Bo ngo giao duc the chat
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (64.24 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Bỏ ngỏ giáo dục thể chất</b>
Giáo dục thể chất đóng vai trị quan trọng hình thành ý thức rèn luyện thể lực, nâng
cao sức khỏe. Thế nhưng ở nhiều trường học tại TP HCM, giờ thể dục đang bị cắt
xén và chất lượng buổi tập ngày càng đi xuống.
Kỳ 2: Nâng cao trí lực, bỏ quên thể lực
Trong khi đó, dù đã được đưa vào giờ học chính khóa nhưng thời lượng dành cho
mơn học này rất hạn chế, từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông chỉ hai tiết một
tuần. Hơn nữa, cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học trong nhà trường rất nghèo
nàn.
<b>Ít thời gian cho mơn học</b>
Theo khảo sát của Đất Việt, hiện hầu hết các trường đều thiếu sân tập rộng rãi cho
học sinh, nhiều trường cũng thiếu luôn cả dụng cụ tập luyện. Bên cạnh đó, đội ngũ
giáo viên dạy thể dục cũng thiếu, đặc biệt là ở bậc tiểu học. Nếu ở các bậc học
THCS-THPT, mỗi trường thường có một đến hai giáo viên chuyên trách giáo dục
thể chất thì ở bậc tiểu học, ở nhiều trường giáo viên chủ nhiệm thường kiêm luôn
việc dạy thể dục. Chưa bàn đến chất lượng giảng dạy ra sao, nhưng chỉ cần việc
giáo viên chủ nhiệm khơng có chun mơn, dạy khơng đúng, học sinh tập sai thì
việc rèn luyện thể dục cũng phản tác dụng.
Một cán bộ ngành giáo dục quận Tân Phú TP HCM, cho biết việc thiếu giáo viên là
do phụ thuộc vào chỉ tiêu biên chế của Nhà nước. Như quy định hiện nay, một
trường có 30 lớp chỉ có 33 giáo viên, trong đó 30 giáo viên phụ trách, ba giáo viên
cịn lại sẽ dành cho nhiều mơn khác như: nhạc, họa... Đồng tình với quan điểm trên,
cơ V. T.Th, Hiệu trưởng một trường tiểu học tại quận Gò Vấp, nhận định: dẫu biết
là giáo dục thể chất rất cần cho các em, nhất là các em đang độ tuổi phát triển mạnh
ở bậc tiểu học. Thế nhưng do nhiều điều kiện khách quan, chúng tôi đành “lực bất
tịng tâm”. Cơ Th đưa ra lý giải, chương trình chỉ bố trí hai tiết một tuần nhưng có
những trường có 40 - 50 lớp mà chỉ có một sân tập thì làm sao bố trí cho học sinh
học? Chưa kể đến những lớp học hai buổi một ngày chỉ bố trí một tiết dạy thể dục
trong một tuần là đã kín lịch.
<b>Coi giáo dục thể chất như môn phụ</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính. Việc kiểm tra, đánh giá kết quả chất
lượng dựa trên kết quả bài tập chứ không dựa trên sự phát triển về thể lực và sức
khỏe học sinh. Chính vì vậy giáo dục thể chất được dạy như là sự bắt buộc, thiếu
phương pháp khoa học. Thậm chí, nhiều nơi dạy “cho có” chứ khơng nhằm chăm
sóc sức khỏe cho học sinh.
Đặc biệt, ở bậc THCS - THPT có nhiều trường thường đặc cách “miễn” cho học
sinh thuộc các lớp chun, các lớp đội tuyển nên vơ tình khiến học sinh có ý thức
coi giáo dục thể chất là môn phụ, hệ quả của điều này là thể trạng của HS ngày một
yếu đi.
Bên cạnh đó, một nguyên nhân khác xuất phát từ chính gia đình HS khi nhiều bậc
phụ huynh chạy theo tâm lý bằng cấp, muốn con học hành đỗ đạt cao mà không
quan tâm đến thể lực của các em. Cô Nguyễn Th. Ph. Loan, phụ huynh một học
sinh lớp 11 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, quận 1, cho biết: “Quan trọng
bây giờ là học lấy kiến thức, chứ một ngày con tơi học đến ba ca thì thời gian đâu
mà thể dục với thể thao”.
Có lẽ, bởi những suy nghĩ như thế mà nguồn nhân lực Việt Nam đang được các nhà
tuyển dụng trong và ngoài nước đánh giá là có “thể trạng rất yếu”.
</div>
<!--links-->
