<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tiết 40, *: Tập làm văn</b>

<b> LUYỆN NÓI </b>

<b> VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI</b>

<b>I. MỤC TIÊU </b>

<i><b>Giúp học sinh </b></i>

- Rèn luyện kỹ năng nói theo chủ đề.
- Rèn luyện kỹ năng tìm ý và lập dàn ý.
<b>II. CHUẨN BỊ </b>

GV: stk, giáo án,..
HS: Học bài, soạn bài.

<b>III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC </b>
1. Ổn định lớp: (1ph)

2. Kiểm tra bài cũ: (5ph)

Kiểm tra việc chuẩn bị ở nhà của học sinh .
3. Bài mới

<b>HOẠT ĐỘNG THẦY</b>

<b>HOẠT ĐỘNG TRÒ</b>

<b>NỘI DUNG</b>

<b>Hoạt động 1: (20ph)</b>

Giáo viên chia 4 tổ làm 4
nhoùm.

Cho học sinh thảo luận lại
bài đã chuẩn bị ở nhà.
( Giao cho mỗi nhóm 1 đề)
<b>Hoạt động 2: (42ph)</b>

Sau khi thống nhất dàn ý
cho tổ của mình  mỗi tổ
cử đại diện lên trình bày.
<b>Hoạt động 3: (10ph)</b>

Các nhóm nhận xét, đánh
giá  giáo viên tổng kết
các ý kiến  điều chỉnh,
đánh giá (có so sánh các
nhóm)

Tổ 1: đề 1
Tổ 2: đề 2
Tổ 3: đề 3
Tổ 4: đề 4

Học sinh của từng nhóm
trình bày.

Học sinh khác nhận xét,
đánh giá.

<b>1. Thảo luận</b>

<b>2. Trình bày miệng</b>

<b>*, Lưu ý : </b>

- Trình bày ngắn gọn, rõ
ràng.

- Có giới thiệu, thưa gửi, xin
phép, cảm ơn…

<i><b>3. Tổng kết, đánh giá</b></i>

<b>Tiết 40,*:</b>

Luyện nói văn biểu cảm về sự vật con người.

<b>Tiết 41:</b>

Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

4. Củng cố: (1ph)

- Tiếp tục ôn tập phần văn biểu cảm.
5. Dặn dò: (1ph)

- Soạn trước bài: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.
<b>IV. RÚT KINH NGHIỆM</b>

...
...
<b>Tiết: 41: Văn học</b>

<b>Văn bản : BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIĨ THU</b>

<b> (Mao ốc vị thu phong sở phá ca)</b>

<i><b> Đỗ Phủ</b></i>

<b>I. MỤC TIÊU </b>

<i><b>Giúp học sinh </b></i>

1. Kiến thức:

- Cảm nhận được tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả của nhà thơ Đỗ Phủ.
2. Kỹ năng:

- Bước đầu thấy được vị trí và ý nghĩa của những yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ
tình.

- Bước đầu thấy được đặc điểm của bút pháp Đỗ Phủ qua những dòng thơ miêu tả và tự
sự.

<b>II. CHUẨN BỊ </b>
GV: stk, giáo án,..
HS: Học bài, soạn bài.
<b>III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC</b>
1. Ổn định lớp: (1ph)

2. Kiểm tra bài cũ: (5ph)

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
3. Bài mới: (1ph)

<b>HOẠT ĐỘNG THẦY</b> <b>HOẠT ĐỘNG TRÒ</b> <b>NỘI DUNG</b>

<b>Hoạt động 1: (10ph)</b>
Cho học sinh đọc chú thích
? Dựa vào chu thích em hãy

nêu vài nét về cuộc đời và
sự ngiệp của Đỗ Phủ?

Học sinh đọc

- Đỗ Phủ: nhà thơ nổi tiếng
đời Đường (TQ). Ong từng
làm quan sau từ quan, cuộc
đời đau khổ, bệnh tật.

<b>I. Tác giả, tác phẩm</b>
1. Tác giả:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

? Nêu xuất xứ của bài thơ?
<b>Hoạt động 2: (26ph)</b>

Hướng dẫn học sinh đọc
diễn cảm bài thơ.

? Căn cứ vào hình thức
cách quãng và căn cứ vào
nội dung bài thơ ta có thể
chia bài thơ làm mấy phần?

? Số câu phân bố trong 4
phần có đều nhau khơng?
? Em có nhận xét gì về số
chữ của các câu gần đoạn
cuối?

Giáo viên treo bảng phụ
Giáo viên sửa- giải thích.
? Nỗi khổ của nhà thơ được
đề cập trong bài như thế
nào?

? Ngoài nỗi khổ đau về
nhân tình thế thái em cịn
thấy tác giả đau đớn ở điểm
nào?

? Thời gia ở khổ thơ thứ 3
được tác giả thể hiện vào

- Bài thơ được viết sau khi
căn nhà của tác giả bị gió
thu phá nát.

- 2 học sinh đọc
- Chia làm 4 phần

+ Phần 1: Tả cảnh gió thu
cuốn mất các lớp tranh của
căn nhà.

+ Phần 2: Kể việc trẻ con
cắp tranh đi tuốt vào lũy
tre.

+ Phần 3: Nỗi khổ của gia

đình Đỗ Phủ trong đêm
mưa.

+ Phần 4: Ước mơ cao cả
của nhà thơ.

- Số câu không đều.

- Các câu dài hơn 7 chữ 
bài thơ viết theo thể loại cổ
thể. Nhưng tác giả có nhiều
sáng tạo mới mẻ.

Học sinh đánh dấu vào ô
cho là hợp lý.

- Trong phaàn 2, 3

+ Phần 2: Đằng sau sự mất
mát về của cải là nỗi đau
về nhân tình thế thái  tính
cách trẻ thơ thay đổi.

- Nỗi đau thời thế (từ trải
cơn loạn ít ngủ nghê)

- Thời gian xác định cụ thể:
gió nổi lên buổi chiều, đêm

hiện bút pháp hiện thực và

tinh thần nhân đạo của tác
giả.

<b>II. Tìm hiểu văn bản </b>
1. Đọc

2. Bố cục bài thơ: 4 phần

3. Thể loại:
Cổ thể

4. Phân tích

a. Phần 1, 2, 3, 4 về phương
thức biểu đạt.

b. Nỗi khổ của tác giả.

+ Cuộc sống cùng cực làm
thay đổi tính cách trẻ thơ
 Đau về nhân tình thế thái.
 Đau về thời thế (loạn lạc)

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

lúc nào?

? Tác giả miêu tả cơn mưa
tới như thế nào, có gì khác
so với cơn mưa khác?

? Qua nỗi đau về thời thế

em thấy tác giả là người
như thế nào?

? Ba câu đầu của phần cuối
tác giả thể hiệnk ước mơ
gì?

? Ước mơ được thể hiện ở
hai câu cuối như thế nào?
? Phần cuối bài thơ càng
thể hiện tác giả là người
như thế nào?

Giaùo viên liên hệ

mưa mới đổ xuốngvà kéo
dài suốt đêm.

- Mưa tới chớp nhoáng, gió
tới kéo mưa đi cũng chớp
nhống  đặc điểm của
mưa mùa thu khác cơn mưa
dông mùa hè.

 Người nghèo khổ những
vẫn quan tâm đến việc đời.
- Ước mong cho mọi người
được hân hoan vui sướng 
tác giả chỉ nghĩ đến người
khác.

- Ước mơ có thể hi sinh
mình vì hạnh phúc chung.
- Người có lịng vị tha, đặt
nỗi khổ của thiên hạ lên
trước nỗi khổ của bản thân.
Học sinh đọc ghi nhớ
Học sinh đọc diễn cảm

c. Ước mơ của tác giả

- Ước mong cho mọi người
được vui sướng.

- Ước mong có thể xả thân vì
hạnh phúc chung.

4. Củng cố : (1ph)
- Đọc lại phần ghi nhớ

- Bài thơ trên được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?
5. Dặn dị : (1ph )

- Học thuộc bài thơ, phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật cua rbài thơ?
- Ôn tập các bài văn học đã học- tiết sau kiểm tra.

<b>IV. RÚT KINH NGHIỆM</b>

...
...

<b>ÔN TẬP PHẦN VĂN</b>
<b>I. MỤC TIÊU </b>

<i><b>Giúp học sinh </b></i>

1. Kiến thức:

Giúp học sinh cũng cố lại những kiến thức đã học.
2. Kỹ năng:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

GV: stk, giáo án,..
HS: Học bài, soạn bài.
<b>III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC</b>
1. Ổn định lớp: (1ph)

2. Kiểm tra bài cũ: (5ph)

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
3. Bài mới: (1ph)

<b>HOẠT ĐỘNG THẦY</b> <b>HOẠT ĐỘNG TRÒ</b> <b>NỘI DUNG</b>

<b>Hoạt động 1: (26ph)</b>

Hướng dẫn học sinh lập bảng
hệ thống các văn bản đã học
từ đầu năm đến nay.

Gioá viên theo dõi, hướng

dẫn.

<b>Hoạt động 2: (10ph)</b>
Sau khi học sinh hệ thống
xong, u cầu học sinh trình
bày trước lớp.

Giáo viên nhận xét -> bổ
xung.

- Lập bảng hệ thống các văn
bản đẫ học theo hướng dẫn.

- Một vài em trình bày trước
lớp.

=> Còn lại nhận xét -> boå
xung.

<b>I. Hệ thống các văn bản </b>
<b>đã học.</b>

1. Tác phẩm.
2. Tác giả.
3. Thể loại.

4. Phương thức biểu đạt.
5. Nội dung.

6. Nghệ thuật.

<b>II. Trình bày nội dung </b>
<b>bảng hệ thống các văn </b>
<b>bản.</b>

4. Củng cố : (1ph)

Giáo viên chốt lại vấn đề.
5. Dặn dò : (1ph )

Học bài, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.
<b>IV. RÚT KINH NGHIỆM</b>

...
...

</div>

<!--links-->