Tiết 1: tôn trọng lẽ phải

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (137.93 KB, 9 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:…….. 
Tiết 1

Ngày giảng:8 A: ….; 8B: …..

BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

1 / MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1.1. Kiến thức:

- Học sinh hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải.
- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải
- Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

1.2. Kỹ năng:

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải
1.3. Phẩm chất

- Yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm (HS có ý thức tơn trọng lẽ phải,
ủng hộ những người làm theo lẽ phải.)

1.4. Năng lực

- Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo và năng lực tìm hiểu xã hội

- Năng lực chun mơn: hình thành, phát triển cho HS năng lực phát triển bản
thân, điều chỉnh hành vi đạo đức, hành vi pháp luật (Học sinh hiểu và có ý thức
tơn trọng lẽ phải)

1.5. Nội dung tích hợp:

Tích hợp giáo dục đạo đức: trung thực, tôn trọng, khiêm tốn, trách nhiệm
- Giáo dục kĩ năng sống: trình bày suy nghĩ, phân tích, so sánh, tư duy phê phán,
ứng xử giao tiếp.

- Giáo dục đạo đức:

- Có ý thức tơn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.

- Khơng đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc.
*Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh: Tấm gương về tơn trọng lẽ phải, người
biết đấu tranh cho lẽ phải công bằng.

2.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- GV: + Một số mẩu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, câu nói của các danh nhân
nói về phẩm chất lẽ phải của con người.

- HS:

+ Soạn bài theo câu hỏi/sgk, sưu tầm ca dao, tục ngữ.

+ Sưu tầm những câu chuyện trong cuộc sống ca ngợi việc đấu tranh lẽ phải của
con người.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Động não

-Phân tích trường hợp điển hình

-Thảo luận nhóm, dự án, trình bày một phút.

3.2. Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày một phút, trực
quan, nghiên cứu trường

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
* Ổn định tổ chức:(1’)

Kiểm tra sĩ số: 8A: .... 8B:...
* Kiểm tra bài cũ: ( 1’)

Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.
4. 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

*. Mục đích:

- Tạo tình huống có vấn đề khi vào bài

- Hình thành năng lực tư duy và năng lực hợp tác khi xử lí một tình huống trong
thực tiễn cuộc sống.

* Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Động não, nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật: Trình bày một phút.

*Cách thức tiến hành: Giáo viên đưa tình huống để học sinh suy đoán.
*Thời gian: 1 phút

Giáo viên đưa tình huống sau:

Ngày lễ khai giảng năm học mới, nhà trường yêu cầu chúng ta mặc đồng phục,
đề nghị các bạn trong lớp thực hiện nghiêm túc.

Có 3 ý kiến đưa ra như sau:

A: Theo mình khơng cần phải mặc đồng phục , mặc tự do miễn là đẹp.

B: Theo mình năm nay nên đổi mới, các bạn nữ mặc váy còn các bạn nam nên
mặc quần bò, áo phơng để cho hiện đại và đẹp.

C: Mình khơng đồng ý với ý kiến của hai bạn trên, chúng ta nên mặc địng phục
vì nó có ý nghĩa với học sinh và phù hợp với ngày lễ long trọng của nhà trường.
Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

Sau khi tìm hiểu các tình huống trên, em hiểu thế nào là hành vi tôn trọng lẽ
phải trong cuộc sống. Để hiểu rõ hơn, cơ trị ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay.
*4.2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Kết quả cần đạt
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục”

Đặt vấn đề” ( 8 phút )

*. Mục đích: Giúp học sinh hiểu được nội dung 
câu chuyện liên quan đến quan Tuần phủ Hưng
Hóa và Nguyễn Quang Bích; chỉ ra được những
việc làm, hành động của hai nhân vật trên.

*. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn
đề.

- Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, trình bày...

*Cách thức tiến hành: Giáo viên yêu cầu HS

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

đọc phần mẩu chuyện để trả lời các câu hỏi.
* Thời gian: 8 phút

GV chiếu các thơng tin, tình huống

GV: Yêu cầu hs đọc to, rõ rang và diễn cảm phần
ĐVĐ.

GV chia lớp làm 6 nhóm theo dãy bàn ( Kĩ thuật
chia nhóm) hoạt động thời gian: 3 phút

Nhóm 1+ 2: ? Em có nhận xét ntn về việc làm 
của tên tri huyện Thanh Ba?

- Tri huyện Thanh Ba:

+ Ăn hối lộ của nhà giàu
+ Ức hiếp dân nghèo
+Xử án khơng cơng minh

Nhóm 3 + 4: ? Trước việc làm đó của viên tri 
huyện Thanh Ba, quan tuần phủ Nguyễn 
Quang Bích đã xử lí ntn?

- Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích:

+ Bắt tên nhà giàu trả ruộng cho người nông dân
+ Phạt tên nàh giàu về tội hối lộ

+ Cách chức quan tri huyện

+ Không nể nang, đồng lõa với kẻ xấu.

Nhóm 5 + 6:? Khi Hình bộ thượng thư - anh 
ruột của viên tri huyện Thanh Ba xin tha bổng
cho em mình thì thái độ của quan tuần phủ 
ntn?

- Cương quyết xử lí cơng bằng khơng nghe theo
điều sai trái .

- Không nể nang, đồng lõa với kẻ xấu.

? Việc làm của quan Tuần phủ thể hiện đức
tính gì?

+ Dũng cảm, dám đấu tranh với những sai trái.
+ Bảo vệ chân lí, tơn trọng lẽ phải.

- Gv gọi 1 học sinh đọc phần 2.ĐVĐ

? Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý 
kiến nhưng bị đa số các bạn phản đối, nếu thấy
ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự ntn?

+ Ủng hộ, bảo vệ ý kiến của bạn, phân tích cho
các bạn khác thấy những điểm đúng, hợp lí.
? Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm 
tra em sẽ làm gì?

+ Thể hiện thái độ khơng đồng tình.

+ Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc quay
cóp.

+ Khun bạn khơng nên làm như vậy nữa
? Qua tình huống trên, em thấy phải hành

- Tri huyện Thanh Ba:
ăn hối lộ, ức hiếp dân
nghèo, không công bằng.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

động ntn mới được coi là hành động đúng 
đắn?

+ Phải tôn trọng lẽ phải, bảo vệ lẽ phải.

Giáo dục đạo đức:

- Mỗi chúng ta cần có ý thức tôn trọng lẽ phải và
ủng hộ những người làm theo lẽ phải.

- Khơng đồng tình với những hành vi làm trái lẽ
phải, làm trái đạo lí của dân tộc

GVChốt: Để có cách xử sự phù hợp trong những 
hồn cảnh cụ thể địi hỏi cá nhân khơng chỉ nhận
thức đúng mà cịn phải có hành vi và cách xử sự
phù hợp trên cơ sở tôn trọng sự thật, lẽ phải và
biết phê phán những việc làm sai trái. Và để tìm
hiểu rõ hơn về lẽ phải và tôn trọng lẽ phải chúng
ta sang phần 2: Nội dung bài học.

Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung 
bài học ( 15 phút)

*Mục đích: Giúp học sinh hiểu được khái niệm 
lẽ phải và tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện, ý
nghĩa và bài học nhận thức, cách rèn luyện về lẽ
phải của học sinh trong cuộc sống.

* Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn
đề, động não, nêu tấm gương điển hình.

- Kĩ thuật : Giao nhiệm vụ, trình bày một phút.

* Cách thức tiến hành: Giáo viên đưa ra các câu
hỏi yêu cầu học 5 sinh trả lời…

* Thời gian: 15 phút

? Qua phần ĐVĐ, em hiểu thế nào là lẽ phải và
tôn trọng lẽ phải?

- Học sinh dự kiến các phương án trả lời => GV
đưa đáp án chốt ghi bảng.

GV: Trong cuộc sống quanh ta có nhiều tấm 
gương thể hiện tôn trọng lẽ phải, tôn trọng lẽ phải
được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau như
cử chỉ, thái độ… Vậy em hãy nêu một số việc
làm thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và chưa tôn 
trọng lẽ phải mà em biết?

- Hs nêu ví dụ về những hành vi thể hiện sự tơn
trọng lẽ phải và chưa tôn trọng lẽ phải.

GV chiếu mở rộng một số tình huống tích hợp

II. Nội dung bài học

1. Khái niệm:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

kĩ năng sống cho học sinh:

TH1: Ngày 29/ 07/2004, báo An ninh Thủ

đô đã đưa thông tin: Lần đầu tiên, Viện kiểm sát
nhan dân thành phố Hà Nội đã công khai xin lỗi
một cơng dân bị oan 12 năm. Đó là ơng Hoàng
Minh Tiến, phường Trương Định, quận Hai Bà
Trưng. Hà Nội.

TH2: Học sinh lai mắc lỗi sai không xin lỗi
bạn mà còn đánh bạn => Giáo dục ý thức biết
nhận ra lỗi lầm và tôn trọng lẽ phải của học sinh
hiện nay.

? Với những người thường xuyên thể hiện sự 
tơn trọng lẽ phải, các em có thái độ ntn đối với 
họ?

+ Yêu quý, kính trọng

+ Hình thành nhân cách tốt đẹp

? Vậy tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa ntn trong 
cuộc sống? ( Hoạt động cặp đôi chia sẻ - 2 
phút)

+ Yêu q, kính trọng

+ Hình thành nhân cách tốt đẹp
+ Có cách ứng xử phù hợp.

+ Làm cho quan hệ xã hội lành mạnh và phát
triển.

GVchốt: Như vậy tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa tốt
đẹp đối với mỗi con người nói riêng cũng như với
tồn XH nói chung. Vậy thì để trở thành những
con người biết tô trọng lẽ phải, mỗi công dân. Là
HS chúng ta cần phải làm gì? Chúng ta sang phần
3: Phương hướng rèn luyện:

- GV: Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm bàn (3
phút ) để trả lời câu hỏi:

? HS nói chung và bản thân em nói riêng cần làm
gì để trở thành người biết tơn trọng lẽ phải?

- Hướng dẫn:

+ Chia lớp thành 4 nhóm.

+ Các nhóm thảo luận trong vịng 3 phút.
+ Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận.
- HS chia nhóm thảo luận

+ Các nhóm thảo luận và ghi nội dung thảo luận
ra giấy A0

+ Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận
của nhóm mình.

- GV:

+ Mời đại diện nhóm lên trình bày.

2. Ý nghĩa:

- Hình thành nhân cách
tốt đẹp.

- Có cách ứng xử phù
hợp.

- Làm cho quan hệ XH
lành mạnh và phát triển.

3. Phương hướng rèn 
luyện :

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ Gọi các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.
+ GV chốt chiếu kiến thức cho học sinh hoàn
thành vào vở.

GV: Trong cuộc sống xung quanh ta có nhiều 
hành vi biểu hiện tôn trọng lẽ phải. Mỗi hs cần
học tập, thực hiện nội qui….. để có cách ứng xử
phù hợp, loại bỏ những hành vi xấu. Có như vậy
chúng ta mới là người biết tơn trọng lẽ phải.
*Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:

Bác Hồ là tấm gương sáng chói cho việc tôn
trọng lẽ phải. Hàng ngày, Bác thường căn dặn anh
em cảnh vệ chúng tơi (Phan Văn Xồn – Hồng

Hữu Kháng – Hồng Nam) phải ln có ý thức tổ
chức, kỷ luật, triệt để tôn trọng nội quy chung.
Bác bảo: “Khi bàn bạc cơng việc gì, đã quyết
định thì phải triệt để thi hành. Nếu đã tự đặt ra
cho mình những việc phải làm thì cương quyết
thực hiện cho bằng được”.

Một hôm chúng tôi theo Bác đến thăm một
ngôi chùa lịch sử. Hôm ấy là ngày lễ, các vị sư,
khách nước ngoài và nhân dân đi lễ, tham quan
chùa rất đông. Bác vừa vào chùa, vị sư cả liền ra
đón Bác và khẩn khoản xin Người đừng cởi dép,
nhưng Bác không đồng ý. Đến thềm chùa, Bác
dừng lại để dép ở ngoài như mọi người, xong mới
bước vào và giữ đúng mọi nghi thức như người
dân đến lễ.

Trên đường từ chùa về nhà, xe đang bon bon
bỗng đèn đỏ ở một ngã tư bật lên. Đường phố
đang lúc đông người. Xe của Bác như các xe khác
đều dừng lại cả. Chúng tơi lo lắng nhìn nhau. Nếu
nhân dân trơng thấy Bác, họ sẽ ùa ra ngã tư này
thì chúng tơi khơng biết làm thế nào được. Nghĩ
vậy, chúng tôi bàn cử một đồng chí cảnh vệ chạy
đến bục u cầu cơng an giao thông bật đèn xanh
mở đường cho xe Bác. Nhưng Bác đã hiểu ý.
Người ngăn lại rồi bảo chúng tôi:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

mẫu tôn trọng luật lệ giao thông, không nên bắt
người khác nhường quyền ưu tiên cho mình.

Chúng tơi vừa ân hận, vừa xúc động, hồi hộp chờ
người công an giao thông bật đèn xanh để xe qua.
4.3 + 4.4 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG

* Mục đích: Giúp học sinh vận dụng làm được 
các bài tập

* Phương pháp, kĩ thuật dạy học.

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn
đề, động não.

- Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, trình bày…

* Cách thức tiến hành: Giáo viên hướng dẫn HS
xác định yêu cầu của từng bài tập, vận dụng làm
dưới hình thức cá nhân hoặc cặp đơi.

* Thời gian: 10 phút

GV chiếu nội dung bài tập, yêu cầu hs đọc xác 
định nhiệm vụ

? Em lựa chọn cách giải quyết nào và giải 
thích lí do vì sao?

- Hs hoạt động cá nhân trả lời

GV chiếu câu hỏi, yêu cầu hs đọc

? Nếu người bạn thân của em mắc khuyết điểm,
em sẽ lựa chọn phương án nào sau đây? Vì 
sao?

GV cho học sinh hoạt động cặp đơi – 2 phút trả
lời

-Các cặp đôi trả lời chéo nhau, nhận xét, đánh giá
- GV chiếu đáp án chốt kiến thức cho học sinh

GV chiếu yêu cầu bài tập, học sinh xác định
- HS trả lời cá nhân

GV chiếu yêu cầu câu hỏi ? Kể một vài ví dụ về 
việc tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ
phải mà em biết?

GV chia lớp làm 2 đội chơi thi liệt kê các hành 
vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải.
(2 phút)

III. Bài tập

1. Bài tập 1/ SGK 4 
Chọn cách giải quyết, 
giải thích

- Chọn cách c

- Giải thích: Khi biết lắng

nghe ý kiến của bạn, bản
thân em sẽ phân tích
được mặt sai, mặt trái của
vấn đề.

2. Bài tập 2 SGK/5 Lựa 
chọn phương án, giải 
thích

- Đáp án: c

- Vì khi chỉ rõ cái sai cho
bạn, bản thân em đã giúp
bạn nhận ra lỗi lầm và trở
thành người tốt có ích
cho xã hội.

3. Bài 3 SGK 5: Chọn 
hành vi tôn trọng lẽ phải
- Hành vi: a,c,e biểu hiện
sự tôn trọng lẽ phải

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Các đội chơi thi tiếp sức, GV chốt tuyên dương
- GV chiếu bảng kiến thức chốt cho học sinh
* Tôn trọng lẽ phải:

- Chấp hành nghiêm túc nội qui trường lớp.
- Đấu tranh chống việc chặt phá rừng bừa bãi….
* Không tôn trọng lẽ phải:

-Vi phạm luật giao thông đường bộ.
-Vi phạm nội quy ở trường lớp.
- Làm trái các qui định của pháp luật

? Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói về 
tơn trọng lẽ phải ?

- Tổ chưc trò chơi: “Ai nhanh hơn?”

- Luật chơi: 4 tổ mỗi tổ cử 2 bạn lên bảng tìm và
chép những câu ca dao tục ngữ thẻ hiện sự tôn
trọng lẽ phải.

- Thời gian: 3 phút

- Kq: đội tìm được nhiều thắng cuộc.
Gv: cùng Hs nhận xét và cho điểm.
GV đưa một số câu minh họa: 
- Nói phải củ cải cũng nghe.

- Phải chẳng qua lẽ, khoẻ chẳng qua phép.
- Khôn chẳng qua lẽ, khoẻ chẳng qua lời.
- Phải trái phân minh, nghĩa tình trọn vẹn.
Biết ăn, biết ở hơn người giàu sang.
- Khôn ngoan ba chốn bốn bề

Đừng cho ai lấn chớ bề lấn ai.
- Làm người phải đắn phải đo

Phải cân nặng nhẹ, phải dị nơng sâu.

- Làm người mà chẳng biết suy
Đến khi nghĩ lại cịn gì là thân.

4. Bài tập 5 SGK/5

4.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG

- Gv: Kể câu chuyện “Vụ án trái đất quay”. => HS lắng nghe.
? Qua câu chuyện chúng ta vừa nghe, em rút ra bài học gì?
- Trả lời câu hỏi;

+ Luôn phải tôn trọng bảo vệ lẽ phải.

Gv: Câu chuyện về nhà bác học Coopecnic cũng chính là một minh chứng cho
nội dung bài học hôm nay. Vậy qua những gì chúng ta đã được tìm hiểu, được
luyện tập, bạn nào có thể nhắc lại cho cả lớp cùng nghe những nội dung chính
chúng ta đã học trong bài ngày hôm nay?

* Hướng dẫn về nhà và chuẩn bị bài sau: (4’)
- Bài cũ:

+Học bài, làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
+ Hồn thành các bài tập cịn lại trong SGK

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

+Soạn bài mới: Liêm khiết

+Yêu cầu: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi/sgk

Tìm một câu chuyện hay một tấm gương thể hiện tính liêm khiết của những
người xung quanh mà em biết.

Sưu tầm thơ, ca viết về tính liêm khiết.
5. Rút kinh nghiệm:

</div>