<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ĐỂ CÔNG TÁC VẬN ĐỘNG HỌC SINH</b>

<b> RA LỚP CÓ HIỆU QUẢ</b>

<b>I.</b> <b>ĐẶT VẤN ĐỀ</b>

- Đi đôi với chất lượng – Kết quả học tập, công tác vận động học sinh ra
lớp là một nhiệm vụ quan trọng đối với thầy cô chủ nhiệm các em học
sinh dân tộc miền núi cả nước nói chung và miền núi An Lão nói riêng .
Thực tế , nếu học sinh không ra lớp thì cơng tác giáo dục miền núi
khơng đảm bảo.

- Tuy nhiên , việc vận động các em ra lớp là một công việc không hề đơn
giản đối với những em cá biệt: có tư tưởng muốn nghỉ học, ăn chơi, rượu
chè... Với tình hình như trên là một vấn đề nan giải mà hàng năm trường
PTDT BT Đinh Nỉ phải làm trong nhiều tuần, nhiều tháng thậm chí là cả
một năm học không kể trời mưa , trời nắng. Vậy chúng ta phải làm gì để
cơng tác vận động học sinh ra lớp mà không tốn nhiều thời gian của quý
thầy cô.

<b>II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>

1<i><b>/ Thực trạng</b></i>

- Như chúng ta đã biết phần lớn các bậc cha mẹ của học sinh là người đi
trước không được học hành cho nên ảnh hưởng về vấn đề nhận thức của
các bậc phụ huynh, phụ huynh xem nhẹ việc học tập của con em mình ,
dù con có đi học hay khơng đi học phụ huynh cũng khơng quan tâm ,
khơng nhắc nhở hoặc có chăng đi nữa vẫn là sự qua loa, đại khái không
thiết tha lắm đối với việc học của các em . Nếu thầy cơ đến nhà có hỏi thì
phụ huynh nói là: tơi nói rồi mà nó khơng nghe .

- Đối với các em học sinh , các em là người dân tộc miền núi cho nên ý
thức về vấn đề học tập của các em còn rất kém. Trong một tuần các em đi
học ba buổi học lương kiến thức tiếp thu được bị gián đoạn , kiến thức bị
hỏng nhưng các em khơng thấy có gì là quan trọng, khơng có gì ảnh
hưởng đến việc học, kiểm tra và thi cử, có em nghỉ ln trong vài tuần
nhưng khi được giáo viên chủ nhiệm lên nhà vận động, được thầy cơ
phân tích cho các em thấy được tầm quan trọng của việc học nhưng sáng
ngày hôm sau em vẫn không đến trường, mặc dù hứa với thầy cô là sáng
ngày hôm sau em xuống.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

chồn bán lấy tiền tiêu trong dịp tết hoặc là kiếm mồi chồn, cheo để làm
mồi uống rượu trong dịp tết chưa kể là những ngày mùa gặt lúa và mùa

bức đót, bức mây.

<i>Học sinh bỏ học đi bứt đót</i>

- Cơng tác vận động của giáo viên khơng phải lúc nào cũng thực hiện
được mà giáo viên phải đi vào buổi trưa hoặc buổi tối thì mới có phụ
huynh ở nhà(phụ huynh làm rẫy, làm rừng) đó cũng là một khó khăn cho
giáo viên chủ nhiệm đi vận động nhất là các tổ , thôn ,bản ở xa.

-Với những thực trạng trên, chúng ta thấy công tác vận động các em ra
lớp đảm bảo công tác giáo dục, trang bị kiến thức và làm tốt công tác phổ
cập học sinh miền núi còn gặp rất nhiều khó khăn.

<i><b>2/ Một số biện pháp thực hiện</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

của nhà trường; đặc biệt chú trọng tuyên truyền, vận động thực hiện cuộc
vận động “Hai không”, các chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước

bằng tiếng địa phương thông qua đội ngũ cán bộ địa phương từ thơn,
bn làng có trình độ uy tín cao.

- Vận động các nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện giúp đỡ, hỗ

trợ các em có hồn cảnh khó khăn tiếp tục theo học. Kịp thời khen
thưởng biểu dương những gương học sinh nghèo vượt khó học giỏi, từ đó
nhân điển hình trở thành phong trào. Phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ
CB-GV-NV phối hợp chặt chẽ với cán bộ thơn, bản với những người có
uy tín trong thơn vận động các em đến lớp, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng
của người dân, nắm được phong tục tập quán , tạo niềm tin cho người
dân, làm cho mọi người đều thấy được lợi ích, trách nhiệm của mình
trong cơng tác giáo dục con em trong độ tuổi đến trường. Với trách
nhiệm của mình, mỗi cán bộ giáo viên thực sự tin yêu, quan tâm chăm
sóc các em học sinh, gần gũi, ân cần, chia sẻ, giúp đỡ các em vượt qua
những khó khăn trong học tập. Chính đây là biểu hiện cụ thể của nội
dung môi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực được Bộ
GD-ĐT phát động. Làm tốt công tác khen thưởng, biểu dương những học sinh
chuyên cần, có nhiều tiến bộ trong học tập cũng là động lực khích lệ
động viên các em đến trường.

- Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm phải liên kết chặt chẽ với tổ
chức Đoàn của trường và cơ sở Đoàn ở địa phương để kịp thời theo dõi
những biểu hiện tiêu cực và những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức của
các em để có biện pháp giáo dục kịp thời và kịp thời tranh thủ sự ủng hộ
của cơ sở đồn địa phương thơng qua các buổi sinh hoạt doàn ở địa
phương hoặc gặp trực tiếp với cán bộ đồn ở cơ sở để ta có thể tranh thủ
được thời gian mà có hiệu quả trong công tác vận động học sinh ra lớp.

- Mặt khác, đối với nhà trường , các tổ chức trong nhà trường

trong năm học phải tổ chức nhiều chương trình văn nghệ thể dục thể thao
để lôi kéo học sinh ở lại trường bởi vì là các em là người dân tộc miền
núi cho nên rất hiếu động trong những hoạt động trên. Đây cũng là một
yếu tố không thể thiếu bổ sung hổ trợ để duy trì học sinh ra lớp.

<b>III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC </b>

Đại đa số học sinh của lớp chủ nhiệm có ý thức , kỉ luật cao
trong việc đi học của mình biết phê bình những bạn học sinh vắng gnhir học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

° Sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm và gia đình,
thơng tin chính xác kịp thời … vì vậy lớp tơi chủ nhiệm đã nhiều năm qua
số học sinh cúp tiết, bỏ giờ , bỏ học đã giảm đáng kể.

° Sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và Hội phụ huynh của lớp , Đại
diện cho phụ huynh từng tổ, thôn, bảng và thôn trưởng các thôn đã giúp rất
nhiều trong công tác chủ nhiệm đã vận động được các đối tượng không
muốn ra lớp đi học lại bình thường .

 Sự kết hợp với các tổ chức đoàn thể đặc biệt tổ chức Đồn ở từng

thơn, bản trong các buổi gặp và sinh hoạt Đoàn đã tạo điều kiên thuận lợi để
giáo viên chủ nhiệm trình bày những biểu hiện lệch lạc của học sinh để
Đoàn thanh niên ở địa phương giúp đỡ và chấn chỉnh kịp thời giúp các em
có nhận thức đúng trong việc học của mình.

 Lớp chủ nhiệm hiện nay hầu hết các em có ý thức cao trong học

tập, đi học đều các buổi trong tuần kể cả buổi học chính khóa và học trái

buổi. Các em ở nhà xa không đủ điều kiện đi lại và học tập giáo viên phải
vận động các em vào nội trú để đảm bảo sức khỏe và thời gian học tập và kết
quả đã có hai em quay trở lại nội trú để đảm bảo được việc học.

Trên đây là những kết quả đạt được khi tôi áp dụng bằng các biện
pháp trên. Nhờ có những biện pháp trên , tơi tranh thủ thời gian hồn
thành tốt nhiều cơng tác kiêm nhiệm khác.

<b>IV/. RÚT KINH NGHIỆM</b> :

 Quá trình vận động học sinh ra lớp tôi rút ra kinh nghiệm như
sau:

 Cơng tác vận động học sinh ra lớp không phải ngày một ngày hai

cho nên ta phải tranh thủ sự ủng hộ của các ban ngành đoàn thể của nhà
trường và địa phương.

 Học sinh ra lớp , chấp hành đúng quy chế trường lớp là một

thành công của giáo viên chủ nhiệm học sinh miền núi.

 Gần gũi với học sinh lớp mình chủ nhiệm đơi khi cũng phải to

tiếng và phải phù hợp với từng đối tượng học sinh.

 Thuyết phục được các em ở lại nôi trú để đảm bảo sức khỏe và

thời gian hoc tập cũng là một thành công trong công tác vận động .

 Không nhất thiết giáo viên chủ nhiệm lúc nào cũng phải bám sát

học sinh mà phải có thời gian để lớp tự quản để nâng cao trách nhiệm vai trò
của ban cán sự lớp mà giáo viên đã bình bầu trong đầu năm. Tuy nhiên tự
quản dưới sự theo dõi của giáo viên thông qua sự giám sát của đội ngũ cán
bộ lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

thành hiện thực trong nay mai để sự kết hợp giữa gia đình – nhà trường- xã
hội có hiệu quả trong giáo dục con em ở địa phương.

<b> </b>

<b>V/. KẾT LUẬN : </b>

. Muốn duy trì tốt học sinh đến lớp cần có sự phối hợp chặt chẽ với các
phong trào khác, những hoạt động khác, và đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ
giữa nhà trường , giáo viên chủ nhiệm với Hội phụ huynh của nhà trường ,sự
quan tâm lãnh đạo của cấp uỷ, chính quyền, các đồn thể và nhân dân địa
phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội cùng giáo dục thế hệ trẻ và
giữ vững học sinh ra lớp, đồng thời giữ vững được hướng đi đúng .

Muốn làm tốt được những điều trên đòi hỏi người GVCN lớp phải là
người có uy tín, tồn diện, có năng lực thực sự để chỉ đạo, dám nghĩ, dám
làm đi trước, đề xuất được các vấn đề giá trị, tập hợp được sức mạnh tổng
hợp, vai trò con chim đầu đàn là yếu tố có phần lớn lao, tạo nên sự thành
công hay thất bại ở mỗi HS, mỗi lớp học, mỗi trường học…

. Tôi tin rằng với biện pháp nêu trên, được sự giúp đỡ của BGH nhà
trường, gia đình và xã hội, kết quả trong công tác chủ nhiệm lớp sẽ đạt
cao hơn .

Trong công tác chủ nhiệm lớp, tơi gặp rất nhiều khó khăn. Bằng
những hiểu biết nhỏ bé của mình tơi xây dựng sáng kiến kinh nghiệm chủ
nhiệm lớp như trên. Giá như cĩ một trường CĐ –ĐH nào đĩ đào tạo chuyên
mơn chủ nhiệm lớp thì cĩ lẽ cơng tác chủ nhiệm lớp sé tốt hơn.

Vậy rất mong sự đóng góp của các đồng nghiệp giúp đỡ tôi làm tốt

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>

<!--links-->