Day tre 5 6 tuoi nho nhanh cac khoi Khoi cau khoitru khoi chu nhat khoi vuong

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (292.33 KB, 16 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Phòng giáo dục đào tạo quận cầu giy
Trng mm non Hoa hng

Sáng kiến kinh nghiệm

Đề tài :

Dạy trẻ 5 -6 tuổi nhớ nhanh các khối:

Khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật, khối vuông

Giáo viên: Vũ Thị Kim Oanh

Đề tài :

Dạy trẻ 5 -6 tuổi nhớ nhanh các khối:

Khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật, khối vuông

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

I Lý do chọn đề tài

- Nâng cao chất lợng giáo dục nói chung, cho trẻ làm quen với
tốn nói riênglà việc làn cần thiết để chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào
tr-ờng tiểu học theo hớng đổi mới hình thức giáo dục.

- Cho trẻ làm quen với toán có ý nghĩa quan trọng nhằm hình
thành cho trẻ nhng hiu bit v biu tng tp hợp số lượng, về

hình dạng, về quan hệ kích thước, định hướng không gian và đặc biệt
là các biểu tượng về hình khối là một cơ hội tốt để hình thành ở trẻ
khả năng tìm tịi quan sát, so sánh, phát triển ngơn ngữ, tư duy...góp
phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ ngay từ
tuổi ấu thơ. bồi dưỡng cho trẻ những khả năng tìm tịi, quan sát, so
sánh, tư duy ngơn ngữ……Góp phần phát triển nhân cách của trẻ
mầm non. Thực tế qua nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo lớn và năm học
này khi kiểm tra trẻ tôi thấy đa số trẻ nhận biết các khối còn chậm,

cịn nói nhầm lẫn giữa hình phẳng và hình khối. Trẻ còn lúng túng
nhiều khi so sánh,phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các
khối qua các dấu hiệu đặc trưng.

- Xuất phát từ những đặc điểm trên mà tôi mạnh dạn chọn đề
tài : Dạy trẻ nhận nhanh và đúng các khối : Khối cầu Khối trụ
-Khối vuông – -Khối chữ nhật.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

II – thuËn lợi khó khăn

1. Khú khn : 
a, Về phía trỴ

- Thực tế ở lớp tôi đợc thành lập sau và đợc tách từ 3 lớp xang
lớp xang cú 55 chỏu. Tuy cùng một độ tuổi nhng khă năng nhận biết
của trẻ khơng đồng đều. Một số cịn nhút nhát, một số cháu đi học
còn cha đều, do sức khoẻ hoặc hạn chế về thể chất trong đú cú tới 11

cháu khơng nhận biết được c¸c khối, 19 cháu lúng túng khi so sánh,

phân biệt sự khác và giống nhau giữa các khối. như cháu: H»ng
giang, Đình Lộc, Hoàng Sơn, Quỳnh Trang, Đức huy, Tuyết Nhi, Hải

Vân, .... nªn cũng ảnh hëng tíi viƯc cung cÊp kiÕn thøc trong q

trình học nói chung và nhất là giờ học tốn nói riêng.

- Toán là một hoạt động khó bởi tính đặc thù của nó là rất trừu
tợng, khơ khan trẻ chóng chán, khả năng ghi nhớ có chủ định của trẻ
còn hạn chế trẻ dễ nhớ nhng chóng qn

b. VỊ phÝa phơ huynh

- Về phía gia đình có một số phụ huynh cho rằng cứ lo cho con
đầy đủ, chiều chuộng theo ý thích của con. Cịn việc dạy dỗ thì phó
mặc cho giáo viên.

- Một số khác phụ huynh lo lắng chỉ kèm cho con học ở nhà về
tập hợp số đếm, thêm bớt trong phạm vi 10, hay về chữ cái nhưng
khong chú ý về việc cho trẻ nhận biết các mặt khối

c, VÒ phÝa giáo viên

- Trong thực tế việc dạy trẻ làm quen với toán ở trờng mầm non
nói chung, cũng nh trờng tôi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

vậy trẻ thờng bị áp đặt, cha phát huy đợc tính chủ động tích cực, cho
nên trẻ tiếp thu các kin thc cha c sõu.

- Đa phần giáo viên còn ngại lên tiết toán khi hội giảng.

2. iu kiện thuận lợi :

- Lớp có 3 giáo viên, có trình độ cao đẳng, đại học và nắm vững
phương pháp bộ mơn, đã có kinh nghiệm 6 đến 16 năm dạy lớp mẫu
giáo lớn. Cả ba đều ham học hỏi tìm tịi sáng tạo để thu hút trẻ trong
giờ học cũng như trong mọi hoạt động trong ngày

- Điều kiện cơ sở vật chất tương đối tốt, lớp rộng rãi đủ điều kiện cho
trẻ sinh hoạt. Các cháu đều hứng thú thích được đến lớp.

- Ban giám hiệu vững về chuyên môn, luôn sát sao chỉ đạo giáo viên
thực hiện tốt chuyên môn. Năm nay thực hiện nâng cao chất lượng
làm quen với toán, ban giám hiệu đầu tư tạo điều kiện trang bị thêm
nhiều đồ dùng chơi phục vụ chuyên đề như : bộ đồ dùng dạy tốn của
cơ, của trẻ đảm bảo cho mỗi trẻ đều có đủ đồ dùng học tốn, có bộ
hình khối vừa học tốn, vừa chơi xây dựng, bàn tính học đếm, bộ
logico....

- Từ những thuận lợi và khó khăn trên để đạt được kết quả trong
q trình cho trẻ làm quen với tốn đều quan trọng nhất là biện pháp
hướng dẫn của giáo viên khoa học tạo sự hứng thú để đạt được nội
dung cần cung cấp cho trẻ một cách nhẹ nhàng đạt hiệu quả cao.

III . Néi dung s¸ng kiÕn

- Xuất phát từ những nguyên nhân trên, tôi thấy viƯc dạy trỴ

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

viên phải linh hoạt sử dụng hợp lý các hình thức tổ chức trên tiết học,
các hoạt động khác nhau nh: Các trò chơi các hoạt động vui chơi.
Đặc biệt trong quá trình chơi, trẻ vận dụng những hiểu biểu biết của
mình về tốn vào trong trò chơi, cũng nh trẻ thấy sự thiếu hụt kiến
thức của mình. Qua đó trẻ tự củng cố chính xác nhng tri thức. Chính
vì thế tơi ln suy nghĩ tìm ra các biện pháp tác động phù hợp để
giúp trẻ nhận biết nhanh cỏc mặt khối

1. Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng nhận biết các khối của trẻ
Tôi căn cứ vào nội dung chương trình của lứa tuổi MGL chọn lọc và
đề ra 10 câu hỏi để kiểm tra trẻ, từ đó đánh giá một cách chính xác

thực trạng nhận biết các khối của trẻ với tiêu chuẩn như sau:

10 câu hỏi khảo sát trẻ đầu năm

Chuẩn bị đồ dùng gồm nhiều khối, đồ chơi có dạng 4 khối.

C©u hái 1: Cơ giơ khối và hỏi trẻ: Đây là khối gì?

C©u hái 2: Con hãy chọn khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ

nhật.

C©u hái 3: Con hãy lấy một khối theo ý thích và nói xem đó là

khối gì?

C©u hái 4: Con hãy nói: Hộp phấn, vỏ bao diêm giống khối gì?

C©u hái 5: Con hãy nói: hộp sữa, quả bóng giống khối gì?

C©u hái 6: Con hãy lấy các đồ dùng, đồ chơi có dạng khối cầu.

C©u hái 7: Con hãy tìm đồ chơi có dạng khối trụ.

C©u hái 8: Con hãy tìm đồ chơi có dạng khối vng.

C©u hái 9: Con hãy tìm đồ chơi có dạng khối chữ nhật.

C©u hái 10: Cho trẻ chơi tìm nhà: Con hãy cầm khối và về đúng

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

a, Tiªu chÝ xÕp lo¹i :

Xếp loại tốt : Khi cô đa ra các câu hỏi trẻ trả lời đúng, nhanh, chính
xác từ 7-10 câu

Xếp loại khá : Khi cô đa ra các câu hỏi trẻ trả lời đợc đúng nhng cha
đợc nhanh từ 7- 8 câu

XÕp lo¹i TB : Khi cô đa ra các câu hỏi trẻ trả lời chậm và có sự gợi
ý của cô 5- 6 c©u

Xếp loại yếu Khi cơ đa ra các câu hỏi, có sự gợi ý của cơ mà trẻ
không trả lời đợc dới 4 câu

Thời gian khảo sát tiến hành thông qua các giờ học , hoạt động góc,
giờ đón trả trẻ,

b, Kết quả cụ thể:

Tỉng sè
ch¸u

KÜ năng đầu năm

Tốt Khá Trung

bình

Yếu
Tập hợp số

8 17 19 11

14,5% 30,9`% 34,5% 20%

2. BiƯn ph¸p 2 : Lên kế hoạch kèm cho những cháu yếu như:

- Sau khi khảo sát xong tôi bàn với giáo viên trong lớp cùng lên
kế hoạch kèm cho những cháu yếu. Trong giờ học tôi thường lưu ý
gọi những cháu yếu phát biểu ý kiến trong những câu hỏi dễ, thời
gian đầu tơi cịn gợi ý giúp cho trẻ trẻ lời đúng câu hỏi tạo cho trẻ
niềm tin không tự ti và sợ khi học tốn.

Ví dụ :

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

+ Tơi có 6 mặt là hình vng bằng nhau, đố bạn biết tơi là khối gì?
+ Trong giờ hoạt động góc, các cháu chơi chung với nhau theo
nhóm tơi gợi ý để cho các bạn khá giúp các bạn yếu bằng cách cùng
chơi và luôn đặt ra các câu hỏi để củng cố kiến thức hình khối cho
bạn yếu và ngược lại cũng chính qua đó các bạn khá chính xác hố
lại kiến thức của mình nhớ lâu hơn kiến thức mà cơ giáo cung cấp
trong giờ học.

Tôi giới thiệu đặc điểm của từng khối, cho trẻ nhận biết các khối
thông qua các giác quan: bằng tay, bằng mắt...Cứ như vậy tơi nâng
cao dần các câu hỏi trong q trình chơi và học của trẻ để trẻ ghi nhớ

và thích học.

Đối với những cháu khá tôi đặt ra các câu hỏi khó mang tính chất
tổng hợp giúp trẻ khắc sâu kiến thức và suy nghĩ tìm tịi sáng tạo.
Ví dụ: - Khối có 6 mặt đều là hình vng gọilà khối gì?

- Khối có hai mặt phẳng ở hai đầu, chồng được lên nhau, lăn được
gọi là khối gì?

- Khối có 6 mặt là những khối gì? Đặc điểm khác nhau giữa các khối
đó?

Giờ hoạt động góc, hoạt động chung tơi cho trẻ xếp hình theo ý thích
bằng các khối sưu tầm trong thực tế ( vỏ bao diêm, vỏ bao thuốc lá,
hộp bánh, hộp kẹo, hộp thuốc đánh răng, lon bia, bóng các loại, các
vỏ hộp thuốc...) sau đó hỏi trẻ : Con xếp được cơng trình gì? Xếp
bằng những khối gì? cho trẻ tự đặt tên cho cơng trình theo ý tưởng
của trẻ.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Trong quá trình dạy trẻ để trẻ nhanh nhận biết và nhớ lâu điều
cần thiết là phải tạo cho trẻ mơi trường học tốn nói chung tơi cịn
lưu ý tạo cho trẻ mơi trường học có nhiều hình khối nói riêng.

Mơi trường khơng gian đó phải đẹp, có thẩm mỹ, khoa học. Vì vậy
tơi đã thống nhất cùng cơ giáo ở lớp trang trí sắp xếp lại các góc cho
phù hợp với tồn cảnh của lớp theo từng chủ điểm mà vẫn tạo được
những nét riêng và có sự kế thừa chủ điểm cũ. Trong các góc, các
hình khối được sử dụng một cách hài hoà hợp lý đảm bảo đặc điểm
riêng của từng góc mà vẫn nhấn mạnh được các khối khi củng cố
kiến thức đã học trong giờ hoạt động.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Ở chủ điểm “ Thế giới thực vật “, tôi cho trẻ nặn các khối cầu như:
quả cam, quả nho...chủ điểm “ Phương tiện giao thông “ trẻ nặn các
khối, ghép lại thành ô tô, máy bay, tàu hoả...

Khi đã có mơi trường học tốn phong phú, trẻ lại thêm một lần
nữa được củng cố các biểu tượng về khối, trẻ biết sử dụng những
kiến thức đã học để tạo ra các sản phẩm trang trí lớp.

4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh

Trong việc giúp trẻ làm quen với tốn nói chung và nhận nhanh,
đúng các khối nói riêng, gia đình cũng có một vai trị rất lớn. Xác
định được điều đó khi họp phụ huynh tơi đã nêu rõ tầm quan trọng
của chuyên đề, mặt khác để giúp phụ huynh nắm được cách dạy trẻ
nhận biết phân biệt và nói đúng tên khối, tơi hướng dẫn phụ huynh
một số biện pháp dạy con ở nhà sao cho phù hợp với nhận biết của
trẻ như ở trường cơ giáo cung cấp, tránh tình trạng phụ huynh dạy trẻ
kiến thức quá cao so với độ tuổi, hoặc cung cấp kiến thức khơng
chính xác, lưu ý đặt các câu hỏi giúp trẻ nhận biết, phân biệt và nói
đúng tên khối.

Ví dụ: Phải nói “ Khối chữ nhật “ chứ khơng nói “ Khối hình chữ
nhật “ như một số người quen miệng vẫn nói.

+ Có gia đình ở nhà yêu cầu trẻ vẽ lại các khối bằng hình học khơng
gian, trẻ khơng vẽ được mắng trẻ như vậy là chưa đúng bởi tư duy
của trẻ chưa đủ khả năng để vẽ ra được như vậy ( Trừ một số trẻ có
năng khiếu đặc biệt )

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

2 đảm bảo kiến thức cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1 phổ thông, giúp phụ
huynh nắm được và kết hợp cùng giáo viên kiểm tra nhận thức của
trẻ. Đồng thời tôi vận động phụ huynh sưu tầm đồ dùng, đồ chơi có
dạng hình khối như: vỏ hộp sữa, hộp bánh, hộp kẹo, vỏ lọ nước hoa,
vỏ nước gội đầu có dạng khối, quả bóng bàn, bóng tenis...phong phú
về kích thước, chật liệu, màu sắc...giúp trẻ hiểu đầy đủ về biểu tượng
khối thông qua các đồ dùng. Trong giờ học tơi cho trẻ liên hệ xem
mình đã sưu tầm được những cái gì? có dạng khối gì? làm bằng chất
liệu gì?...Trên cơ sở đó khắc sâu đặc điểm đặc trưng của từng loại
khối.

+ Khối cầu: Có mặt bao cong, lăn được tuỳ ý, không chồng được lên
nhau.

+ Khối trụ: Có 2 mặt phẳng ở 2 đầu, chồng được lên nhau, có phần
lăn được.

+ Khối vng: Có 6 mặt, các mặt đều là hình vng bằng nhau.
+ Hình chữ nhật: Có 6 mặt, có mặt là hình chữ nhật.

5 Biện pháp 5: Thơng qua các trò chơi

Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo “ chơi mà học, học bằng
chơi “ sau khi sưu tầm được các hình khối đã tạo điều kiện cho trẻ tự
làm đồ chơi, trang trí bằng sản phẩm của trẻ tự tạo, ngồi ra tơi nghĩ
các trò chơi tạo hứng thú cho trẻ như:

a, Trò chơi: Chiếc hộp kỳ lạ

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Mỗi lượt chơi: 2 trẻ

Cách chơi : Khi cô đưa ra yêu cầu và có hiệu lệnh, 2 trẻ cùng đưa tay
vào hộp tìm và lấy ra khối theo yêu cầu của cơ, ví dụ: cơ nói đặc
điểm khối trẻ tìm khối lấy ra và nói tên khối. Ai lấy nhanh thì người
đó thắng.

b. Chơi theo nhóm

- Để giúp trẻ biết phối hợp với nhảu tong khi chơitoi cho trẻ chơi
theo nhóm

VD: Cơ đặt ra các u cầu cho từng nhóm dưới hình thức thi xây
dựng những danh lam thắng cảnh ở Hà Nội

Cách chơi: Chia trẻ làm 4 nhóm, khi bản nhạc được bật lên trẻ bắt
đầu xếp -> bản nhạc kết thúcthì dừng trị chơi. Sau đó mỗi nhóm cử
ra 1 bạn lên giới thiệu về các danh lam thắng cảnh của nhóm mình
vừa xếp bằng khối gì? (Nếu có thể trẻ giới thiệu một vài đặc điểm
đặc trưng mang ý nghĩa lịch sử của danh lam thắng

c. Trò chơi tìm và gạch các khối

- Tơi vẽ các bức tranh về các đồ vật theo hình học khơng gian thể
hiện các khối. Ví dụ: ngơi nhà, lâu đài, tủ, bóng đèn, tủ lạnh, máy
giặt,...

Cách chơi: Tơi phát cho mỗi trẻ một bức tranh có hình vẽ trên, sau đó
tơi u cầu trẻ khoanh trịn những đồ dùng có dạng khối cầu, khối
trụ, khối vuông, khối chữ nhật.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Để hiểu biết của trẻ gắn với thựuc tế, tôi dạy trẻ làm đồ chơi từ các
khối cơ bản, những đồ chơi mà trẻ làm mặc dù không được đẹp như
những đồ chơi bán ở chợ xong mà trẻ vẫn thích những đồ chơi tự
mình làm ra.

Tên đồ chơi Nguyên liệu Cách làm

Làm búp bê Quả bóng bàn, bóng

tenis, vỏ hộp sữa chua,
len, giấy màu, băng
dính 2 mặt, keo gắn

Dính khối cầu với hộp sữa:
Khối cầu nhỏ làm đầu, hộp
sữa làm mình, sau đó cho trẻ
cắt len làm tóc, cắt giấy màu
trang trí mắt, mũi, mồm, váy.
Lấy ống hút làm tay.

Làm ô tô Vỏ hộp thuốc lá, vỏ

hộp bánh đâuk xanh,
vỏ hộp thuốc, xốp, giấy
màu, băng dính 2 mặt,
keo gắn

Lấy vỏ hộp giống khối chữ
nhật làm thân xe, đầu xe là
khối vuông, cắt hộp xốp làm

bánh xe.

Tương tự: lấy vỏ hộp bánh
đậu xanh nối làm toa tầu.

Làm đàn gà Quả bóng bàn, vỏ

trứng, hộp, giấy màu,
lông gà, đề can băng
dính 2 mặt, keo gắn

Lấy vỏ trứng hoặc quả bóng
bàn làm đầu, mình gà làm
bằng vỏ hộp gắn lại với nhau
bằng băng dính 2 mặt, cắt giấy
màu trang trí làm mắt, mỏ,
mào.

Làm máy bay Xốp, ống trúc, băng

dính 2 mặt, keo gắn

Chặt 1 đoạn cành trúc làm
thân, lấy xốp làm cánh, đuôi,
đung giấy màu trang trí thêm.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

có màu sắc, kích cỡ
khác nhau, băng dính 2
mặt, keo gắn

băng dinh các khối nhỏ vào
với nhau để tạo thành con sâu,
sau đó cắt những ống hút để
tạo thành chân

Làm các con vật
con gấu, con
voi...

Quả bóng bàn có màu
sắc và kích cỡ khác
nhau, vỏ hộp sữa chua,
cốc mì tôm, đề can các
màu, giấy màu, xốp
màu, băng dính 2 mặt,
keo gắn

Dính khối cầu với hộp sữa
(Cốc mì tơm, hay vỏ hộp sữa
chua) : quả bóng làm đầu,
hộp sữa làm mình, (Cốc mì
tơm) sau đó cho trẻ, cắt giấy
màu trang trí mắt, mũi, mồm,
tai tùy theo các con vật định
làm..

- Những sản phẩm mà trẻ tự làm trong giờ chơi từ các khối cơ bản
bằng các nguyên vật liệu tận dụng, sưu tầm được, tôi cho trẻ bày
trang trí ở các góc, thậm chí tơi cho trẻ mang về nhà, các cháu rất
phấn khởi, thích thú khi chính mình làm được những đồ chơi đó.

b. Liên hệ thực tế

Ngoài việc dạy trẻ nhận ra các khối ở trong các tiết học, tơi cịn cho
trẻ nhận ra các khối ở mọi lúc, mọi nơi, biết liên hệ đến các đồ vật,
đồ chơi có dạng các khối thơng qua các buổi đàm thoại trị chuyện để
trẻ được phát biểu ý kiến mà trẻ quan sát được qua thực tế cuộc sống
xung quanh trẻ như: tủ lạnh, đầu video, ống khói, ống dẫn nước, ống
cống, bục đứng của chú cơng an giao thơng, bóng đèn trang trí nơi
cơng cộng, hộp biển quảng cáo, đài cát xét, máy giặt, các con vật các
loại quả...

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Để biết đợc kết quả sau khi ứng dụng các cỏc biện phỏp dạy trẻ nhận

nhanh và đỳng cỏc khối: khối cầu, khối trụ, khối vuụng, khối chữ
nhật. Tôi đa ra các câu hỏi đánh giá kết quả của trẻ : 10 cõu hỏi đỏnh
giỏ trẻ cuối năm.

1. Con hãy chọn 4 khối và gọi tên các khối đó.

2. Khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật có đặc điểm gì?
3. Chọn khối lăn được. Chọn khối có 6 mặt.

4. Con hãy so sánh: (Khối cầuvà khối trụ, khối vuông và khối chữ
nhật)?

5. Con hãy tìm những đồ dùng, đồ chơi có dạng các khối cầu, khối
trụ, khối vuông, khối chữ nhật.

6. Hộp sữa, hộp bánh, quả vú sữa, quả bóng tenis…trơng giống
khối gì? Tại sao con biết?

7. Con hãy lên đánh dấu những đồ dùng, đồ chơi có dạng khối
cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật ( bằng hình vẽ )

8. Để nặn được khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật con
phải làm như thế nào? Tại sao lại làm như vậy?

9. Con hãy làm 1 đồ chơi từ 4 khối con đã học. Sau khi làm xong
con hãy nói cho cơ biết con làm được gì? Làm bằng những khối
gì?

10. Con hãy nói đặc điểm đặc trưng của khối ( Khối cầu, khối trụ,
khối vng, khối chữ nhật ).

a, XÕp lo¹i :

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Xếp loại khá: Khi cô đa ra các câu hỏi trẻ trả lời đợc đúng nhng
cha đợc nhanh ,số câu hỏi trả lời 7 - 8 câu

Xếp loại TB: Khi cô đa ra các câu hỏi trẻ trả lời chậm và có sự gợi
ý của cô số câu hỏi trả lời 5 - 6 câu

Thời gian khảo sát cuối năm cũng tiến hành thơng qua các giờ học ,
hoạt động góc, giờ ún tr tr.

b, Kết quả cụ thể

Tổng số
cháu

u nm ( Tháng 9 ) Cuối năm ( Tháng 4 )

Tèt Khá Trung
bình

Yếu Tốt Khá Trung
bình

Yếu

Tp hp
s m

8 17 19 11 18 20 17 0

14,5% 30,9`% 34,5% 20% 32,8% 36,3`% 30,9`% 0%

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

- Để giúp trẻ nhận nhanh, đúng các khối: Khối cầu, khối trụ,
khối vuông, khối chữ nhật, tôi rút ra kinh nghiệm sau:

1 Xây dựng các tiêu chí để khảo sỏt chất lượng đầu năm để nắm

được khả năng to¸n của trẻ và có kế hoạch dạy trẻ

2.Ln tạo mơi trường học tốn nói chung và có nhiều hình khối

nói riêng để kích thích trẻ học tốn..

3. Thống nhất phương pháp dạy gi÷a 3 cô, kết hợp với phụ huynh

để thống nhất cách dạy trẻ.

4. Đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú, tạo hứng thú cho trẻ ở

mọi lúc mọi nơi.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

6. Phát huy khả năng của phụ huynh trong việc sưu tầm đồ dùng 
giảng dạy, nhất là mơn làm quen với tốn cho phong phú về màu 
sắc, chủng loại, chất liệu…

7. Trên tiết học, cung cấp kiến thức chính xác cho trẻ. Ngồi tiết 
học, cho trẻ liên hệ với thực tế xung quanh để thấy sự đa dạng của
hình khối giúp trẻ phát triển tư duy.

- Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đã rút ra trong năm học
vừa qua nhằm giúp trẻ nhận nhanh và đúng các khối. Tuy kinh

nghiệm chưa nhiều nhưng tôi mạnh dạn đưa ra để Ban lãnh đạo, các
bạn đồng nghiệp xem xét, bổ sung và rút kinh nghiệm cho tôi để kết
quả giảng dạy ngày càng tốt hơn..

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội- Ngày 10 tháng 4 năm 2010

</div>