<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHẦN MỞ ĐẦU</b>

I/ BỐI CẢNH ĐỀ TÀI:

Được sự đầu tư của Sở GD&ĐT TP Cần Thơ về cơ sở vật chất, trang
thiết bị, sách báo, Ban giám hiệu nhà trường đã quyết tâm xây dựng thư viện
của trường trở thành thư viện tiên tiến, xuất sắc theo Quyết định 01/2003 của
Bộ giáo dục và đào tạo. Thư viện trường được đầu tư xây dựng mới gồm một
phòng kho riêng cũng khá đẹp và khang trang, với diện tích 60 m2_{và phòng}
đọc dành cho giáo viên, học sinh chiếm 40 m2_{. Cơ sở vật chất được trang bị}
đầy đủ. Các phịng đều được bớ trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ
ánh sáng. Hiện nay tổng số sách có trong thư viện là: 25.752 bản. Trong đó:
Sách nghiệp vụ: 3.237 bản; sách tham khảo: 9.024 bản; sách giáo khoa dùng
chung: 13.491 bản. Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn
quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về số lượng,chủng loại và
chất lượng. Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ tốt cho bạn đọc,
thư viện đã tiến hành nhiều biện pháp để phấn đấu nâng cao hiệu quả hoạt
động thư viên, đáp ứng thỏa mãn nhu cầu bạn đọc.

II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Nguồn sách được Sở GD&ĐT rót kinh phí đầu tư hàng năm là rất lớn,
sách trong thư viện ngày càng đa dạng về loại cũng như về số lượng nhưng
thư viện chưa phát huy được tối đa hiệu quả của nguồn tài sản vô giá đó. Số
lượt giáo viên và học sinh đến mượn sách chưa cao. Để khắc phục khó khăn
trên, thư viện nhà trường thực hiện đề tài "Khuyến khích bạn đọc; đem sách
đến bạn đọc". Bước đầu nhằm tạo thói quen đọc sách cho học sinh góp phần
nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện và đây cũng là vấn đề thiết
thực gắn với nhiệm vụ được phân công.

III/ PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

* Phạm vi: Áp dụng trong các thư viện THPT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

IV/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Giúp cho học sinh:

+ Có thói quen đến thư viện.
+ Thích đọc sách.

+ Ham mê tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để trao dồi kiến
thức.

- Phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, số lượng sách trong thư
viện được luân chuyển thường xuyên, liên tục.

- Từ đó giáo dục cho các em ý thức bảo quản, giữ gìn và quí trọng sách
vở.

<b>V/ ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :</b>

Hình thành cho học sinh có thói quen đến thư viện, khai thác triệt để
nguồn tài liệu quí giá nhằm góp phần nâng cao tri thức cho học sinh, để làm
được điều đó đòi hỏi cán bộ thư viện phải tận tâm với cơng việc, đồng thời
cũng phải có thái độ hịa nhã, chân tình, cởi mở, yêu thương, hết lòng phục vụ
cho bạn đọc. Tạo được sự thoải mái thì số lượng bạn đọc đến thư viện ngày
một đơng hơn.

<b>PHẦN NỢI DUNG</b>

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:

"... Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là một sức
mạnh lớn lao." (N. CRUP-KAI-A).

"Phải đọc sách báo để thu thập từ trong đó kiến thức loài người đã tích
luỹ được" (M. GOR-KI).

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

chất lượng và số lượng sách của thư viên nhà trường đều không ngừng tăng
lên. Hiện nay tổng số sách có trong thư viện là: 25.752 bản. Trong đó: Sách
nghiệp vụ: 3.237 bản; sách tham khảo: 9.024 bản; sách giáo khoa dùng chung:
13.491 bản. Ngoài ra thư viện còn có rất nhiều loại báo, tạp chí như: Thế giới
mới, Tốn học và t̉i trẻ, Văn học và tuổi trẻ, thế giới trong ta... với vốn tài
liệu phong phú như thế. Làm sao để l ôi kéo, thu hút bạn đọc, từ chỗ chưa
thích đến chỗ thích và có ý thức đọc sách. Điều đó đòi hỏi thư viên phải biết
tham mưu cùng Ban giám hiệu tìm ra những giải pháp hữu hiệu, lập kế hoạch
hoạt động cụ thể, rõ ràng, có kiểm tra đánh giá.

II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Ngay từ đầu năm học thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động và kiến
nghị thành lập mạng lưới thư viện trường học gồm 01 hiệu phó, cán bộ thư
viện và thành viên là học sinh của mỗi lớp (02 học sinh/lớp) đã được sự đồng
ý của Ban giám hiệu. Tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể
giáo viên và học sinh trong nhà trường cùng hưởng ứng.

Lúc đầu số lượng học sinh tham gia chưa nhiều, rãi rác ở các lớp, thậm
chí có lớp chưa có học sinh tham gia. Do các em cịn ngại, khơng biết mượn
sách gì?, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm còn chậm, mất nhiều thời
gian.

Thấy được khó khăn đó, thư viện tiến hành hướng dẫn sử dụng tủ mục

lục. Điểm sách tham khảo ở các bộ môn theo từng khối lớp, để khi cần tham
khảo, các em dễ tìm và ít mất thời gian. Dần về sau, số lượng học sinh đến
đọc sách, mượn sách ngày một nhiều hơn. Số lượng sách luân chuyển cũng
cao hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN
<b>ĐỀ: </b>

Để nâng cao hiệu quả của phong trào đọc sách thư viện trong trường
học, đã tiến hành áp dụng các biện pháp sau đây:

- Đảm bảo cơ sở vật chất và vốn tài liệu.

Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ giáo dục và đào tạo với
đầy đủ cơ sở vật chất, phòng kho, phòng đọc cho giáo viên và học sinh thoáng
mát, đầy đủ ánh sáng. Vốn tài liệu phong phú, đầy đủ sách tham khảo, báo và
tạp chí.

- Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, sự phới hợp của Đồn thanh
niên, nhà trường đã tổ chức thành công “ Hội thi tuyên truyền giới thiệu sách”
gồm 35 tiết mục của 35 lớp, từ đó góp phần giới thiệu sách đến bạn đọc đặc
biệt là học sinh.

- Hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng và tra tìm tài liệu trong thư
viện.

Với vốn tài liệu phong phú, dồi dào, thư viện đã góp phần nâng chất
lượng giảng dạy của giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của
học sinh. Thư viện còn giúp các em xây dựng phương pháp tự học, biết cách
nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm và

lựa chọn tài liệu …

- Thực hiện tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách.

Thực hiện tốt việc giới thiệu sách mới đến giáo viên và học sinh. Điểm
sách theo chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi ở các môn Ngữ văn, Toán, Hóa,
Sử, Địa, … giúp các em dễ tìm những tên sách mình cần. Vì vậy, lượt vòng
quay của tài liệu đã tăng lên đáng kể.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

thường xuyên. Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá và thu
hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu trong thư viện.

- Sử dụng tốt mạng lưới thư viện trường học.

Ngay từ đầu năm học, tổ thư viện trường học được thành lập do cô
Hiệu phó phụ trách hành chánh quản trị làm Trưởng ban, cùng với 10 đồng
chí giáo viên và 70 em học sinh làm cộng tác viên ở các lớp, ngay sau khi
thành lập tổ đã xây dựng kế hoạch hoạt động và thường xuyên đánh giá hiệu
quả hoạt động. Tổ thư viện đã phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng
bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc các
bạn trong lớp mượn và trả sách đúng qui định để phong trào đọc sách diễn ra
thường xuyên và liên tục. Ngồi ra tở cơng tác thư viện cịn tham gia tuyên
truyền giới thiệu sách bằng cách viết bài tuyên truyền dưới cờ nhân dịp buổi
chào cờ đầu tuần, mỗi cộng tác viên chọn ra 10 tên sách hay theo chủ điểm
hoặc theo đề tài về tuyên truyền giới thiệu đến từng học sinh trong lớp mình
sau mỗi tuần thì các lớp tập trung sách lại và luân chuyển sách cho lớp khác.
Mạng lưới thư viện không những tuyên truyền mà còn là lực lượng trợ giúp
đắc lực cho cán bộ thư viện trong khâu xử lý nghiệp vụ: mỗi khi có sách mới
về thì tiếp tay xử lý kỹ thuật; đánh mã sách, dán gáy, đóng dấu, … để sớm
đưa sách mới ra phục vụ.

- Vai trị nồng cớt của cán bộ thư viện trường học.

Cán bộ thư viện phải là người chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết
tham mưu với lãnh đạo về công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

thân mình, phải hòa nhã, gần gũi, thân thiện thì bạn đọc đến thư viện ngày
càng đông hơn

IV/ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Qua thực hiện những biện pháp trên đến nay thư viện nhà trường đã thu
được những kết quả đáng phấn khởi.

* Cụ thể như sau:

- Sau mỗi lần tuyên truyền giới thiệu sách dưới cờ thì tên sách của
những quyễn được học sinh chọn giới thiệu không đủ cho học sinh mượn.

- Từ đầu năm đến nay: Số lượt bạn đọc tại chỗ là: 13.650 lượt. Trung
bình: 65 lượt/ ngày.

So cùng kỳ năm trước tăng 3.150 lượt. Tăng trung bình 15 lượt/ ngày.
- Số lượt bạn đọc mượn về nhà: 3.888 lượt. Tổng số bản: 5.832 bản
So cùng kì năm trước tăng 1020 lượt, 2.159 bản sách.

Hoạt động thư viện trường học là một yếu tố quan trọng, góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

I/ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Bài học được rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm của bản
thân:

- Phải đề xuất, tham mưu cùng Ban giám hiệu tất cả các kế hoạch,
phong trào của thư viện để từ đó có sự quản lý, chỉ đạo trực tiếp của Ban giám
hiệu, sự đồng tình ủng hộ của toàn thể giáo viên và học sinh trong nhà trường.
- Khi thực hiện kế hoạch đề ra, phải đôn đốc, nhắc nhở và có kiểm tra,
đánh giá. Thường xuyên báo cáo Ban giám hiệu đế có sự thống nhất chỉ đạo
xuyên suốt.

- Giáo viên thư viên phải thực sự yêu mến học sinh, hết lịng với cơng
việc của mình, biết phới hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt
công việc.

II/ Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Tạo cho học sinh có thói quen đến thư viện, biết cách tìm sách, chọn
sách theo nhu cầu của mình. Góp phần giúp các em tự nghiên cứu tìm tòi tự
học hỏi ở sách vở, tài liệu tham khảo; đồng thời thấy được giá trị của sách,
biết quí trọng, bảo quản và giữ gìn.

III/ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI:

Đề tài đã góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện. Giúp cho
học sinh có sự chuyển biến tích cực về nhận thức và gây được sự hứng thú để
các em đến thư viện.

IV/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>MỤC LỤC</b>

<i>Trang</i>

<i>Phần mở đầu</i>

I. Bối cảnh của đề tài 1

II. Lý do chọn đề tài 1

III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 1

IV. Mục đích ngiên cứu đề tài 2

V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 2

<i>Phần nội dung</i>

I. Cơ sở lý luận của vấn đề 2-3

II. Thực trạng của vấn đề 3

III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4-5-6
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 6

<i>Phần kết luận</i>

I. Những bài học kinh nghiệm 7

II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 7
III. Khả năng ứng dụng, triển khai 7

IV. Kiến nghị, đề xuất 7

</div>

<!--links-->