TAP DOC

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (612.33 KB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN BỔNG.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2></div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I . Đặt vấn đề :

-Phân môn tập đọc không những rèn cho học sinh
các kĩ năng đọc, nghe và nói mà còn cung cấp cho các
em những hiểu biết về tự nhiên ,xã hội và con người
,cung cấp vốn từ ,vốn diễn đạt ,những hiểu biết về tác
phẩm văn học góp phần rèn luyện nhân cách cho học
sinh .Chính vì thế trong một tiết học tập đọc thời gian
phân bố cho phần tìm hiểu bài là gần chiếm đến một

phần ba thời gian của một tiết học .

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Việc hình thành các kiến thức cho học sinh trong

một tiết học tập đọc để các em nắm được bài ,trả

lời thành thạo nội dung các câu hỏi và học sinh

giỏi dễ dàng cảm thụ được bài học hiệu quả thì

phần tìm hiểu bài đối với HS lớp 5 là rất quan

trọng chính vì thế tơi đã chọn chuyên đề “Vài

biện pháp giúp học sinh lớp 5 tìm hiểu bài tốt ở

phân môn tập đọc ”

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC

II.

II. Các biện pháp thực hiện hướng dẫn tìm hiểu bài:Các biện pháp thực hiện hướng dẫn tìm hiểu bài:

1.Giúp học sinh hiểu nghĩa các từ mới:1.Giúp học sinh hiểu nghĩa các từ mới:

- - Đối với những từ ngữĐối với những từ ngữ đã được giải thíchđã được giải thích trong sách giáo trong sách giáo
khoa :Giáo viênkhông nhất thiết phải yêu cầu học sinh giải thích
khoa :Giáo viênkhơng nhất thiết phải u cầu học sinh giải thích

tất cả các từ ngữ này mà có thể chọn một số từ ngữ khó để giải
tất cả các từ ngữ này mà có thể chọn một số từ ngữ khó để giải
thích cho rõ.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

• VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 
Đối với những từ ngữ đã được giải thích

trong SGK mà HS vẫn chưa nắm chắc hoặc cịn khó
hiểu , GV có thể hướng dẫn HS giải thích bằng các biện
pháp sau:

+ Dùng các từ đồng nghĩa , trái nghĩa
hoặc tữ ngữ thơng dụng ở địa phương để giải thích từ
ngữ đó.

+ Đặt câu với từ ngữ đó.
+ Miêu tả sự vật ,hoạt động,trạ

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TÌM HIỂU BÀI 
TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC –

2. Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài:

Có thể áp dụng các biện pháp:

-Cho học sinh đọc thầm câu hỏi rồi trình bày lại yêu cầu
của câu hỏi đó.

-Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu của câu hỏi.
-Tách câu hỏi trong SGK thành một số câu hỏi nhỏ hoặc

bổ sung câu hỏi phụ để HS thực hiện.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Ví dụ :

1.Câu hỏi 2 trong bài

Cái gì quý nhất

? (Tập đọc

tuần 9 )

Mỗi bạn đưa ra một lí lẽ như thế nào

để bảo vệ ý kiến của mình

?-để bảo vệ ý kiến của mình ?-

nên tách thành 3 ý

nhỏ để HS trả lời :

--

Hùng

đưa ra lí lẽ thế nào để bảo vệ ý kiến của

mình ((quý nhất là lúa gạo ) ?

--

Quý đưa ra lí lẽ thế nào để bảo vệ ý kiến của

mình (quý nhất phải là vàng )?

-Nam đưa ra lí lẽ thế nào để bảo vệ ý kiến của

mình (quý nhất phải là thì giờ ) ?

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

2.Hay trước khi trả lời câu hỏi 2 trong bài Chuyện
một khu vườn nhỏ (tập đọc tuần 11 ) -Mỗi loài cây
trên ban công nhà bé Thu có những đặc điểm gì
nổi bật ?

-Giáo viên yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 (có thể kết
hợp cho 1 học sinh đọc thành tiếng )và trả lời câu
hỏi phụ :Ban công nhà bé Thu trồng những cây
gì ?

Sau khi Học sinh nêu được 4 loài cây ( cây quỳnh
,cây hoa ti gôn ,cây hoa giấy ,cây hoa Ấn Độ )

Giáo viên cho HS đọc thầm đoạn 2 để trả lời câu hỏi
như trên hoặc tách thành từng ý cho nhiều HS trả
lời (nêu được đặc điểm nổi bật của từng loài cây )

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

3. Hoặc để giúp học sinh trả lời câu hỏi 3 trong bài Tác

phẩm của Si-le và tên phát xít (tuần 6 ) -Em hiểu

thái độ của ông cụ đối với người Đức và tiếng 
Đức như thế nào ?-Giáo viên có thể gợi ý học sinh
bằng hai câu hỏi phụ :

- Không đáp lời tên sĩ quan phát xít bằng tiếng Đức,có

phải ơng cụ ghét tiếng Đức khơng ? 
- Ơng cụ có căm ghét người Đức khơng ?

Hoặc HS trả lời theo cách lựa chọn đơn giản : Ông cụ 
ghét người Đức và tiếng Đức hay chỉ ghét những tên 
phát xít Đức độc ác ?....

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

4.Hay giúp học sinh trả lời câu hỏi 1 trong bài Tập

đọc ”Cửa sông” :

Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng những từ ngữ nào
để nói về nơi sơng chảy ra biển?cách giới thiệu ấy
có gì hay?

Giáo viên có thể tách ra thành hai ý để học sinh dễ
trả

lời

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3.Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu bài:

Có thể áp dụng các biện pháp sau:

+Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động

nhóm đơi, hoạt động

theo bàn hoặc theo nhóm lớn... để trả lời câu hỏi của bài.
+Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả bằng nhiều

hình thức khác nhau.

+Trao đổi với học sinh ,sửa lỗi cho học sinh hoặc tổ
chức để học sinh giải đáp thắc mắc cho nhau, góp ý cho
nhau...

+Sơ kết , tổng kết ý kiến học sinh , ghi bảng nếu cần
thiết.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

-VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC

Ví dụ:

Dạy bài Tập đọc: Cửa sông ( Tuần 25 )Dạy bài Tập đọc: Cửa sông ( Tuần 25 )

Câu hỏi 1 SGK/75.Tổ chức cho HS hoạt động cá Câu hỏi 1 SGK/75.Tổ chức cho HS hoạt động cá 
nhân ( Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1 để trả lời câu hỏi

nhân ( Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1 để trả lời câu hỏi

)

Câu hỏi 2 SGK/75. tổ chức cho hS hoạt động nhóm Câu hỏi 2 SGK/75. tổ chức cho hS hoạt động nhóm 
( Yêu cầu HS trong nhóm đọc lướt khổ thơ 2 đến khổ

( Yêu cầu HS trong nhóm đọc lướt khổ thơ 2 đến khổ

thơ 5 thảo luận trả lời )

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Kết luận

Qua cách dạy tiết Tập đọc phần tìm hiểu bài theo
trình tự trên tơi thấy kết quả tiếp thu bài của HS đạt
hiệu quả cao đồng thời dễ dàng phát hiện những kiến
thức còn hạn chế của các em để có kế hoạch phù đạo .
Thời gian nghiên cứu chun đề cịn ít nên khơng tránh
khỏi những thiếu sót mong tất cả các anh ,chị đồng
nghiệp góp ý để chuyên đề được hoàn thiện hơn

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15></div>

TAP DOC

<b>PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC</b>

<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN BỔNG.</b>

Việc hình thành các kiến thức cho học sinh trong

Việc hình thành các kiến thức cho học sinh trong

một tiết học tập đọc để các em nắm được bài ,trả

một tiết học tập đọc để các em nắm được bài ,trả

lời thành thạo nội dung các câu hỏi và học sinh

lời thành thạo nội dung các câu hỏi và học sinh

giỏi dễ dàng cảm thụ được bài học hiệu quả thì

giỏi dễ dàng cảm thụ được bài học hiệu quả thì

phần tìm hiểu bài đối với HS lớp 5 là rất quan

phần tìm hiểu bài đối với HS lớp 5 là rất quan

trọng chính vì thế tơi đã chọn chuyên đề “Vài

trọng chính vì thế tơi đã chọn chuyên đề “Vài

biện pháp giúp học sinh lớp 5 tìm hiểu bài tốt ở