<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phần 1:mở đầu</b>

<b>1- Lớ do chn tài:</b>

Tháng 1 năm 2011 tôi được điều động về công tác tại Trường Tiểu học
Thị trấn Sóc Sơn. Vì thời điểm tôi về nhận công tác là giữa năm học nên tôi
được nhà trường phân công dạy kê cho giáo viên ( GV) nghỉ. Chính vì thế mà
tơi được vào dạy ở rất nhiều lớp từ khối Một đến khối Năm. Trong thời gian này
tôi đã gặp phải một số khó khăn về quản lí học sinh lớp mình dạy thay. Đó là ở
một số lớp học sinh thiếu ý thức tự giác học tập, ít tập trung nghe giảng, thực
hiện các nề nếp khác cũng chưa tốt. Điều đó làm tơi vơ cùng băn khoăn và tự đặt
ra nhiều câu hỏi cho mình. Phải chăng khả năng giảng dạy, truyền thụ kiến thức
cho học sinh ( HS) của mình khơng tốt? Phải chăng tư thế tác phong của mình
chưa chuẩn? vv…vv. Từ những băn khoăn đó tơi đã tự xem lại mình và tơi tự
nhận thấy những băn khoăn của tôi là không đúng. Bởi xét lại q trình cơng tác
của mình, tơi thấy khả năng về chuyên môn nghiệp vụ tôi không phải là kém.
Bởi tôi đã có ba năm được cơng nhận là giáo viên dạy giỏi cấp huyện. Về công
tác chủ nhiệm, năm nào lớp tôi cũng là lớp tiên tiến và nhiều lần được nhà
trường khen về cơng tác quản lí giáo dục học sinh tốt. Tôi luôn được phụ huynh
và học sinh tin yêu. Trao đổi với một số GV dạy các bộ mơn khác họ cũng có
cảm nhận như tơi. Mặt khác tôi xét thấy trong rất nhiều lớp tôi vào dạy thì vẫn
có một số lớp các em ngoan, tích cực tự giác học tập và thực hiện tốt các nề nếp
khác khi khơng có giáo viên chủ nhiệm (GVCN). Điều đó khiến tơi nghĩ rằng đó
là tinh thần tự giác, ý thức tự quản của học sinh mà GVCN các lớp đó đã dày
cơng xây dựng. Tơi càng thấy rõ hơn vai trò của người GVCN trong việc rèn và
xây dựng ý thức tự quản cho HS. Và tôi nhận thấy rằng nếu một lớp có ý thức tự
quản tốt thì mọi hoạt động trong nhà trường đều đạt kết quả tốt. Và tập thể lớp
ấy đúng thật sự là một gia đình thứ hai mà ở đó thầy, cơ chính là người mẹ hiền,
và bạn bè thực sự như anh em ruột thịt. Và tôi cũng nghiệm ra một điều, lớp nào
năm trước có nề nếp tự quản tốt thì năm sau cũng sẽ có nề nếp tự quản tốt. Điều
đó đã thơi thúc tơi muốn được làm GVCN lớp Một. Cũng rất may mắn cho tôi,
năm học 2011 – 2012 tôi đã được nhà trường phân công giảng dạy và chủ nhiệm

lớp 1B. Tại sao tôi lại muốn được chủ nhiệm lớp Một? Bởi một lí do rất đơn
giản. Học sinh lớp Một như một trang giấy trắng, ở đó người GV lớp Một sẽ vẽ
lên đó những nét vẽ đầu tiên. Trang giấy đó thành một bức tranh xấu hay đẹp,
hồn hảo hay khơng hồn hảo chính là phụ thuộc vào bàn tay, tâm hồn của
người thầy. Và lớp học đó sẽ là một tập thể lớp như thế nào trong suốt bậc học
Tiểu học là nhờ vào sự dìu dắt, dạy bảo của người GVCN. Chính vì vậy mà
ngay từ khi được nhận lớp tơi đã lập kế hoạch để “Rèn và xây dựng thức tự
<b>quản cho HS lớp Một”. Và sau gần một năm học thực hiện tôi mạnh dạn viết ra</b>
những việc tôi đã làm để cùng trao đổi với bạn bè đồng nghiệp về việc làm của
mình.

<b>2- Mục đích nghiên cứu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Bởi như trên đã nêu, lớp Một là lớp học đầu tiên trong nhà trường Tiểu học. Ở
đây các em đã bắt đầu chuyển từ nhiệm vụ vui chơi là chính sang nhiệm vụ học
tập là chính. Đó là một bước ngoặt lớn của các em. Khi mà lần đầu tiên các em
được làm quen với các nhiệm vụ học tập, kỉ luật của trường, của lớp. Khi đó ta
hướng dẫn, giáo dục các em thực hiện nề nếp học tập, ý thức tự giác, tính tổ
chức kỷ luật thế nào sẽ thành thói quen sau này cho các em ở các lớp tiếp theo.
Chúng ta không phải thay đổi những thói quen, những nếp nghĩ chưa đúng đã
hình thành từ trước như ở các lớp 2, 3, 4. 5.

Tôi muốn mỗi học sinh đều phải là những học sinh có ý thức tự giác trong
học tập, mỗi em phải là một người chủ thực sự của lớp mình, trường mình trên
cơ sở các em hiểu được điều mình làm, điều mình cần thực hiện là u cầu
khơng thể thiếu đối với học sinh ngồi trên ghế nhà trường. Các em thấy được
việc thực hiện tốt nếp tự quản sẽ giúp các em học tập tốt hơn, các em sẽ trở
thành những học sinh ngoan, luôn được thầy cô yêu mến, tin tưởng. Quan trọng
hơn là các em thấy vui khi mình làm được những điều thầy cơ dạy bảo, dẫn dắt.
Các em tự tin và có trách nhiệm với tập thể lớp.

<b>3- Đối tượng nghiên cứu:</b>

Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Thị trấn Sóc Sơn.
<b>4- Nhiệm vụ nghiên cứu:</b>

4.1- Nghiên cứu thực trạng việc thực hiện nếp tự quản của học sinh lớp 1B
trường Tiểu học Thị trấn Sóc Sơn.

4.2- Đề xuất các biện pháp để xây dựng và rèn ý thức tự quản cho học sinh lớp
mình phụ trách.

<b>5- Phương pháp nghiên cứu:</b>
- Phương pháp quan sát

- Phương pháp điều tra
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp hỏi đáp.
<b>6- Phạm vi nghiên cứu:</b>

- Thời gian thực hiện đề tài: từ tháng 9 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>PhÇn 2: Néi dung</b>

<b>1- Cơ sở lí luận:</b>

<i><b>1.1 Một số căn cứ khoa học:</b></i>

Như chúng ta đã biết, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là nhằm giúp HS
hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo
đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân

cách con người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách
nhiệm công dân, chuẩn bị cho HS tiếp tục học cấp Trung học cơ sở (THCS).

Như vậy trường học là nơi trẻ em được hình thành và phát triển nhân cách
tồn diện nhất. Ở trường các em được đón nhận sự quan tâm dạy bảo của các
thầy giáo, cô giáo, sự tận tình giúp đỡ của bạn bè và được sống trong tập thể
lớp, các em có điều kiện để phát triển trí tuệ và năng khiếu của bản thân. Đến
trường các em không chỉ học tập các môn học mà còn được rèn luyện, được
tham gia vào nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, vui và bổ ích. Hoạt
động học tập và hoạt động giáo dục ( theo nghĩa hẹp) là hai mặt quan hệ chặt
chẽ, hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn nhau cùng phát triển trong tồn bộ q trình
phát triển chung của trẻ. Có thể nói trường học là vườn ươm cho những tài năng
tương lai của đất nước. Chính vì vậy mà vai trị của người GVCN nói chung và
GVCN lớp Một nói riêng là vơ cùng quan trọng. Bởi người GVCN ở Tiểu học là
người thầy tổng thể chịu toàn bộ kế hoạch dạy học và giáo dục. Người GVCN ở
Tiểu học chiếm vai trị quan trọng góp phần đào tạo thế hệ trẻ và giáo dục học
sinh một cách toàn diện. Muốn nâng cao chất lượng toàn diện ở một trường tiểu
học thì mọi kỉ cương nền nếp phải chặt chẽ, nghiêm túc. Các hoạt động trong
nhà trường phải đồng bộ, tạo nên bộ máy nhịp nhàng đều tay, tạo được các
phong trào thi đua trong nhà trường thực sự có hiệu quả và chất lượng cao.

Vậy để đưa nền giáo dục phát triển toàn diện, ngoài việc đổi mới phương
pháp dạy học, đổi mới chương trình sách giáo khoa thì cần có sự kết hợp ba mơi
trường đó là: Nhà trường, gia đình và xã hội. Mà cơng việc đó là của GVCN.

Mà học sinh lớp Một là lớp học đầu tiên của cấp học đầu tiên, lớp học tạo
nền móng tốt cho những năm học sau. Kinh nghiệm của bản thân cho thấy nếu
GVCN làm tốt công tác xây dựng và rèn ý thức thực tự giác thực hiện tốt các nề
nếp tốt tức là có ý thức tự quản tốt thì sẽ có tác dụng rất lớn cho việc thực hiện
các chỉ tiêu giáo dục góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện cho học sinh.

<i><b>1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài.</b></i>

- Ý thức tự quản: là học sinh có ý thức thực hiện tốt các nề nếp đã được hướng
dẫn thực hiện dưới sự giám sát, nhắc nhở của đội ngũ cán bộ lớp.

- Vai trò của ý thức tự quản: Lớp học ln có nề nếp tốt khi có cũng như khi
khơng có giáo viên. Bước đầu tạo cho HS ý thức làm chủ tập thể. Nâng cao tính
tự giác của mỗi cá nhân học sinh.

<b>2- Thực trạng của việc thực hiện nề nếp của học sinh lớp Một:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

hiểu bởi mọi hoạt động trong nhà trường Tiểu học còn rất bỡ ngõ với các em. Để
giúp các em làm quen và thực hiện tốt các hoạt động trong nhà trường thì khơng
ngồi ai khác là GVCN. Vậy làm thế nào để giúp các em làm tốt được điều này
tơi xin trình bày một số giải pháp như sau.

<b>3- Các giải pháp thực hiện:</b>

Để các em có ý thức tự quản tốt thì việc đầu tiên là phải có đội ngũ cán bộ
lớp tốt. Bên cạnh đó tất cả các em học sinh trong lớp phải biết những yêu cầu
cần thực hiện của một học sinh trong lớp, trong trường và biết cách thức thực
hiện những u cầu đó. Do vậy việc đầu tiên tơi làm khi nhận lớp là:

<i><b>3.1 Hướng dẫn học sinh học tập nội quy của trường, của lớp.</b></i>

Ngay trong buổi học đầu tiên tôi cho các em học tập nội quy của trường
gồm những nội dung sau:

- Đi học đều và đúng giờ. Nghỉ học phải có lí do.

- Mặc gọn gàng, sạch sẽ, đúng quy đinh đồng phục tất cả các ngày trong tuần.
- Chuẩn bị đầy đủ bài học, bài làm theo yêu cầu của giáo viên.

- Tập chung nghe giảng và tích cực học tập để đạt kết quả cao.

- Kính trọng lễ phép với thầy, cơ giáo, các các cán bộ nhiên viên và khách đến
trường.

- Khơng nói tục chửi bậy, gây gổ đánh nhau. Biết cảm ơn, xin lỗi.
-Tích cực tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức.

- Giữ vệ sinh cá nhân, trường lớp. Biết bảo vệ của công như bàn ghế, cây xanh,
tài sản của nhà trường.

Bên cạnh nội quy của trường tôi đưa ra một số quy định của lớp như sau:
- Trong giờ học phải trật tự nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng bài.
- Khi ra, vào lớp phải xin phép thầy, cơ giáo.

- Khi có ý kiến phải giơ tay, khi được sự đồng ý của thầy, cơ mới được nói.
- Khơng được vứt giấy, rác ra lớp; không viết vẽ bậy lên bàn, bảng, tường.
- Ra, vào lớp phải xếp hàng dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng.

<i><b>3.2 Xây dựng nề nếp cần thực hiện</b></i>

Dựa trên những nội quy đó tơi đã xây dựng một số nề nếp mà học sinh
cần thực hiện thường xuyên như sau:

- Nề nếp chuyên cần

- Nề nếp xếp hàng ra, vào lớp
- Nề nếp học tập trên lớp
- Nề nếp chuẩn bị bài
- Nề nếp truy bài đầu giờ

- Nề nếp đi học các môn chuyên biệt.
- Nề nếp tự quản

- Nề nếp tham gia các hoạt động ngoài giờ
- Nề nếp lao động vệ sinh

- Nề nếp ăn ngủ bán trú

- Nề nếp sinh hoạt sao nhi đồng
- Nề nếp sinh hoạt lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>3.3.1 Nề nếp chuyên cần: Rèn cho HS ý thức đi học đầy đủ, đúng giờ, nghỉ học</b></i>
phải xin phép

Để giúp các em thực hiện tốt yêu cầu đi học đầy đủ tôi phải quy đinh với
các em và phụ huynh HS chỉ nghỉ học với những lí do thật chính đáng như ốm
nặng, nhà có việc tang gia người thân ( ông bà, bố mẹ, anh chị em ruột) thì mới
nghỉ học. Và nghỉ học phải xin phép. Tránh nghỉ học vì những việc khơng thật
chính đáng như ăn cỗ nhà họ hàng, làng xóm. Hoặc nghỉ học khơng lí do. Quy
định là vậy nhưng tơi phải thường xun nhắc nhở và phân tích để các em thấy
sự thiệt thòi khi chúng ta phải nghỉ một buổi học. Và quan trọng hơn là mỗi buổi
học phải mang lại cho các em niềm vui, hứng thú để các em thích đến trường.
Bên cạch việc đi học đầy đủ thì địi hỏi các em phải đi học đúng giờ. Để làm
được điều này tôi cũng phải kết hợp với phụ huynh thường xuyên nhắc nhở các

em học bài buổi tối ở nhà đúng giờ để đi ngủ sớm và dậy sớm. Ngoài ra phải kết
hợp với phụ huynh rèn tác phong nhanh nhẹn khi thực hiện các hoạt động tự
phục vụ như đánh răng, rửa mặt, mặc quần áo … để đến trường đúng giờ. Với
cách làm đó nhìn chung HS của tơi đi học đúng giờ. Khi có em nào đi học muộn
tôi đều hỏi rõ nguyên nhân. Nếu là do bản thân các em thì tơi đều chỉ cho các em
thấy tác hại của việc đi học muộn: không được nghe giảng nếu đến lớp khi đã
đến giờ học; vào muộn làm ảnh hưởng đến cả lớp… . Nếu đến muộn giờ truy bài
làm mất điểm thi đua của tổ, của lớp, bản thân em không được ôn lại bài vào giờ
truy bài… . Nếu lỗi là do phụ huynh tôi sẽ trao đổi, rút kinh nghiệm ngay với
phụ huynh để tránh đưa các em đến lớp muộn. Nếu các em vẫn cịn tái diễn thì
chính các bạn trong tổ sẽ phê bình, nhắc nhở để khơng làm ảnh hưởng đến tổ.
Với nhiều biện pháp như vậy chắc chắn bản thân các em và phụ huynh sẽ cố
gắng để đưa con đến lớp đúng giờ.

<i><b>3.3.2 Nề nếp xếp hàng ra, vào lớp:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Khi xếp hàng ra về tôi quy định như sau: Khi có trống tan, được sự đồng
ý của cô giáo, lớp trưởng sẽ hô cho cả lớp đứng lên. Tổ nào đứng ngay ngắn sẽ
được ra trước và các em lần lượt rời khỏi bàn nối nhau hết tổ này đến tổ khác đi
thẳng ra cổng trường.

<i><b>3.3.3 Nề nếp truy bài đầu giờ: Một nề nếp không thể thiếu đối với HS lớp Một</b></i>
là thực hiện truy bài đầu giờ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>3.3.4 Nề nếp học tập trên lớp: Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập. Ngồi</b></i>
ngay ngắn, đúng vị trí quy định. Chăm chú nghe cơ giảng, tích cực phát biểu xây
dựng bài. Làm bài đầy đủ, đảm bảo thời gian quy định.

Để HS thực hiện tốt nề nếp này tôi quy định và hướng dẫn các em như
sau: Sau khi xếp hàng vào lớp truy bài các em lấy sách vở và đồ dùng học

tập(ĐDHT) của hai tiết đầu bao gồm: bảng con, phấn, rẻ lau bảng, sách giáo
khoa (SGK) Tiếng Việt, bộ chữ thực hành và xếp chồng lên nhau theo thứ tự bộ
chữ, SGK, bảng con để khi sử dụng đến cái gì là các em lấy được ngay ở trước
mặt mà không cần phải mở cặp vừa mất thời gian vừa ồn ào.

Khi ngồi trong lớp học tôi quy định các em ngồi ngay ngắn, ngồi ở hai
đầu bàn, tránh hai em ngồi sát lại nhau nhìn khơng đẹp và tránh các em nói
chuyện trong lớp. Khi nghe cô giảng bài hai tay khoanh trên bàn, mắt nhìn lên
bảng lắng nghe. Tơi cũng quy định với các em là tôi chỉ giảng bài khi tất cả lớp
tập trung vào việc học. Cịn một HS nói chuyện riêng, làm việc riêng là cô
không giảng bài. Thời gian đầu năm học các em còn chưa quen với nếp đó thì
em nào nói chuyện riêng tơi gọi hỏi ngay về nội dung cơ vừa nói để các em nhận
thấy tác hại của nói chuyện riêng là khơng nghe được cơ giảng và khơng hiểu
bài. Bên cạnh đó em sẽ bị đánh dấu vào sổ theo dõi thi đua của tổ. Cuối tuần
được thơng báo về gia đình. Sau dần chỉ cần tơi đang nói mà dừng lại là các em
hiểu là có bạn đang vi phạm, khi đó hoặc là chính các em thấy sự im lặng sẽ “
phát hiện” ra mình đang được cơ nhìn nhắc nhở, hoặc là các tổ trưởng sẽ quan
sát, nhắc nhở thành viên của tổ mình và ghi vào sổ theo dõi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

kiến thức kĩ năng đã học vào bài tập, bài làm. Để các em tích cực làm bài với
từng nhóm đối tượng HS tơi giao lượng bài khác nhau, với thời gian hoàn thành
khác nhau để các em vừa phải tích cực mới hồn thành được bài, vừa đảm bảo
yêu cầu của chương trình học. Một trong những điều thúc đẩy các em tích cực
làm bài là việc chấm điểm, chữa bài. Vi thế tôi luôn coi trọng việc chấm, chữa
bài. Vừa là để kiểm tra khả năng nắm bài của các em, vừa giảng giải những phần
mà từng HS chưa nắm chắc. Những em làm bài tốt tơi cho điểm tốt, cịn những
em làm bài chưa tốt không cho các em điểm kém mà động viên em cố gắng ở
bài sau. Như thế các em sẽ tự tin hơn và tích cực làm bài hơn.

<i><b> Giờ tập viết </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i><b>3.3.5 Nề nếp chuẩn bị bài: Chuẩn bị sách vở theo đúng thời khóa biểu. Học và</b></i>
làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.

Đối với HS lớp Một thì việc soạn sách vở theo đúng thời khóa biểu cũng
là một vấn đề khó khăn bởi giai đoạn đầu các em chưa biết đọc. Vì thế ngồi
việc kết hợp với phụ huynh giúp các em soạn sách vở tôi vẫn muốn các em phải
tự làm được việc này để các em chủ động trong việc học tập của mình. Vì thế
mà ngay tuần đầu tiên, mỗi tiết học tôi đều giới thiệu với các em SGK của mơn
học đó. Giúp các em nhận ra nhờ các đặc điểm trên trang bìa. Ngồi ra phải giúp
các em nhớ thời khóa biểu vì ở lớp Một thực ra cũng rất dễ nhớ. Đó là giúp các
em nhớ là năm ngày học đều có học vần, nên ngày nào cũng mang theo SGK
Tiếng Việt. Toán thì trừ ngày thứ hai đầu tuần là khơng có. Các mơn khác thì
theo thứ tự thứ hai có thủ cơng, thứ ba có đạo đức, thứ tư có tự nhiên xã hội….

Sau khi nhớ được thời khóa biểu thì tơi hướng dẫn các em chuẩn bị bài
theo thời khóa biểu. Đó là với bài học vần các em phải đọc lại nhiều lần bài đã
học để nhớ được vần, tiếng, từ đã học. Sau đó các em phải tập viết lại các vần,
tiếng, từ khóa mà khơng cần nhìn vào SGK. Hoặc với mơn tốn thì các em phải
học thuộc các bảng cộng, trừ, hoàn thành các bài tập nếu các em chưa hồn
thành. Với các mơn học khác cũng vậy, các em phải mở bài cũ để xem lại bài
cũ, hồn thành những việc thầy, cơ giao.

Để kiểm tra việc chuẩn bị bài của các em tôi thường xuyên kiểm tra bài cũ
dưới nhiều hình thức làm sao để kiểm tra được nhiều học sinh nhất, vừa là để
nắm được mức độ nắm bài của các em để kịp thời điều chỉnh, bổ sung vừa là để
tạo cho các em thói quen học và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.

<i><b>3.3.6 Nề nếp đi học các tiết chun biệt tại các phịng chức năng. Đó là đi thẳng</b></i>
hàng, giữ trật tự trên đường đi đến các phòng chức năng và trên đường về lớp

học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i><b> Giờ đi học Tiếng Anh</b></i>

<i><b>3.3.7 Nề nếp tham gia các hoạt động ngoài giờ như chào cờ đầu tuần, tập thể</b></i>
dục giữa giờ, các buổi truyền thông, giao lưu khác…

Đối với giờ chào cờ đầu tuần, vì mỗi lớp chỉ xếp một hàng nên tơi đã xếp
các em theo thứ tự từ thấp đến cao. Tơi cho các em nhớ bạn đứng trước và sau
mình để đứng đúng vị trí cơ đã xếp. Mặt khác, thay vì mỗi em mang một cái ghế
ra xếp hàng rồi mới vào lớp truy bài mất rất nhiều thời gian thì tơi quy định:
sáng thứ hai các em tổ trưởng phải đi sớm hơn, các em mang ghế của cả lớp ra
xếp đúng vị trí của lớp mình, giãn cách đúng quy định. Khi có trống tập trung
các em ra xếp hàng chỉ cần nhớ đúng vị trí của mình là đứng vào hàng rất nhanh
mà đội hình đều, đẹp.

Đối với giờ tập thể dục hay các hoạt động khác tơi cũng cho các em đứng
như vậy. Khi có trống tập trung, lớp trưởng mang biển lớp để đúng vị trí lớp
mình và đứng đầu hàng quay mặt về phía sau để quan sát, nhắc nhở các bạn
đứng đúng vị trí và giãn cách đúng quy định.

<i><b>3.3.8 Rèn ý thức kỉ luật trật tự trong giờ học. Đó là vào lớp đúng giờ, ngồi</b></i>
ngay ngắn trật tự chờ cô giáo vào lớp học. Muốn nói phải giơ tay xin phép.

HS lớp Một từ lớp Mẫu giáo lên nên các em cịn thói quen chờ cơ vào lớp
mới vào. Hoặc đứng ngóng cơ ở hành lang khi cơ chưa đến. Tôi đã quy đinh với
các em là thực hiện theo hiệu lệnh trống của nhà trường. Khi có trống vào lớp
thì phải nhanh nhẹn vào lớp, ngồi đúng vị trí, chuẩn bị sách vở và đồ dùng học
tập để bắt đầu giờ học. Khi có việc đột xuất cơ giáo chưa lên thì phải mở sách
vở ơn lại bài khơng gây mất trật tự ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

khá nhiều thời gian. Bởi cái gì thành thói quen cũng đều rất khó thay đổi song
tơi đã kiên trì và kiên quyết thực hiện quy định của mình bằng cách khi các em
thi nhau thưa tôi lại phải quy định với các em chỉ được phát biểu ý kiến khi giơ
tay và được sự đồng ý của cơ mới được nói. Tuy nhiên thời gian đầu năm học
các em vẫn cịn thói quen ở mẫu giáo nên tôi quy ước với các em khi cô gõ một
tiếng thước là tất cả HS phải yên lặng. Khi các em đã trật tự tôi lại phải nhắc lại
quy định giơ tay xin phát biểu để các em thực hiện.

<i><b>3.3.9 Nề nếp lao động vệ sinh: Rèn ý thức giữ vệ sinh cá nhân, ăn mặc gọn gàng</b></i>
sạch sẽ. Tích cực tham gia các buổi lao động vệ sinh trường, lớp. Có ý thức giữ
vệ sinh chung, gọn gàng, ngăn nắp.

Trước hết tôi hướng dẫn các em mặc đúng đồng phục theo quy định. Đeo
huy hiệu đầy đủ. Để các em thực hiện tốt quy định này ngoài việc giáo dục ý
thức cho các em phải kết hợp với phụ huynh cho các em mặc phù hợp với thời
tiết. Em nào thực hiện không đúng được nhắc nhở ngay và bị ghi tên vào sổ theo
dõi thi đua. Mặt khác tôi hướng dẫn các em giữ vệ sinh cá nhân: luôn giữ áo
quần, tay chân sạch sẽ. Thường xuyên cắt móng tay móng chân. Rửa tay sau khi
chơi tránh làm bẩn sách vở, áo quần.

Ngoài ra tôi phải rèn cho học sinh ý thức giữ vệ sinh lớp học. Tôi quy
định các em không được vứt giấy ra lớp học, sân trường. Để giúp các em thực
hiện tốt điều đó tơi đã có “thùng giấy kế hoạch nhỏ”. Đó là tơi đã để ở góc lớp
một thùng giấy cát tơng, khi có giấy bỏ các em sẽ bỏ vào đó, khi đầy tơi sẽ bó
gọn để dành làm kế hoạch nhỏ. Nếu em nào quên không vứt giấy vào thùng mà
vứt ra lớp học tôi sẽ yêu cầu các em nhặt bỏ vào thùng. Để giúp các em có thói
quen đó tơi phải thường xun nhắc nhở, ngoài ra phải giao cho các tổ trưởng
theo dõi xem giấy vứt ra ở vị trí bạn nào bạn đó sẽ bị ghi tên vào sổ theo dõi.
Ngồi ra tơi cịn kể cho các em câu chuyện “ Mẩu giấy vụn” để các em có ý thức

giữ vệ sinh chung. Khi các em nhìn thấy một tờ giấy ở cửa lớp, trên hành lang
hay ngoài sân trường các em tự giác nhặt cho vào thùng rác. Mặt khác tôi
thường xuyên nhắc nhở các em khi ăn quà bánh xong phải vứt rác vào thùng rác
riêng. Em nào nhiều lần được nhắc nhở mà vẫn vi phạm thì em đó cuối tuần sẽ
phải nhặt giấy rác xung quanh lớp học. Các bạn phát hiện ra các bạn vứt giấy
rác không đúng quy định sẽ được khen thưởng.Với cách làm đó các em dần đã
có ý thức giữ vệ sinh chung.

Không chỉ rèn cho các em biết giữ vệ sinh mà còn phải rèn cho các em
nếp ngăn nắp, gọn gàng. Đó là tơi quy định chỗ để mũ nón, chỗ đeo cặp. Hằng
ngày tơi thường xun nhắc nhở các em thực hiện tốt. Bên cạch đó tơi phân
cơng mỗi tổ phải làm trực nhật một ngày. Nhiệm vụ của các em là kê lại bàn ghế
cho ngay ngắn. Sắp xếp mũ nón và các đồ dùng khác đúng vị trí.

<i><b>3.3.10 Nề nếp ăn ngủ bán trú: Rèn cho học sinh ý thức ăn uống sạch sẽ, đúng</b></i>
giờ, hết khẩu phần ăn và ngủ đúng giờ, dậy đúng giờ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

chuyện làm ảnh hưởng đến bạn khác. Ngủ đúng giờ để dậy đúng giờ. Khi dậy
phải cất chăn gối vào đúng chỗ quy định. Rửa mặt cho tỉnh táo và chơi trong sân
trường.

<i><b>3.3.11 Nề nếp sinh hoạt sao và sinh hoạt lớp. Đây là những nế nếp hoạt động</b></i>
quan trọng nhằm rèn ý thức tập thể cho học sinh.

Đối với việc sinh hoạt sao, tôi hướng dẫn các em sinh hoạt theo đúng quy
trình một buổi sinh hoạt sao. Yêu cầu các em thực hiện theo sự hướng dẫn của
phụ trách sao. Kết hợp với phụ trách sao và Tổng phụ trách cho các em sinh hoạt
đều đặn, bổ ích.

Đối với sinh hoạt lớp, tơi cho các em được phát huy quyền làm chủ tập

thể của mình. Đó là mỗi tuần đến giờ sinh hoạt lớp tơi hướng dẫn các em họp tổ,
xếp loại thi đua trong tổ dựa trên sổ theo dõi thi đua của tổ trưởng. Sau khi các
em họp tổ xong thì dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng, từng tổ trưởng lên thông báo
kết quả thi đua trong tuần của tổ mình. Các em được tự do phát biểu ý kiến. Sau
đó lớp trưởng báo cáo kết quả thi đua của cả lớp.Sau cùng tơi mới đưa ra ý kiến
của mình về mặt mạnh mặt yếu trong tuần. Yêu cầu các em tìm ra nguyên nhân
và cách khắc phục những tồn tại.Cuối cùng lớp trưởng cho các bạn biểu diễn
văn nghệ.

Xây dựng và rèn cho học sinh thực hiện các nề nếp là điều vơ cùng khó
khăn, vất vả. Nhưng để giúp các em thường xuyên thực hiện một cách tự giác
lại là điều khó khăn hơn. Như trên đã trình bày, để các em có ý thức tự quản tốt
thì cần phải có một đội ngũ cán bộ lớp gương mẫu, năng động, có tinh thần trách
nhiệm. Vì vậy việc làm vơ cùng quan trọng là lựa chọn và bồi dưỡng cán bộ lớp.
<b>4- Lựa chọn và bồi dưỡng cán bộ lớp.</b>

<i><b>4.1 Tiêu chuẩn để lựa chọn cán bộ lớp:</b></i>

Để làm tốt nhiệm vụ của người cán bộ lớp thì các em phải mạnh dạn, nói
to, có sức khỏe tốt, học tập tốt, gương mẫu trước các bạn, có tinh thần trách
nhiệm… . Để lựa chọn được những em có những phẩm chất trên tơi phải thông
qua phụ huynh, giáo viên mầm non và quan sát các hoạt động của các em.

<i><b>4.2 Đội ngũ cán bộ lớp:</b></i>
- Lớp trưởng phụ trách chung
- Lớp phó phụ trách học tập
- Lớp phó phụ trách kỉ luật.
- Cán bộ văn nghệ

- 4 tổ trưởng.

<i><b>4.3 Bồi dưỡng cán bộ lớp.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i><b>Tập huấn cán bộ lớp </b></i>
4.3.1 Lớp trưởng:

* Nhiệm vụ: phụ trách chung. Công việc phải làm hàng ngày:
- Cho các bạn xếp hàng ra, vào lớp.

- Cho các bạn xếp hàng đi học các môn chuyên biệt.
- Hô cho các bạn chào thầy cô giáo khi vào lớp.

- Cho các bạn xếp hàng khi tham gia các hoạt động tập thể ngồi sân trường.
- Đơn đốc, nhắc nhở cả lớp thực hiện các nội quy, nề nếp theo quy định.
- Tổng hợp kết quả thi đua của các tổ để thông báo trong giờ sinh hoạt lớp.
- Báo cơm cho các bạn bán trú.

* Hướng dẫn thực hiện:
- Khi cho các bạn xếp hàng:

+ Khẩu lệnh hơ: “ Tồn lớp chú ý – nghỉ – nghiêm- nhìn trước thẳng- thơi”.
+ Khi hơ phải dõng dạc, dứt khoát từng lệnh và kết hợp quan sát các bạn có thực
hiện đúng lệnh khơng?

+ Sau khi thấy các bạn thực hiện đúng lệnh thì cho lần lượt từng hàng vào lớp
hoặc ra về.

- Khi thầy cô giáo hay khách đến thăm lớp: Khẩu lệnh hô: “ Các bạn đứng”
- Khi cho các bạn xếp hàng ngoài sân trường để tham gia các hoạt động tập thể.
+ Vì ngồi sân trường đơng và chỉ xếp thành một hàng nên hàng rất dài, các bạn

khó nghe được khẩu lệnh nên lớp trưởng phải để biển lớp đúng vị trí.

+ Sau đó đi từ đầu hàng đến cuối hàng vừa để kiểm tra, vừa để nhắc nhở các bạn
đứng đúng vị trí, giãn cách đúng khoảng cách quy định.

- Nhắc nhở các bạn thực hiện tốt nế nếp truy bài đầu giờ. Ổn định trật tự để lớp
phó phụ trách học tập hướng dẫn các bạn ôn bài.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Cuối tuần lấy số theo dõi thi đua của từng tổ tổng hợp xem những bạn nào
được cờ đỏ, cờ xanh, cờ vàng. Đến giờ sinh hoạt thông báo trước lớp kết quả thi
đua từng tổ. Báo cáo với cô giáo những bạn vi phạm nhiều lỗi trong tuần hoặc
những việc bất thường khác.

4.3.2 Lớp phó phụ trách học tập:

* Nhiệm vụ: Phụ trách về mặt học tập. Công việc làm hàng ngày:

- Hằng ngày có trách nhiệm hướng dẫn các bạn thực hiện tốt giờ truy bài.

- Tập hợp kết quả của các tổ trưởng về việc học tập và chuẩn bị đồ dùng học tập
của từng tổ.

- Hướng dẫn, giải đáp những bài khó mà các bạn đề nghị, nếu không giải quyết
được phải báo cáo với cô giáo.

- Giúp đỡ các bạn học yếu vào các giờ nghỉ, giờ vắng cô giáo.
* Hướng dẫn thực hiện:

- Hằng ngày, khi có trống truy bài, em phải cùng lớp trưởng nhắc nhở các bạn tổ
trưởng kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của các bạn.

- Hướng dẫn các bạn hồn thành phần bài cịn thiếu, giảng giải bài khó nếu có
bạn đề nghị.

- Tổ chức cho cả lớp đọc bài cũ: bài học vần, tập đọc, bảng cộng, trừ.
- Có thể đưa ra một số câu đố, bài toán mà em biết cho các bạn cùng giải.

- Cùng lớp trưởng tổ chức tốt cho các bạn đọc bài, viết bài, làm bài theo thời
khóa biểu khi cơ giáo chưa có mặt ở lớp những khi có việc đột xuất.

- Báo cáo cô giáo những bạn không có đủ sách vở, đồ dùng, bài chưa hồn
thành.

4.3.3 Lớp phó phụ trách kỉ luật

* Nhiệm vụ: Phụ trách về mặt kỉ luật, trật tự. Công việc làm hàng ngày:

- Theo dõi, nhắc nhở các bạn về việc thực hiện các nề nếp quy đinh như: đi học
muộn; ra vào lớp chậm; trong lớp nói chuyện riêng; làm việc riêng; trang phục
thiếu, không đúng quy định, … .

- Tập hợp theo dõi của các tổ trưởng những bạn vi phạm nội quy, nề nếp.

- Cùng lớp trưởng nhắc nhở, quản lí nề nếp trong các giờ truy bài, hoạt động tập
thể, trên đường đi, về khi đi học các tiết chuyên biệt, những lúc vắng cô giáo
trong giờ học.

* Hướng dẫn thực hiện:

- Hằng ngày có trách nhiệm nhắc nhở những bạn vi phạm quy định về nề nếp.

Nhắc các tổ trưởng ghi vào sổ theo dõi những bạn vi phạm.

- Cuối mỗi ngày tập hợp danh sách các bạn vi phạm nề nếp của từng tổ.

- Cùng lớp trưởng nhắc nhở và quản lí các bạn thực hiện tốt các nề nếp trong giờ
truy bài; xếp hàng, ra vào lớp; đi học các tiết chuyên biệt; tham gia các hoạt
động tập thể,… .

4.3.4 Cán bộ văn nghệ:

* Nhiệm vụ: Phụ trách về mặt văn nghệ. Công việc làm hàng ngày:
- Bắt nhịp cho các bạn hát vào đầu mỗi buổi học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

- Cùng các bạn tập luyện các tiết mục tham gia thi vào các ngày lễ kỉ niệm, các
hoạt động khác do nhà trường tổ chức.

* Hướng dẫn thực hiện:

- Nắm bắt xem các bạn trong lớp thuộc những bài hát nào để bắt nhịp cho các
bạn hát khi có trống vào lớp vào đầu mỗi buổi học. ( kể cả khi cơ giáo chưa có
mặt tại lớp)

- Trong các giờ học âm nhạc cần quan sát, lắng nghe để biết những bạn nào hát
hay, thích múa hát để lựa chọn các bạn đó tập các bài hát đã học hoặc được học
ở nhà để biểu diễn vào giờ chào cờ khi đến lượt lớp trực tuần.

- Cũng làm tương tự khi cần có tiết mục tham gia thi hay biểu diễn văn nghệ do
nhà trường tổ chức.

4.3.5 Các tổ trưởng:

* Nhiệm vụ: Phụ trách mọi mặt của tổ. Công việc làm hàng ngày:

- Hằng ngày nhắc nhở, theo dõi các bạn trong tổ thực hiện tốt các nề nếp quy
định như: giữ trật tự trong lớp học, trên đường đi học các môn chuyên biệt;
chuẩn bị đủ sách vở và đồ dùng học tập; đi học đúng giờ, ra xếp hàng nhanh;
thực hiện mặc đồng phục, đeo huy hiệu; giữ vệ sinh, … .

- Đánh dấu vào sổ theo dõi thi đua của tổ các bạn vi phạm nội quy, nề nếp quy
định.

- Báo cáo với các bạn lớp phó phụ trách từng mặt kết quả theo thõi thi đua của
tổ.

* Hướng dẫn thực hiện:

- Hằng ngày nhắc nhở các bạn ra xếp hàng nhanh nhẹn khẩn trương khi có
trống. Nhắc các bạn đứng đúng vị trí, giãn cách đúng khoảng cách quy định.
- Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập của các bạn và nhắc nhở các
bạn thực hiện tốt giờ truy bài theo sự hướng dẫn của lớp phó học tập.

- Theo dõi việc giữ trật tự trong lớp học của các bạn trong tổ. Đánh dấu vào sổ
theo dõi những bạn để cơ giáo nhắc tên trong giờ học vì nói chuyện riêng, làm
việc riêng.

- Nhắc nhở các bạn đi thẳng hàng, trật tự khi đi học các tiết chuyên biệt. Đánh
dấu vào sổ theo dõi những bạn phá hàng, nói chuyện trên đường đi.

- Nhắc nhở và ghi vào sổ theo dõi các bạn vi phạm về trang phục, ra xếp hàng
chậm khi hoạt động tập thể hoặc không tập thể dục giữa giờ,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

kịp thời để các em tích cực hơn nữa với trách nhiệm nặng nề của mình. Những
em làm chưa tốt cũng cần động viên, nhắc nhở các em thường ngày để các em
làm tốt hơn. Để giúp các em cán bộ lớp làm tốt cơng việc của mình thời gian đầu
năm học cuối mỗi ngày tôi đều hội ý với các em để các em báo cáo việc thực
hiện nề nếp của các bạn, những khó khăn trong cơng việc của mỗi em sau đó chỉ
cho các em thấy những việc đã làm được, những việc chưa làm được để các em
rút kinh nghiệm. Cuối tuần sau giờ sinh hoạt lớp tôi cũng họp với cán bộ lớp để
nghe các em báo cáo về tình hình của việc mỗi em phụ trách cần điều chỉnh gì
để có điều chỉnh hợp lí.

Bên cạnh việc có một đội ngũ cán bộ lớp năng động, gương mẫu, nhiệt
tình ra thì để tất cả các em có động lực để phấn đấu và thực hiện tốt các nề nếp
đã xây dựng thì việc khơng thể thiếu là lập bảng theo dõi thi đua từng cá nhân.
Chính vì thế mà tơi đã lập sổ theo dõi cho từng tổ và lập bảng thi đua của lớp
được cơng khai hàng tháng với các tiêu chí rõ ràng để các em phấn đấu.

Với sổ theo dõi thi đua của tổ tôi làm như sau:
Tuần …. Tháng…

Tên Đi
học
muộn

Xếp
hàng

Truy
bài

Điểm
tốt

Điểm
kém

Trang
phục

Hoạt
động

tt

Nói
chuyện

Xếp
loại

Cuối tuần bạn nào khơng vi phạm lỗi nào sẽ được xếp loại tốt. Bạn nào vi
phạm từ 1 đến 3 lỗi sẽ được xếp loại khá. Bạn nào vi phạm từ 4 lỗi đến 7 lỗi sẽ
xếp loại trung bình. Từ 7 lỗi trở lên là khơng xếp loại.

Trên cơ sở đó tơi xây dựng bảng thi đua của lớp như sau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Cuối tháng bạn nào có 3 - 4 tuần xếp loại tốt sẽ được cờ đỏ dán vào bảng
thi đua của lớp. Bạn nào được được 3- 4 tuần xếp loại khá sẽ được dán cờ xanh
và bạn nào có 3- 4 tuần xếp loại trung bình sẽ dán cờ vàng vào bảng thi đua của
lớp

<b>5- Kết quả đạt được</b>

Sau bảy tháng thực hiện những giải pháp trên tôi đã thu được những kết
quả như sau:

- Xếp loại thi đua hàng tháng của lớp ( do đội sao đỏ xếp loại )được nâng lên rõ
rệt:

Tháng Tổng số điểm Xếp loại

9 64,5/ 70 Tốt

10 66/ 70 Tốt

11 67,5/70 Tốt

12 68/70 Tốt

1 69/70 Tốt

2 69/70 Tốt

3 70/70 Tốt

- Ý thức học tập trên lớp cũng như việc thực hiện các nề nếp khác được tất cả
các giáo viên bộ môn khen ngợi.

- Kết quả học tập qua từng đợt kiểm tra cũng đạt kết quả tốt: 100% học sinh xếp
loại khá, giỏi trở lên và kết quả đợt sau cao hơn đợt trước.

- Số học sinh vi phạm các nề nếp giảm rõ rệt. ( thể hiện trong bảng theo dõi thi
đua hàng tháng dưới đây) ( cờ đỏ là tốt, cờ xanh là khá, cờ vàng là trung bình)

<b>Tháng</b> <b>Cờ đỏ</b> <b>Cờ xanh</b> <b>Cờ vàng</b>

9 12 14 6

10 14 15 3

11 17 13 2

12 18 13 1

1 20 12 1

2 22 11 0

3 25 8 0

- Các hoạt động văn nghệ thể thao cũng đạt kết quả tốt: giải nhất mơn chuyền
bóng trong đợt thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. Giải
nhất các nhân trong đợt thi văn nghệ chào mừng Lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt
Nam 20 / 11.

<b>Giái </b> <b>Kh¸</b>

Giữa kì 1 Cuối kì 1 Giữa kì 1 Cuối kì 1

<b>Tốn</b> 68,7% 77.5% 31,3% 22,5%

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

- Thi giải toán qua mạng có 4 học sinh được cơng nhận cấp trường.

<b>PhÇn 3: kết luận và kiến nghị</b>

<b>1- Kt lun chung:</b>

ỳng như Bác Hồ đã nói:

“Khơng có việc gì khó
Chỉ sợ lịng khơng bền

Đào núi và lấp biển
Quyết chí ắt làm nên.”

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

em luôn tin tưởng vào bản thân mình, ln tn thủ mọi quy định ở mợi nơi,
mọi lúc. Thực tế chứng minh rằng, lớp nào có nề nếp kỉ luật tốt thì lớp đó sẽ có
nhiều học sinh ngoan, học giỏi. Tức là ta đã dạy dỗ và giáo dục được những học
sinh vừa có đức lại vừa có tài. Mà chỉ có những con người vừa có đức vừa có tài
mới giúp ích cho đất nước. Đúng như lời Bác dạy “ Có tài mà khơng có đức là
người vơ dụng, có đức mà khơng có tài thì làm việc gì cũng khó”

Để giúp các em học sinh có ý thức tự quản tốt thì việc đầu tiên người giáo
viên phải làm là hướng dẫn học sinh thực hiện tốt các nề nếp. Bởi nếu các em
chưa biết thực hiện tốt thì khơng thể tự quản tốt. Sau khi các em đã biết thực
hiện tốt các quy định thì phải yêu cầu các em thực hiện một cách tự giác. Mà
muốn giúp các em thực hiện tự giác thì phải thường xun đơn đốc, nhắc nhỏ.
Việc đó khơng thể chỉ một mình GVCN làm bởi GVCN còn một trách nhiệm rất
nặng nề là dạy học văn hóa. Chính vì thế mà phải xây dựng ý thức tự quản cho
các em. Để làm được điều đó phải có đội ngũ tự quản tốt. Đó chính là đội ngũ
cán bộ lớp. Các em cán bộ lớp không phải sinh ra đã biết làm cán bộ. Chính vì

thế mà GVCN phải dày công hướng dẫn, bồi dưỡng năng lực làm cán bộ cho các
em. Và khơng có sự kiên trì, nhẫn nại nào lại khơng thành cơng.

Tơi nghĩ rằng những việc tơi đã làm ở trên có thể rất nhiều các đồng
nghiệp của tơi đã làm. Có thể các bạn cịn có những biện pháp hay hơn song tơi
vẫn mạnh dạn trình bày để những ai chưa làm có thể thực hiện được rất đơn giản
như tơi đã làm. Chắc chắn các bạn sẽ thu được kết quả như mong đợi.Tơi cũng
rất mong nhận được sự góp ý của bạn bè đồng nghiệp, của hội đồng khoa học
nhà trường để bản “ Sáng kiến kinh nghiệm” của tôi được đầy đủ và hiệu quả
hơn.

<b>2- Kiến nghị:</b>

- Đối với nhà trường cần quan tâm hơn nữa đến công tác chủ nhiệm lớp. Cần chỉ
đạo các đoàn thể quản lí, giám sát chặt chẽ hơn nữa cơng tác chủ nhiệm. Đánh
giá khách quan, công bằng công tác chủ nhiệm lớp. Có thưởng có phạt những
lớp có nề nếp tốt và những lớp có nề nếp chưa tốt.

- Đối với phịng giáo dục cần quan tâm hơn nữa đến cơng tác chủ nhiệm lớp ở
các nhà trường. Thường xuyên tổ chức phổ biến những kinh nghiệm hay về
công tác chủ nhiệm trong toàn huyện. Hằng năm tổ chức cho các nhà trường đi
tham quan, giao lưu học hỏi các trường có thành tích tốt trong huyện cũng như
trong thành phố.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Môc lôc</b>

Trang

<b>Phần 1 Mở đầu 1</b>

1. Lí do chọn đề tài 1

2. Mục đích nghiên cứu 2

3. Đối tượng nghiên cứu 2

4. Nhiệm vụ nghiên cứu 2

5. Phương pháp nghiên cứu 2

6. Phạm vi nghiên cứu 2

<b>Phần 2 Nội dung 3</b>

1. Cơ sở lí luận 3

2. Thực trạng của việc thực hiện nề nếp của học sinh lớp Một 4

3. Các giải pháp thực hiện 4

4. Lựa chọn và bồi dưỡng cán bộ lớp 11

5. Kết quả đạt được 15

<b>Phần 3 Kết luận và kiến nghị 17</b>

1. Kết luận chung 17

</div>

<!--links-->