Văn 7- tiết 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (149.46 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 17/8/2019

Ngày giảng: 6C :……… Tuần1- Tiết 4
 Tập làm văn

LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN
I - Mục tiêu cần đạt :

1.Kiến thức:

- Hs hiểu khái niệm liên kết trong văn bản.
- Hs biết yêu cầu về liên kết trong văn bản.
2. Kĩ năng:

- KNBH: + Nhận biết và phân tích tính liên kết trong các văn bản.
+ Viết các đoạn văn bài văn có tính liên kết.

- KNS: + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm
của cá nhân về cách liên kết trong văn bản.

+ KN hợp tác: (Kn giải quyết mâu thuẫn) cùng chung sức làm việc.
3.Thái độ: Biết vận dụng trong quá trình tạo lập văn bản.

4.Phát triển năng lực học sinh: Rèn HS năng lực tự học ,năng lực giải quyết vấn
đề , năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm.

II - Chuẩn bị:

Gv: GV nghiên cứu cuốn Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn
7, sách giáo viên Ngữ văn 7 + máy chiếu

HS: chuẩn bị bài ở nhà soạn mục I
III. Phương pháp:

- Vấn đáp, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề, so sánh đối chiếu, động não
IV. Tiến trình dạy học và giáo dục

1. ổn định tổ chức.(1’)

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của hs
3. Bài mới:

Hoạt động 1: Khởi động (1’)
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.

- Kĩ thuật, PP:thuyết trình.

Ở l p 6 các em ó ớ đ đượ àc l m quen v i các vb, ó l vi t v n t s ,ớ đ à ế ă ự ự
miêu t ...các em s ko th hi u ả ẽ ể ể được m t cách c th v vb, c ng nh khó cóộ ụ ể ề ũ ư
th t o l p ể ạ ậ được nh ng vb t t n u ko tìm hi u k v m t trong nh ng tínhữ ố ế ể ỹ ề ộ ữ
ch t quan tr ng nh t c a nó l liên k t.ấ ọ ấ ủ à ế

Hđ của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 2(18’)

Hướng dẫn HS tìm hiểu liên kết và phương 
tiện liên kết trong văn bản.

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh hiểu về liên kết

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

và các phương tiện liên kết trong văn bản
- Phương pháp:Vấn đáp, phân tích, so sánh đối 
chiếu

- Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: động não

-Gv giải thích liên kết: liên: liền; kết: nối, buộc;
liên kết: nối liền nhau, gắn bó với nhau.

- GV trình chiếu - Hs đọc ví dụ.

? Trả lời câu hỏi (a) sgk (17).? Theo em nếu bố
En-ri-cô chỉ viết mấy câu sau, thì En-ri-cơ đã
hiểu điều bố muốn nói chưa?

( Chưa hiểu được).

? Các câu trên có đúng ngữ pháp khơng? Ýnghĩa 
từng câu có rõ ràng khơng?

(Đúng ngữ nghĩa, ngữ pháp)
? Hs thảo luận, trả lời câu hỏi (b) sgk (17) ? 
- (Về các câu chưa có sự liên kết)

- Hs xđ rõ nội dung của từng câu để thấy rõ hơn
sự lộn xộn này, chữa lại đv cho dễ hiểu, rõ
ràng.

(Thêm giữa các câu 1, 2, 3, 4 một cấu liên kết).
? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì câu
phải có tính chất gì? (liên kết)

Gv: Nếu chỉ có các câu đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa
mà khơng có sự lk thì khơng tạo được vb. Lk là
t/c q/trọng nhất của vb.

- Hs đọc ghi nhớ (18).

? Em hãy nêu nội dung của các câu trong đoạn
văn nêu ở ngữ liệu 1?

HS:- câu 1: Nhắc lại lỗi lầm của En-ri-cô với mẹ
- câu 2-5: Tấm lòng của người mẹ

- câu 6: Mệnh lệnh của người cha

? Em có nhận xét gì về sự thống nhất của các câu
trong đoạn văn?

HS: Mỗi câu đề cập đến những nội dung khác
nhau, khơng có sự thống nhất liền mạch về ý.
? Đoạn văn thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu?
HS: Đoạn văn thiếu ý trình bày thái độ của người
bố trước lỗi lầm của En-ri-cô.

? Hãy sửa lại đoạn văn để En- ri-cô hiểu được ý

liệu:(sgk- 17)

-Các câu không sai ngữ pháp,
khơng khó hiểu ý nghĩa.

- Khơng thể hiểu ý nghĩa của
đoạn về nội dung, ý nghĩa
giữa các câu cũng rời rạc,
chưa có sự lk rõ ràng.

b. Ghi nhớ:

Liên kết là một trong những
tính chất quan trọng nhất của
văn bản, làm cho văn bản trở
nên có nghĩa, dễ hiểu. -Sgk

(18)-2. Phương tiện liên kết trong
văn bản:

a. Khảo sát và phân tích
ngữ liệu.

* Ngữ liệu (a) khó hiểu vì
thiếu ý bày tỏ thái độ của bố
trước lỗi lầm của con.

® Các câu cần tập trung thể
hiện một ý. (liên kết về nội

dung)

* Ngữ liệu b:

- Đoạn văn gồm 3 câu.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

bố?

HS: tham khảo đoạn văn trong văn bản Mẹ tôi để
bổ sung những câu thể hiện thái độ của người bố.
? Để văn bản có sự liên kết thì nội dung các câu
trong đoạn, các đoạn trong văn bản cần phẩi đảm
bảo yêu cầu gì?

HS: Các câu , các đoạn phải tập trung thể hiện
một nội dung ý nghĩa( tức là phải có sự liên kết
về nội dung)

GV: Nhưng chỉ có sự liên kết về nội dung thì chưa
đủ

GV treo bảng phụ có NL 2 ( đoạn văn 18 )

? Sự sắp xếp ý nghĩa giữa các câu 1,2,3 có gì
khơng hợp lý?

HS: C1: Nói về tình trạng không ngủ được của
con

C2: Lại nói; giấc ngủ đến dễ dàng.

C1+2: Đối tượng nói là “con”
C3: Đối tượng nói là “đứa trẻ”

? Làm sao để xoá bỏ sự bất hợp lý giữa C1+ C2?
HS: Câu 2 thêm “ Còn bây giờ ”. Câu 3 thay
“đứa trẻ” bằng “con”

GV: Như vậy bên cạnh sự liên kết về nội dung ý
nghĩa văn bản cần phải có sự liên kết bằng những
từ, câu thích hợp. Đó là liên kết về phương tiện
ngôn từ.

? Để câu văn, đoạn văn có sự liên kết ta phải làm
gì?

- HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 3: (16’)Hướng dẫn HS luyện tập
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học.
- Phương pháp:Thực hành có hướng dẫn, vấn 
đáp,dạy học nhóm.

- Hình thức: hoạt động cá nhân, nhóm.
- Kĩ thuật: động não

Yêu cầu BT1: Hs làm việc cá nhân – phát biểu –
nhận xét

HS đọc đoạn văn và nêu yêu cầu Bài tập 2:

-Câu (3) sai từ “còn”.

-> Các từ “còn bây giờ”,
“còn” là phương tiện lk các
câu trong đoạn.

-> Thiếu liên kết do thiếu từ
ngữ chỉ thời gian, do thay đổi
đối tượng được nhắc đến ở
câu trước. ( liên kết về
phương tiện ngôn từ)

* Chú ý:

Các trình tự tạo được lk:
-Thời gian:sáng-chiều, …
-Ko gian:n/thôn- thành thị..
-Theo sự kiện: lớn- nhỏ,..
-Theo cự ly: xa- gần,…
-Theo vị trí: trên - dưới,…
b. Ghi nhớ(1’) sgk (18)

Để văn bản có tính liên kết,
người viết (người nói) phải
làm cho nội dung của các
câu, các đoạn thống nhất và
gắn bó chặt chẽ với nhau;
đồng thời , phải biết kết nối
các câu , các đoạn bằng
những phương tiện ngơn ngữ

(từ, câu…) thích hợp.

II. Luyện tập

Bài tập 1: Câu 1, 4, 2, 5, 3, 
Bài tập 2:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

? Các câu văn trong đoạn văn đã có sự liên kết
chưa? Vì sao?

- HS trao đổi nhóm bàn – phát biểu – nhận
xét, bổ sung

- GV chốt, khái quát

GV trình chiếu Bài tập 3 – nêu yêu cầu – suy
nghĩ phát biểu

Bài tập 4 ? Sự liên kết giữa 2 câu có chặt chẽ
khơng? đặt trong văn bản để giải thích?

- Trao đổi nhóm – phát biểu – nhận xét, bổ
sung

- GV chốt, khái quát

cùng nội dung với nhau dù về
hình thức các câu này có vẻ
rất liên kết Þ chưa có sự liên
kết.