<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phòng GD-ĐT Quảng Trạch</b>
Họ và tên học sinh:

………..………
Sè b¸o danh:

………..

<b>KỲ THI chänHäc SINH Giái Lớp 9 Cấp huyện</b>
<b>Năm học 2011-2012</b>

<b>Đề thi môn: Ngữ văn</b>

Thi gian: 150 phỳt (Khụng k thi gian giao đề)

<b>§Ị RA</b>

<b>Câu 1</b>: <i>( 2.0 điểm</i> )

Hai câu thơ dới đây nhà thơ Tế Hanh đều sử dụng biện pháp tu từ so sánh:
- Chiếc thuyền nhẹ nh con tuấn mã

- C¸nh buåm giơng to nh mảnh hồn làng.

Sự khác nhau giữa hai cách so sánh trên? Mỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng
nh thế nào?

<b>Cõu 2</b>: <i>( 2.0 im )</i>

Phân tích cái hay của cách sử dụng đổi trật tự cú pháp trong các câu thơ sau:
a. Bạc phơ mái tóc ngời Cha.

Ba mơi năm Đảng nở hoa tỈng Ngêi

(Tố Hữu)
b. Xiên ngang mặt đất rêu từng đám

Đâm toạc chân mây đá mấy hũn.

(Hồ Xuân Hơng)

<b>Cõu 3</b>: <i>( 6.0 điểm )</i>

Đọc thơ Bác, nhà thơ Hồng Trung Thơng đã viết:
" Tôi đọc trăm bài trăm ý đẹp

ánh đèn tỏa rạng mái đầu xanh
Vần thơ của Bác vần thơ thép
Mà vẫn mênh mông bát ngát tình."

Thật vậy, chất thép và chất tình hịa quyện trong mỗi vần thơ của Bác. Hãy
phân tích bài: " Ngắm trăng" , " Đi đờng", "Tức cảnh Pác Bó " trong chơng trình Ngữ
văn 8 để làm sáng tỏ nhn nh trờn.

<b>Phòng GD-ĐT Q. Tr¹ch </b>

<b>KỲ THI chän Häc SINH Giái Líp 9</b>
<b>Năm học 2011-2012</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Cõu 1: (2.0 im): Yêu cầu cần đạt và cách cho điểm:</b>

+ Chỉ ra đợc sự khác nhau giữa hai cách so sánh (1đ). Cụ thể:

-Câu 1: Tác giả so sánh cáI cụ thể hữu hình này( cái thuyền) với cáI cụ thể
khác( con tuấn mÃ).

-Câu 2: Tác giả so sánh cái cụ thể hữu hình( cánh buồm) với cái trìu tợng vô hình có
ý nghĩa thiêng kiêng( mảnh hồn).

+ Nêu đợc hiệu quả nghệ thuật riêng của mỗi cách so sánh (1đ). Cụ thể:
-Câu 1: Có tác dụng làm nỗi bật vẻ đẹp, sức mạnh của con thuyền ra khơi.

-Câu 2: Có tác dụng làm nổi bật hình ảnh cánh buồm chẳng những trở nên sống
động mà còn vẻ đẹp thiêng liêng và một ý nghĩa trang trọng, lớn lao bất ngờ, trở thành
một cái biểu tợng rất phù hợp đầy ý nghĩa của làng chài.

<b>C©u 2: (2.0 điểm):</b>
Câu a: (1®)

NÕu theo trật tự tuyến tính bình thờng thì câu thơ phải là:
Mái tóc ngời Cha bạc Phơ

Nh thế vị ngữ “Bạc phơ” chỉ mang nghĩa chỉ mái tóc của Bác bạc phơ do thời
gian, tuổi tác mà thôi. ở đây Tố Hữu sử dụng biện pháp đổi trật tự cú pháp trong câu
để khắc hoạ rõ nét hình ảnh Bác, ngời cha già của dân tộc chúng ta “bạc phơ mái tóc”
vì lo cho đất nớc. Hình ảnh “bạc phơ” đợc nhấn mạnh để bày tỏ tấm lịng biết ơn thành
kính của tác giả đối với Bác, giúp ta thấy rõ sự hy sinh của Ngời cho dân tộc.

Câu b: (1đ)

Sự thay đổi trật tự cú pháp trong câu thơ làm cho câu thơ hay hơn, ý đợc nhấn
mạnh hơn, có tính gợi cảm gợi hình hơn. Bởi vị ngữ từng câu đợc đảo ra đầu câu đã tô
đậm khắc hoạ rõ nét cảnh thiên nhiên mà nhà thơ miêu tả. Nó gợi đợc sự tởng tợng
cho ngời đọc. Rõ ràng nó khác hẳn với câu có trật tự bình thờng:

Từng đám rêu xiên ngang mặt đất
Mấy hòn đá đâm toạc chân mây.

Thì hai câu thơ này khơng tạo đợc ấn tợng mạnh trong lòng ngời đọc nh hai cõu
i trt t cỳ phỏp trờn.

<b>Câu 3: (6.0 điểm)</b>

A. Yêu cầu chung

<b> Đây là dạng đề có tính khái qt, do đó địi hỏi học sinh trên cơ sở những hiểu</b>
biết về các bài thơ của Bác đợc học trong chơng trình, học sinh phải biết chọn lọc, sắp
xếp lập luận bài theo nội dung mà đề ra yêu cầu đó là làm rõ chất thép và chất tình
trong các bài thơ đợc học. Nếu học sinh có hiểu biết lấy thêm đợc những tác phẩm
ngồi chơng trình để phân tích hợp lý càng tốt song không bắt buộc.

1. Yêu cầu về nội dung

- Học sinh phải biết trình bày một số hiểu biết sơ lợc về nội dung của khái niệm; chất
thép và chất tình trong thơ Bác.

+ Chất tình trong mỗi bài thơ là sự kết tinh của tình yêu thiên nhiên, tình yêu đất
nớc, nhân dân.

+ Chất thép là biểu hiện của ý chí, nghị lực vợt qua hồn cảnh khó khăn, khắc
nghiệt để ung dung tự tại, để sống và làm việc một cách có hiệu quả, nhằm đóng góp
nhiều nhất cho cách mạng, cho đất nớc, nhân dân.

- Học sinh lấy đợc các dẫn chứng phù hợp để phân tích làm nổi bật tình u thiên
nhiên của Bác ở các bài: "Ngắm trăng", "Đi đờng", "Tức cảnh Pác Bó"

- Học sinh biết chọn dẫn chứng phù hợp trong các bài: "Ngắm trăng", "Đi đờng",
"Tức cảnh Pác Bó" để phân tích làm nổi bật đợc chất thép trong mỗi bài thơ của Bác
- Chất thép và chất tình trong thơ Bác hịa quyện vào nhau tơn nhau lên: có dẫn
chứng, phân tích hợp lý
2. Yêu cầu v hỡnh thc

- Có bố cục ba phần hợp lý, rõ ràng;
- Có kỹ năng lập luận mạch lạc, chặt chẽ;
- Văn viết có cảm xúc, ít sai lỗi chính tả.
<b> B. Cách cho ®iĨm </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>- Điểm 4, 5: Bài làm đạt các yêu cầu trên ở mức khá, có thể ý thứ nhất và ý thứ bốn</b></i>
phần nội dung đề cập cha rõ. Bài có thể sai một số lỗi về chính tả, ngữ pháp nhng
khơng đáng kể.

<i><b>- Điểm 3: Bài làm đạt đợc các yêu cầu trên ở mức trung bình, văn viết cha sâu, ý thứ</b></i>
nhất và ý thứ bốn phần nội dung có thể thiếu, ý thứ hai, thứ ba đa ra đợc dẫn chứng
song phân tích, chứng minh cha sâu. Bài cịn sai một số lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ
pháp. Nhìn chung bài cha tạo đợc ấn tợng gì về kiến thức cũng nh kỹ năng.

<i><b>- Điểm 1, 2: Bài làm cha thể hiện rõ yêu cầu của đề, văn viết thiếu mạch lạc, diễn đạt</b></i>
lủng củng, cịn sai nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp, lập luận.

<i><b>- Điểm 0: Nộp giấy trắng hoặc cha triển khai đợc ý nào cả.</b></i>

</div>

<!--links-->