<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>KẾ HOẠCH</b>

<b>Giáo dục thể chất và Y tế trường học</b>
<b>Năm học 2009 - 2010</b>

<b>I. Mục tiêu</b>

Thực hiện Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT về việc phát
động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các
trường phổ thơng giai đọan 2008-2013 và công văn số: 754/SGDĐT –VP ngày 11/05/09
của Sở GDĐT Đồng Nai về việc đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”;

Thực hiện Quy định về vệ sinh trường học (Ban hành kèm theo Quyết định số
1211/2000/QĐ-BYT ngày 18/04/2000 của Bộ trưởng Bộ Y tế) và Thông tư liên tịch số
03/2000/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 01/03/2000 Hướng dẫn thực hiện công tác trường
học;

Tiếp tục triển khai và thực hiện Chỉ thị số 32/2006/CT TTg, ngày12-7-2006 của Thủ
tướng Chính phủ về tăng cường công tác y tế trong trường học; các văn bản chỉ đạo về
phòng chống bệnh dịch trong trường học và HIV/AIDS, cơng tác chữ thập đỏ. Tích cực
vận động HS tham gia bảo hiểm y tế và các loại bảo hiểm khác

<b>II. Đặc điểm tình hình chung</b>

Trong những năm qua việc GDTC và Y tế trường học đã được sự quan tâm tạo điều kiện
và hỗ trợ tích cực của các cấp, các ngành trong xã hội. Công tác GDTC và Y tế trường
học đã được nhà trường và địa phương quan tâm, do vậy tình hình sức khoẻ cũng như ý
thức tập luyện TDTT của cán bộ giáo viên trở thành nề nếp và có hiệu quả.

- Giáo viên và học sinh luôn tham gia tốt các cuộc thi TDTT do địa phương, huyện,

Phòng GD & ĐT tổ chức và đạt kết quả tương đối tốt.

- Nhà trường đã chú trọng đến công tác phát triển thể chất và sức khoẻ của học sinh toàn
trường, từng bước phấn đấu đạt chuẩn rèn luyện thân thể theo tiêu chuẩn quy định của Bộ
giáo dục & đào tạo.

- Giáo dục thể chất và Y tế trường học là hoạt động giáo dục bắt buộc nhằm giáo dục, bảo
vệ và tăng cường sức khoẻ, phát triển thể chất, góp phần bồi dưỡng nhân cách, đáp ứng
yêu cầu giáo dục học sinh.

Điều tra cơ bản :

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Số học sinh nam là :459 học sinh
- Số học sinh nữ là : 437 học sinh

- Số học sinh thiếu chiều cao so với lứa tuổi là :...học sinh
- Số học sinh bị cong vẹo cột sống là :...học sinh

- Số học sinh bị cận thị là :...học sinh
- Số học sinh bị khuỳnh chân là :...học sinh

- Số học sinh bị khuyết tật không tham gia môn Thể dục là :...học sinh
.III. Thuận lợi – Khó Khăn

<i><b>1- Thuận lợi : </b></i>

Được sự quan tâm ngày một hiệu quả của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức xã
hội như Y tế, Hội chữ thập đỏ, sự quan tâm của Phòng, Sở Giáo dục & Đào tạo, ban ĐD
CMHS nhà trường. Có thư viện có rất nhiều đầu sách, được cấp phát các trang thiết bị,
ĐDDH, tranh ảnh phục vụ cho việc giảng dạy môn thể dục

- Có hệ thống nước sạch, khn viên nhà trường đầy đủ cây xanh bóng mát đảm bảo mơi
trường sinh hoạt đạt hiệu quả.

- Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, đủ giáo viên giảng dạy bộ mơn TDTT có năng lực tốt.
- Có phịng Y tế và cán bộ Y tế chuyên ngành, tham gia tập huấn nha học đường do
phòng GD&ĐT tổ chức

- Được cấp phát thuốc súc miệng fluor, kem và bàn chải đánh răng. Việc súc miệng, chải
răng hàng tuần đã trở thành nề nếp

<i><b>2. Khó khăn:</b></i>

- Nhà trường: sân chơi bãi tập còn nhiều hạn chế trong việc giảng dạy môn TDTT theo
qui định của chương trình và tổ chức được hội thi theo qui định của nhà trường.

- Chất lượng đội ngũ giảng dạy thể dục, tổ chức các hoạt động thể thao còn hạn chế do
khơng phải là GV được đào tạo chính quy về chuyên môn, chỉ qua các lớp tập huấn ngắn
ngày theo chương trình thay sách

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Trang thiết bị y tế còn hạn chế, phục vụ cho việc sơ khám và sơ cứu ban đầu
<b>IV. Nhiệm vụ cụ thể</b>

<i><b>1. Triển khai học tập các văn bản, tài liệu về giáo dục thể chất và Y tế trường học,</b></i>
<i><b>phòng chống dịch bệnh; quy định tiêu chuẩn về vệ sinh y tế trường học; tổ chức Chi</b></i>
<i><b>hội chữ thập dỏ tại cơ quan.</b></i>

<i><b>2. Công tác giáo dục thể chất</b></i>

<i><b>2.1. Thực hiện chương trình nội khố</b></i>

- Giáo viên bộ mơn thực hiện dạy đúng, đủ thời lượng, nội dung
chương trình giảng dạy mơn Thể dục chính khố do Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành.

- Thực hiện các yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy; phát
hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu TDTT về một số mơn
thi đấu phù hợp với lứa tuổi như cầu lơng, bóng bàn, cờ vua, đá
cấu, bơi lội, bóng đá mini.Tập hợp thành nhóm năng khiếu. Xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng, tập luyện để phát triển năng khiếu. - Thực hiện tốt hoạt động
thể dục chống mệt mỏi giữa tiết, thể dục giữa giờ dưới hình thức múa hát sân trường
- Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra việc dạy và học bộ môn nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục thể chất.

- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất TDTT, bảo quản và khai thác có hiệu quả TBDH mơn
thể dục phục vụ đổi mới phương pháp dạy học môn Thể dục nội và ngoại khoá

<i><b>2.2. Các hoạt động ngoại khoá</b></i>

- Từng bước phát triển hoạt động ngoại khoá TDTT trong nhà trường; khuyến
khích giáo viên và học sinh luyện tập các môn thể thao vừa sức, vừa nâng cao
sức khỏe cá nhân, vùa tạo nguồn tham gia thi đấu

- Lập kế hoạch và thức hiện tổ chức HKPĐ cấp trường vào dịp thuận lợi trong
năm học hoặc trong hè

- Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu chuẩn bị tham dự HKPĐ các cấp.

<i><b>3. Công tác y tế trường học </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Thường xuyên quan tâm và chú trọng đầu tư cho công tác y tế trường học, nhất
là phòng y tế học đường.

- Tham mưu và phối hơp với Ban Y tế địa phương, trạm y tế
xã công tác hoạt động khám sức khoẻ định kỳ cho học sinh và
sử lí sơ cứu ban đầu cho học sinh về bệnh và tai nạn

- Tham gia đầy đủ các chương trình, các chiến dịch truyền
thơng nhằm chăm sóc sức khoẻ ban đầu và phịng chống bệnh
dịch do T.Ư và địa phương phát động như: phòng chống HIV,
kết hợp với phòng chống các tệ nạn xã hội, đặc biệt tuyên
truyền và tạo mọi điều kiện cần thiết phòng chống dịch cúm
A/H1N1, phòng chống sởi, viêm não, sốt rét, bệnh về mắt,về
răng…); phòng chống tác hại của thuốc lá với khẩu hiệu<i> “Trường học không thuốc lá”;</i>
đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm …

- Đảm bảo an toàn tuyệt đối về tính mạng và sức khoẻ của học sinh; có đủ nước sạch cho
học sinh và giáo viên ; đảm bảo môi trường Xanh – Sạch - Đẹp

- Trang bị tủ thuốc và các phương tiên sơ cứu ban đầu dùng trong nhà trường.

<i><b>4. Các công tác khác</b></i>

<i>- Cơng tác giáo dục trật tự an tồn giao thơng: phối hợp chặt chẽ với cá cơ quan chức</i>
năng tổ chức thường xun cơng tác giáo dục an tồn giao thơng trong các buổi chào cờ,
ngoại khố cho giáo viên và học sinh trong toàn trường; thực hiện nghiêm túc việc giảng
dạy nội dung trật tự an tồn giao thơng; tuyên truyền để nâng cao ý thức trách nhiệm cho
cán bộ, giáo viên và học sinh khi tham gia giao thơng; kí cam kết thực hiện; hưởng ứng
tham gia tích cực hoạt động do ban An tồn giao thơng các cấp phát động

<i>- Cơng tác phịng chống ma t và các dịch bệnh: quán triệt và thực hiện sự chỉ đạo của</i>
Nhà nước về cơng tác phịng chống tội phạm, ma tuý và các tệ nạn xã hội khác; phối hợp
các cơ quan có chức năng để giáo dục và tun truyền ; tổ chức kí cam kết phịng chống
tội phạm tới từng cá nhân; phát động phong trào <i><b>Nói khơng với ma t </b></i>; hưởng ứng và
tham gia tích cực những cuộc diễu hành tun truyền phịng chống ma tuý do địa phương
tổ chức; tổ chức có hiệu quả các giờ dạy nội khố có nội dung Giáo dục pháp luật, giáo
dục giới tính, mơi trường…có biện pháp phù hợp với từng học sinh; sơ kết dánh giá cơng
tác phịng chống tội phạm, ma t và các tệ nạn xã hội ở mỗi kì và cả năm học. Có kế
hoạch tun truyền phịng chống, biện pháp ngăn ngưa dịch bệnh, cụ thể là dịch cúm
A(H1N1), sốt xuất huyết, sốt rét, sởi, viêm não Nhật bản …

<b>V.Chỉ tiêu phấn đấu và biện pháp thực hiện</b>
<b>1.Chỉ tiêu </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Có trên 90% số học sinh đạt tiêu chuẩn RLTT theo lứa tuổi hàng năm.
- Tổ chức hội thi TDTT, trò chơi dân gian (20/11, 26/3...)

- Tăng cường cơ sở vật chất nhằm phục vụ cho việc giảng dạy và thi đấu
TDTT trong nhà trường và công tác y tế học đường.

- Xây dưng trường học "xanh - sạch - đẹp - an toàn" ; “ Trường học thân
thiện, học sinh tích cực”

- Phối hợp với trạm y tế xã khám sức khoẻ định kỳ cho học sinh vào đầu năm học, cán bộ
Y tế trường theo dõi thường xuyên sức khỏe học sinh

- Thường xuyên tổ chức các đợt tuyên truyền phòng chống AIDS, Dịch cúm A/H1N1, tác
hại của Ma túy, thuốc lá, rược bia. Tăng cường vệ sinh an tồn thực phẩm. Chấp hành
luật lệ giao thơng ….

- Phối hợp với cán bộ y tế nhằm nâng cao hiệu quả của Chi hội chữ thập đỏ trong nhà
trường.

- Học sinh tham tập luyện TDTT, mua hát sân trường thường xuyên ở trường, 100% học
sinh được xếp loại đạt tiêu chí RLTT trong đó 60 % đạt lọai khá tốt.

- Học sinh xếp loại tiêu chuẩn RLTT loại Tốt : 30 %
- Học sinh xếp loại tiêu chuẩn RLTT loại Khá : 50 %
- Học sinh xếp loại tiêu chuẩn RLTT loại TB : 20 %
- Học sinh xếp loại tiêu chuẩn RLTT loại Chưa đạt : 0 %
<b>2. Biện pháp thực hiện.</b>

- Tham mưu với cấp Uỷ Đảng, chính quyền địa phương, ngành về việc hình thành sân
chơi bãi tập TDTT, nâng cấp khu vệ sinh nhà trường.

- Tổ chức tốt các hoạt đơng NGLL lồng ghép chương trình GDTC và Y tế học đường vào
dạy-học.

- Đầu tư kinh phí mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho hoạt động dạy và học cũng như
thi đấu TDTT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

HIỆU TRƯỞNG

<b>Tin mới hơn:</b>

 05/11/2009 17:19 - Quy chế công khai

 31/10/2009 21:11 - Kế hoạch Tự đánh giá chất lượng trường tiểu học
 29/10/2009 22:07 - Kế hoạch Công khai minh bạch

 29/10/2009 16:29 - Kế hoạch trường xanh-sạch-đẹp
 29/10/2009 11:07 - Kế hoạch Phòng chống tham nhũng

<b>Tin cũ hơn:</b>

 16/10/2009 18:53 - Kế hoạch "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
 10/10/2009 09:52 - Về thi giải toán trên internet qua website ViOlympic.vn
 21/09/2009 21:06 - Đổi mới phương pháp giảng dạy từ những góc nhìn khác nhau
 21/09/2009 19:00 - HD triển khai thực hiện nhiệm vụ NH 2009-2010 đối với giáo

dục bậc tiểu học

<b>GIÁO DỤC HỌC SINH PHÒNG CHỐNG CÁC TỆ NẠN XÃ HỘI</b>

<i><b>Tại sao hiệu trưởng phải chú ý đến công tác chỉ đạo giáo dục học sinh THCS phòng</b></i>
<i><b>chống các tệ nạn xã hội?</b></i>

Chương I, điều 3 Bộ luật giáo dục của nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ NghĩaViệt Nam nêu rõ:
Mục tiêu giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân,
đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội, có đạo đức, sức khỏe, học vấn và nghề nghiệp, có ý thức cộng đồng, năng
động và sáng tạo, có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hóa
nhân loại, có tính tổ chức kỷ luật và tác phong công nghiệp, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ tổ quốc”.

Giáo dục một con người toàn diện là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội. Tuy
nhiên nhà trường đóng vai trị quyết định. Nhà trường là nơi để các em học tập, rèn luyện những
nguyên lý cơ bản, hình thành nhân cách con người mới có đầy đủ Đ<i>ức – Trí – Thể - Mỹ</i>. Vì vậy
có thể khẳng định rằng vai trò hết sức quan trọng của nhà trường trong việc đào tạo cho đất
nước những công dân tốt cho tương lai.

Trong hệ thống giáo dục Việt Nam cũng như thế giới, giáo dục phổ thông, mà đặc biệt là
giáo dục THCS có vị trí then chốt đặc biệt. Chính vì vậy nhiều quốc gia trên thế giới, trong đó có
Việt Nam quy định thành văn bản pháp luật bậc giáo dục THCS là bậc học bắt buộc để tất cả các
học sinh sau khi học xong bậc THCS, có thể học lên trung học, hoặc tham gia lao động ở gia
đình và xã hội.

Mục tiêu giáo dục và đào tạo là như vậy, nhưng trong thực tế hiện nay, sự có mặt của cơ
chế thị trường, bên cạnh những ưu điểm của nó các biểu hiện tiêu cực cũng đang hoành hành.
Lợi nhuận đã thúc đẩy những thế lực chỉ biết chạy theo đồng tiền đang nhằm vào mọi đối tượng
trong xã hội để kinh doanh, đặc biệt là lợi dụng tâm sinh lý của học sinh, cái lứa tuổi hiếu động,
dễ bắt chước, dễ bị kích thích do tính hiếu kỳ, chưa có suy nghĩ chính chắn, dễ tấn cơng nhằm
thu lợi một cách dã man; deo rắc vào các em mầm móng các tệ nạn xã hội (TNXH): ma túy, cờ
bạc, mại dâm, rượu chè, bạo lực, các hành vi vơ văn hóa, ăn chơi đua địi… mục đích của chúng
là biến các em thành nô lệ của đồng tiền, nô lệ của các tệ nạn, để chúng dễ bề sai khiến các em
phục vụ cho lợi ích đen tối, ích kỷ và bẩn thỉu của chúng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

trường cùng tập thể hội đồng sư phạm, đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch, nội dung và nhiệm
vụ giáo dục toàn diện cho học sinh, trong đó có những kế hoạch, biện pháp phòng chống các
TNXH trong trường học.

Giáo dục học sinh phòng chống các TNXH là làm cho nhân cách của các em phát triển
đúng về mặt đạo đức tại cơ sở để các em ứng xử đúng đắn trong mối quan hệ cá nhân đối với
bản thân, đối với người khác và với xã hội. Kết quả của giáo dục học sinh phịng chống TNXH là
học sinh có được phẩm chất tốt đẹp và bền vững, có sức khỏe tốt, có được bản lĩnh để ứng xử
trong các mối quan hệ.

Ta thấy chừng nào mà đường hướng chủ đạo của sự phát triển tâm lý tiêu cực cịn chưa
định hình, chưa được xác lập, chưa trở thành yếu tố thống trị thì trẻ vẫn có thể tiếp thu cái đúng,
cái tốt thơng qua phương pháp tổ chức giáo dục. Chính Hồ Chủ Tịch đã thấy được tầm quan

trọng của nhiệm vụ giáo dục nhân cách, đạo đức con người. Vì thế trong tập “Nhật ký trong tù”
Bác có viết:

<i><b>“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn</b></i>
<i><b>Phần nhiều do giáo dục mà nên”</b></i>

Như vậy <i>phần ít</i> của nguyên nhân “hiền – dữ” có thể từ bẩm sinh di truyền của trẻ nhưng
phần nhiều vẫn là do <i>giáo dục mà nên</i>. Vậy yếu tố quyết định của tính hiền – dữ, xấu – tốt của trẻ
không phải là yếu tố di truyền mà là yếu tố giáo dục. Do đó các nhà giáo dục từ cha mẹ đến thầy
cô phải tập trung thật nhiều cách thức và cơng sức để phịng ngừa và chữa trị, để khơng cịn
những con người hư hỏng đem lại những hậu quả xấu cho xã hội.

Vì thế cái sai lầm về nghệ thuật giáo dục cũng như định hướng giáo dục sẽ dẫn đến hình
thành ở trẻ các thói hư, tật xấu và dễ sa vào các TNXH. Nên nhớ rằng khi tác dụng, ảnh hưởng
giáo dục từ nhà trường và gia đình càng yếu đi thì ảnh hưởng tự phát, ảnh hưởng tiêu cực ở môi
trường xã hội, đường phố sẽ dễ dàng và nhanh chóng xâm nhập vào đầu óc trẻ và tăng dần ảnh
hưởng xấu đối với sự phát triển của chúng.

Thực tế trong nhà trường hiện nay chúng ta chỉ mãi mê chỉ đạo về chuyên môn nhằm
nâng cao chất lượng học tập cho học sinh hoặc giáo dục đạo đức cho học sinh theo hướng “<i>Tiên</i>
<i>học lễ - Hậu học văn” </i>một cách chung chung, chưa chú trọng đến vấn đề giáo dục học sinh
phịng chống các TNXH. Vì chúng ta cho rằng trong mơi trường giáo dục thì hiện tượng này khó
có thể xảy ra. Đây là một định kiến sai lầm vì đối với học sinh thì thời gian ở nhà nhiều hơn thời
gian ở trường (5/6) do đó các em tiếp xúc với môi trường xã hội nhiều hơn. Mà trong xã hội thì
các TNXH xảy ra hằng ngày, thậm chí hàng giờ với nhiều hình thức khác nhau. Từ đó ta cần
giáo dục cho học sinh phịng chống các tệ nạn xã hội và đây cũng là vũ khí vơ cùng lợi hại để
cóthể bắn nát những <i><b>bình mực đen</b></i> đang lăm le dội lên<i><b> trang giấy trắng</b>(tâm hồn non dại của</i>
<i>các em).</i>

Phát xuất từ quan điểm nhân đạo, tất cả vì hạnh phúc của mọi người. Con người có số

phận riêng của nó, có liên quan đến sự bất hạnh hoặc hạnh phúc của toàn xã hội. Cho nên việc
giáo dục học sinh phòng chống các TNXH là mối quan tâm của toàn xã hội, khơng lý do gì mà né
tránh, bàng quang hoặc từ chối trách nhiệm. Nhà giáo dục nhân đạo, trước hết phải có thái độ tự
nguyện hết lịng vì cơng việc, vì sự nghiệp chung.

Vì vậy hơn bao giờ hết chỉ đạo cơng tác giáo dục học sinh phịng chống các TNXH là
nhiệm vụ bức thiết và không thể thiếu được của người Hiệu trưởng.

Phải giáo dục con người khi cịn nhỏ, giữ gìn quần áo khi cịn mới. Giáo dục phòng chống
các TNXH trong nhà trường, nhất là bậc THCS là yêu cầu đặt ra thực tế, cấp bách, thiết thực
nhất hiện nay. Là nhiệm vụ chung của toàn xã hội – của ngành giáo dục mà nòng cốt là vai trò
của người Hiệu trưởng, người được coi là chỉ huy những pháo đài cơ sở. Như chúng ta thấy ví
như trẻ sống trong một cộng đồng dân cư có nhiều TNXH – Thậm chí ngay trong mơi trường gia
đình trẻ phải tiếp xúc hằng ngày, phải sống và hoạt động – Thế là cũng bị tiêm nhiễm, bị ảnh
hưởng. Nói rõ hơn mơi trường xã hội gần gũi nhất luôn để lại ấn tượng, ảnh hưởng sâu đậm
nhất đối với trẻ. Vậy là trách nhiệm trực tiếp không phải là đứa trẻ mà thuộc về các cơ quan xã
hội, các tổ chức đoàn thể, các cộng đồng dân cư đã không đấu tranh ngăn chặn các TNXH, để
ảnh hưởng tiêu cực đến tâm tư, tình cảm, lối sống của trẻ, để buộc chúng phải sống trong một
môi trường phức tạp, phi đạo đức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

mỹ. Hay nói cách khác giáo dục tốt cho các em ở độ tuổi từ 11-15 sẽ góp phần quyết định trong
việc xây dựng thế hệ công dân mẫu mực trong tương lai.

Nếu để TNXH tràn ngập học đường, thì hỏi cịn có giá trị gì khi con người học sinh mà nhà
trường đào tạo nên chỉ là <i><b> cái xác không hồn</b></i> với nhân cách <i><b>méo mó ,man rợ?</b></i>

Ví thế chúng ta cần tạo mọi điều kiện để trẻ được sống, được sinh hoạt và học tập trong
một môi trường trong sạch và lành mạnh để các em ln có một <i><b>tinh thần minh mẫn trong một</b></i>
<i><b>thân thể tráng</b><b>kiện</b></i>. Để có được điều này thì cùng với việc trang bị kiến thức văn hóa cho các
em, giáo dục cho các em hiểu và phòng chống các TNXH trong trường học là một phần khơng

thể thiếu trong chương trình giáo dục tồn diện, hồn thiện nhân cách cho các em.

Vậy phịng chống TNXH trong học sinh là cách tốt nhất để gìn giữ cái gốc Quốc Hồn –
Quốc Túy của người Việt Nam.

Trên đây là một phần kinh nghiệm được rút ra qua tổng kết lý luận thực tiễn, ngõ hầu trao
đổi cùng đồng nghiệp một vấn đề nổi cộm trong nhà trường trong những năm gần đây, được
ngành giáo dục và toàn xã hội lo lắng chăm chú quan tâm theo dõi cùng tìm biện pháp giải quyết.
Với nhận thức tất cả vì đàn em thân yêu <i><b>“Vì sự nghiệp mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm</b></i>
<i><b>năm trồng người”</b></i> (Hồ Chủ Tịch). Trường chúng tơi xin trình bày đề tài đã dẫn. Xin trân trọng
tiếp thu tất cả những chỉ giáo thiết thực của quý thầy, quý cô và đồng nghiệp đã quan tâm đến đề
tài này.

</div>

<!--links-->
Giải pháp hoàn thiện kế hoạch phát triển mạng.doc

• 87
• 652
• 1