<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tên đề tài

<b>Thông qua âm nhạc giáo dục nhân cách đạo đức</b>

<b>và lý tởng sống cao đẹp cho học sinh</b>

<b>A- Đặt vấn đề</b>

<b>1- Lý do vµ căn cứ </b>

- i mi phng phỏp dy hc l một vấn đề toàn nghành giáo dục đang
hết sức quan tâm . Dạy học theo tinh thần hợp tác thầy và trò . Nội dung dạy
học và phơng pháp dạy học là hai vấn đề có liên quan chặt chẽ với nhau . Đổi
mới hơng pháp dạy học cũng có nghiã là thay đổi nội dung dạy học . Để rộng
đờng suy nghĩ về dạy học đổi mới theo hớng pháp huy tính tích cực của học
sinh, giúp ngời học tìm tịi khám phá kiến thức, thầy và trị, trị và trò hoạt
động tơng tác với nhau .

- Do nhu cầu phát triển của xã hội . Âm nhạc vừa là một môn học vừa là
một môn nghệ thuật . Từ xa xa ông cha ta đã biết dùng âm nhạc để giáo dục
con cháu về truyền thống dân tộc, văn hố , đạo đức, về tình u q hơng đất
nớc con ngời . Thông qua bộ môn âm nhạc, các tiết học hát đã giúp cho các em
có thị hiếu âm nhạc lành mạnh hớng các em tới những điều thiện và cái đẹp
trong cuộc sống . Đất nớc ta đang trên đà phát triển bộ mặt của những làng quê
mỗi ngày một đổi mới, mền kinh tế phát triển mạnh, cuộc sống của nhân dân
đợc đầy đủ hơn nhng dờng nh vì vậy mà giáo dục quan tâm nhiều hơn đến đầu
t phát triển tài năng của học sinh, xem nhẹ việc giáo dục nhân cách cho các em
. Bác Hồ đã nói " Ngời có đức mà khơng có tài thì làm việc gì cũng khó, ngời
có tài mà khơng có đức là ngời vơ dụng ".

- Con ngời của một đất nớc xã hội chủ nghĩa phải là ngời vừa có tài vừa
có đức, có nh vậy mới có thể đa đất nớc ta đi lên những tầm cao mới .

Trong cuộc kháng chiến chống thực dân dân Pháp và đế quốc Mỹ, âm nhạc là
nguồn động viên, lời kêu gọi tinh thần đồn kết, lịng yêu nớc, căm thù giặc,
tinh thần chiến đấu dũng cảm của nhân dân ta . Hiện nay đát nớc đã hồn tồn
giải phóng, chúng ta đang trên con đờng xây dựng đất nớc . Âm nhạc luôn là
ngời bạn đồng hành, là món ăn tinh thần quý báu của nhân dân Việt Nam . Là
mục tiêu giáo dục nhân cách đạo đức và t tởng sống cao đẹp của học sinh .

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục hiện nay là giáo dục con ngời mới năng
động, sáng tạo có đủ đức đủ tài để phát huy hết khả năng của mình làm chủ
đất nớc .

- Nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam duy nhất chỉ có một Đảng
Cơng Sản lãnh đạo thì khơng thể có những con ngời sống thiếu đạo đức, coi
rẻ nhân phẩm, bán rẻ lơng tâm, chống phá cách mạng, chỉ nghĩ đến cái lợi
của bản thân .

- Bằng nhiều biện pháp giáo dục ( Trong đó có mơn Âm nhạc ) " Vì lợi
ích trăm năm trồng ngời " chúng ta hãy hun đúc lên những con ngời Xã hội
chủ nghĩa Việt Nam có tài năng nhân cách đạo đức có lý tởng sống cao đẹp,
sẵn sàng hy sinh cho tổ quốc quyết sinh, góp phần cho xã hội ngày càng
trong sạch .

<b>2 - Thực trạng của vấn đề :</b>

Trong quá trình giảng dạy tơi nhận thấy học sinh có sự xa sút về đạo
đức tơi rất day dứt và đau lịng . Phải làm gì bây giờ ( Câu hỏi này đã nung
nấu trong tôi ...) công tác tại một trờng dân tộc Mờng duy nhất của huyện ,
tr-ớc đây ngời dân tộc ở đây sống rất vất vả nên không có điều kiện quan tâm
đến việc học hành của con cái, nhng các em lại rất ngoan ngoãn, lẽ phép và

sống rất gần gũi, tình cảm với thầy cơ giáo . Hịên nay nơi đây đang trên đà
phát triển theo chủ trơng của Đảng và Nhà nớc, có rất nhiều nhà máy, cơ sở
sán xuất, có khu tái định c, đờng sá đợc mở rộng và nâng cấp . Ngời dân nơi
đây đã đợc làm việc trong nhà máy có thu nhập ổn định vì vậy nền kinh tế
đ-ợc phát triền mạnh . Từ chỗ nghèo đói trở nên giàu có, vậy mà việc học của
các em lại kém đi , nhất là về đạo đức . Xuất hiện nhiều học sinh cá biệt .
Nảy sinh nhiều hiện tợng , đánh bài, bạc , chơi điện tử , chơi bi a , ăn tiền dẫn
đến bỏ học trộn cắp, đánh nhau, nhuộn tóc, cắt tóc, ăn mặc chơi bời không
đúng phong cách của học sinh . Ra đờng quên cả trào thầy cô, ngời lớn tuổi,
không tuân thủ nội quy của nhà trờng . Dờng nh đồng tiền đã làm hỏng các
em. Gia đình có điều kiện về tiền bạc nên cho các em tiêu sài lãng phí không
quản lý chặt .

- Mục tiêu của bộ môn Âm nhạc là giáo dục về đạo đức nhằm giúp học
sinh phát triển tồn diện về nhân cách và trí tệu . Đế có những thế hệ trẻ vừa
đức vừa có tài có sự kết hợp giáo dục chặt trẽ của nhà trờng, gia đình và xã
hội

<b>3 - Mơc tiªu :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Thơng Âm nhạc khởi dậy trong các em những đức tính tốt đẹp của những con
ngời " Nhân chi sơ tinh bản thiện" .

- Bằng sự lôi cuốn kỳ diệu của Âm nhạc, thông qua âm thanh ngọt ngào
của những ca khúc đa các em đến với những bài học về đạo lý làm ngời .

- Qua những tiết học các em có những kiến thức cơ bản về văn hoá âm
nhạc, cảm nhận đợc sâu sắc nội dung của tác phẩm biết yêu thiên nhiên, yêu
quê hơng, đất nớc, con ngời , biết gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp
của quê hơng . Có lý tởng sống cáo đẹp, có lối sống lành mạnh, lạc quan yêu

đời , ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ, kiên trì, dũng cảm, sẵn sàng giúp đỡ
mọi ngời biết đợc giá trị đích thực cuộc sống , khơng tr thnh nụ l ca ng
tin .

- Giúp giáo viên phát huy tính tích cực của học sinh sáng tạo trong giảng
dạy của bộ môn .

- m bo cho hc sinh vừa có vốn văn hố âm nhạc vừa hình thành nên
những đức tính q báu thơng qua Âm nhạc .

- Đảm bảo cho giáo viên thực hiện tốt khâu bồi dỡng và tự bồi dỡng
năng động , sáng tạo, linh hoạt trong mỗi tiết dạy . Mở rộng tầm cao kiến
thức và tính đa năng của mơn học .

<b>4 - Ph¹m vi thùc hiƯn :</b>

- Nghiên cứu thể nghiệm và thực hiện trong q trình giảng dạy mơn
Âm nhạc lớp 6, 7, 8, 9, đợc áp dụng trong rất nhiều bài học ở lớp 6, 7, 8, 9
với 151 học sinh trong năm học 2005 - 2006 .

<b>B . Quá trình thực hiện :</b>

I - thực trạng tình hình qua khảo sát điều tra

<b>1- Cơ sở vật chất :</b>
<b>a - Thn lỵi :</b>

- Nhà trờng khang trang, phịng học rộng rãi thống mát đảm bảo đúng
quy cách đủ ánh sáng và tiện nghi để học sinh học tập .

- Trang thiết bị phục vụ giảng dạy tơng đối đầy đủ ( Đàn OOCGAN,
GHI TA, bản nhạc, đĩa nhạc, bảng phụ, đài Catxet ).

- Phong trµo häc tËp, thi đua dạy tốt, học tốt , trong nhà trờng luôn sôi
nổi, phát triển sâu và rộng .

<b>b - Khó khăn :</b>

- Trng khụng cú giỏo viờn no cựng b môn nên sự trao đổi, học hỏi
kinh nghiệm của đồng nghiệp còn hạn chế .

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Quan niệm ở đa số giáo viên, phụ huynh thờng xem nhẹ bộ mơn, cho
là bộ mơn phụ nên ít quan tâm, ng viờn .

- Học sinh phần đa số là không có năng khiếu nên rất khó khăn cho việc
dạy và học và phat triển bộ môn Âm nhạc .

- Học sinh thuộc dân tộc miền núi ( Dân tộc Mờng ) không đợc tham gia
, giao lu trong các chơng trình văn nghệ, nên tâm lý hay rụt rè, e ngại không
mạnh dạn thể hiện khi học bộ môn .

II - Nội dung và phơng phát cụ thể :

1 <b>- Nghiên cứu và tìm hiểu sách giáo khoa :</b>

- Để xác định những kiến thức âm nhạc có liên quan đến giáo dục đạo
đức học sinh .

<b>2 - Tầm quan trọng của Âm nhạc trong đời sống con ngời :</b>

- Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong sự tồn tại và phát
triển của xã hội . Ngay từ những giai đoạn phát triển đầu tiên của lồi ngời đã
có sự xuất hịên của Âm nhạc . Con ngời tạo nên âm nhạc bằng sự sáng tạo
qua những vật chất có sẵn trong cuộc sống nh đất, kim loại, gỗ, da, vỏ ... và
âm nhạc lại phục vụ thiết thực cho cuộc sống . Sự phát triển của âm nhạc đi
từ những bài vè, bài đồng dao, bài dân ca truyền miệng, do nhiều ngời sáng
tác đến những bản nhạc bì hát có ghi nốt nhạc do một nhạc sĩ sáng tác và có
trình độ nghệ thuật cao . Âm nhạc ngày càng phát triển và chiếm vị trí quan
trọng trong đời sống văn hoá của chúng ta . Âm nhạc xuất hiện mọi lúc, mọi
nơi, từ đám cới, sinh nhật, hội hè, hiếu, hỉ . Từ chuyện vui đến chuyện buồn
có sự góp mặt của âm nhạc . Âm nhạc là ngời bạn thân thiết giúp ta nhân đôi
niềm vui, xoa dịu nỗi buồn, thức dậy tình yêu trong ta . Âm nhạc là một bức
tranh đầy màu sắc .

- Ngay từ lúc còn trong bụng mẹ chúng ta đã lớn lên từ những lời du của
mẹ " Lời ru yêu thơng của mẹ, có dịng sơng biếc xanh , có đàn cị trắng
bay ...Lời ru từ vành nơi, theo con suốt đời , ngọt ngào khi xuân tới xua tan
lạnh giá mùa đông . Lời ru từ vành nôi, là ớc mơ của mẹ , cho con tung đôi
cánh, trong lời ru của mẹ ". ( Lời ru của mẹ - Vũ Trọng Tơng ) . Lời ru của
mẹ cho con ngủ ngon, cho con khôn lớn trong những bài học làm ngời .

- Âm nhạc một " Pháo đài bất khả chiến bại " trong cuộc sống đấu tranh
giải phóng dân tộc .

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

dân đồn kết đứng lên chống lại kẻ thù, khơi dậy lòng yêu nớc, niềm tự hào
của dân tộc trong trái tim của mọi ngời . Âm nhạc nh những mũi dao sắc
nhọn đâm thẳng vào kẻ thù . Lớp lớp ngời đi theo " tiếng gọi thanh niên ' ( lê
Hữu Phớc ) , " Lên đàng ", " Anh vẫn hành qn", " Bắc sơn "," Bình Trị
Thiên khói lửa", " Hồ Chí Minh đẹp nhất tên ngời ", " Việt Nam trên đờng
chúng ta đi", " Xuân chiến khu", " Tiến về Hà Nội ", "Tiến về Sài Gòn", " Bài

ca khơng qn", " Hị kéo pháo ", " Tiến quân ca " ... Khó có thể quên những
ca khúc đã góp mặt trong sự nghiệp đấu tranh của dân tộc . Bộ đội vừa kéo
pháo vừa hát "Hị rơ ta nào kéo pháo ta vợt qua đèo ....Dốc núi cao cao nhng
lòng ta còn cao hơn núi, vực nào sâu thăm thẳm vực nào sâu bằng chí căm thù
" . Qua bài hát khởi dậy tình yêu đất nớc của mỗi ngời, qua đó họ tìm thấy
những con đờng của mình . đó là con đờng cách mạng, con đờng đấu tranh
giải phóng dân tộc . Con đờng đến với Bác Hồ , với Đảng . Âm nhạc là bức
tranh phản ánh lịch sử đấu tranh gian khổ của dân tộc cịn tồn tại đến mn
đời sau .

- Những tấm gơng chiến đấu dũng cảm, những anh hùng dân tộc càng
ngời sáng trong những lời ca tiếng đàn . Các Nhạc sĩ đã thổi hồn vào những
sáng tác, hồ mình vào từng bớc tiến của dân tộc . Trên mặt trận văn nghệ
đầy gian khổ những Nhạc sỹ, Chiến sỹ cách mạng đã phát huy hết khả năng
của mình tạo nên ngọn lửa . Ngọn lửa của tình yêu quê hơng , đất nớc . Ngọn
lửa của lòng căm thù quân cớp nớc . Ngọn lửa của sự hăng say lao động , của
sức trẻ , của tinh thần đoàn kết, kề vai sát cánh . Toàn dân tộc Việt Nam đứng
dậy " Sáng lồ ". Âm nhạc cịn là tiếng nói kêu gọi những ngời con lầm đờng
lạc lối quay trở về với cách mạng , là vũ khí sắc bén chống lại những thế lực
thù địch , chống phá cách mạng, chia rẽ quân dân . Ngày nay chúng ta đợc
sống trong độc lập tự do hạnh phúc những ca khúc thời tiền chiến vãn là
những bài học quỹ báu giúp chúng ta sống đẹp , sống có ích để sứng đáng với
sự hy sinh cao cả của cha ông . thế hệ mai sau sẽ " Hát mãi khúc quân hành "
tiếp nối truyền thống yêu nớc của dân tộc .

<b>3 - TÝnh gi¸o dơc ca khóc trong thiÕu nhi :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

" đi học về ... em vào nhà em chào cha mẹ ...' . " Đi đến nơi nào lời chào đi
tr-ớc ... lời chào là quả khi gặp các cụ già , lời chào là hoa nở ra bao việc tốt ... "
. " Chim gặp bác chào mào chào bác, chim gặp cơ sơn ca chào cơ ... gặp anh

chích ch chào anh... gặp chị sáo nâu chào chị... ". Âm nhạc giáo dục tình
yêu thiên nhiên, yêu gia đình, yêu thơng thầy cô, bạn bè ( Cả nhà thơng nhau,
mùa hạ và những chùm hoa nắng , Em thơng thầy , mến cơ, mùa xn tình
bạn ...) .

Những ca khúc thiếu nhi đã góp phần giáo dục các em những đức tính q
báu hình thành nhan cách tốt đẹp, thể hiện sự trong sáng của tuổi thơ .

<b>4 - TÝnh gi¸o dục trong những tiết học Âm nhạc : </b>

- Thụng qua bộ môn Âm nhạc trung học cơ sở giúp các em mở rộng
hiểu biết về thế giới xung quanh với bao nhiêu điều mới lạ, bao điều cần
khám phá và học hỏi . Ngay từ tiết học đầu tiên trong trơng trình âm nhạc lớp
6 các em đã đợc học bài hát " Quốc ca " . Một bài hát mà mỗi khi cất lên ta
thấy đợc sự trang nghiêm và xúc cảm từ đáy lòng trào dâng lên tình u đất
nớc , niềm tự hồ dân tộc . Một bài hát mà mọi ngời dân Việt Nam đều phải
thuộc .Ngoài mục tiêu ngáo dục học sinh phát triển tồn diện về " đức trí thể
mĩ " và có trình độ văn hố Âm nhạc phổ thơng . Mục tiêu của bộ mơn Âm
nhạc chính là giáo dục nhân cách đạo đức cho học sinh . Nhiều khi quá trú
trọng về việc học hát và tập đọc nhạc sao cho đúng, cho hay mà ta quên mất
việc giáo dục đạo đức cho học sinh qua các bài hát .

- Trong phần phân môn dạy hát các em đợc học thể loại bài hát dân ca ,
thể loại bài hát thiếu nhi phù hợp với lứa tuổi , thể loại bài hát nhạc nớc ngồi
.

- Thơng qua những bài hát , giáo dục tình yêu thiên nhiên và tình u
q hơng đất nớc ở học sinh .

+ Ví dụ : khi dạy các bài : Tia nắng hạt ma ( tiết 26 Âm nhạc 6 ) . Bài

hát Chim sơn ca ( tiết 11 âm nhạc 7 ) . Bài Đi cắt lúa ( tiết 19 âm nhạc 7 )
ngồi tình u thiên nhiên cịn giáo dục các em tình cảm yêu mến ngời lao
động . Bài hát : Khúc ca bốn mùa ( tiết 22 âm nhạc 7 ) giáo dục tình cảm yêu
mến mảnh đất quê hơng , nơi các em đang sống . Có ý thức bảo vệ thiên
nhiên và mơi trờng chung sống hài hoà với tự nhiên .

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

em . Bức tranh thiên nhiên hoà quyện với con ngời thật sống động trong
những mốt nhạc .

- Nh÷ng ca khóc dân ca giúp các em hiểu sâu hơn về truyền thống văn
hoá , về phong tục, tập quán của dân téc .

Ví dụ : Bài vui bớc trên đờng xa, Đi cấy , Hô la hê, hô la hô ở tiết 5 , tiết
12 , tiết 29 Âm nhạc 6, Ngoài hiểu biết về nét riêng trong dân ca của các dân
tộc Việt Nam , các em còn biết đến dân ca đến tính chất âm nhạc của các nớc
trên thế giới , ( Dân ca Pháp, Đức ...) Từ hiểu biết về dân ca , các em cịn gìn
giữ và phát huy truyền thống dân tộc , tất cả các dân tộc đều là anh em một
nhà .

Ví dụ các bài dân ca : Lý cây đa, Đi cắt lúa, ( Tiết 4, tiết 19 Âm nhạc 7 )
bài Lý rĩa bánh bò, Hò bà lý ( tiết 4, tiêt 11Âm nhạc 8 ), bài Lý kéo chài
( Tiết 11 ) . Qua nội dung bài hát, giáo dục học sinh yêu mến các làn điệu dân
ca và tinh thần lạc quan trong lao động, trong cuộc sống . Giáo dục các em có
ý thức trân trọng và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc . Không phân biệt, chia rẽ
các dân tộc, tất cả đều bình đẳng .

- Những ca khúc thiếu nhi giúp các em hiểu hơn về tinh thần đoàn kết,
niềm hạnh phúc khi đợc sống trong hồ bình .

Ví dụ ; Bài Tiếng chuông và ngọn cờ ( Tiết 2 âm nhạc 6 ) . Trái đất chính là

nhà bảo tàng gắn bó thiết tha và bạn nhỏ gần xa đấy chính gia đình của ta .
Trong ca từ của bài hát đã toát lên những ý thức sâu xa, trớc khi dạy các em
biết hát chúng ta cần giúp các em hiểu những nội dung của bài ca đó .

- Bài hát : Chúng em cần hồ bình ( Tiết 8 âm nhạc 7 ), qua nội dung bài
hát hớng các em có thái độ thân ái với mọi ngời, biết u q và bảo vệ hồ
bình trên trái đất .

- Khi dạy bài hát : " Nối vòng tay lớn " ( Tiết 8 Âm nhạc 9 ), bài hát
Ngôi nhà của chúng ta, Nổi trống lên các bạn ơi ! ( Tiết 22 tiết 26 Âm nhạc 8
), . Qua nội dung bài hát giáo dục học sinh tình đoàn kết, hớng các em tới lý
tởng nhân ¸i cao c¶, biÕt sèng cã ý nghÜa .

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Ví dụ khi dạy bài hát " Hô la hê, hô la hô " ( Âm nhạc 6 ) ca chinm sa
( Âm nhạc 7) Khát vọng mùa xuân ( Âm nhạc 8 ) Nụ cời ( Âm nhạc 9 ) .
Giáo dục các em lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết hữu nghị với nhân dân các
nớc trên toàn thế giới . Mở rộng quan hệ giao lu văn hoá . Qua bài hát các em
biết giữ gìn sự hồn nhiên trong sáng của tuooỉ học trò, biết mang niềm vui và
tiếng cời đến với mọi ngời .

- Nội dung chơng trình giáo dục Âm nhạc trung học cơ sở ở cả ba phân
môn đặc biệt là phân mơn học hát mang tính giáo dục cao . Thơng qua những
bài hát học sinh có những bài học về đạo đức thật sâu sắc, nhẹ nhàng và thấm
sâu vào tâm hồn các em hình thành nhân cách đạo đức tốt . từ đó giáo dục
khơ cằn tởng chừng rất khó nói khó hiểu lại đợc nắm bắt thật dễ dàng .

Thông qua việc giảng dạy bộ mơn Âm nhạc học sinh vừa có kiến thức
về văn hóa Âm nhạc và vừa có những bài học về nhân cách đạo đức thật đáng
quý . Qua đó việc giảng dạy bộ môn Âm nhạc không đơn thuần là việc giáo
dục học sinh có kiến thức Âm nhạc, biết hát, biết đọc nhạc, nhạc ly, hiểu biết

về nhạc sỹ và tác phẩm trong nớc và nớc ngoài . Bộ mơn Âm nhạc cịn giúp
các em hình thành và phát triển nhân cách đạo đức , sự trau dồi và hồn thiện
mình . Âm nhạc đã góp phần tạo nên những con ngời tồn diện về " Đức trí
thể mỹ " . đó cũng chính là những con ngời mới của thế kỷ 21 . Thế hệ trẻ ,
những chủ nhân tơng lai của đất nớc sẽ góp phần to lớn trong công cuộc xây
dựng và phát triển đất nớc, đa đất nớc đi lên giàu mạnh phồn vinh và hạnh
phúc , đi lên những tầm cao mới của thời đại .

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

chúng ta gặp nhạc sỹ Đỗ Nhuận trong khúc ( Hành quân xa ) trên suốt chặng
đờng đấu tranh gian khổ của dân tộc, khích lệ lòng yêu nớc của những chiến
sỹ cách mạng " Đời chúng ta đâu có giặc là ta cứ đi " . Hay nhạc sỹ Huy Du "
Trên đờng chúng ta đi " . Nhạc sỹ Hoàng Việt ngời đã hy sinh anh dũng trong
trận đấu ác liệt . Xứng danh một nhạc sỹ chiến sỹ cách mạng . Họ là những
ngời đã cống hiến cả tuổi thanh xuân và tâm hồn cho Tổ quốc . Họ là những
ngời đi xoa dụi những nỗi đau, cổ vũ động viên tinh thần đấu tranh của nhân
dân . Hay với nhạc sỹ nổi tiếng thế giới BeTôVen các em học đợc tinh thần
ham học hỏi " Tôn s trọng đạo ", sự lao động khơng mệt mỏi của Ơng .

- Chúng ta gặp nhạc sỹ Hoàng Vân, Trần Hoàn, Phan Huy Điểu ,
Nguyễn Đức Toàn, nhạc sỹ SôPanh trong phần Âm nhạc thởng thức 8 hay
nhạc sỹ TraiCôpxKi , nhạc sỹ Nguyễn Văn Tý trong phần Âm nhạc 9 . Họ là
những tấn gơng sáng về tinh thần yêu quê hơng đất nớc, tình yêu con ngời, sự
chia sẻ trong cuộc sống . Những ngời đã đóng góp rất lớn cho sự nghiệp phát
triển của Âm nhạc và họ là những tấn gơng sáng ngời veef nhân cách đạo đức
. SơPanh khi cịn sống Ơng phải sống xa quê hơng . Khi qua đời Ông chỉ có
một ớc nguyện là mang trái tim mình về chơn cất ở đất nớc của mình .

Qua những câu chuyện ý nghiã nh vậy, học sinh đã phần nào hiểu đợc
những đức tính tốt đẹp nó sẽ giúp các em có suy nghĩ đúng đắn về cuộc sống
về mục đích sống mà con ngời cần hớng tới . Đó chính là cái đẹp " Chân,

thiện, mỹ " là mục đích giáo dục, đào tạo con ngời mới của nghành giáo dục
Việt Nam !

III. kết quả so với đối chứng :

Học âm nhạc kết hợp với giáo dục về nhân cách đạo đức cho học sinh .
Tỷ lệ khá giỏi về đạo đức và học lực tăng lên rõ rệt .

1 - Kh¶o sát đầu năm :

<b>Líp 6A_{( 34)}</b> <b>Líp 7A_{( 34)}</b> <b>Líp 8A_{( 37)}</b> <b>L¬p 9A_{( 24)}</b> <b>Líp 9B_{( 21)}</b>

<b>Häc</b>
<b>lùc</b>

<b>Tû lÖ</b>
<b>%</b>

<b>Häc</b>
<b>lùc</b>

<b>Tû lÖ</b>
<b>%</b>

<b>Häc</b>
<b>lùc</b>

<b>Tû lÖ</b>
<b>%</b>

<b>Häc</b>
<b>lùc</b>

<b>Tû lÖ</b>
<b>%</b>

<b>Häc</b>
<b>lùc</b>

<b>Tû lÖ</b>
<b>%</b>

Giái ₈ _23,4 ₇ _20,3 ₇ _18,9 ₁ _4,1 ₇ _32,9

Kh¸ ₅ _14,5 ₈ _23,4 ₉ _24,3 ₈ _32,8 ₅ _23,5

Đạt ₁₃ _37,7 ₁₄ _40,6 ₁₅ _40,5 ₁₅ _61,5 ₉ _42,3

Cha đạt

Líp

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

8 23,4 5 14,5 6 16,2

<b>2 - S</b>o sánh kết quả đối chứng giữa kỳ I và kỳ II :

<b>Líp 6</b> <b>Líp 7</b> <b>Líp 8</b> <b>Líp 9A</b> <b>Líp 9B</b>
<b>HKI</b> <b>HKII</b> <b>HKI</b> <b>HKII</b> <b>HKI</b> <b>HKII</b> <b>HKI</b> <b>HKII</b> <b>HKI</b> <b>HKII</b>
<b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b> <b>HL</b> <b>%</b>

Giái <b>8</b> <b>23,4</b> <b>12</b> <b>34,8</b> <b>7</b> <b>20,3</b> <b>10</b> <b>29,0</b> <b>7</b> <b>18,9</b> <b>10</b> <b>27,0</b> <b>1</b> <b>41</b> <b>7</b> <b>28,7</b> <b>7</b> <b>32,9</b> <b>12</b> <b>56,4</b>
Kh¸ <b>5</b> <b>14,5</b> <b>10</b> <b>29,0</b> <b>8</b> <b>23,4</b> <b>8</b> <b>23,4</b> <b>9</b> <b>24,3</b> <b>12</b> <b>32,4</b> <b>8</b> <b>32,8</b> <b>10</b> <b>41,0</b> <b>5</b> <b>23,5</b> <b>9</b> <b>42,6</b>

Đạt <b>13</b> <b>37,7</b> <b>12</b> <b>34,8</b> <b>14</b> <b>40,6</b> <b>6</b> <b>46,4</b> <b>15</b> <b>40,5</b> <b>15</b> <b>40,5</b> <b>15</b> <b>61,5</b> <b>7</b> <b>28,7</b> <b>9</b> <b>42,3</b>

Cha đạt <b>8</b> <b>23,4</b> <b>5</b> <b>14,5</b> <b>6</b> <b>16,2</b>

<b>C - Kết luận :</b>

<b>1 - Bài học kinh nghịêm :</b>

- Giáo viên phải có những hiểu biết sâu rộng về kiến thức xà hội . Trớc
khi giảng dạy phải tìm hiểu rõ nội dung của tác phẩm và tìm hiểu về tác giả .

- Giỏo viờn cn t câu hỏi gợi mở khơi dậy những hiểu biết của học
sinh, cần nhấn mạnh nội dung của bài .

- Giáo viên không nên lạm dụng sa đà vào việc giáo dục đạo đức .
Thông qua học hát xem phần ca từ các em sẽ hiểu và rút ra những bài học cho
mình .

- Gi¸o viên phải nắm rõ tâm lý học sinh, biết kết hợp hài hoà, linh hoạt
các phơng ơháp giảng dạy bộ m«n .

- Giáo viên phải ln là tấm gơng sáng về phẩm chất đạo đức cho học
sinh moi theo .

IV - Hiu qu ti :

- Đạt yêu cầu 100%

- Tỷ lệ khá giỏi đợc nâng lên rõ rệt

- Xếp loại hạnh kiểm, đạo đức và nhân cách của học sinh đợc phát triển
tốt .

- Cơ thĨ nh sau : ( tÝnh tû lƯ % )
XÕp

lo¹i <b>Líp 6A</b>

<b>( 34)</b>
<b>Líp 7A</b>
<b>( 34)</b>
<b>Líp 8A</b>
<b>( 37)</b>
<b>L¬p 9A</b>
<b>( 24)</b>
<b>Líp 9B</b>
<b>( 21)</b>
<b>Đầu</b>
<b>năm</b>
<b>Cuối</b>
<b>năm</b>
<b>Đầu</b>
<b>năm</b>

<b>Cuối</b>
<b>năm</b>
<b>Đầu</b>
<b>năm</b>
<b>Cuối</b>
<b>năm</b>
<b>Đầu</b>
<b>năm</b>
<b>Cuối</b>
<b>năm</b>
<b>Đầu</b>
<b>năm</b>
<b>Cuối</b>
<b>năm</b>

Giỏi 23.4 34.8 20.3 29.0 18.9 27.0 4.1 28.7 32.9 56.4
Kh¸ 14.5 29.0 23.4 23.4 24.3 32.4 32.8 41.0 23.5 42.6

* kết quả đổi mới phơng pháp giữa 2 lớp 9A và lớp 9B

Líp

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Lớp 9 A : Không thực hiện đổi mới phơng pháp
- Lớp 9B : Có thực hiện phơng pháp đổi mới .
- Kết quả :cụ thể nh sau ( Tính tỷ lệ % 0 )

- Trên đây là nội dung minh hoạ của một số khía cạnh về giáo dục khi
giảng dạy bộ môn Âm nhạc lớp 6, 7, 8, 9 mà tôi đã nghiên cứu và thực hiện
thành công trong giảng dạy bộ môn Âm nhạc và thông qua âm nhạc giáo dục
nhân cách đạo đức và lý tởng sống cao đẹp cho học sinh .

Cùng với các môn học khác giúp các em hình thành và phát triển nhân
cách tèt , trë thµnh ngêi cã Ých trong x· héi .

<b>V- Một số kiến nghị và đề nghị sau quá trình thực hiện đề tài :</b>

- Bộ mơn Âm nhạc là một mơn học mới nên gặp nhiều khó khăn trong
giảng dạy . Là một giáo viên dạy nhạc tôi xin đợc cấp trên quan tâm giúp đỡ
hơn về đồ dùng dạy học nh băng đĩa nhạc, ảnh nhạc sỹ, tranh ảnh bản nhạc
của tất cả các khối lớp, sách tham khảo, những thiết bị hiện đại để phục vụ
cho môn học .

- Tổ chức nhiều các cuộc thi văn nghệ , hay tìm hiểu về Âm nhạc , các
trị chơi về Âm nhạc cho lứa tuổi học sinh trung học cơ sở từ vùng nông thôn
miền núi trên riện rộng ( ở Huyện, Tỉnh, Trung ơng, trên đài, báo, truyền hình
) để các em đợc phát huy năng khiếu của mình .

- Coi mơn học Âm nhạc là một môn học bắt buộc và quan trọng đối với
học sinh .

Rất mong sự góp ý của các bạn đồng nghiệp và sự quan tâm của cấp trên
để kinh nghiệm của tôi đợc hồn chỉnh, cơng phu hơn và có tác dụng tích
cực, phổ biến đối với bộ môn .

<i><b>Tôi xin chân thành cảm ơn ! </b></i>

<b>Phó m·n, ngµy 25 tháng 4 năm 2006</b>

Ngời thực hiện
<b>Mục lục : </b>Tài liệu tham khảo

Âm nhạc phổ thông tác giả, tác phẩm Phan Thị Sơn

ý kiến đánh giá xếp loại của

hội đồng khoa học cơ sở

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

céng hoµ x héi chđ nghÜa viƯt nam<b>·</b>

§éc lËp - Tù do - Hạnh phúc

sơ yếu lý lịch

- Họ và tên <i>: Phan Thị Sơn</i>

- Ngày tháng năm sinh <i>: Ngày 10 tháng 09 năm 1978</i>

- Nguyên quán : <i>Quảng Oai - Hà Tây</i>

- Trú quán : <i>Thôn Yên Thái - Đông Yên - Quốc Oai - Hà Tây</i>

- Dân tộc : <i>Kinh </i>

- Nơi công tác : <i>Trêng THCS Phó M·n </i>

- Chøc vơ hiện nay : <i>Giáo viên</i>

- Trỡnh o tạo : CDSP

- Chuyên ngành :

- Ngày vào ngành GD- ĐT : <i>2001</i> Số năm trực tiếp giảng dạy :
- Đảng viên - Đoàn viên :

</div>

<!--links-->