sinh7 tiet 63tuan33
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (145.62 KB, 5 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
TUẦN:32
NS: 01 / 04 /2012
<i><b>Tiết: 63 </b></i>
<i>ND:25/04/2012</i><b>Bài 60 : ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM</b>
<b>I.MỤC TIÊU</b>
<b>1.Kiến thức</b>
- HS nắm được khái niệm về động vật quý hiếm.
- Thấy được mức độ tuyệt chủng của các động vật quý hiếm ở Việt Nam.
- HS ýthức được vấn đề cần bảo vệ và đề ra biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm.
<b>2.Kĩ năng -Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm.</b>
<b>3.Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý hiếm.</b>
<b>II. Tr ọng Tâm :</b>
- Thấy được mức độ tuyệt chủng của các động vật quý hiếm ở Việt Nam.
- HS ýthức được vấn đề cần bảo vệ và đề ra biện pháp bảo vệ động vật q hiếm.
<b>III. CHUẨN BỊ : </b>
<b>1.Chuẩn bị của giáo viên : Tranh một số động vật quý hiếm, một số tư liệu về động vật </b>
quý hiếm.
<b>2.Chuẩn bị của học sinh: Kẻ bảng vào vở </b>
<b>IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :</b>
<b>1.Ổn định Lớp và kiểm tra sĩ số : 7A 1 : / ; 7A2 : / ; 7A3: /</b>
<b>* Kiểm tra bài cũ : </b>
H : Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học ?
H : Nêu ưu điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học và cho ví dụ ?
<b>2. Mở Bài : Trong tự nhiên có một số lồi động vật có giá trị đặc biệt nhưng lại có nguy </b>
cơ bị tiệt chủng đó là những động vật như thế nào?
<b>Hoạt động 1: Thế nào là động vật quí hiếm ?</b>
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-Cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi:
+Thế nào gọi là động vật quý hiếm?
+Kể tên một số động vật quý mà em biết?
-Phân tích thêm về động vật quý hiếm: vừa
có nhiều giá trị và có số lượng ít.
-Thơng báo thêm cho HS về động vật quý
hiếm như: sói đỏ, bướm phượng cánh đi
nheo, phượng hồng đất…
-Yêu cầu HS rút ra kết luận.
-Đọc thơng tin trong SGK trang 196
thu nhận kiến thức.
Yêu cầu:
+Động vật q hiếm có giá trị kinh tế.
+Kể 5 lồi.
-Đại diện trình bày ý kiến học sinh
nhận xét và bổ sung.
<i><b>* Tiểu kết 1: </b></i>
I. Thế nào là động vật quí hiếm:
- Động vật quý hiếm là: Động vật có giá trị nhiều mặt như : Cung cấp thực phẩm, dược
liệu , mỹ nghệ, làm cảnh, xuất khẩu...đang cĩ số lượng giảm sút
- Được chia làm 4 cấp độ tuyệt chủng như:
+ Rất nguy cấp : CR
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
Hoạt động 2: Ví dụ minh họa các cấp độ tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-Đọc các câu trả lời lựa chọn quan sát
hình SGK trang 197 hoàn thành bảng 1
“một số động vật quý hiếm ở Việt Nam”.
-Kẻ bảng 1 để HS chữa bài.
-Gọi nhiều HS lên ghi để phát huy tính
tích cực của HS.
-Thơng báo những ý kiến đúng, phân tích
kiến thức để HS lựa chọn lại cho đúng
những ý kiến chưa chính xác. GV cho HS
theo dõi bảng kiến thức chuẩn.
-Hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành
bảng 1 xác định các giá trị chính của
động vật quý hiếm ở Việt Nam.
-Một vài HS lên ghi kết quả để hoàn chỉnh
bảng 1.
-HS khác theo dõi để nhận xét và bổ sung.
-HS theo dõi và tự sữa chữa nếu cần.
Bảng 1: Một số động vật quý hiếm ở Việt Nam.
TT Tên động vật
quý hiếm đe dọa tuyệtCấp độ
chủng
Giá trị của động vật quý hiếm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ốc xà cừ
Hươu xạ
Tôm hùm đá
Rùa núi vàng
Cà cuống
Cá ngựa gai
Khỉ vàng
Gà lơi trắng
Sóc đỏ
Khướu đầu đen
-Raát nguy cấp
-Rất nguy caáp
-Nguy cấp
-Nguy cấp
-Sẽ nguy cấp
-Sẽ nguy cấp
-Ít nguy cấp
-Ít nguy cấp
-Ít nguy cấp
-Ít nguy cấp
-Kỹ nghệ khảm trai
-Dược liệu sản suất nước hoa
-Thực phẩm ngon, Xuất khẩu
-Dược liệu chữa còi xương ở trẻ em, thẩm mĩ.
-Thực phẩm, đặc sản gia vị
-Dược liệu chữa bệnh hen, tăng sinh lực
-Cao khỉ, ĐV thí nghiệm
-ĐV đặc hữu, thẩm mĩ
-Giá trị thẩm mĩ
-ĐV đặc hữu, chim cảnh
-Hỏi: qua bảng này cho biết:
+Động vật q hiếm có giá trị gì ?
+Em có nhận xét gì về cấp độ đe dọa
tuyệt chủng của động vật quý hiếm?
+Hãy kể thêm động vật quý hiếm khác
mà em biết ?
- Cá nhân dựa vào kết quả bảng 1.
Yêu cầu nêu được :
+ Giá trị nhiều mặt của quá trình sống.
+ Một số loài nguy cơ tuyệt chủng rất cao,
tùy vào giá trị sử dụng của con người.
+ Tê giác, phượng hồng đất…
- HS rút ra kết kuận
<i><b>*Tiểu kết 2: </b></i>
<b>II. Ví dụ minh họa các cấp độ tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam</b>
Nội dung ở bảng kiến thức chuẩn
<b>Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quí hiếm</b>
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-Yêu cầu:
+Vì sao phải bảo vệ động vật q
-Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời
-Yêu cầu:
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
hiếm?
+Cần có những biện pháp gì để bảo
vệ động vật quý hiếm?
-Yêu cầu liên hệ bản thân phải làm
gì để bảo vệ động vật quý hiếm?
-Cho HS rút ra kết luận.
cơ tuyệt chủng.
+Cấm săn bắn, bảo vệ môi trường sống của
chúng…
-Một số HS trả lời HS khác N/X và bổ sung.
-u cầu:
+Tuyên truyền giá trị của các ĐV quý hiếm.
+Thơng báo nguy cơ tuyệt chủng của động vật
quý hiếm.
<i><b>*Tiểu kết 3: Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm:</b></i>
- Bảo vệ môi trường sống
- Caám săn bắt, buôn bán trái phép
- Đẩy mạnh việc chăn nuôi, chăm sóc
- Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên.
<b>V. C</b><i><b> </b><b>ủng Cố- Dặn Dị</b>:<b> </b></i>
<b> 1. C</b><i><b> </b><b>ủng Cố- </b><b> </b></i>
+Thế nào là động vật quý hiếm?
+Phải bảo vệ động vật quý hiếm như thế nào?
<b>2.Dặn dò :</b>
-Học bài trả lời câu hỏi trong SGK.
-Đọc mục “Em có biết”.
-Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế ở địa phương.
<b>* Rút Kinh Nghiệm :</b>
...
...
...
...
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Baøi 63 ÔN TẬP</b>
<i><b>I.MỤC TIÊU</b></i>
<i>1.Kiến thức :</i>
<i>- HS nêu được sự tiến hóa của giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.</i>
<i>- HS thấy rõ được đặc điểm thích nghi của động vật với mơi trường sống.Chỉ rõ giá trị </i>
<i>nhiều mặt của giới động vật.</i>
<i>2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức.</i>
<i>3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn.</i>
<i>II. Tr ọng Tâm :</i>
<i>- HS nêu được sự tiến hóa của giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.</i>
<i>- HS thấy rõ được đặc điểm thích nghi của động vật với mơi trường sống</i>
<i>III. CHUẨN BỊ :</i>
<i>1.Chuẩn bị của giáo viên :</i>
<i>-Tranh ảnh về động vật đã học.</i>
<i>-Bảng thống kê về cấu tạo và tầm quan trọng.</i>
<i>2.Chuẩn bị của học sinh :</i>
<i>-Ơn tập tồn bộ chương trình Từ tiết 37- 54</i>
<i><b>III.TIẾN TRÌNH </b>LÊN LỚP</i> <i><b> :</b></i>
<i>1.Kiểm tra bài cũ :</i>
<i>2.Mở bài :</i>
<i><b>Hoạt động 1: Tìm hiểu sự tiến hóa của giới đọng vật </b></i>
<i>Hoạt động của giáo viên </i> <i>Hoạt động của học sinh </i>
<i>-GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm </i>
<i>hồn thành bảng 1 “Sự tiến hóa của giới </i>
<i>động vật”.</i>
<i>-GV kẻ sẵn bảng 1 để HS chữa bài.</i>
<i>-GV cho HS tự ghi kết quả của nhóm.</i>
<i>-GV tổng kết ý kiến của các nhóm.</i>
<i>-GV cho HS quan sát bảng 1 đã hoàn </i>
<i>chỉnh</i>
<i>-Cá nhân tự nghiên cứu SGK trang 200 thu </i>
<i>nhập kiến thức.</i>
<i>-Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời ?</i>
<i>+Tên ngành.</i>
<i>+Đặc điểm tiến hóa phải liên tục từ thấp- cao.</i>
<i>+Con đại diện phải điển hình.</i>
<i>-Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng 1.</i>
<i>Nhóm khác theo dõi bổ sung.</i>
<i>Đặc</i>
<i>điểm</i> <i>Cơ thể đa</i>
<i>bào</i>
<i>Cơ thể đa bào</i>
<i>Đối</i>
<i>xứng tỏa</i>
<i>trịn</i>
<i>Đối xứng hai bên</i>
<i>Cơ thể</i>
<i>mềm</i> <i>Cơ thể mếmcó vỏ đá</i>
<i>vơi</i>
<i>Cơ thể có</i>
<i>bộ xương</i>
<i>ngồi</i>
<i>bằng kitin</i>
<i>Cơ thể có bộ xương</i>
<i>trong</i>
<i>Ngàn</i>
<i>h</i> <i>Động vậtngun</i>
<i>sinh</i>
<i>Ruột</i>
<i>khoang</i> <i>ngànhCác</i>
<i>giun</i>
<i>Thân mềm</i> <i>Chân</i>
<i>khớp</i> <i>Động vật có xươngsống</i>
<i>Đại</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<i>GV u cầu theo dõi bảng 1, trả lời ?</i>
<i>-Sự tiến hóa của giới động vật được thể </i>
<i>hiện như thế nào?</i>
<i>GV yêu cầu:</i>
<i>+Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.</i>
<i>+Sự thích nghi của động vật với môi </i>
<i>trường sống thể hiện như thế nào?</i>
<i>+Thế nào là hiện tượng thứ sinh? Cho ví </i>
<i>dụ cụ thể.</i>
<i>-Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến.</i>
<i>-Yêu cầu:</i>
<i>-Sự tiến hóa thể hiện sự phức tạp về tổ chức </i>
<i>cơ thể, bộ phận nâng đỡ…</i>
<i>-Cá nhân nhớ lại các nhóm động vật đã học </i>
<i>và mơi trường sống của chúng.</i>
<i>-Thảo luận yêu cầu:</i>
<i>-Sự thích nghi của động vật: có lồi sống bay</i>
<i>lượng (có cánh), lồi sống ở nước (có vây), </i>
<i>sống nơi khơ cằn (dự trữ nước).</i>
<i>Tiểu kết 1: </i>
<i>Giới động vật đã tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp.</i>
<i>-Động vật thích nghi với mơi trường sống.</i>
<b>-Một số có hiện tượng thích nghi thứ sinh.</b>
<i><b>Hoạt động 2: Tầm quan trọng trong thực tiễn cũa động vật</b></i>
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-GV yêu cầu các nhóm hồn thành bảng 2
“những động vật có tầm quan trọng trong
thực tiễn”.
-GV kẻ bảng 2 để HS chữa bài.
-GV nên gọi nhiều nhóm chữa bài để có
điều kiện đánh giá hoạt động của nhóm.
-Cá nhân nghiên cứu nội dung trong bảng
2 trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù
hợp với nội dung.
-Đại diện nhóm lên ghi kết quả nhóm
khác theo dõi bổ sung.
Tiểu kết 2:
Đa số động vật có lợi cho tự nhiên và cho đời sống con người.
Một số động vật gây hại.
<b>V. C ủng Cố - dặn Dò:</b>
<b>1. Củng Cố:</b>
-Dựa vào bảng 1 trình bày sự tiến hóa của giới động vật.
-Nêu tầm quan trọng thực tiễn của động vật.
<b>2.Dặn dò :Chuẩn bị cho ki</b>ểm tra học kỳ II.
* Rút Kinh Nghiệm :
</div>
<!--links-->
