Bộ 3 đề thi HK1 môn Ngữ văn 12 năm 2020 Trường THPT Chương Mỹ A có đáp án

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (927.33 KB, 13 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THPT CHƯƠNG MỸ A ĐỀ THI HK1 
MÔN: NGỮ VĂN 12 
NĂM HỌC: 2020 – 2021 
(Thời gian làm bài: 90 phút)

ĐỀ SỐ 1 
I. ĐỌC HIỂU

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Bóng tối của những độc ác, tức tối và hằn học vẫn phủ ngập trong khơng ít đơi mắt con 
người. Tại sao những khoảnh khắc kỳ diệu mà chúng ta từng có và đang có lại khơng thể kéo 
dài mãi mãi và phủ ngập trên đời sống thế gian này như những tia nắng mặt trời? Tại sao chúng 
ta lại biến ngôi nhà thế gian của chúng ta thành một nơi máu chảy, của thù hận, của đối kháng 
và của những giá lạnh? […]

Thế giới ngày nay nhiều của cải, vật chất hơn bao giờ hết. Nhưng số lượng của cải, vật chất 
mà con người làm ra đã không tỷ lệ thuận với hạnh phúc của đời sống mà nhân loại đang sống 
và đang mơ tới. Thế gian không phải là một cánh từng nguyên thủy và con người không phải là 
những hoang thú sống trong đó. Nhân loại khơng phải là những hoang thú với mục đích duy nhất 
là biến những kẻ yếu hơn hay những quốc gia yếu hơn thành thức ăn cho mình. Nếu chỉ như 
vậy, thì tiên tri về một ngày tận thế đã bắt đầu hiển lộ những hiện thực đầu tiên của nó […]
 Với lý do đó, Báo VietNamNet cùng nhiều trí thức Việt Nam và trên thế giới, cùng với con 
người ở mọi tầng lớp xã hội – những con người đang mơ ước và lao động cho một đời sống thanh 
bình và yêu thương ở nhiều nước trên thế giới chọn ngày 9 tháng 9 hàng năm là “Ngày của thế 
gian, ngày hòa giải và yêu thương” […]

Chúng ta hãy cùng nhau sống một ngày như vậy. Sống như vậy không phải sống cho người 
khác mà sống cho chính cá nhân chúng ta. Bởi khi chúng ta thù hận một ai đó thì bóng tối nặng 
nề lại trùm phủ chính cõi lịng chúng ta chứ khơng phải là kẻ mà chúng ta thù hận. Đây là một sự 
thật mà hầu hết mỗi chúng ta đã trải qua.

(Trích Ngày hịa giải và u thương, Nguyễn Quang Thiều, dẫn theo

ngày 9/9/2012)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên.

Câu 2.Phân tích tác dụng của phép điệp trong đoạn văn sau: Tại sao những khoảnh khắc kỳ diệu 
mà chúng ta từng có và đang có lại khơng thể kéo dài mãi mãi và phủ ngập trên đời sống thế 
gian này như những tia nắng mặt trời? Tại sao chúng ta lại biến ngôi nhà thế gian của chúng ta 
thành một nơi máu chảy, của thù hận, của đối kháng và của những giá lạnh?

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Câu 4. Anh/chị có đồng tình với quan điểm: số lượng của cải, vật chất mà con người làm ra đã 
không tỷ lệ thuận với hạnh phúc của đời sống mà nhân loại đang sống và đang mơ tới? Vì sao?
II. LÀM VĂN

Câu 1.

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về sức mạnh của hòa
giải và yêu thương.

Câu 2.

Trình bày cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau:

Người đi Châu Mộc chiều sương ấy
Có thấy hồn lau nẻo bến bờ
Có nhớ dáng người trên độc mộc

Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa

(Trích Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục, 2008, tr.89)

Gió theo lối gió, mây đường mây
Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay

Thuyền ai đậu bến sơng trăng đó
Có chở trăng về kịp tối nay?

(Trích Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử, Ngữ Văn 11, Tập 2, NXB Giáo dục, 2008, tr.39

----HẾT---- 
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 
I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.
Câu 2:

- Điệp ngữ: Tại sao
- Tác dụng:

+ Tăng sức biểu cảm cho diễn đạt.

+ Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ đã nhấn mạnh tô đậm nỗi đau đớn của tác giả trước thực
trạng thế giới đầy những đau thương mất mất.

Câu 3:

- Tác giả cho rằng: “khi chúng ta thù hận một ai đó thì bóng tối nặng nề lại trùm phủ chính cõi
lịng chúng ta chứ không phải là kẻ mà chúng ta thù hận” vì:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

muốn. Lịng thù ghét tồn tại ở ta mà đối phương không hề biết đến, nếu luôn giữ trạng thái này
tinh thần sẽ trở nên u uất, khó chịu.

+ Thù ghét cịn có thể dẫn đến nhiều bệnh tật khác: đau đầu do căng thẳng, rối loạn nhịp tim.
Câu 4:

- Đồng tình với quan điểm “Số lượng của cải, vật chất mà con người làm ra đã không tỷ lệ thuận
với hạnh phúc của đời sống mà nhân loại đang sống và đang mơ tới” vì: Con người quay cuồng
với nhịp sống bận rộn, khơng có thời gian dành cho gia đình, khơng có thời gian nghỉ ngơi, thư
giãn. Hạnh phúc đôi khi xuất phát từ những điều bình dị mà con người ln sống vội vã, gấp gáp
theo nhịp sống công nghiệp và không cảm nhận được.

II. LÀM VĂN 
Câu 1:

Giới thiệu vấn đề. 
Giải thích vấn đề.

- Hịa giải: là hành vi thuyết phục các bên đồng ý chấm dứt xung đột hoặc xích mích một cách
ổn thỏa. Hịa giải cũng là giải quyết các tranh chấp, bất đồng giữa hai hay nhiều bên tranh chấp
bằng việc các bên dàn xếp, thương lượng với nhau có sự tham gia của bên thứ ba (không phải
là bên tranh chấp). Hòa giải cũng được coi là sự tiếp nối của q trình thương lượng, trong đó
các bên cố gắng làm điều hoà những ý kiến bất đồng.

- Yêu thương: là tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thiết và có trách nhiệm với người, với
vật.

=> Con người đang sống trong một thế giới đầy hỗn loạn, tranh chấp và chiến tranh xảy ra liên
miên thì sự hịa giải bằng tình u thương là điều cần thiết để đem lại cuộc sống hịa bình, hạnh
phúc.

Bàn luận vấn đề 
- Ý nghĩa sự hịa giải:

+ Hịa giải có ý nghĩa lớn, nó làm cho những tranh chấp, xung đột, mâu thuẫn, xích mích được
dập tắt họăc khơng vượt qua giới hạn sự nghiêm trọng, giúp cho các bên tránh được xung đột.
+ Hòa giải giúp tạo ra cuộc sống thanh bình, yên ổn để hai bên cùng gây dựng, phát triển.
+ Hịa giải giúp đơi bên được sống trong yên bình, vui vẻ và khi các đối cực được hòa giải cũng
là lúc ta vươn đến gần hơn sự hạnh phúc.

+ Hòa giải, tha thứ giúp giải phóng bản thân khỏi sự ám ảnh của cái bất cơng xảy ra với mình,
và sống một cuộc sống độc lập, khơng bị bóng đen của kẻ gây hại phủ lên.

+ Hịa giải giúp mỗi người có được tâm lí thối mái, hạnh phúc.
- Phương tiện để hịa giải:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

+ Với tình u thương, lịng vị tha con người có thể thấu hiểu, cảm thơng cho nhau, nhường
nhịn, nhượng bộ nhau.

+ Tình yêu thương giúp xoa dịu những nỗi đau, những tổn thương.

⟹ Tình u thương, bao dung và lịng vị tha là thứ thần dược tốt nhất để cá nhân hòa giải với

cá nhân, quốc gia với quốc gia hịa giải với nhau từ đó tạo nên cuộc sống yên bình, hạnh phúc.
- Chứng minh: học sinh lấy dẫn chứng phù hợp, có sự phân tích ngắn gọn.

Mở rộng vấn đề, liên hệ bản thân

- Bên cạnh những người ln sống bằng tình u thương, ln nhường nhịn, hịa giải thì vẫn có
những người sống trong hận thù, ích kỉ.

- Thù hằn sẽ chỉ làm ta thêm mệt mỏi phiền não, gây ức chế ảnh hưởng tới sức khỏe và công
việc.

- Liên hệ bản thân: sống bằng sự hịa giải và tình yêu thương đã mang lại cho em những điều
tốt đẹp gì?

Tổng kết vấn đề: Hịa giải và tình yêu thương là hai lẽ sống đẹp đẽ trong cuộc sống hiện đại. Khi
sống trong sự bao dung, chia sẻ, vị tha của chúng ta sẽ thấy yêu đời và hạnh phúc hơn, từ những
việc làm nhỏ đó của mỗi người mà thế giới trở nên tốt đẹp hơn.

Câu 2: 
1. Mở bài

- Giới thiệu về tác giả Quang Dũng, tác phẩm Tây Tiến và đoạn trích.

- Giới thiệu về tác giả Hàn Mặc Tử, tác phẩm Đây thơn Vĩ Dạ và đoạn trích.
- Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận

2. Thân bài

2.1 Khổ thơ trích trong bài Tây Tiến – Quang Dũng

Bốn câu thơ là bức tranh sông nước miền Tây trong chiều sương. 
- Khung cảnh thiên nhiên:

+ Không gian được bao trùm bởi một màn sương giăng mắc trở nên mờ ảo, như hư, như thực.

Sương chiều bảng lảng đầy thi vị, chứ khơng cịn là “sương lấp đồn qn mỏi” khi màn đêm
bng xuống

+ Sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại như thời tiền sử, chỉ có màu lau trắng trải dài tít tắp,
phất phơ theo chiều gió thổi, xơn xao ẩn chứa những nỗi niềm của con người… Thiên nhiên như
có linh hồn, “hồn lau” hài hịa với “hồn thơ” của những người lính đa cảm. Cũng có thể hiểu “hồn
lau” là một ẩn dụ đặc sắc gợi về vẻ đẹp giản dị, gần gũi, hồn hậu của những con người miền
Tây- những người lao động trên sông nước mênh mơng.

- Hình ảnh con người:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Như để hồ hợp với con người, những bơng hoa rừng cũng đong đưa làm duyên trên dòng
nước xiết. “Hoa đong đưa” là một hình ảnh lạ, hoa lá vô tri như được thổi hồn vào, gợi ra ánh
mắt lúng liếng tình tứ của những cơ gái vùng núi xinh đẹp trẻ trung.

+ Dường như trong khổ thơ nào của bài thơ cũng thấp thống bóng dáng của người đẹp như
vậy:

- Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
- Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói

- Mai Châu mùa em thơm nếp xơi (đoạn 1)
- Kìa em xiêm áo tự bao giờ

- Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm (đoạn 3)

=> Hình ảnh người đẹp thấp thống trong các khổ thơ đã điểm cho kí ức Tây Tiến chút lãng mạn,
mơ mộng, khiến cho câu chữ trở nên mềm mại hơn và lòng người cũng nhẹ nhàng hơn…

+ Những từ có thấy, có nhớ là những lời tự hỏi lịng mình đầy bâng khng, lưu luyến cách xa

với Tây Tiến cả về không gian và thời gian.

2.2 Khổ thơ trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử

Khổ thơ là bức tranh cảnh sông nước, mây trời xứ Huế trong đêm trăng huyền ảo. 
- Hai câu thơ đầu: Tả thực cảnh sông nước, mây trời xứ Huế.

Gió theo lối gió, mây đường mây
Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay
- Câu 1:

+ Hai chữ “gió” đóng khung gió, hai chữ “mây” đóng khung mây; hai chữ “gió” và “mây” lại được
đặt vào nhịp ngắt 4/3, kết hợp với dấu phẩy

=> Nhấn mạnh sự chia cách, chia biệt về hai hướng, hai ngả, không thể trùng phùng, tương hợp.
=> Phi lí, do với logic tự nhiên nhưng lại hợp lí so với logic tâm trạng của nhà thơ.

- Câu 2:

+ Dòng nước buồn thiu: Thực tế: điệu chảy lập lờ, ngập ngừng của dịng sơng Hương. Vào thơ
của Hàn Mặc Tử nó được nhân hóa, khơng chỉ là “buồn thiu” của dòng nước mà còn phản chiếu
nỗi lòng, cảm xúc thi nhân.

+ Hoa bắp lay: Thực tế hoa ngơ có màu giản dị, mờ nhạt, gợi sự ảm đạm. Sự lay động của nó
chỉ là sự chuyển dịch nhẹ nhàng thiếu sức sống gợi man mác buồn, nhịp điệu sống lặng lẽ.
=> Cõi nhân gian ăm ắp sự sống, biêng biếc sắc màu và ấm nóng tình người trong khổ thơ đầu
đã nhường chỗ cho khung cảnh vô sắc, vô hương, ảm đạm và chia lìa.

- 2 câu thơ cuối:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ Dịng sơng trăng.
+ Thuyền trăng.

=> Trăng là hiện thân của cái đẹp, hiện thân của thế giới trần thế, thế giới mà tác giả khao khát
được chiếm lĩnh và tận hưởng.

- Câu hỏi tu từ: “Có chở trăng về kịp tối nay” thể hiện sự lo lắng về thời gian. “Tối nay” là khoảng
thời gian rất gần, thời gian hiện tại. Từ “kịp” thể hiện lo lắng không biết quỹ thời gian của mình
có cịn kịp để tận hưởng cuộc đời trần thế không.

=> Như vậy tác giả càng yêu đời bao nhiêu, càng mong muốn chiếm lĩnh cuộc đời bao nhiêu lại
càng lo lắng bấy nhiêu. Lo lắng cũng chính là dự cảm về mất mát, về lỡ làng trong hoàn cảnh
riêng của thi sĩ.

2.3 Điểm tương đồng và khác biệt trong hai khổ thơ trên

- Tương đồng: Cả hai khổ thơ đều tái hiện bức tranh cảnh sông nước rất đỗi trữ tình, nên thơ.
- Khác biệt:

+ Khổ thơ trong bài thơ Tây Tiến miêu tả khung cảnh sông nước của Tây Bắc dưới con mắt và

nỗi nhớ thương của một người lính. Con người hiện lên trên bức tranh với tâm trạng bâng
khuâng, xao xuyến.

+ Khổ thơ trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ là bức tranh sông nước xứ Huế được gợi lên từ tâm

trạng của một người đang đầy nỗi băn khoăn, lo lắng trước hoàn cảnh riêng của mình. Đoạn thơ
hàm chứ sự yêu đời nhưng khắc khoải, cay đắng.

- Giải thích sự khác biệt trên:

+ Do hoàn cảnh sáng tác của từng bài thơ.

+ Quang Dũng viết bài thơ trong thời kì chiến tranh, khi tác giả phải rời xa đơn vị cũ và nhớ về
nơi mình cùng những đồng đội đóng quân.

+ Hàn Mặc Tử sáng tác bài thơ khi ông đang trong giai đoạn phải đối diện với bệnh tật.
- Do phong cách từng nhà thơ chi phối:

+ Quang Dũng với hồn thơ lãng mạn của một người lính.
+ Hàn Mặc Tử với hồn thơ “điên”.

3. Tổng kết

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

ĐỀ SỐ 2 
I. ĐỌC HIỂU

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi bên dưới: 
MỘT LY SỮA

Có một cậu bé nghèo bán hàng rong ở các khu nhà để kiếm tiền đi học. Hơm đó, cậu lục túi chỉ 
cịn mấy đồng tiền ít ỏi mà bụng đang rất đói. Cậu quyết định xin một bữa ăn tại một căn nhà gần 
đó. Cậu hốt hoảng khi thấy một cô bé dễ thương ra mở cửa. Thay vì xin ăn, cậu ta đành xin một 
ly nước nóng.

Cơ bé nghĩ rằng cậu trơng đang đói nên đem ra một ly sữa lớn.
Cậu uống từ từ, rồi hỏi: “Tôi nợ bạn bao nhiêu?”

Cô bé đáp: “Bạn không nợ tôi bao nhiêu cả. Mẹ dạy rằng chúng tôi không bao giờ nhận tiền khi

làm một điều tốt.”

Cậu ta nói: “Vậy thì tơi cảm ơn bạn nhiều lắm!”

Khi Howard Kelly rời căn nhà đó, cậu ta khơng những cảm thấy trong người khỏe khoắn, mà còn 
thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ.

Sau bao năm, cơ gái đó bị ốm nghiêm trọng. Các bác sĩ trong vùng đều bất lực và chuyển cô lên 
bệnh viện trung tâm thành phố để các chuyên gia chữa trị căn bệnh hiểm nghèo này. Tiến sĩ 
Howard Kelly được mời làm chuyên gia. Khi nghe tên nơi ở của bệnh nhân, một tia sáng lạ lóe 
lên trong mắt anh. Anh đứng bật dậy và đi đến phịng cơ gái.Anh nhận ra cơ gái ngay lập tức.Anh 
quay trở lại phòng chuyên gia và quyết tâm phải gắng hết sức để cứu được cô gái.Anh đã quan 
tâm đặc biệt.Sau thời gian đấu tranh lâu dài, căn bệnh của cô gái đã qua khỏi. Anh cầm tờ hóa 
đơn thanh tốn viện phí, viết gì đó bên lề và cho chuyển lên phịng cơ gái.

Cơ gái lo sợ khơng dám mở tờ hóa đơn viện phí ra, bởi vì cơ chắc chắn rằng đến suốt đời thì cơ 
cũng khó mà thanh tốn hết số tiền này. Cuối cùng cơ can đảm nhìn, và chú ý đến dịng chữ bên 
cạnh tờ hóa đơn: “Đã thanh toán đủ bằng một ly sữa.”

Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly.

Mắt đẫm lệ, cô gái xúc động thốt lên: “Lạy Chúa, tình yêu thương bao la của Người đã lan rộng 
trong trái tim và bàn tay con người.”

()

(1) Tiến sĩ Howard Kelly: nhà vật lý lỗi lạc, đã sáng lập khoa Ung thư, trường Đại học John
Hopkins năm 1895.
Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2. Theo tác giả, vì sao cậu bé Howard Kelly khi rời khỏi căn nhà “khơng những cảm thấy 
trong người khỏe khoắn, mà cịn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ.”?
Câu 3. Anh/Chị hiểu thế nào về lời nói của cơ bé: “…Mẹ dạy rằng chúng tơi khơng bao giờ nhận 
tiền khi làm một điều tốt.”?

Câu 4. Nêu bài học mà anh/chị nhận được từ ý nghĩa của câu chuyện trên. 
II. LÀM VĂN

Từ câu chuyện Một ly sữa ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ)

trình bày suy nghĩ củ mình về câu nói của Brian Tracy: Hãy luôn cho mà không ghi nhớ và luôn

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

----HẾT---- 
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2 
I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự
Câu 2:

- Cậu bé khi rời khỏi căn nhà “khơng những cảm thấy trong người khỏe khắn, mà cịn thấy niềm
tin vào con người, vào cuộc sống mạnh mẽ” vì: cậu bé đã nhận được tình yêu thương, sự quan
tâm rất đỗi chân thành, tự nhiên từ một cô gái nhỏ mà cậu gặp khi định xin đồ ăn.

Câu 3:

- Câu nói có nghĩa là: Giúp đỡ, tốt bụng với một ai đó khơng phải vì để được trả ơn mà phải xuất
phát từ tình yêu thương chân thành.

Câu 4:

- Bài học: khi cho đi bằng tình yêu thương chân thành, ta sẽ nhận lại được sự chân thành, tình
yêu thương gấp bội

II. LÀM VĂN 
Giới thiệu vấn đề 
Giải thích vấn đề

“Hãy ln cho mà khơng ghi nhớ và luôn nhận mà không lãng quên”

- Cho đi mà không ghi nhớ: khi giúp đỡ mọi người phải ln xuất phát từ tình u thương, từ trái
tim trân thành, khơng toan tính thiệt hơn.

- Nhận lại mà không lãng quên: khi nhận được sự giúp đỡ của người khác phải ghi nhớ công ơn
và báo đáp khi có cơ hội.

⟹ Câu nói đã khẳng định ý nghĩa của sự cho đi và nhận lại trong cuộc sống.

Bàn luận vấn đề 
- Ý nghĩa:

+ Biết giúp đỡ người khác lúc khó khăn mà khơng địi hỏi sự trả ơn là hành động nhân văn, đúng
đắn.

+ Khi biết cho đi yêu thương ta sẽ nhận lại yêu thương từ những người xung quanh.

+ Cuộc sống, xã hội sẽ trở nên tốt đẹp hơn, mối quan hệ giữa con người với con người trở nên
gần gũi hơn khi ta biết cho đi, nhận lại, giúp đỡ và yêu thương nhau chân thành.

- Dẫn chứng

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Cho đi và nhận lại không đồng nghĩ với thương hại và đòi hỏi được đền ơn.
- Liên hệ bản thân:

+ Thấy được tầm quan trọng của yêu thương, giúp đỡ mọi người.
+ Có những hành động thiết thực giúp đỡ cha mẹ, bạn bè,…
ĐỀ SỐ 3

I. ĐỌC HIỂU

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

ngày chúng tôi đi
các toa tàu mở toang cửa
khơng có gì phải che giấu nữa

những thằng lính trẻ măng
tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ

những thằng lính trẻ măng
quân phục xùng xình

chen bám ở bậc toa như chồi như nụ
con tàu nổi hiệu còi rung hết cỡ

và dài muốn đứt hơi

hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ
thế hệ chúng tơi

hiệu cịi ấy là một lời tun bố
một thế hệ mỗi ngày đều đụng trận
mà trách nhiệm nặng hơn nòng cối 82

vẫn thường vác trên vai
một thế hệ thức nhiều hơn ngủ

xoay trần đào công sự
xoay trần trong ý nghĩ
đi con đường người trước đã đi

bằng rất nhiều lối mới

(Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 63 – 64)
Câu 1. Trong văn bản trên, tác giả đã sử dụng thể thơ gì? Anh/ chị dựa vào đâu để xác định như 
vậy?

Câu 2. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính và nêu tên các biện pháp tu từ nổi bật trong văn bản. 
Câu 3. Đại từ “chúng tôi” trong đoạn thơ chỉ đối tượng nào? Ngoài đại từ này, đối tượng đó cịn 
được gọi tên bằng một số cụm từ khác. Hãy chép ra các cụm từ ấy.

Câu 4. “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa trong văn bản có những đặc điểm gì nổi bật? Tác giả 
đã dựng chân dung của thế hệ mình với thái độ như thế nào?

II. LÀM VĂN

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

----HẾT---- 
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3 
Câu 1:

- Thể thơ tự do.

- Căn cứ để xác định: số chữ trong các câu không đều nhau; cách ngắt dịng phóng túng; vần
gieo khơng theo mơ hình cố định, thậm chí có chỗ bỏ qua vần…

Câu 2:

- Phương thức biểu đạt chính của văn bản: biểu cảm (hoặc trữ tình) và tự sự.

- Các biện pháp tu từ nổi bật: ẩn dụ, so sánh.

Câu 3:

- Đối tượng được chỉ định bằng đại từ “chúng tơi”:những người lính trẻ thời chống Mỹ cứu nước.

- Một số cụm từ khác cùng chỉ về đối tượng: “những thằng lính trẻ măng”, “thế hệ chúng tơi”,
“một thế hệ mỗi ngày đều đụng trận”, “một thế hệ thức nhiều hơn ngủ”.

Lưu ý: Vế thứ nhất của câu hỏi giúp xác định mức độ hiểu biết của thí sinh về tác giả và bối cảnh
được miêu tả trong văn bản. Vế thứ hai của câu hỏi kiểm tra một kỹ năng đọc thơ mang tính đặc
thù: nhận ra sự lặp lại với một số biến hóa của những từ/ hình ảnh then chốt, từ đó, xác định
được hình tượng trung tâm và thơng điệp chính của văn bản.

Câu 4:

- “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa với những đặc điểm nổi bật: cởi mở, tinh nghịch, trẻ trung
(khơng có gì phải che giấu nữa, tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ, chen bám ở bậc toa như chồi như

nụ); dám gánh vác trách nhiệm trước đất nước (hiệu còi ấy là một lời tuyên bố); dày dạn, kiên trì

trước những thử thách khốc liệt (mỗi ngày đều đụng trận, vác cối nặng, thức nhiều hơn ngủ, xoay

trần đào công sự…); đầy tinh thần sáng tạo trong hành trình cuộc sống (xoay trần trong ý nghĩ, 
đi… bằng rất nhiều lối mới…).

- Thái độ của tác giả khi dựng chân dung thế hệ mình: tự tin, yêu q, tự hào, khơng hề có một
chút mặc cảm.

Lưu ý: Thí sinh khơng nhất thiết phải dùng đúng các từ định danh đặc điểm đối tượng miêu tả/ 
khắc họa và các từ khái quát về thái độ của nhà thơ giống như trong đáp án. Điều quan trọng là
nhận ra được nội dung biểu đạt và sắc thái ý nghĩa riêng của những cụm từ/ hình ảnh nổi bật có
trong văn bản được chọn in nghiêng ở trên.

II. LÀM VĂN

1. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

- Trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trước đất nước, dân tộc.
2. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm:

- Thế hệ trẻ, với đặc điểm trẻ trung, cởi mở của mình, ln là nét tươi sáng, tích cực của bức
tranh cuộc sống.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Thế hệ trẻ cần dấn bước vào đời với quyết tâm lớn, với những hành động quyết liệt, vì mục
đích đưa đất nước bước lên tầm cao mới, khẳng định được tư thế tồn tại đường hồng của mình
trước thế giới, nhân loại.

- Thế hệ trẻ phải biết không ngừng khám phá, sáng tạo, “đi con đường người trước đã đi/ bằng
rất nhiều lối mới”.

Lưu ý: Đây chỉ là một đoạn văn ngắn, khơng địi hỏi q khắt khe về bố cục, về hệ thống “ý”. Có
thể dựa vào/ phỏng theo mạch cảm xúc/ suy nghĩ của tác giả văn bản (trong phần Đọc hiểu) để
triển khai mạch viết riêng của mình (như gợi ý ở trên). Thí sinh có thể hồn thành đoạn văn theo

kiểu lần lượt trả lời (ngắn) các câu hỏi: Tại sao phải có trách nhiệm đối với đất nước, dân tộc?

Trách nhiệm cụ thể của thế hệ trẻ hơm nay là gì? Thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì, sẽ phải làm gì 
để thể hiện tinh thần trách nhiệm đó?

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Website HOC247 cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh,
nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo viên nhiều năm kinh
nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến từ các trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng.

Luyện Thi Online

Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ các Trường ĐH và THPT danh tiếng
xây dựng các khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và
Sinh Học.

Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 và luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán các
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An và các
trường Chuyên khác cùng TS.Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Trịnh Thanh Đèo và Thày
Nguyễn Đức Tấn.

Khoá Học Nâng Cao và HSG

Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chuyên dành cho các em
HS THCS lớp 6, 7, 8, 9 u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở

trường và đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG.

Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng 5 phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp
dành cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS. Lê Bá

Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai

Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90%

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Khánh Trình, TS. Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ,
Thày Võ Quốc Bá Cẩn cùng đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia.

Kênh học tập miễn phí

HOC247 NET: Website hoc miễn phí các bài học theo chương trình SGK từ lớp 1 đến lớp 12 tất
cả các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí,
kho tư liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất.

HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp các Video bài giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa bài tập, sửa
đề thi miễn phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin
Học và Tiếng Anh.

</div>

Bộ 3 đề thi HK1 môn Ngữ văn 12 năm 2020 Trường THPT Chương Mỹ A có đáp án

<i>Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai </i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về