luyen tap ke chuyen tuong tuong ngu van 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (117.16 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 05/12/2010
Ngày dạy: 07/12/2010

Tiết: 58

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

A/ MỤC TIÊU :

I. Theo chuẩn KTKN
1/ Kiến thức:

- Giúp học sinh thấy được tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong văn
tự sự.

2/ Kỹ năng:

- Tự xây dựng được dàn bài của bài văn kể chuyện tưởng tượng.
- Rèn kĩ năng kể chuyện tưởng tượng.

3/ Thái độ:

- Có ý thức tu rèn luyện để làm tốt bài văn kể chuyện tưởng tượng.
 II. Nâng cao, mở rộng.

- Kích thích cho học sinh phát huy hết khả năng tưởng tượng của mình, đặc
biệt là đối với các em khá, giỏi.

B/ CHUẨN BỊ:

GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, các dụng cụ dạy học liên quan.

HS: Chuẩn bị bài ở nhà: tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn bài chi tiết cho đề bài đã cho

ở SGK-tr139.

C/ PHƯƠNG PHÁP & KTDH:
- Đàm thoại

- Gợi mở

- Thực hành (luyện viết đoạn văn)
D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I/ Ổn định tổ chức:
II/ Bài cũ:

III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: (2phút)
GV: Cho HS xem màn hình (đọc) hai đề văn sau:

Đề 1: Sau nhiều năm sống xa quê giờ em mới có dịp trở về. Hãy kể về những đổi 
mới ở quê em.

Đề 2: Hãy tưởng tượng và kể lại những đổi mới của quê em sau mười năm nữa.
GV: Hãy so sánh hai đề văn trên?

HS: Giống nhau: đều kể về những đổi mới của quê em.
Khác nhau: + Đề 1 thuộc kiểu đề kể chuyện đời thường

+ Đề 2 thuộc kiểu đề kể chuyện tưởng tượng.
GV: Vậy thế nào là truyện tưởng tượng?

HS: Truyện tưởng tượng là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của 
mình, khơng có sẵn trong sách vỡ hay trong thực tế, nhưng có một ý nghĩa nào đó.

GV: Để rèn thêm cho các em kỹ năng kể chuyện tưởng tượng, hôm nay chúng ta học 
bài Luyện tập kể chuyện tưởng tượng.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hoạt động thầy và trò Nội dung bài
Hoạt động 1: (3 phút)

GV: Chiếu đề bài lên bảng và yêu cầy HS
đọc đề bài

HS: Đọc đề bài ở trên màn hình (2 em đọc)

Hoạt động 2: (10 phút )

GV: Thơng thường muốn tìm hiểu một đề
bài tập làm văn thì em sẽ tìm hiểu những
vấn đề gì?

HS: Tìm hiểu thể loại (kiểu bài) và nội
dung mà đề bài yêu cầu giải quyết.

GV: Em hãy cho biết thể lọai mà đề bài
yêu cầu là gì?

GV: Đề bài yêu cầu các em kể về nội dung
gì?

GV: Khi kể chuyện tưởng tượng về chuyến

về thăm trường cũ sau mười năm xa cách
em cần làm nổi bật những vấn đề gì?

GV: Em có cần lưu ý điều gì khi kể chuyện
tưởng tượng không?

Hoạt động 3: (15 phút)

GV: Em hãy cho biết dàn bài của bài văn
thường có những phần nào?

HS: Thường có 3 phần: mở bài, thân bài và
kết bài.

GV: Theo em với đề này, phần mở bài cần
nêu những vấn đề gì?

GV: Nếu căn cứ vào thời gian của một
chuyến về thăm trường thì theo em trong
phần thân bài có thể chia làm những móc
thời gian nào?

HS: Chia làm 3 móc thời gian: trước khi về
thăm trường, khi dang ở tại trường và khi
chuẩn bị xa trường.

I. Đề bài:

Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại
mái trường mà hiện nay em đang học. Hãy

tưởng tượng những đổi thay có thể xảy ra.

II. Tìm hiểu đề bài.

- Thể loại: kể chuyện tưởng tượng

- Nội dung: chuyến về thăm trường cũ sau
mười năm nữa..

+ Sự đổi thay: con người đến cảnh vật
+ Cảm xúc, tâm trạng của em

 Trước khi về thăm trường: hồi hộp,
háo hức,…

 Trong khi về thăm trường: vui,
buồn…

 Khi chia tay: lưu luyến, bin rịn…

*/ Lưu ý: không được tưởng tượng viễn
vông, lung tung mà phải dựa trên cơ sở thực
tế để tưởng tượng.

III. Lập dàn bài.

1. Mở bài:

- Thời gian về thăm trường.

- Lý do về thăm trường: kỉ niệm 30 năm
thành lập trường, khai giảng….

- Công việc của em khi về thăm trường.
2. Thân bài:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

GV: Tâm trạng của em trước khi về thăm
trường như thế nào?

GV: Em có những dự định gì khi về thăm
trường?

GV: Em tưởng tượng sự đón tiếp của thầy
cơ, học sinh như thế nào?

GV: Những gì có thể thay đổi trong mười
năm nữa?

GV: Về thăm trường em sẽ được sống lại
với những kỉ niệm nào?

GV: Tâm trạng của em khi có mặt ở trường
cũ như thế nào?

GV: Khi chuẩn bị xa trường, chia tay bạn
bè, thầy cô em cảm thấy như thế nào?
GV: Phần kết bài cần trình bày những vấn
đề gì?

Hoạt động 4: (10 phút)

GV: Yêu cầu học sinh dựa vào dàn bài đã
lập để viết đoạn mở bài, kết bài và một
đoạn của phần thân bài

HS: Làm việc độc lập theo sự phân công
của giáo viên.

GV: Chon ngẫu nhiên 3 đns 5 bài làn của
học sinh, chiếu lên màn hình cho học sinh
nhận xét

GV nhận xét, đánh giá.

GV: Đưa đoạn văn mẫu cho học sinh tham
khảo thêm.

+ Tâm trạng: hồi hộp, bồn chồn, háo
hức…

+ Những dự định của bản thân.
- Khi ở tại trường cũ:

+ Sự đón tiếp của nhà trường (thầy cô,
học sinh).

+ Sự thay đổi của khuôn viên trường, lớp,
thầy cô, bạn bè…

+ Những kỉ niệm: không học bài bị cơ
mắng, những trị chơi khi ra chời, kỉ niệm
với bạn thân…

+ Tâm trạng khi được trở lai trường cũ:
vui, buồn…

- Khi chuẩn bị xa trường: lưu luyến, bịn rịn,
không muốn chia tay thầy cô, bạn bè…
3. Kết bài:

- Ấn tượng sâu đậm về lần thăm trường ấy.

IV. Luyện viết doạn văn kể chuyện tưởng
tượng

E/ TỔNG KẾT - RÚT KINH NGHIỆM:(5’)

- Nắm lại khái niệm truyện tưởng tượng, những lưu ý khi kể chuyện tưởng tượng.
- Tự rèn luyện thêm kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn bài cho bài văn kể
chuyện tưởng tượng.

- Tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn bài cho các đề ở phần các đề bài bổ sung
(SGK-tr140)

*/ Gợi ý đề (a): Mượn lời đồ vật: chiếc bàn học.

- Cô chủ học bài mệt và ngủ thiếp đi trên chiếc bàn học.

- Trong giấc mơ cô chủ đã được trị chuyện với chiếc bàn học của mình.
- Cơ chủ đã nghe chiếc bàn kể chuyện đời mình:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

+ sau một thời gian, cô chủ không cịn quan tâm tớ nữa
 Khơng lau chui, vệ sinh -> làm tớ hôi hám, bẩn thỉu
 Để đồ đạc bừa bộn -> làm tớ khó thở, mệt mỏi

 Da mặt tớ bị rách nhũng đường ngang dọc khi cô chủ giận ai.

- Sau cuộc trị chuyện, cơ chủ thấy hối hận và hứa sẽ không làm tớ đau buôn
nữa.

* Rút kinh nghiệm:

</div>