
vừng, ...

-Học sinh nối tiếp nhau trả lời
-HS trả lời

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

cho hs:

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều
chất đạm là:

A. Thịt, trứng, cá, cua, ốc
B. Thịt, ốc, đậu, tôm, dừa
C. Mỡ lợn, cá, cua, vừng
D. Đậu phụ, thịt, trứng, lạc
Câu 2: Vai trò của chất đạm đối
với cơ thể?

Chất đạm giúp ….. và ….. cơ thể:

tạo ra những tế bào mới làm cho
…. lớn lên, ….. những tế bào già
bị …. Trong hoạt động sống của
con người.

(hủy hoại, xây dựng, thay thế, đổi
mới, cơ thể)

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất
béo là:

A. Thịt, cua, ốc

B. Đậu phụ, cá, vịt quay
C. Mỡ lợn, lạc, vừng

D. Dừa, dầu thực vật, đậu hà lan
Câu 4: Nêu vai trò của chất béo
đối với cơ thể?

* Kết luận: Bạn cần biết.

Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc
của các thức ăn chứa nhiều chất
đạm và chất béo.

Bc 1: Gv phát phiếu học tập.
Bc 2: Chữa bài tập cả lớp.

* Kết luận: Các thức ăn chứa

nhiều chất đạm và chất béo đều có
nguồn gốc từ động vật hoặc thực
vật.

3. Củng cố, dặn dị: 5’

* GDBVMT: Tại sao con người
cần có ý thức bảo vệ môi trường?
- Kể tên 1 số thức ăn chứa nhiều
chất đạm hoặc chất béo mà em
thường ăn?

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm là:
E. Thịt, trứng, cá, cua, ốc

Câu 2: Vai trò của chất đạm đối với cơ thể?
Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể:
tạo ra những tế bào mới làm cho cơ thể lớn
lên, thay thế những tế bào già bị hủy hoại
trong hoạt động sống của con người.

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất béo là:
C. Mỡ lợn, lạc, vừng

Câu 4: Nêu vai trò của chất béo đối với cơ
thể?

Chất béo rất giàu năng lượng và giúp cơ thể
hấp thụ các vitamin: A, D, E, K

- Hs làm việc với phiếu học tập

- 1 số hs trình bày kết quả làm việc trước
lớp.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

TẬP ĐỌC

TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lịng nhân hậu,
biết đồng cảmt thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.

2. Kỹ năng: Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện
được cảm xúc, tâm trạng của nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.

3. Thái độ: Yêu quý bạn bè, thầy cô

* QTE: Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống; Phải
biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo.

* Các KNS được GD trong bài: Kĩ năng giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp;
Thể hiện sự cảm thông; Xác định giá trị.

II. Chuẩn bị

- GV: Tranh minh họa bài đọc. Bảng phụ chép đoạn đọc diễn cảm
- HS: SGK

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Hai HS đọc bài: Thư thăm bạn và trả
lời câu hỏi 1, 2, 3.

2. Bài mới

2.1. Giới thiệu bài: (1p)

- Quan sát tranh minh hoạ và giới thiệu
bài: “Người ăn xin”.

2.2. Luyện đọc và tìm hiểu bài:
a. Luyện đọc. ( 12p)

- Gv chia đoạn:3 đoạn
- 3HS đọc nối tiếp lần 1
+ Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

+ Chao ôi! Cảnh nghèo ….nhường nào!
+ Cháu ơi, cảm ơn cháu! …..rồi.

- HS đọc thầm chú giải.

- 3HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải

nghĩa từ:

+ Gv giải nghĩa thêm các từ: tài sản;
lẩy bẩy; khản đặc.

- HS đọc nối tiếp lần 3.

- Hs luyện đọc nối tiếp theo nhóm bàn.
- 1 HS đọc cả bài.

- Gv đọc mẫu.

b. Tìm hiểu bài: (10p)

*Đoạn 1: HS đọc thầm đoạn 1 và trả
lời câu hỏi:

- 2 Hs lên bảng đọc bài Thư thăm bạn

- Theo dõi

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……cầu xin cứu
người”.

+ Đoạn 2: Tiếp đến …….khơng có gì để
cho ơng cả”.

+ Đoạn 3: Cịn lại

- 3HS đọc nối tiếp lần 1

- 3HS đọc nối tiếp lần 2

+) HS đọc thầm phần chú giải SGK

- Hs luyện đọc nối tiếp theo nhóm bàn.
- Hai HS đọc cả bài.

- Theo dõi GV đọc

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương
như thế nào?

- Nêu ý chính của đoạn 1?
* Đoạn 2:

- HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:
+ Hành động và lời nói ân cần của cậu
bé chứng tỏ cậu bé đối với ông lão ăn
xin như thế nào?

- Nêu ý chính của đoạn 2?
* Đoạn 3:

- Hs đọc thầm đoạn còn lại và trả lời
câu hỏi:

+ Cậu bé khơng có gì cho ơng lão,
nhưng ơng lão lại nói: “ Như vậy là
cháu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé đã
cho ông lão cái gì?

+ Theo em cậu bé đã nhận được gì từ
ơng lão ăn xin?

- Nêu ý chính của đoạn 3?
- Nêu nội dung chính tồn bài?

* GDKNS:

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm: (8p)
- 3 HS đọc nối tiếp bài.

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài:
Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng,
thương cảm, ngậm ngùi, xót xa.

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm
đoạn:

+ GV đọc mẫu.

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.
+ Hai HS thi đọc diễn cảm.

+ Nhận xét HS đọc hay nhất theo
tiêu trí sau:

+) Đọc đúng bài, đúng tốc độ chưa?

- Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ dọc,

giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo
quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay
sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.
2. Tình cảm chân thành của cậu bé
đối với ông lão ăn xin.

- Hành động: rất muốn cho ơng lão một
thứ gì đó nên cố gắng lục tìm hết túi nọ
đến túi kia. Nắm chặt lấy tay ơng lão.
- Lời nói: Xin ơng đừng giận.

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót
ơng lão, tơn trọng ông, muốn giúp đỡ
ông.

3. Sự đồng cảm giữa cậu bé và ơng lão
ăn xin.

- Ơng lão nhận được tình thương, sự
thông cảm và tôn trọng của cậu bé qua
hành động cố gắng tìm q, qua lời nói
xin lỗi chân thành, qau cái nắm tay rất
chặt.

- Cậu bé nhận được từ ơng lão lịng biết
ơn, sự đồng cảm của ơng lão hiểu tấm
lịng của cậu.

* Ý chính: Ca ngợi cậu bé có tấm lịng
nhân hậu, biết đồng cảm thương xót

trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin
nghèo khổ.

- Kĩ năng giao tiếp: ứng xử lịch sự trong
giao tiếp.

- Thể hiện sự cảm thông
- Xác định giá trị.

“ Tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm
chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có
gì để cho ơng cả.

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm bằng
đôi mắt ướt đẫm. Đôi mắt tái nhợt nở nụ
cười và tay ông cũng xiết lấy tay tôi:
- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như vậy là
cháu đã cho lão rồi. - Ơng lão nói bằng
giọng khản đặc.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

+) Đọc ngắt nghỉ hơi đúng chưa?
+) Đọc đã diễn cảm chưa?

- GV nhận xét:

* Liên hệ GD giới và quyền trẻ em: 
- Suy nghĩ về nguyên tắc lợi ích tốt
nhất dành cho mọi người trong đó có

trẻ em.

3. Củng cố – dặn dị: (2- 3p)

+ Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì?
- Nhận xét tiết học.

- Về nhà luyện đọc diễn cảm bài

- Học thuộc ý chính. Chuẩn bị bài sau.

- Con người phải biết yêu thương, giúp
đỡ lẫn nhau trong cuộc sống.

- Phải biết thông cảm, chia sẻ với người
nghèo.

Ngày soạn: 23/9/2019

Ngày dạy: Thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019
TOÁN

TIẾT 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Giúp HS: Bước đầu nhận biết về số tự nhiên, dãy số tự nhiên và một
số đặc điểm của dãy số tự nhiên.

2. Kĩ năng: Tự nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên.
3. Thái độ: yêu thích mơn học

II. Chuẩn bị

- GV: bảng phụ, VBT
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- HS đọc các số sau: 176432800820;
78908865400.

- Gọi HS viết
- Nhận xét.
2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu của bài

2.2. Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự
nhiên: (10p)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có 1 chữ
số, 2 chữ số, 3 chữ số….. và giới thiệu
số tự nhiên.

- 1 số HS nêu các số tự nhiên mà em
đã học.

- HS viết

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Yêu cầu 1 HS lên viết các số tự nhiên
theo thứ tự từ bé đến lớn bắt đầu từ số
0.

- HS nêu đặc điểm của dãy vừa viết.

- Gv đưa ra 1 loạt dãy số hỏi:

+ Đây có phải là dãy số TN khơng? Vì
sao?

- Gv cho HS quan sát tia số trên bảng
phụ và nhận xét.

2.3. Thực hành: (22p)

Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau liên 
tiếp của mỗi số sau vào ô trống
- Hướng dẫn HS cách viết

- Yêu cầu HS tự làm bài rồi nêu kết
quả

+ Muốn tìm số liền sau ta làm như thế
nào?

- Nhận xét , thống nhất kết quả.

Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước của 
mỗi số sau vào ô trống

- Hướng dẫn HS tiến hành như bài 1
+ Muốn tìm số liền trước ta làm như
thế nào?

- Gọi HS chữa bài trên bảng lớp

+ Muốn tìm số liền trước ta làm như
thế nào?

- Một Hs đọc cả lớp soát bài.

* Gv chốt: Mối quan hệ giữa hai số
TN liên tiếp: hơn kém nhau 1 đơn vị.
Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
để có 3 số tự nhiên liên tiếp

- Gọi HS Nêu yêu cầu
- Cho HS tự làm bài

- Chấm 1 số bài – nhận xét
- Chữa bài , thống nhất kết quả.

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5…..

+ Khơng có số tự nhiên lớn nhất và dãy
số tự nhiên có thể kéo dài mãi mãi.

+ Khơng có số tự nhiên nào liền trước số
0 nên 0 là số tự nhiên nhỏ nhất.

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp
hơn kém nhau 1 đơn vị.

- 1, 2, 3, 4, 5, 6……..
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7……
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

-> mỗi số của dãy số tự nhiên ứng với 1
điểm trên tia số, số 0 ứng với điểm gốc
của tia số.

1. Viết tiếp vào chỗ chấm.
- Hs nêu yêu cầu.

- HS tự làm bài rồi nêu kết quả
Đáp án

- (Các số được điền theo từng ý như sau:
7; 30; 100; 101; 1001)

2. Hs nêu yêu cầu.
- HS làm cá nhân
- Chữa bài:

- (Các số được điền lần lượt như sau: 11,
99, 999, 1001, 9999)

3.

- Hs nêu yêu cầu.

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS dưới lớp đọc bài làm của mình,
nhận xét.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Gọi Hs nêu yêu cầu.

- Đọc bài làm dưới lớp, nhận xét.
- Chữa bài trên bảng, thống nhất kết
quả.

+ Giải thích cách làm?

+ Nêu qui luật của từng dãy số?

* Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm
ra qui luật của từng dãy số để tìm các
số cịn trống.

3. Củng cố- dặn dị: (2-3p)

- Nêu đặc điểm của dãy số tự nhiên?

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài sau.

4.

- HS nêu yêu cầu.

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng.
- lớp nhận xét.

a, 909;910;911;912;913;914;915;916
b, 0;2;4;6;8;10;12;14;16;18;20

c, 1;3;5;7;9;11;13;15;17;19;21

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5 : KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩa của nhân vật để
khắc hoạ tính cách của nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện.

2. Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể
chuyện theo hai cách trực tiếp và gián tiếp.

3. Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện.

* QTE: Quyền suy nghĩ về nguyên tắc lợi ích tốt nhất giành cho trể em.

II. Chuẩn bị

- GV : bảng phụ, VBT
- HS : SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

+ Nhắc lại ghi nhớ của tiết trước?
- Nhận xét

2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p) 
- Nêu mục đích yêu cầu.

2.2. Phần nhận xét: (10-12p) 
Bài 1, 2

- HS nêu yêu cầu.

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm
bảng.

- Chữa bài:

- 3 HS trả lời

1. Viết những câu ghi lại ý nghĩ của
cậu bé trong truyện” Người ăn xin”.
- Câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé:
+ Chao ơi! Cảnh nghèo đói……nào!
+ Cả tơi nữa,…….ơng lão.

- Câu ghi lại lời nói của cậu bé:

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu.

- Hai HS đọc hai cách kể.

+ Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn xin
trong hai cách kể đã cho có gì khác
nhau?

- Gv chốt nội dung.
- 3 HS đọc ghi nhớ.
- Cho Hs lấy ví dụ.
2.3. Luyện tập: (20p) 
Bài 1:

- HS nêu yêu cầu.

- Gv hướng học sinh làm bài.

- HS đọc thầm đoạn văn và trình bày kết

quả.

Bài 2

- HS nêu yêu cầu.

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm bài.
+ Xác định rõ lời nói của ai? Ai nói với
ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc
kép….

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu.

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu bài.
+ một HS làm mẫu.

- HS làm bài cá nhân.
- Nhận xét, chữa bài.

3. Củng cố – dặn dò: (2-3p) 
* GDQTE :

- Nhận xét tiết học.

2. Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên
điều gì về cậu?

- Cho thấy cậu là một người nhân hậu,
giầu lòng trắc ẩn, thương người.

3. Lời nói và ý nghĩ của ông lão ăn
xin trong hai cách kể sau đây có gì
khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, ngun văn
lời của ơng lão. Do đó các từ xưng hơ
là từ xưng hơ của chính ơng lão với
cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật
lại gián tiếp lời của ông lão. Người kể
xưng tôi gọi người ăn xin là ông lão.

 Ghi nhớ.

1. Gạch dưới lời dẫn trực tiếp ( dùng
bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút
mực) trong đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ nhất
định nói dối là bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ sẽ nói là đang đI thì gặp
ơng ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhất là chúng mình
nhận lỗi với bố mẹ.”

2. Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn
văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất
khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết ai đã têm trầu này?
-> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu do chính bà têm ạ!
- Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão
đành nói thật:

- Thưa, đó là trầu do con gái già têm.
3. Chuyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn
văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi H là cậu có thích làm
thợ xây khơng.

Hoè đáp rằng Hoè thích lắm.”

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Dặn HS về học thuộc lịng ghi nhớ
- Hồn thành bài

- Chuẩn bị bài sau.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết.
2. Kĩ năng: Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ trên.

3. Thái độ: HS biết đoàn kết, và sống nhân hậu với mọi người.

* QTE: Con người cần yêu thương nhau, nhân hậu đoàn kết. Đây là truyền thống
tốt đẹp của con người VN ta. Chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy những truyền
thống cao đẹp đó.

II. Chuẩn bị

- GV: Từ điển Tiếng Việt
- HS: SGK, VBT Tiếng Việt 4.
III. các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Gọi 1 HS lên bảng xác định từ đơn,
từ phức trong câu.

- ở dưới lớp, GV hỏi HS trả lời miệng:
+ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để

làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế nào là từ đơn? Từ phức? Cho ví
dụ?

- HS nhận xét bài làm trên bảng.
- GV nhận xét chung các bạn đã được
kiểm tra.

2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học
2.2. Hướng dẫn làm bài tập: (30-32p)
Bài 1:

- HS nêu yêu cầu.

- Bài tập 1 yêu cầu rất rõ ràng là tìm
từ chứa tiếng đã cho (Cụ thể: hiền, ác)
- Cho HS thi tìm từ giữa các tổ:

+ Lần lượt từng tổ tìm từ dưới hình
thức giơ tay, nếu đến lượt tổ nào mà
tổ đó ko tìm được từ hoặc tìm từ trùng
với tổ khác thì sẽ mất quyền trả lời.
+ Mỗi từ tìm được sẽ đựơc tính 1
điểm.

+ Tổ nào nhiều điểm nhất sẽ là tổ

“ Mẹ em / là / giáo viên./”

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để
cấu tạo nên câu.

- Từ đơn là từ chỉ có một tiếng. Ví dụ:
ăn, ngủ, đi…

- Từ phức là từ có 2 hay nhiều tiếng. Ví
dụ: quần áo, sách vở, ….

- HS lắng nghe
1. Tìm các từ:

a, Chứa tiếng “hiền”.
b, Chứa tiếng “ ác”.

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền,
hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

+ Từ chứa tiếng ác: hung ác, ác nghiệt,
ác độc, ác ôn, ác khẩu…

+ Tìm các từ bắt đầu bằng tiếng: “hiền”
-> tìm chữ h vần iên

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

thắng
- HS chơi

- Nhận xét, công bố kết quả và giải
nghĩa một số từ.

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển
để HS về nhà tìm thêm.

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, 1 HS đọc các từ cho
sẵn

- Trong những từ cho sẵn này, có từ
nào con khơng hiểu ko?( GV giải
thích )

- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tơ-ky to,
đã kẻ bảng sẵn nội dung bài tập) và
giải thích yêu cầu bài.( Có mấy
cột,dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu
học tập đó cho 1 nhóm làm, cịn các
nhóm khác thảo luận làm trong VBT.
- Đại diện các nhóm trình bày bài làm
của nhóm mình, nhận xét.

- Nhận xét, bổ sung.
* GV chốt

Bài 3:

- Hs nêu yêu cầu.
- GV hướng dẫn

- HS trao đổi theo nhóm bàn.

- HS làm bài miệng, giải thích cách
lựa chọn, nhận xét.

* GV chốt
Bài 4

- Hs đọc yêu cầu.

- Hs phát biểu từng câu t ngữ, thành
ngữ

- Yêu cầu HS nêu tình huống sử dụng
thành ngữ, tục ngữ trên.

* GDQTE:

3. Củng cố- dặn dò: (2-3p) 
- Nhận xét tiết học

2. Xếp vào bảng các từ cho sẵn dưới
đây theo 2 cột (cột có dấu + ghi các từ
thể hiện lịng nhân hậu hoặc tinh thần
đồn kết; Cột có dấu – ghi các từ có

nghĩa trái với nhân hậu, đồn kết).

+

-Nhận
hậu

nhân ái, hiền
hậu, phúc hậu,
đôn hậu, trung
hậu, nhân từ.

độc ác, tàn
ác, hung ác,
tàn bạo.

Đoàn
kết

cưu mang, che
chở, đùm bọc

Chia rẽ, bất
hoà, lục đục
3. Chọn từ ngữ trong ngoặc đơn điền
vào chỗ trống để hoàn chỉnh các thành
ngữ sau:

a) Hiền như bụt (hoặc đất)
b) Lành như đất (hoặc bụt)

c) Dữ như cọp.

d) Thương nhau như chị em gái.

4. Em hiểu nghĩa của các thành ngữ,
tục ngữ dưới đây như thế nào?

- Môi hở răng lạnh: Khuyên con người
phải che chở, đùm bọc lẫn nhau.

- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp
nạn, mọi người đều đau đớn.

- Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ
với nhau khi gặp khó khăn, hoạn nạn.
- Lá lành đùm lá rách: Người có điều
kiện giúp đỡ người khó khăn.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

- Dặn dò HS Học thuộc lòng các câu
tục ngữ, thành ngữ trong bài.

- Chuẩn bị bài sau

LỊCH SỬ

TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG 
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời,
những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên trong lịch sử dân tộc
ra đời.

- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và cơng cụ
sản xuất.

- Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản.

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu
vật,...

* HS năng khiếu:

- Biết các tầng lớp của xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,…
- Biết những tục lệ nào của người Lạc Việt còn tồn tại đến ngày nay: đua thuyền,
đấu vật,…

- Xác định trên lược đồ những khu vực mà người Lạc Việt đã từng sinh sống.
2. Kĩ năng: Mô tả sơ lược về tổ chức XH thời Hùng Vương, mơ tả những nét chính
về đời sống vật chất & tinh thần của người Lạc Việt.

3.Thái độ: Biết trân trọng và lưu giữ, phát huy một số tục lệ của người Lạc Việt
II. Chuẩn bị

- GV: Tranh SGK, lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ.
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. KTBC: (5p)

- Kiểm tra theo câu hỏi SGK bài: Làm
quen với bản đồ.

2. Bài mới

2.1. Giới thiệu: (1p) Nườc Văn Lang
2.2. Tìm hiểu bài: (30-32p)

* Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ
và vẽ trục thời gian lên bảng .

- Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược
đồ, tranh ảnh , xác định địa phận của nước
Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên bản
đồ; xác định thời điểm ra đời trên trục thời
gian .- GV hỏi :

+ Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt
có tên là gì ?

- 2-3 HS trả lời câu hỏi của GV.
- HS lắng nghe.

-HS quan sát và xác định địa phận

và kinh đô của nước Văn Lang ;
xác định thời điểm ra đời của nước
Văn Lang trên trục thời gian .

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

+ Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời
gian nào ?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra
đời của nước Văn Lang.

+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu
vực nào?

+ Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc
Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành của
nước Văn Lang.

- GV nhận xét và sữa chữa và kết luận.
* Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập)
- GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa
điền nội dung )

H

- GV hỏi :

+ Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp? Đó là
những tầng lớp nào?

+ Người đứng đầu trong nhà nước Văn
Lang là ai?

+ Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ
gì?

+ Người dân thường trong xã hội Văn Lang
gọi là gì?

+ Tầng lớp thấp kém nhất trong XH Văn
Lang là tầng lớp nào? Họ làm gì trong XH?
- GV kết luận.

* Hoạt động theo nhóm:

- GV đưa ra khung bảng thống kê cịn trống
phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của
người Lạc Việt .

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh
hình để điền nội dung vào các cột cho hợp
lý như bảng thống kê.

- GV nhận xét và bổ sung.

- Khoảng 700 năm trước.

- 1 HS lên xác định .

- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã,
sông Cả.

- 2 HS lên chỉ lược đồ.

- HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền
vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc
hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì sao
cho phù hợp như trên bảng.

- Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc
tướng và lạc hầu, lạc dân, nơ tì.
- Là vua gọi là Hùng vương.

- Là lạc tướng và lạc hầu, họ giúp
vua cai quản đất nước.

- Dân thường gọi là lạc dân.

- Là nô tì, họ là người hầu hạ các
gia đình người giàu PK.

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS đọc và xem kênh chữ, kênh
hình điền vào chỗ trống.

- Người Lạc Việt biết trồng đay,

gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải,
biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ
sản xuất và đồ trang sức …

- Một số HS đại diện nhóm trả lời.
- Cả lớp bổ sung.

Hùng Vương
Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

* Hoạt động cả lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên một số câu
chuyện cổ tích nói về các phong tục của
người Lạc Việt mà em biết.

- Địa phương em còn lưu giữ những tục
lệ nào của người Lạc Việt ?

- GV nhận xét, bổ sung và kết luận .
3. Củng cố, dặn dò: (2- 3p)

- Cho HS đọc phần bài trong khung.

- Về nhà học bài và xem trước bài “Nước
Âu Lạc”.

- Nhận xét tiết học

- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”,
“Mai An Tiêm”,...

-Tục ăn trầu, gói bánh chưng, làm
bánh dầy, trồng lúa, khoai…

-HS cả lớp.
- Theo dõi

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ- VĂN HĨA GIAO THƠNG
BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG,

PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH
I.Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- HS biết khi đi xe đạp phải đi đúng làm đường quy định để đảm bảo an
toàn.

- HS hiểu khi rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, ra hiệu, không nên tự ý
rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh.

2. Kĩ năng:

- HS nhận biết việc nên làm và không nên làm khi đi xe đạp.
3. Thái độ:

- Có ý thức tn thủ Luật giao thơng; biết nhắc nhở bạn bè đi đúng làn

đường, phần đường khi tham gia giao thông.

II. Chuẩn bị:

- Thẻ màu xanh – đỏ (thể hiện quy ước trong thảo luận nhóm), tranh minh
họa (nếu có)

III. Hoạt động dạy học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

1. Bài mới.

- Giới thiệu bài mới. 2’

Hoạt động 1: Hoạt động cơ bản. 8’
- Hoạt động nhóm 4, đọc mẩu truyện
trong sách thảo luận trả lời các câu hỏi
phía dưới.

+ Theo các em, khi đi xe đạp em phải đi
như thế nào?

- Lớp nghe bài hát: “Bài học giao thông”
- HS theo dõi, ghi mục bài.

- HS làm việc dưới sự hướng dẫn của
nhóm trưởng.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

+ Nếu đường khơng có làn đường dành

cho xe đạp, em sẽ đi như thế nào?

- GV chốt: khi đi xe đạp phải đi đúng
làm đường quy định để đảm bảo an toàn
Hoạt động 2: Thực hành. 7’

- GV theo dõi, nhắc nhở,

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn khi
giải đáp thắc mắc.

- GV chốt: Hình 1, hình 2 và hình 4 là
thể hiện hành động đúng.

+ Hình 3, hình 5 và hình 6 là thể hiện
hành động chưa đúng.

- Vậy, khi đi xe đạp em muốn rẽ hoặc
dừng lại em sẽ làm gì?

- Nhận xét, chốt: khi rẽ trái, rẽ phải hay
dừng nên quan sát, ra hiệu, không nên tự
ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu
lệnh.

Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng.
14’

- Thảo luận thực hiện các yêu cầu trong
hoạt động ứng dụng.

- GV nhận xét.

3. Củng cố- dặn dò: 3’
- GV cùng HS hệ thống bài

- GV dặn dò HS: Khi đi xe đạp phải đi
đúng làm đường quy định để đảm bảo
an tồn cho mình và cho người khác.
+ Khi rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan
sát, ra hiệu, không nên tự ý rẽ mà không
quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh.

- HS trả lời: khi đi xe đạp phải đi đúng
làm đường quy định

- Đi vào mép đường bên phải.
- HS nhắc lại ghi nhớ.

- HS thực hiện yêu cầu dưới sự điều
hành của nhóm trưởng.

- Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.
- Các nhóm thắc mắc – giải đáp thắc
mắc.

- Nhận xét.

- HS trả lời nối tiếp.
- HS lắng nghe, nhắc lại.

- Làm việc theo sự hướng dẫn của nhóm
trưởng.

- Các nhóm trình bày, chia sẻ.
- Nhận xét.

- HS hệ thống bài.
- HS lắng nghe.

Ngày soạn: 24/9/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019
TOÁN

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

1. Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về:
+ Đặc điểm của hệ thập phân.

+ Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số trong hệ thập phân.
2. Kĩ năng

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số trong hệ thập phân.

- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
3. Thái độ: u thích mơn học.

II. Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1. KT bài cũ: (5p) 
- Nêu đặc điểm về dãy
số tự nhiên?

- Cho ví dụ?
- Nhận xét
2. Bài mới:

2.1. Giới thiệu bài: (1p)
- Nêu mục đích yêu
cầu của bài

2.2. Hướng dẫn HS
nhận biết đặc điểm của
hệ thập phân: (10p)
+ ở mỗi hàng có thể
viết được mấy số?
+ Để viết được mọi số
tự nhiên ta dùng mấy
chữ số?

- GV viết số, HS đọc:
999

+ Nêu giá trị của từng
chữ số?

* GV kết luận: Viết số
tự nhiên với các đặc
điểm trên được gọi là
viết số tự nhiên trong
hệ thập phân.

2.3. Luyện tập: (20p)
 Bài 1: Viết theo mẫu:
- Hs nêu yêu cầu.
- Gv hướng dẫn mẫu.
- HS làm trong VBT,

- 2-3 Hs lên bảng thực hiện yêu cầu

- Theo dõi

- ở mỗi hàng chỉ viết được một chữ số.

Cứ mười đơn vị ở một hàng hợp thành một đơn vị ở
hàng trên tiếp liền nó.

10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm; 10 trăm = 1 nghìn.
- Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 có thể viết
được mọi số tự nhiên.

- Chín trăm chín mươi chín.

- Kể từ phải sang trái mỗi chữ số 9 lần lượt có giá trị là:
9; 90; 900

1. Hs nêu yêu cầu.

- HS làm trong VBT, một Hs làm bảng.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

một Hs làm bảng.
- 1 HS đọc bài làm
dưới lớp, nhận xét.
- Chữa bài:

* Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc
cách số và viết số.
+ HS phân biệt được
giá trị của từng chữ số
trong số.

Bài 2: Viết thành tổng 
(theo mẫu):

- Gọi Hs nêu yêu cầu.
- Gv hướng dẫn mẫu.
- HS làm trong VBT.1
HS làm bảng.

- Nhận xét bài trên
bảng.

+ Em dựa vào đâu để

phân tích?

- GV nhận xét, thống
nhất kết quả.

Bài 3: Ghi giá trị của 
chữ số 5 trong mỗi số
ở bảng sau ( theo mẫu)
- Hs nêu yêu cầu.
- Gv hướng dẫn mẫu.
+ Giải thích cách làm?
+ Em có nhận xét gì về
giá trị của từng chữ số
trong một số so với vị
trí các hàng của nó?
- GV nhận xét, thống
nhất kết quả.

- Ai làm đúng giơ tay.
3. Củng cố, dặn dò: 
(5p)

- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau.

Tám mươi nghìn
bảy trăm mười

hai

80 712 8 chục nghìn, 7
trăm,1 chục,2 đơnvị
Năm nghìn tám

trăm sáu mươi tư 5 864

5 nghìn, 8 trăm, 6
chục, 4 đơn vị

……… 2 020 2 nghìn, 2 chục

55 500 5 chục nghìn, 5nghìn, 5 trăm
……… 9 000 509 9 triệu, 5 trăm, 9đơnvị
2.

Mẫu: 387 = 300 + 80 + 7
- Hs nêu yêu cầu.

- HS làm trong VBT.
- 1 HS làm bảng.

- HS đọc bài làm dưới lớp, nhận xét.
873 = 800 + 70 + 3

4 783 = 4000 + 700 + 80 +3
10 837 = 10 000 + 800 + 30 + 7
3.

- Hs nêu yêu cầu.

- HS tự làm bài 1 HS lên bảng điền
Số

45 57 561 5824 5 842 769

Gtrị
chữ số

5 5 50 500 5000 5000 000

- HS làm VBT, một Hs làm bài trên bảng.
- Đọc bài làm dưới lớp, nhận xét.

- Nhận xét bài trên bảng.

* Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đó
trong từng số cụ thể.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

I. Mục tiêu
1. Kiến thức

- HS nắm chắc hơn mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết câu thông
thường của một bức thư.

2. Kĩ năng: Biết vdụng k thức để viết một bức thư thăm hỏi, trao đổi thơng tin.
3. Thái độ: u thích mơn học

* Các KNS được GD trong bài:

- Kĩ năng giao tiếp: Ứng xử lịch sự trong giao tiếp.

- Tìm kiếm và xử lí thơng tin.

- Kĩ năng tư duy sáng tạo.
II. Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ.
- HS: SGK, VBT

III. các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân
vật để làm gì?

- Có mấy cách ghi lời nói, ý nghĩ của
nhân vật?

- Nhận xét
2. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu của bài “ Viết
thư”

2.2. Phần nhận xét: (10p)
- Gọi HS đọc phần nhận xét.

- Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn”
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng
để làm gì?

- Người ta thường viết thư để làm gì?
- Để thực hiện mục đích trên, một bức
thư cần có nội dung gì?

- Qua bức thư em đã đọc em thấy
một bức thư thường mở đầu và kết
thúc như thế nào?

2.3. Phần ghi nhớ:

- 2-3 Hs lên trả lời

- Có 2 cách: trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe.

- Cả lớp trả lời câu hỏi

- Để chia buồn cùng Hồng vì gia đình
Hồng vừa bị trận lũ lụt gây đau thương và
mất mát lớn.

- Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau,
trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ
tình cảm với nhau.

- Một bức thư cần có các nội dung sau:
+ Nêu lí do, mục đích viết thư.

+ Thăm hỏi tình hình của người nhận thư.
+ Thơng báo tình hình của người viết thư.
+ Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình
cảm với người nhận thư.

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư,
lời thưa gửi.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- 2, 3 Hs đọc ghi nhớ trong SGK, cả
lớp đọc thầm.

2.4. Phần luyện tập: (20p)
a, Tìm hiểu đề:

- HS đọc đề.

Đề bài: Em viết thư gửi một bạn ở
trường khác để thăm hỏi và kể cho
bạn nghe tình hình lớp và trường
em hiện nay.

- HS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân những từ quan trọng.
+ Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?
+ Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư cho bạn cùng tuổi cần xưng hơ
như thế nào?

+ Cần hỏi thăm bạn những gì?

+ Cần kể cho bạn nghe những gì về
tình hình lớp, trường hiện nay?

+ Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều
gì?

b, HS thực hành viết thư.
- Nhiều HS đọc bài viết.

- Nhận xét, chấm, chữa 2, 3 bài.
* Các KNS được GD trong bài:

Lập dàn ý:
1. Phần đầu thư:

- Nơi viết ngày tháng năm
- Lời xưng hơ

2. Phần chính thư

- Đoạn 1: - Nêu mục đích, lí do viết
thư

- Đoạn 2: - Thăm hỏi tình hình của
người nhận thư

- Đoạn 3: - Kể cho bạn nghe về tình
hình học tập của mình

- Đoạn 4: - Nêu ý kiến trao đổi với
người nhận thư

3. Phần cuối thư

- Lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn
- Chữ kí và tên hoặc họ tên.

- 2-3 HS đọc

- Một bạn ở trường khác.

- Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình ở
lớp và ở trường em hiện nay.

- Bạn, cậu, tớ, mình….

- Sức khoẻ, học hành ở trường mới, tình
hình gia đình, sở thích của bạn.

- Tình hình học tập ở trường, sinh hoạt,
vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại.
- HS viết bài vào vở

- Kĩ năng giao tiếp: Ứng xử lịch sự trong
giao tiếp.

- Tìm kiếm và xử lí thơng tin.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo.
BÀI THAM KHẢO

Nha Trang, ngày... tháng... năm...
Hồng Nhung thân mến

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

3. Củng cố- Dặn dò: (2-3p)

- Một bức thư gồm những phần nào?
- Nhận xét tiết học.

- Về hoàn thành bài.

không? Vui nhiều không? Chiếc răng sâu
vẫn hay hành hạ cậu, cậu đã nhổ đi chưa?
Anh Toàn đi bộ đội lâu nay có về phép
khơng? Bé Phương Như hết khóc nhè rồi
chứ? Cây mận sau vườn nhà cậu mùa này
có sai quả không? Nhớ gửi một bọc thật
to vào cho tụi này đấy nhé. Thèm hết chỗ
nói!

Nhung ạ! Từ lúc Nhung đi rồi lớp mình
ai cũng nhắc đến cậu. Chúng mình nhớ
nhất là tài kể chuyện tiếu lâm của cậu.
Cười vỡ bụng mà cái mặt của cậu vẫn tỉnh

queo như khơng có chuyện gì xảy ra. À
này, cậu cịn nhớ cơ Mĩ Hằng chứ? Cơ
vẫn dạy lớp Ba, cơ hỏi thăm cậu ln đấy
cịn thằng Trung "tồ" nó học tiến bộ lắm.
Học kì vừa qua, cậu ta xếp thứ mười lăm,
cu cậu mừng quýnh. Nó đã hết bệnh ngủ
gật trong lớp rồi. Hương "tóc vàng" học
vẫn chăm và ln dẫn đầu lớp. Mình ráng
dữ lắm mà cũng đành phải ngậm bồ hịn
đứng sau nó một bậc, thế mới tức chứ!
Còn này nữa. Vừa rồi hội diễn văn nghệ
tồn trường, lớp mình có ba tiết mục: một
kể chuyện, một đơn ca và một tiết múa.
Đơn ca và múa đạt giải nhất, còn kể
chuyện đạt giải ba. Giá như có Hồng
Nhung thì giải nhất kể chuyện đã thuộc về
lớp mình rồi. Tháng này, lớp mình nhận
cờ đỏ. Các bạn mừng lắm. Bố mình bảo,
cuối năm mình đạt học sinh giỏi, bố sẽ
mua cho một cái máy vi tính vừa học vừa
giải trí. Mình đang cố gắng đây. Khi nào
có tin vui mình sẽ báo tin liền cho cậu.
Cậu cũng phải tranh thủ thì giờ viết thư
về kẻo chúng nó mong lắm đấy.

Thư đã dài, mình dừng bút đây. Cho
mình gửi lời chúc sức khỏe hai bác và bé
Phương Như.

Bạn thân

Trần Ngọc Bích
KHOA HỌC

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

1. Kiến thức

Sau bài học, học sinh có thể

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng và chất
xơ.

2. Kĩ năng

- Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng và
chất xơ.

- Xác định được nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng
& chất xơ.

3. Thái độ: Giáo dục HS ăn đủ thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng, xơ &
uống đủ nước.

II. Đồ dùng dạy học
- Hình trang 14, 15. Sgk

- Bảng phụ, bút viết cho các nhóm.
III. Các hoạt động dạy và học cơ bản

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

1. Kiểm tra bài cũ: 5’

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa
nhiều chất đạm ?

- Gv nhận xét, tuyên dương
2.1 Giới thiệu bài: 1’
2.2 Nội dung: 20’
Hoạt động 1: Trò chơi

Thi kể các thức ăn chứa nhiều vi ta
-min, chất khoáng và chất xơ.

Bước 1: Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu
cầu hs hoàn thiện bảng cho sẵn.

Bước 2: Yêu cầu các nhóm trình bày sản
phẩm của mình.

Bước 3: Gv nhận xét, nhóm nào ghi
được nhiều tên thức ăn và đánh dấu vào
các cột tương ứng đúng là thắng cuộc.
Hoạt động 2: Thảo luận về vai trò của
vi - ta - min, chất khoáng, chất xơ và
nước.

Bước 1:

- Kể tên 1 số vi - ta - min mà em biết,
nêu vai trò của vi - ta min đó ?

Nêu vai trị của nhóm thức ăn chứa vi
-ta - min đối với cơ thể ?

- 2 hs trả lời.
- Lớp nhận xét.

- Các nhóm về vị trí của mình.

Các nhóm trao đổi, điền bảng cho sẵn.
- Các nhóm trình bày sản phẩm của
nhóm mình & tự đánh giá trên cơ sở so
sánh với sản phẩm của nhóm bạn.

- Vi - ta - min A, B, C, D.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

* Kl: Bạn cần biết: Sgk

Bước2: Thảo luận về vai trò của chất
khoáng:

- Kể tên 1 số chất khoáng mà em biết &
nêu vai trị của nó ?

- Nêu vai trị của nhóm thức ăn chứa
chất khống đối với cơ thể ?

* Kl: Một số chất khoáng như sắt, can 
-xi tham gia vào việc xây dựng cơ thể ...
Nếu thiếu các chất khoáng, cơ thể sẽ bị
bệnh...

Bước 3: Thảo luận về vai trò của chất
xơ và nước:

- Tại sao hàng ngày chúng ta phải ăn các
thức ăn chứa nhiều chất xơ ?

- Hàng ngày chúng ta cần uống bao
nhiêu lít nước? Tại sao cần uống đủ
nước ?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk
3. Củng cố, dặn dò:

Hãy nêu vai trò của các chất vi ta 
-min, chất khoáng & chất xơ?

- Nhận xét giờ học.
- Vn học bài.

- Chuẩn bị bài sau.

- Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu

can - xi ảnh hưởng đến hoạt động của cơ
tim ...

- Hs tự nêu.

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng

nhưng rất cần thiết để đảm bảo hđộng
bình thường của bộ máy tiêu hố qua
việc tạo thành phân, giúp cơ thể thải
được các chất cặn bã ra ngoài.

- Hàng ngày chúng ta cần uống khoảng
2 lít nước. Nước chiếm 2/ 3 trọng lượng
cơ thể. Nước còn giúp cho việc thải các
chất thừa, chất độc hại ra khỏi cơ thể. Vì
vậy hàng ngày chúng ta cần uống đủ
nước.

- 2 hs trả lời

SINH HOẠT LỚP TUẦN 3
I. Mục tiêu

- HS kiểm điểm được tình hình học tập trong tuần 3.
- Đề ra phương hướng phấn đấu cho tuần 4.

II. Đồ dùng dạy học:

- Những ghi chép trong tuần.

III. Các hoạt động dạy và học cơ bản:

1. Ổn định tổ chức: HS hát tập thể một bài hát. 1p
2. Tiến hành sinh hoạt: 9p

2.1. Nêu yêu cầu giờ học

2.2. Cán sự lớp lên điều khiển các bạn

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

- Lớp phó học tập lên nhận xét tình hình học bài và làm bài của lớp trong tuần.
- Lớp phó lao động nhận xét về việc giữ vệ sinh lớp và vệ sinh môi trường.
- Lớp trưởng nhận xét chung các mặt.

- Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất cả các hoạt động.
2.3. Sinh hoạt hát, múa, đọc báo đội:

- Lớp phó phụ trách văn nghệ điều hành.

- Gv nhắc nhở hs cố gắng thực hiện tốt hơn trong tuần sau.
AN TỒN GIAO THƠNG (20’)

BÀI 3: ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS biết xe đạp là phương tiện giao thông thô sơ, đẽ đi, nhưng phải đảm bảo an
tồn.

- HS hiểu vì sao đối với trẻ em có điều kiện của bản thân và có chiếc xe đạp đúng
quy định mới có thể được đi xe ra phố.

- Biết những quy định của luật GTĐB đối với người đi xe đạp ở trên đường.

2. Kĩ năng: Có thói quen đi sát lề đường và luôn quan sát khi đi trên đường, trước
khi đi kiểm tra các bộ phận của xe.

3. Thái độ:

- Có ý thức chỉ đi xe cỡ nhỏ của trẻ em, không đi trên đường phố đông xe cộ và chỉ
đi xe đạp khi thật cần thiết.

-Có ý thức thực hiện các quy định bảo đảm ATGT.
II. Chuẩn bị

GV: xe đạp của người lớn và trẻ em
Tranh trong SGK

III. Hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Ôn bài cũ và giới thiệu bài
mới.

- GV cho HS nêu tác dụng của vạch kẻ
đường và rào chắn.

- GV nhận xét, giới thiệu bài

Hoạt động 2: Lựa chọn xe đạp an toàn.
- GV dẫn vào bài: ở lớp ta ai biết đi xe
đạp?

- Các em có thích được đi học bằng xe đạp
khơng?

- Ở lớp những ai tự đến trường bằng xe
đạp?

- GV đưa ảnh một chiếc xe đạp, cho HS
thảo luận theo chủ đề:

- Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn là chiếc xe
như thế nào?

- HS trả lời

- HS liên hệ bới bản thân và tự trả
lời.

- Xe phải tốt, các ốc vít phải chặt
chẽ lắc xe không lung lay..

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Hoạt động 3: Những quy định để đảm
bảo an toàn khi đi đường.

- GV cho HS quan sát tranh trong SGK
trang 12,13,14 và chỉ trong tranh những
hành vi sai (phân tích nguy cơ tai nạn.)
- GV nhận xét và cho HS kể những hành
vi của người đi xe đạp ngồi đường mà êm
cho là khơng an tồn.

- GV : Theo em, để đảm bảo an toàn người
đi xe đạp phải đi như thế nào?

Hoạt động 4: Trị chơi giao thơng.

- GV kẻ trên sân đường vịng xuyến với
kích thước mặt đường thu nhỏ để HS
thhực hành bằng xe đạp. Trên đường có
các vạch kẻ đường chia làn xe và bố chí
các tình huống để HS đi.

Hoạt động 5: Hoạt động củng cố
- GV cùng HS hệ thống bài
- GV dặn dò, nhận xét

chiếu sáng, …

- Có đủ chắn bùn, chắn xích…
- Là xe của trẻ em.

* HĐ nhóm

- Các tranh trang 13,14

- HS kể theo nhận biết của mình.
- Đi bên tay phải , đi sát lề đường
dành cho xe thô sơ.

- Khi chuyển hướng phải giơ tay
xin đường.

- Đi đêm phải có đèn phát sáng….

* HĐ cả lớp

-HS chơi trị chơi

KHOA HỌC

TIẾT 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ
I. Mục tiêu

1. Kiến thức

Sau bài học, học sinh có thể

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng và chất
xơ.

2. Kĩ năng

- Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng và
chất xơ.

- Xác định được nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng
& chất xơ.

3. Thái độ: Giáo dục HS ăn đủ thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng, xơ &
uống đủ nước.

II. Đồ dùng dạy học
- Hình trang 14, 15. Sgk

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ: 5’

- Nói tên và vai trị của các thức ăn chứa
nhiều chất đạm ?

- Gv nhận xét, tuyên dương
2.1 Giới thiệu bài: 1’
2.2 Nội dung: 20’
Hoạt động 1: Trò chơi

Thi kể các thức ăn chứa nhiều vi ta
-min, chất khoáng và chất xơ.

Bước 1: Gv chia lớp thành 4 nhóm, u
cầu hs hồn thiện bảng cho sẵn.

Bước 2: u cầu các nhóm trình bày sản
phẩm của mình.

Bước 3: Gv nhận xét, nhóm nào ghi
được nhiều tên thức ăn và đánh dấu vào
các cột tương ứng đúng là thắng cuộc.
Hoạt động 2: Thảo luận về vai trị của
vi - ta - min, chất khống, chất xơ và
nước.

Bước 1:

- Kể tên 1 số vi - ta - min mà em biết,

nêu vai trò của vi - ta min đó ?

Nêu vai trị của nhóm thức ăn chứa vi
-ta - min đối với cơ thể ?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk

Bước2: Thảo luận về vai trị của chất
khống:

- Kể tên 1 số chất khoáng mà em biết &
nêu vai trị của nó ?

- Nêu vai trị của nhóm thức ăn chứa
chất khoáng đối với cơ thể ?

* Kl: Một số chất khoáng như sắt, can 
-xi tham gia vào việc xây dựng cơ thể ...
Nếu thiếu các chất khoáng, cơ thể sẽ bị
bệnh...

Bước 3: Thảo luận về vai trò của chất
xơ và nước:

- Tại sao hàng ngày chúng ta phải ăn các
thức ăn chứa nhiều chất xơ ?

- 2 hs trả lời.
- Lớp nhận xét.

- Các nhóm về vị trí của mình.

Các nhóm trao đổi, điền bảng cho sẵn.
- Các nhóm trình bày sản phẩm của
nhóm mình & tự đánh giá trên cơ sở so
sánh với sản phẩm của nhóm bạn.

- Vi - ta - min A, B, C, D.

- Vi - ta - min là những chất không tham
gia trực tiếp vào quá trình xây dựng cơ
thể như chất đạm & chất bột đường
nhưng chúng cũng rất cần cho cơ thể.
Nếu thiếu vi-ta min, cơ thể sẽ bị bệnh...

- Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu

can - xi ảnh hưởng đến hoạt động của cơ
tim ...

- Hs tự nêu.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

- Hàng ngày chúng ta cần uống bao
nhiêu lít nước? Tại sao cần uống đủ
nước ?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk
3. Củng cố, dặn dò:

Hãy nêu vai trò của các chất vi ta

-min, chất khoáng & chất xơ?

- Nhận xét giờ học.
- Vn học bài.

- Chuẩn bị bài sau.

việc tạo thành phân, giúp cơ thể thải
được các chất cặn bã ra ngoài.

</div>