BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

ĐỖ CÔNG VƢƠNG

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG
PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH KON TUM
Chuyên ngành : Quản lý giáo dục
Mã số :

60.14.05

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : TS. TRẦN XUÂN BÁCH

Đà Nẵng - Năm 2014


LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tôi .
Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, có nguồn
gốc cụ thể, rõ ràng và chưa từng được công bố trong bất kỳ cơng trình nào
khác.
Tác giả luận văn

ĐỖ CƠNG VƢƠNG


MỤC LỤC

MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................. 3
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ...................................................... 4
4. Giả thuyết khoa học .............................................................................. 4
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................ 4
6. Phạm vi nghiên cứu............................................................................... 5
7. Phƣơng pháp nghiên cứu ...................................................................... 5
8. Đóng góp của đề tài .............................................................................. 6
9. Cấu trúc của luận văn ............................................................................ 6
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC
NỘI TRÚ .......................................................................................................... 8
1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ................................... 8
1.1.1. Ở nƣớc ngoài ................................................................................... 8
1.1.2. Ở trong nƣớc ................................................................................... 9
1.2. CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI .............................................. 12
1.2.1. Khái niệm quản lý ......................................................................... 12
1.2.2. Khái niệm về quản lý giáo dục .................................................... 14
1.2.3. Các chức năng của quản lý giáo dục ............................................. 14
1.2.4. Khái niệm quản lý nhà trƣờng ...................................................... 15
1.2.5. Hoạt động giáo dục ....................................................................... 17
1.2.6. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ........................................... 18
1.3. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG PHỔ
THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ ....................................................................... 19


1.3.1. Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú ................................................. 19
1.3.2. Đặc điểm học sinh trƣờng phổ thông dân tộc nội trú ................... 19
1.3.3. Vị trí, vai trị của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trƣờng

phổ thơng dân tộc nội trú ........................................................................ 20
thông dân tộc nội trú ............................................................................... 23
1.3.5. Nội dung và h
............................................................ 24
1.3.6. Nguyên tắc hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trƣờng phổ
thơng dân tộc nội trú ............................................................................... 27
LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC
NỘI TRÚ ......................................................................................................... 28
1.4.1. Chức năng quản lý của Hiệu trƣởng đối với HĐGDNGLL ......... 28
1.4.2. Nội dung quản lý của Hiệu trƣởng đối với hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ..................................................................................... 30
1.5. CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN
TỘC NỘI TRÚ ................................................................................................ 30
1.5.1. Yếu tố chủ quan ............................................................................ 30
1.5.2. Yếu tố khách quan......................................................................... 31
Tiểu kết chƣơng 1 .......................................................................................... 33
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THƠNG
DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM....................... 34
2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI
TỈNH KON TUM ............................................................................................ 34


- dân cƣ ............................................ 34
2.1.2. Về kinh tế - xã hội ......................................................................... 34

KON TUM ...................................................................................................... 35
2.3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở
CÁC TRƢỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN
TỈNH KON TUM ............................................................................................ 38

2.3.1. Khái quát quá trình khảo sát ....................................................... 38
trong nhà trƣờng ...................................................................................... 40
tỉnh Kon Tum ....... 44
giờ lên lớp ở các trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh
Kon Tum ................................................................................................. 47
phổ thông dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh Kon Tum ........................... 48
2.4. THỰC TRẠNG CƠNG TÁC Q
NGỒI GIỜ LÊN LƠP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG PHỔ
THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM .......... 52
2.4.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch ................................................... 52
2.4.2. Quản lý việc thực hiện các chế định về HĐGDNGLL ................. 54
2.4.3. Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đối với việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp .............................................................. 57
2.4.4. Quản lý cơ sở vật chất, phƣơng tiện phục vụ, kinh phí thực hiện
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ...................................................... 59


2.4
.... 59
iáo dục ngoài giờ lên
lớp............................................................................................................ 61
2.4.7. Các biện pháp kích thích trong quản lý HĐGDNGLL ................. 63
2.4.8. Các yếu tố tác động đến hiệu quả quản lý HĐGDNGLL ............. 64
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ......................................................................... 66
2.5.1. Những mặt mạnh, mặt yếu, những thuận lợi và khó khăn khi
triển khai tổ chức HĐGDNGLL ............................................................. 66
................................... 69
Tiểu kết chƣơng 2 .......................................................................................... 70
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC

NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM .......................................... 71
3.1. ĐỊNH HƢỚNG XÁC LẬP BIỆN PHÁP ................................................ 71
3.2. NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP ................................................ 74
.............. 74
3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn .................................................................. 75
3.2.3. Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ ............................................... 76
3.2.4. Đảm bảo tính hiệu quả .................................................................. 76
3.3. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ..................................................................... 77
3.3.1. Nâng cao nhận thức về HĐGDNGLL cho giáo viên, học sinh và
các lực lƣợng giáo dục khác.................................................................... 77
3.3.2. Bồi dƣỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên............................................................ 81


3.3.3. Thực hiện kế hoạch hoá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
nhà trƣờng ................................................................................................ 83
3.3.4. Xây dựng và hoàn thiện cơ cấu tổ chức quản lý HĐGDNGLL ... 87
đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ......................................... 89
3.3.6. Tăng cƣờng các điều kiện CSVC hỗ trợ cho HĐGDNGLL ......... 91

............................................................... 93
3.3.8. Tăng cƣờng phối hợp đồng bộ các lực lƣợng trong và ngoài nhà
trƣờng ...................................................................................................... 95
3.2.9. Cải tiến, đổi mới công tác tạo động lực cho HĐGDNGLL .......... 99
3.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN
PHÁP ............................................................................................................. 101

GIAN QUA ................................................................................................... 103
....................... 103
.......................................... 104

3.5.3. Những thuận lợi và khó khăn khi triển khai thực hiện các biện
pháp ....................................................................................................... 108
Tiểu kết chƣơng 3 ........................................................................................ 109
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................. 110
1. KẾT LUẬN........................................................................................ 110
2. KHUYẾN NGHỊ ............................................................................... 112
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 113
QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO)
PHỤ LỤC


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BCH:

Ban chấp hành

BCH TW:

Ban chấp hành Trung ƣơng

CBQL:

Cán bộ quản lý

CNH-HĐH:

-

CNTT:


Công nghệ thông tin

CNXH:

Chủ nghĩa xã hội

CSVC:

Cơ sở vật chất

DTTS:
TNCS HCM:

Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

GD&ĐT:

Giáo dục và đào tạo

GDNGLL:

Giáo dục ngồi giờ lên lớp

GV:

Giáo viên

GVCN:

Giáo viên chủ nhiệm


HĐ:

Hoạt động

HĐGDNGLL:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

HS:

Học sinh

KH-CN:

Khoa học - công nghệ

KH-KT:

Khoa học - kỹ thuật

KT-XH:

Kinh tế - xã hội

NCGD:

Nghiên cứu giáo dục

NQTW:


Nghị quyết Trung ƣơng

NXBGD:

Nhà xuất bản Giáo dục

PT DTNT:
QLGD:

Quản lý giáo dục

THCS:

Trung họT.

.
*K

PTDTNT


109

Tiểu kết chƣơng 3

PTDTNT
trên địa bàn
trên địa bàn



110

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN

HĐGDNGLL ở các

PTDTNT

sinh

HĐG

PTDTNT

GDNGLL ở
trên địa bàn tỉnh Kon Tum


111

Trên
PTDTNT

GDNGLL hi

G
PTDTNT


–


112

2. KHUYẾN NGHỊ

phổ thông dân tộc nội trú.

.

.


113

TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giáo
dục, Trƣờng Cán Bộ Quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội
[2]

-

[3] Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2009), Kết luận của Bộ Chính trị về
tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII), phương
hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020.
[4]

-


[5]
[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 20012010, NXB Giáo dục, Hà Nội
[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thơng và trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học,
Hà Nội
Hoạt động ngoài giờ lên lớp,

[8]

[9]
2010-2011
[10] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quy chế tổ chức và hoạt động của
trường phổ thông dân tộc nội trú (ban hành kèm theo Quyết định số:
49/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo)
[11] Nguyễn Hữu Chí (2003), Đổi mới chương trình THPT và những yêu cầu
đổi mới công tác quản lý của Hiệu trưởng, Tài liệu ban chỉ đạo xây
dựng và biên soạn SGK THPT, Hà Nội.


114

[12]

-

[13]
Hà Nội.
[14]
[15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc

lần thứ XI
[16]

[17]

-

[18]
[19]
[20] Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam những thập niên đầu thế kỷ
XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội
[21]

[22]
[23]

-

-

-

-2006, Trƣờng
-

.


115


[24] Phùng Đình Mẫn (Chủ biên)- Trần văn Hiếu- Thiều Thị Hƣờng, (2005),
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT, NXB
Giáo dục, Hà Nội
[25]
.
[26] Quốc hội Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo
dục.
[27]
-2015.
[28]

[29]

[30]

[31]

-


PHỤ LỤC 1
PHIẾU HỎI Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý trƣờng PTDTNT)
Để giúp chúng tơi có cơ sở xác lập một số biện pháp cải tiến công tác
quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các trƣờng PTDTNT trên
địa bàn tỉnh Kon Tum, xin Quý Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến của mình về
các vấn đề sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô mà Quý Thầy/Cô cho là phù
hợp nhất hoặc ghi cụ thể vào mục ý kiến khác.
Câu 1: Theo Thầy/Cô hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
(HĐGDNGLL) ở trƣờng PTDTNT có cần thiết khơng ? (chọn 1 phƣơng án)

Rất cần thiết

Ít cần thiết

Cần thiết

Khơng cần thiết

Câu 2: Theo Thầy/Cơ HĐGDNGLL ở trƣờng PTDTNT có tác động
nhƣ thế nào đến quá trình phát triển nhân cách của cho học sinh ? (chọn 1
phƣơng án)
Phát triển trí tuệ- năng lực cá nhân
Hình thành chuẩn mực đạo đức, định hƣớng giá trị đạo đức
Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hòa nhập xã hội góp phần cải tạo xã
hội
Phát triển thể chất
Tất cả các nội dung trên.
Câu 3: Theo Thầy/Cô HĐGDNGLL là hoạt động do bộ phận nào trong
nhà trƣờng phụ trách? (chọn 1 phƣơng án).
Hiệu trưởng

Đoàn thanh niên

Ban giám hiệu

Giáo viên chủ nhiệm

Ý kiến khác …………………………………………………………
Câu 4: Theo Thầy/Cô quy mô tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng
PTDTNT phải là: (xin chọn 1 phƣơng án)

Theo Lớp

Áp dụng linh hoạt theo chủ
đề hằng tháng
Theo Khối lớp
Ý
kiến
khác
Toàn trƣờng
…………………
…………………………………………………………………………


Câu 5: Ở trƣờng Thầy/Cô HĐGDNGLL thƣờng đƣợc tổ chức nhƣ thế
nào? (chọn 1 phƣơng án)
Mỗi tháng 1 lần

Tổ chức vào các ngày lễ trong
năm

Mỗi tháng 2 lần

Hằng tuần theo thời khóa biểu
Ý kiến khác ……………………………………………………………
Câu 6: Trong việc tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng quý Thầy/Cô thƣờng
tổ chức theo các hoạt động nào dƣới đây?
Đánh giá theo mức độ và hiệu quả sau:
MỨC ĐỘ
HIỆU QUẢ
Điểm 4: Rất thƣờng xuyên

Điểm 4: Rất hiệu quả
Điểm 3: Thƣờng xuyên
Điểm 3: Hiệu quả
Điểm 2: Thỉnh thoảng
Điểm 2: Ít hiệu quả
Điểm 1: Khơng thực hiện
Điểm 1: Khơng hiệu quả
TT

Hình thức tổ chức

1
2

Thảo luận, báo cáo chuyên đề
Tổ chức Hội thi (thi tìm hiểu, thi
năng khiếu, thi hùng biện)
Hoạt động ngoại khóa, giao lƣu
Sinh hoạt câu lạc bộ
Diễn đàn thanh niên
Hoạt động văn hóa văn nghệ,
TDTT
Hoạt động chăm sóc bảo vệ mơi
trƣờng
Sinh hoạt chào cờ đầu tuần
Sinh hoạt lớp cuối tuần

3
4
5

6
7
8
9

4

Mức độ
3
2

1

4

Hiệu quả
3
2

1

Câu 7: Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến về thực trạng HĐGDNGLL ở
trƣờng mình:
TT

Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL

1

Tổ chức nắm vững mục tiêu, nội

dung, chƣơng trình

4

Mức độ
3
2

1

4

Hiệu quả
3
2

1


Thành lập Ban chỉ đạo
Xây dựng kế hoạch năm, tháng,
tuần
4 Kế hoạch chƣơng trình triển khai
thực hiện ở khối lớp và lớp
5 Kế hoạch chỉ đạo, điều hành, xử lý
quá trình triển khai thực hiện
6 Kế hoạch kiểm tra, đánh giá, sơ
kết, tổng kết
Câu 8: Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến về công tác của giáo viên chuyên
trách và giáo viên chủ nhiệm đối với HĐGDNGLL ở trƣờng mình:

Mức độ
Hiệu quả
TT
GV chuyên trách và GVCN
4
3
2
1
4
3
2
1
1 Nắm vững mục tiêu, nội dung,
chƣơng trình HĐGDNGLL
2 Xây dựng kế hoạch cho lớp
3 Tƣ vấn cho học sinh
4 Khuyến khích học sinh
5 Tinh thần trách nhiệm tham gia
6 Phối hợp các lực lƣợng giáo dục
2
3

Câu 9: Trong việc tổ chức HĐGDNGLL, Thầy/Cô phối hợp với các bộ
phận chức năng nào ở trong và ngoài nhà trƣờng?
Mức độ
Hiệu quả
TT
Các lực lƣợng phối hợp
4
3

2
1
4
3
2
1
1 Phối hợp giáo viên chủ nhiệm
2 Phối hợp giáo viên bộ môn
3 Các Đoàn thể, các bộ phận trong
trƣờng (Đoàn TN, Ban VTM…)
4 Hội cha mẹ học sinh
5 Hội cựu chiến binh
6 Hội khuyến học
7 Chính quyền địa phƣơng
Câu 10: Ở trƣờng Thầy/Cô, công tác kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL
đƣợc thực hiện nhƣ thế nào?
Mức độ
Hiệu quả
TT
Tổ chức kiểm tra, đánh giá
4
3
2
1
4
3
2
1
1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch



Kiểm tra hồ sơ theo dõi, quản lý
Đánh giá từng học sinh
Đánh giá tập thể lớp
Tổ chức kiểm tra định kỳ, đột xuất
Phối hợp các lực lƣợng giáo dục
trong kiểm tra, đánh giá
7 Quy định tiêu chuẩn kiểm tra, đánh
giá HĐGDNGLL
Câu 11: Các biện pháp kích thích mà Thầy/Cơ đã thực hiện trong quản
lý HĐGDNGLL ở trƣờng nhƣ thế nào?
Mức độ
Hiệu quả
TT
Biện pháp
4
3
2
1
4
3
2
1
1 Biện pháp tổ chức hành chính
2 Động viên, khen thƣởng
3 Thi đua
4 Biện pháp trách phạt
5 Biện pháp kinh tế
Câu 12: Theo Thầy/Cô, các biện pháp quản lý HĐGDNGLL mà
Thầy/Cơ đã thực hiện ở trƣờng mình hiện nay:

Mức độ
Hiệu quả
TT
Biện pháp
4
3
2
1
4
3
2
1
1 Thành
lập
Ban
chỉ
đạo
HĐGDNGLL
2 Quản lý kế hoạch, nội dung,
chƣơng trình HĐGDNGLL
3 Nâng cao nhận thức cho CBGV và
HS về HĐGDNGLL
4 Bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các
HĐGDNGLL cho đội ngũ CBGV
5 Đôn đốc các thành viên triển khai
thực hiện
6 Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát
2
3
4

5
6

7
8
9

Huy động sự phối hợp của các lực
lƣợng GD trong, ngoài nhà trƣờng
Tăng cƣờng CSVC, phƣơng tiện,
kinh phí cho HĐGDNGLL
Biện pháp kích thích, tuyên dƣơng
khen thƣởng


Câu 13: Xin Thầy/Cô cho biết về những thuận lợi và khó khăn trong
q trình tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL ở trƣờng mình?
TT Thuận lợi, khó khăn
Rất Thuận Bình Khó
Rất
th.
lợi
thƣờng khăn k.khăn
lợi
1 Chƣơng trình, sách hƣớng dẫn
của Bộ
2 Cơ chế chính sách
HĐGDNGLL
3 Trình độ tổ chức quản lý
4 Năng lực tổ chức của giáo viên

5 Nhận thức của GV, HS, xã hội
6 Việc tập huấn, bồi dƣỡng cho
GV, HS
7 Điều kiện cơ sở vật chất, tài
chính
Câu 14: Xin Thầy/Cơ tự đánh giá hiệu quả HĐGDNGLL ở trƣờng Quý
Thầy/Cô đang cơng tác nhƣ thế nào ?
Rất hiệu quả
Hiệu quả

Trung bình
Chƣa hiệu quả

Ý
kiến
khác
…………………………………………………………….
Câu 15: Theo Thầy/Cô, các yếu tố cơ bản có tác động đến hiệu quả
HĐGDNGLL ở trƣờng PTDTNT hiện nay là:
TT
Yếu tố tác động
Mức độ (5: Tác động lớn,.. 1: nhỏ)
5
4
3
2
1
1
Ngƣời dạy
2

Ngƣời học
3
Nội dung chƣơng trình
4
Phƣơng pháp tổ chức
5
Năng lực quản lý
6
Điều kiện KT-XH của địa phƣơng
7
Nhận thức của cha mẹ học sinh
Câu 16: Thầy/Cơ có ý kiến đề xuất gì về HĐGDNGLL ở trƣờng
PTDTNT hiện nay?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………


Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết một số thơng tin về bản thân:
1. Giới tính :
Nam
Nữ
Tuổi ……………..
2. Chức vụ:
Hiệu trƣởng
Phó hiệu trƣởng
3. Trình độ đào tạo Thạc sỹ
Đại học
4. Đối với hoạt động GDNGLL, Thầy/Cô:
Đã từng chỉ đạo
Đang chỉ đạo

Chƣa từng chỉ đạo
5. Nơi Thầy/Cô công tác: ……………………………………………………..
6. Thời gian làm quản lý: ………………………………………………………


PHỤ LỤC 2
PHIẾU XIN Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý trƣờng PTDTNT)
Họ và tên ……………………………………………………………………
Chức vụ và nơi công tác ……………………………………………………
1/ Để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trƣờng
PTDTNT, chúng tơi đƣa ra một số biện pháp dƣới đây. Kính mong đƣợc sự
góp ý của Q Thầy/Cơ.
(Xin đọc kỹ và đánh dấu X vào hàng thích hợp)
TT

Biện pháp về hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp

1

Nâng cao nhận thức về
HĐGDNGLL cho CB,GV,HS
và các lực lƣợng giáo dục khác
Bồi dƣỡng nâng cao năng lực
tổ chức HĐGDNGLL cho đội
ngũ CBGV
Thực hiện kế hoạch hóa
HĐGDNGLL của nhà trƣờng
Xây dựng và hoàn thiện cơ cấu

tổ chức quản lý HĐGDNGLL
Tăng cƣờng hiệu lực của các
thể chế đối với HĐGDNGLL
Tăng cƣờng các điều kiện hỗ
trợ phục vụ cho HĐGDNGLL
Các biện pháp phối hợp đồng
bộ giữa các lực lƣợng trong và
ngoài nhà trƣờng
Đổi mới quản lý, tạo động lực
cho HĐGDNGLL

2

3
4
5
6
7

8

Tính hợp lý
Rất
Hợp Khơng
hợp lý
lý
hợp lý

Tính khả thi
Rất

Khả Khơng
khả thi
thi
khả thi

2/ Thầy/Cơ có ý kiến gì thêm về các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản
lý HĐGDNGLL của Hiệu trƣởng PTDTNT ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………


PHỤ LỤC 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho giáo viên và giáo viên chủ nhiệm các trƣờng PTDTNT)
Để giúp chúng tơi có cơ sở xác lập một số biện pháp cải tiến cơng tác
quản lý hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp (HĐGDNGLL) ở các trƣờng
PTDTNT trên địa bàn tỉnh Kon Tum, mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý
kiến của mình về các vấn đề sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn
mà Thầy/Cô cho là hợp lý nhất hoặc ghi cụ thể vào mục ý kiến khác.
Câu 1: Theo Thầy/Cô hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp
(HĐGDNGLL) ở trƣờng PTDTNT có cần thiết khơng ? (chọn 1 phƣơng án)
Rất cần thiết

Ít cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết


Câu 2: Theo Thầy/Cô HĐGDNGLL ở trƣờng PTDTNT có tác động
nhƣ thế nào đến q trình phát triển nhân cách của cho học sinh ? (chọn 1
phƣơng án)
Phát triển trí tuệ- năng lực cá nhân
Hình thành chuẩn mực đạo đức, định hƣớng giá trị đạo đức
Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hịa nhập xã hội góp phần cải tạo xã
hội
Phát triển thể chất
Tất cả các nội dung trên.
Câu 3: Theo Thầy/Cô HĐGDNGLL là hoạt động do bộ phận nào trong
nhà trƣờng phụ trách? (chọn 1 phƣơng án).
Hiệu trưởng

Đoàn thanh niên

Ban giám hiệu

Giáo viên chủ nhiệm

Ý kiến khác …………………………………………………………
Câu 4: Theo Thầy/Cô quy mô tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng
PTDTNT phải là: (xin chọn 1 phƣơng án)
Theo Lớp
Theo Khối lớp
Toàn trƣờng

Áp dụng linh hoạt theo chủ
đề hằng tháng



Ý

kiến

…………………

khác

Câu 5: Ở trƣờng Thầy/Cô HĐGDNGLL thƣờng đƣợc tổ chức nhƣ thế
nào? (chọn 1 phƣơng án)
Mỗi tháng 1 lần

Tổ chức vào các ngày lễ trong
năm

Mỗi tháng 2 lần

Hằng tuần theo thời khóa biểu
Ý kiến khác ……………………………………………………………
Câu 6: Trong việc tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng quý Thầy/Cô thƣờng
tổ chức theo các hoạt động nào dƣới đây?
Đánh giá theo mức độ và hiệu quả sau:
MỨC ĐỘ
HIỆU QUẢ
Điểm 4: Rất thƣờng xuyên
Điểm 4: Rất hiệu quả
Điểm 3: Thƣờng xuyên
Điểm 3: Hiệu quả
Điểm 2: Thỉnh thoảng
Điểm 2: Ít hiệu quả

Điểm 1: Khơng thực hiện
Điểm 1: Khơng hiệu quả
TT

Hình thức tổ chức

1
2

Thảo luận, báo cáo chuyên đề
Tổ chức Hội thi (thi tìm hiểu, thi
năng khiếu, thi hùng biện)
Hoạt động ngoại khóa, giao lƣu
Sinh hoạt câu lạc bộ
Diễn đàn thanh niên
Hoạt động văn hóa văn nghệ,
TDTT
Hoạt động chăm sóc bảo vệ mơi
trƣờng
Sinh hoạt chào cờ đầu tuần
Sinh hoạt lớp cuối tuần

3
4
5
6
7
8
9


4

Mức độ
3
2

1

4

Hiệu quả
3
2

1


Câu 7: Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến về công tác của giáo viên chuyên
trách và giáo viên chủ nhiệm đối với HĐGDNGLL ở trƣờng mình:
TT

GV chuyên trách và GVCN

1

Nắm vững mục tiêu, nội dung,
chƣơng trình HĐGDNGLL
Thiết kế, xây dựng kế hoạch cho lớp,
khối lớp
Tƣ vấn cho học sinh

Động viên, khuyến khích học sinh
Tổ chức, giám sát, đánh giá về kết quả
đạt đƣợc của học sinh
Phối hợp với các CBGV trong nhà
trƣờng
Phối hợp với các lực lƣợng giáo dục
ngoài nhà trƣờng

2
3
4
5
6
7

4

Mức độ
3
2

1

4

Hiệu quả
3
2

1


Câu 8: Trong việc tổ chức HĐGDNGLL, Thầy/Cô phối hợp với các bộ
phận chức năng nào ở trong và ngoài nhà trƣờng?
TT

Các lực lƣợng phối hợp

1
2
3

Phối hợp giáo viên chủ nhiệm
Phối hợp giáo viên bộ mơn
Các Đồn thể, các bộ phận trong
trƣờng (Đoàn TN, Ban VTM…)
Hội cha mẹ học sinh
Hội cựu chiến binh
Hội khuyến học
Chính quyền địa phƣơng

4
5
6
7

4

Mức độ
3
2


1

4

Hiệu quả
3
2

1

Câu 9: Ở trƣờng Thầy/Cô, việc đánh giá học sinh qua HĐGDNGLL
đƣợc thực hiện nhƣ thế nào?
TT

Tổ chức đánh giá học sinh

1
2
3

Đánh giá tập thể lớp/khối lớp
Đánh giá cá nhân học sinh
Thông qua sản phẩm hoạt động hoặc
bài thu hoạch
Thơng qua hiệu quả đóng góp của học
sinh
Quan sát, trao đổi, lấy ý kiến ngƣời
khác


4
5

4

Mức độ
3
2

1

4

Hiệu quả
3
2

1