<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH</b>
<b>TRƯỜNG THPT PHẠM THÁI BƯỜNG</b>

<b>Giáo viên: Tống Ngọc Giang</b>
<b>Tổ Sử - GDCD</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG</b>

<b>MÔN LỊCH SỬ</b>

<b>MỞ ĐẦU</b>

<b>I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:</b>

- Ơn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng nói chung và ơn thi mơn lịch
sử nói riêng là cơng việc thường xuyên hàng năm và khá quen
thuộc đối với tất cả các bộ môn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng
của các giáo viên dạy khối 12 nói chung và giáo viên dạy Sử nói
riêng. Vì vậy tất cả các giáo viên đã dạy khối 12 một vài năm, ai
cũng đã tích lũy cho mình một số kinh nghiệm nhất định trong việc
ôn thi tốt nghiệp.

- Thực trạng dạy học lịch sử hiện nay đang là một vấn đề đáng lo
ngại, đặt ra yêu cầu đối với các nhà quản lý giáo dục, đội ngũ nhà
giáo phải làm sao để nâng cao chất lượng bộ mơn. Vì vậy vai trị
của người giáo viên lịch sử càng khó khăn hơn, nặng nề hơn.
Người giáo viên cần phải làm cho học sinh u thích lịch sử, có
hứng thú khi học tập lịch sử, say mê lịch sử, từ đó những kiến thức
lịch sử mới khắc sâu trong tâm trí học sinh. Có như vậy, hiệu quả
dạy học bộ mơn mới được nâng cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Từ năm 2008, khi chương trình sách giáo khoa thay đổi thì khối

lượng kiến thức truyền tải đến học sinh nhiều hơn, nhưng phân
phối chương trình thì lại rút ngắn thời gian. Mặt khác, do sự phát
triển của kinh tế, học sinh và phụ huynh chỉ xem môn sử là môn
phụ chỉ cần học thuộc lịng và khơng cần thiết nên khơng thể cho
học sinh một tương lai tốt. Do thực trạng và lối suy nghĩ trên đã
làm cho chất lượng bộ môn ngày càng suy giảm.

- Những năm qua kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Sử
của trường THPT Phạm Thái Bường cũng tương đối cao, đồng thời
dựa vào một số kinh nghiệm giảng dạy và ôn tập môn Lịch sử khối
12 trung học phổ thông trong nhiều năm, tôi xin nêu lên một số
kinh nghiệm sau có thể san sẻ cùng đồng nghiệp để góp phần nâng
cao chất lượng bộ mơn trong các kì thi tốt nghiệp sắp tới.

Đó là lý do tơi thực hiện chun đề “Ơn thi tốt nghiệp trung học phổ
thông môn Lịch sử”.

<b>II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>NỘI DUNG</b>

<i><b>Những yêu cầu đối với giáo viên và học sinh trong q</b></i>

<i><b>trình ơn tập:</b></i>

<b>I.</b> <b>Đối với giáo viên:</b>

<i><b>1. Về nội dung kiến thức:</b></i>

- Phải bám sát nội dung sách giáo khoa hiện hành và hướng dẫn ôn tập
của Bộ. Tất cả các sách giáo khoa cũ và các tài liệu khác chỉ mang tính

tham khảo.

- Giáo viên phải hệ thống lại toàn bộ kiến thức lịch sử đã giảng dạy trong
tồn bộ khóa trình Lịch sử ở lớp 12 cũng như ở từng giai đoạn lịch sử,
ở từng chương, từng bài. Trong đó phải xác định chương nào, bài nào
là trọng tâm trọng điểm trong tiến trình lịch sử của dân tộc và lịch sử
thế giới. Sự kiện nào là cái mốc làm thay đổi tiến trình lịch sử. Trong
từng bài cụ thể cũng phải xác định được phần nào là trọng tâm… Tuyệt
đối không ôn tập theo kiểu ôm đồm tham lam, dàn hàng ngang cùng
tiến.

- Phải chỉ cho học sinh thấy mối liên hệ giữa các chương, bài, các phần
trong bài của lịch sử dân tộc và lịch sử thế giới cũng như thấy được sự
liên hệ giữa lịch sử thế giới với lịch sử Việt Nam như thế nào.

<i><b>Ví dụ:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

nào đến những quyết định quan trọng của Đảng cộng sản Việt Nam đứng
đầu là Hồ Chủ tịch trong cách mạng tháng Tám năm 1945.

+ Một ví dụ khác trong lịch sử Việt Nam: mối liên hệ giữa đấu tranh trên
mặt trận quân sự với mặt trận ngoại giao như giữa chiến thắng Điện Biên
Phủ với việc buộc Pháp phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ hay giữa thắng lợi
trong 12 ngày đêm đánh bại cuộc tập kích đường khơng vào Hà Nội, Hải
Phòng và một số thành phố khác ở miền Bắc; thắng lợi trong cuộc tiến
công chiến lược năm 1972 của quân dân ta ở miền Nam với việc buộc Mĩ
phải kí hiệp định Pari vào ngày 27/1/1973.

- Phải đảm bào tính chính xác, tính khoa học đối với từng sự kiện lịch sử
như ngày tháng năm xảy ra sự kiện lịch sử, số liệu (bao nhiêu vũ khí, bao

nhiêu quân địch bị tiêu diệt…).

<i><b>2. Về cách thức tiến hành ôn tập:</b></i>

- Giáo viên dựa vào hướng dẫn ôn tập của Bộ, soạn ra hệ thống câu hỏi.
Giao câu hỏi cho học sinh và hướng dẫn các em làm đề cương ôn tập
theo thứ tự từng chương từng bài.

- Sau khi học sinh soạn đề cương dưới sự hướng dẫn của giáo viên bộ
mơn thì giáo viên phải xem xét lại trong q trình kiểm tra, trả bài và
có sự điều chỉnh cho hồn chỉnh.

- Giáo viên cho học sinh ơn tập và trả bài với tiến độ vừa phải, chậm mà
chắc, được câu nào chắc câu đấy.

- Hình thức chủ yếu là kêu trả bài trên lớp. Khi một em trả bài thì yêu
cầu các em ở dưới theo dõi đề cương để bổ sung cho bạn ở những chỗ
bạn quên hoặc nói sai, như vậy các em ở dưới lớp mới tập trung theo
dõi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Hết một chương, một giai đoạn lịch sử, giáo viên nên cho làm bài kiểm
tra viết một tiết để các em làm quen với đề thi tốt nghiệp. Sau đó giáo
viên phải sửa chữa những lỗi các em mắc phải trong quá trình làm bài
và bổ sung những chỗ các em làm sai và quên.

- Giáo viên hướng dẫn các em sau khi học xong một câu nên dùng viết
chì ghi lại tóm tắt nội dung câu hỏi u cầu trình bày và dùng một cuốn
sổ nhỏ bỏ túi ghi lại những sự kiện quan trọng trong câu hỏi để khi ngồi
chơi cũng có thể lấy ra coi lại để khơng quên và không bị nhầm lẫn sự
kiện này với sự kiện khác.

- Tổ chức cho các em học nhóm, trao đổi nhóm hoặc hai bạn truy bài lẫn
nhau. Bạn trả bài, bạn dị đề cương thì sẽ có hiệu quả hơn và nhớ lâu
hơn.

<b>II.</b> <b>Đối với học sinh:</b>

<i><b>1. Tinh thần và thái độ học tập:</b></i>

- Trước tiên các em phải có ý thức học và ơn tập thi tốt nghiệp, có sự
chuẩn bị cho việc ơn tập.

- Muốn ơn tập tốt các em phải tự chuẩn bị cho mình có một sức khỏe tốt.
Phân phối thời gian học tập, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ và phù hợp.
- Các em phải sắp xếp thời gian biểu học tập để ôn thi phù hợp.

- Tự trang bị kiến thức học tập và tự giác học tập.

<i><b>2. Phương pháp ôn tập:</b></i>

- Các em sau khi nhận câu hỏi ôn tập do giáo viên bộ môn cung cấp, giáo
viên bộ môn sẽ hướng dẫn các em tự làm đề cương ôn tập từ sách giáo
khoa và tập ghi sau đó giáo viên bộ mơn sẽ chỉnh sửa lại cho hồn
chỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

huy tính chủ động sáng tạo trong học tập, khắc phục tính thụ động, ỷ lại
chờ giáo viên cung cấp đề cương có sẵn.

- Giáo viên phải giúp các em tự nhận biết được đâu là kiến thức trọng
tâm không thể thiếu trong bài, trong đề cương và trong đề yêu cầu phải

trình bày.

- Học sinh phải tập sử dụng sử dụng sách giáo khoa trong q trình ơn
tập (đọc tham khảo thêm) đặc biệt là biết cách sử dụng bản đồ và tranh
ảnh có sẵn trong sách giáo khoa để khắc sâu kiến thức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>KẾT LUẬN</b>

Khoa học lịch sử là một bộ mơn có ý nghĩa quan trọng đối với việc
phục vụ các nhiệm vụ kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội. Ơn thi tốt
nghiệp mơn lịch sử là cần thiết và rất quan trọng đối với cả giáo viên
và học sinh không chỉ để nâng cao chất lượng bộ mơn thi tốt nghiệp
THPT mà cịn nâng cao được kiến thức lẫn ý thức học tập của học
sinh, kiến thức lịch sử là nền tảng để học sinh bước vào đời sống học
tập và lao động. Do đó, tơi nêu ra những kinh nghiệm trên mong muốn
san sẻ cùng quý đồng nghiệp thực hiện tốt mục tiêu giáo dục.

<i><b>Tóm lại, ơn tập thi tốt nghiệp với tinh thần “giáo viên hướng</b></i>
<i><b>dẫn, học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo” trong quá trình học</b></i>
<i><b>tập thì sẽ đạt kết quả cao.</b></i>

<i><b>Ý kiến của Tổ</b></i> <i><b>Trà Vinh ngày 30/5/2011</b></i>
<i><b>Người viết SKKN</b></i>

</div>

<!--links-->