Địa lí 6- tiết 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (112.59 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:
Tiết 6

Ngày dạy:

BÀI 5. KÍ HIỆU TRÊN BẢN ĐỒ. CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH
TRÊN BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được:

1.Kiến thức: Học sinh biết được kí hiệu bản đồ là gì, biết được các kí hiệu bản
đồ.

- Biết cách đọc các kí hiệu trên bản đồ, sau khi đối chiếu với bảng chú giải, đặc
biệt là kí hiệu về độ cao của địa hình (các đường đồng mức)

2. Kĩ năng: Đọc và hiểu nội dung bản đồ dựa vào kí hiệu bản đồ
3. Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng
tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực
tính tốn.

- Năng lực chun biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng
số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh.

4. Nội dung tích hợp:

Giới thiệu bản đồ hành chính Việt Nam và khẳng định chủ quyền của Việt nam

đối với biển Đơng và hai quần đảo Hồng Sa và Trường Sa.

II. PHƯƠNG PHÁP

Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1. Đối với giáo viên : SGK, sử dụng 1sơ bản đồ có kí hiệu khác nhau

2. Đối với giáo viên : Chuẩn bị bài trước và trả lời các câu hỏi SGK
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định tổ chức (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)

Dựa vào H12/sgk hãy xác định tọa độ địa lí của các điểm G,H.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

1. Mục tiêu

- HS được gợi nhớ, nhận biết về các dạng kí hiệu ban đồ, sử dụng kĩ năng đọc
tranh ảnh để nhận biết về các loai kí hiệu bản đồ; từ đó tạo hứng thú hiểu biết về
các kí hiệu bản đồ

- Tìm ra các nội dung học sinh chưa biết về cách thể hiện các kí hiệu trên bản
đồ->Kết nối với bài học ...

2. Phương pháp - kĩ thuật: GV cho HS quan sát hai bản đồ tùy ý
3. Phương tiện: hình ảnh sgk và các các bản đồ.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Giáo viên cung cấp bản đồ để học sinh quan sát .
Bước 2: HS quan sát và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS kể lại tên các kí hiệu trên bản đồ vừa xem xong ( Một HS trả lời,
các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học

GV treo bản đồ lên bảng và chỉ 1 vài kí hiêu ? Đây là gì? Vậy kí hiệu bản đồ là
gì? địa hình được biểu hiện trên bản đồ như thế nào …..

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Các loại kí hiệu bản đồ (20 p)
1. Mục tiêu:

- Hiểu được kí hiệu bản đồ là gì

- Biết được các đặc điểm và phân loại các kí hiệu bản đồ

2. Phương pháp: động não, trực quan, đàm thoại, giải quyết vấn đề.
3. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

4. Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN VÀ HỌC SINH

NỘI DUNG
1.Biết được khái niệm kí hiệu

bản đồ, các loại kí hiệu bản đồ
Bước 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình
14,15(trang 18), đọc và khai
thác thông tin mục 1 sgk, trao
đổi và trả lời các câu hỏi:

- Kí hiệu bản đồ là gì? Kí hiệu
bản đồ thường đặt ở vị trí nào
trên bản đồ?

- Có mấy loại kí hiệu bản đồ?
- Kể tên một số đối tượng địa lí
được biểu hiện bằng các loại kí
hiệu: điểm, đường, diện tích?
- Có mấy dạng kí hiệu bản đồ?
Chúng thuộc loại kí hiệu nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm
vụ, trao đổi kết quả làm việc và
ghi vào giấy nháp. Trong quá
trình HS làm việc, GV phải
quan sát, theo dõi, đánh giá thái
độ…

Bước 3: Trình bày trước lớp,
các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung

1.Các loại kí hiệu bản đồ

a. Kí hiệu bản đồ là những hình vẽ, màu
sắc…được dung một cách quy ước để thể
hiện các sự vật, hiện tượng địa lí trên bản
đồ.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

và chuẩn kiến thức.

2) Xác định vị tí các đối tượng
địa lí trên bản đồ

- GV hướng dẫn xác định vị
trí các đối tượng địa lí trên bản
đồ.

- HS quan sát và xác định vị
trí theo yêu cầu của GV

Lồng ghép giáo dục an ninh
quốc phịng:

? Dựa vào kí hiệu bản đồ em
hãy xác định đường biên giới
trên đất liền của nước ta?

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu về kí hiệu về độ cao của địa hình (các đường
đồng mức) ( 10 p)

1. Mục tiêu: Nắm được cách đọc cắt lát địa hình.

2. Phương pháp: động não, đàm thoại, giải quyết vấn đề, đặt câu hỏi.
3. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

4. Cách thức tiến hành

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG
1.Biết được kí hiệu về độ cao của địa hình (các đường

đồng mức)

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, kết hợp
quan sát hình 16 trong SGK (trang 19) lựa chọn thơng
tin trả lời:

- Có mấy cách thể hiện độ cao địa hình trên bản đồ?
Nêu tên.

- Nêu khái niệm đường đồng mức(đẳng cao)?
- Mỗi lát cắt cách nhau bao nhiêu m?

- Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức ở hai
sườn núi phía đơng và phía tây, hãy cho biết sườn nào
dốc hơn?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS.

Bước 3: Cá nhân báo cáo kết quả làm việc, HS so

sánh kết quả làm việc với bạn bên cạnh để hoàn thành
nội dung.

Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết quả làm việc của
HS (chọn một vài sản phẩm giống và khác biệt nhau
giữa các HS để nhận xét, đánh giá) và chuẩn kiến thức
và mở rộng

2. Cách biểu hiện địa hình 
trên bản đồ: Có 2 cách:

- Bằng thang màu.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

2) Xác định các đường đồng mức trên hình vẽ
- GV chốt kiến thức.

3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (2 p)

- Xác định vị trí các đối tượng địa lí trên bản đồ theo từng loại kí hiệu
- Trả lời các câu hỏi ở cuối sgk

3.4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG ( 2 p)
Hãy khoanh vào các đáp án đúng

Câu 1: Đối tượng địa lí nào sau đây khơng thuộc loại kí hiểu điểm?

A. Sân bay. B. Cảng biển.
C. Ranh giới quốc gia.. D. Nhà máy thủy
điện

Câu 2: Khoáng sản than trên bản đồ được dùng kí hiệu gì?

A. Hình tam giác tơ đen. B. Hình vng tơ
đen.

C. Hình thang tơ đen. D. Hình thang
khơng tơ đen.