GIA TRI VAN HOC TIET 2
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (621.26 KB, 12 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tieát 98
Tieát 98 : :
Gia ùtrị văn học
Gia ùtrị văn học
và tiếp nhận văn học
<sub>và tiếp nhận văn học </sub>
(tt)(tt)</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
I.
I.
GIÁ TRỊ VĂN HỌC
<sub>GIÁ TRỊ VĂN HỌC</sub>
:
<sub>:</sub>
II.
II.
TIẾP NHẬN VĂN HỌC
TIẾP NHẬN VĂN HỌC
:
:
1. <sub>1. </sub>Khái niệm “Tiếp nhận văn học” <sub>Khái niệm “Tiếp nhận văn học” </sub>:<sub>:</sub>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<i><b> Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa “văn bản nghệ thuật” </b></i>
<i><b>và “tác phẩm văn học” ?</b></i>
<i><b> Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa “văn bản nghệ thuật” </b></i>
<i><b>và “tác phẩm văn học” ?</b></i>
<i>1. Khái niệm: </i>
<i> Tiếp nhận văn học là q trình người đọc </i>
<i>chuyển hóa văn bản ngơn từ nghệ thuật thành tác </i>
<i>phẩm văn học </i>
<i> thông qua các giai đoạn như : đọc văn bản (tri </i>
<i>giác ngôn từ, tái tạo hình ảnh, … ) – phát hiện, kiến </i>
<i>tạo ý nghĩa tác phẩm - thưởng thức các giá trị tư </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<i>Theo em tiếp nhận văn học có mấy cấp độ ?</i>
2. Các cấp độ tiếp nhận văn học: 3 cấp độ:
-Cấp độ 1: Cảm thụ chỉ tập trung vào nội dung cụ thể, nội dung
trực tiếp của tác phẩm.
-Cấp độ 2: Cảm thụ qua nội dung trực tiếp để thấy nội dung
tư tưởng của tác phẩm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<i>3. Những yếu tố nâng cao hiệu quả </i>
<i>“tiếp nhận văn học”:</i>
<i>-Nâng cao vốn sống, vốn kinh nghiệm.</i>
<i>-Lập trường, khách quan.</i>
<i>- Năng lực cảm thụ văn học. </i>
Để nâng cao hiệu quả “tiếp nhận văn học”, ta cần những
<i><b> yếu tố nào?</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<i><b>Phân biệt hai khái niệm “cảm” và “hiểu” ?</b></i>
<i><b>Phân biệt hai khái niệm “cảm” và “hiểu” ?</b></i>
H I Ể U
-Giai đoạn nhận thức
cảm tính về TPVH
(hay, dở, vui, buồn,
sâu sắc, …)
-Chưa lý giải được
nguồn gốc về những
đánh giá đó.
CẢM
-Giai đoạn nhận thức lý
tính về TPVH (thành
công, hạn chế cả về nội
dung và nghệ thuật)
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
Có nhận định cho rằng: <i><b>“Văn học là nhân học”</b></i>, <i><b>“Văn học có khả </b></i>
<i><b>năng nhân đạo hóa con người”</b></i>. Theo em những nhận định đó là đúng
hay sai? Vì sao?
Có nhận định cho rằng: <i><b>“Văn học là nhân học”</b></i>, <i><b>“Văn học có khả </b></i>
<i><b>năng nhân đạo hóa con người”</b></i>. Theo em những nhận định đó là đúng
hay sai? Vì sao?
<b>III. LUYỆN TẬP</b><i>:</i>
<i>1. Bài tập 1:</i>
<i>- Đúng, vì người sáng tạo văn chương là “kĩ sư tâm </i>
<i>hồn”, vì cái đích của văn chương là con người, là thế </i>
<i>giới tâm hồn của con người. Ba giá trị sẽ làm cho </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
Các giá trị văn học thể hiện như thế nào trong truyện ngắn
“Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành?
Các giá trị văn học thể hiện như thế nào trong truyện ngắn
“Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành?
<i>2. Bài tập 2: </i>
<i> Đọc tác phẩm “Rừng xà nu” của Nguyễn </i>
<i>Trung Thành, ta có thể cảm nhận được những giá trị </i>
<i>lớn của văn học cụ thể như sau:</i>
<i>- Nhận thức: Hiểu cuộc sống lao động và chiến đấu </i>
<i>anh dũng của người dân làng Xô Man trong cuộc </i>
<i>kháng chiến chống Mĩ cứu nước, …</i>
<i>- Giáo dục: Qua nhân vật của Tnú, Mai, Dít, Cụ Mết, </i>
<i>… tác phẩm hướng người đọc đến những giá trị đạo </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<i>2. Bài tập 2: </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<i>2. Bài tập 2: </i>
<i>-Thẩm mĩ: Tác giả mang đến cho người đọc một </i>
<i>quan niệm thẩm mĩ nên th</i>
<i>-- 5 tp vx</i>
<i>- 6 nv mị, thị, tràng, mết, tnú, việt</i>
<i>- nlxh</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
*
*
Củng cố
<sub>Củng cố </sub>
:
<sub>:</sub>
- Tiếp nhận văn học ( 3 cấp độ – nội dung –
nội dung tư tưởng – từ hình thức thể hiện
đến nội dung tư tưởng)
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
Cảm ơn quý thầy cô và các em đã theo dõi
Cảm ơn quý thầy cơ và các em đã theo dõi
bài giảng này !
</div>
<!--links-->
