<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 1
<b>SỞ GD&ĐT HÀ NAM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI </b>

<b> NĂM HỌC: 2018 – 2019 </b>
<b> MÔN: NGỮ VĂN </b>
<b>I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) </b>

<b>Đọc văn bản sau:</b>

Tất cả những gì bạn có là hiện tại. Thước đo sự bình an tinh thần và hiệu quả cá nhân được thể hiện
ở khả năng sống cho hiện tại của chúng ta. Bây giờ là lúc bạn đang hiện hữu, không cần biết cái gì đã
xảy ra ngày hơm qua và cái gì sẽ sảy ra ngày mai. Từ quan điểm này, chìa khóa cho hạnh phúc và sự
thỏa mãn là tập trung đầu óc chúng ta vào thời khắc hiện tại.

Một điều tuyệt vời ở trẻ em là chúng hồn tồn đắm mình trong giờ phút hiện tại. Chúng cố gắng tập
trung hoàn toàn vào việc chúng đang làm dù cho việc đó là ngắm một con bọ, vẽ một bức tranh hay
xây lâu đài trên cát, bất cứ cái gì mà chúng muốn dành hết sức lực để làm. Khi trở thành người lớn,
nhiều người trong chúng ta học nghệ thuật suy nghĩ và lo lắng nhiều việc cùng một lúc. Chúng ta để
cho những mối quan tâm về quá khứ và tương lai đan xen vào hiện tại và làm cho chúng ta khổ sở,
kém cỏi.

Sống cho hiện tại có nghĩa là chúng ta thích thú bất kì điều gì chúng ta đang làm chứ khơng phải kết
quả của nó. Nếu bạn đang sơn hiên nhà của mình thì có thể thưởng ngoạn từng đường cọ, thích thú
học hỏi làm sao để làm tốt nhất công việc, đồng thời thưởng thức ngọn gió mát mơn man trên mặt
bạn và tiếng chim hót líu lo trên cây và bất kì cái gì khác xảy ra xung quanh bạn.

Sống trong hiện tại là mở rộng tầm hiểu biết để làm cho giây phút hiện tại trở nên quý giá hơn là ln
khép kín. Mỗi chúng ta có một sự lựa chọn của mình, lúc này hay lúc khác, rằng chúng ta sống và hấp
thụ, cho phép mình xúc cảm và lôi cuốn.

<i>(Theo Đời thay đổi khi chúng ta thay đổi, Andrew Matthews, NXB Trẻ, 2004, trang 48,49) </i>

<b>Thực hiện các yêu cầu:</b>

<b>Câu 1.</b> Chỉ ra quan điểm của tác giả về hiện tại, sống cho hiện tại, sống trong hiện tại được nêu trong
văn bản.

<b>Câu 2.</b> Theo người viết, sự khác biệt giữa<i> trẻ em </i>và <i>người lớn</i> trong <i>giờ phút hiện tại </i>là gì? Vì sao có
sự khác biệt ấy?

<b>Câu 3.</b> Hãy chọn trong văn bản một câu thể hiện được thơng điệp của người viết và trình bày cách
hiểu của anh/chị về thơng điệp đó.

<b>Câu 4.</b> Theo anh/chị, việc sống cho hiện tại và sống trong hiện tại có ý nghĩa gì? (trình bày khoảng 10
dịng)

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 2
<b>Câu 1 (7,0 điểm)</b>

Có người cho rằng: Con đường gần nhất để ra khỏi gian nan là đi xuyên qua nó.

Nhưng có người lại khuyên: Hãy học cách ứng xử của dịng sơng: gặp trở ngại, nó vịng đi đường khác.
Anh/Chị hãy bày tỏ quan điểm của mình về những ý kiến trên.

<b>Câu 2 (10,0 điểm)</b>

Bàn về quá trình sáng tạo nghệ thuật của nhà văn, có ý kiến khẳng định:

Sáng tạo nghệ thuật là một quá trình kép: nhà văn vừa sáng tạo ra thế giới vừa kiến tạo gương mặt
mình. (L.Tơnxtơi)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 3
<b>SỞ GD&ĐT HÀ NAM ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI </b>

<b> NĂM HỌC: 2018 – 2019 </b>
<b> MÔN: NGỮ VĂN </b>
<b>I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)</b>

<b>Câu 1. (0,75 điểm)</b>

Quan điểm của tác giả về hiện tại, sống cho hiện tại, sống trong hiện tạiđược nêu trong đoạn trích:
 Hiện tại: Tất cả những gì bạn có là hiện tại. (…). Bây giờ là lúc bạn đang hiện hữu, không cần

biết cái gì đã xảy ra ngày hơm qua và cái gì sẽ sảy ra ngày mai.

 Sống cho hiện tại: có nghĩa là chúng ta thích thú bất kì điều gì chúng ta đang làm chứ khơng
phải kết quả của nó.

 Sống trong hiện tại: là mở rộng tầm hiểu biết để làm cho giây phút hiện tại trở nên quý giá hơn
là luôn khép kín.

<b>Câu 2. (0,75 điểm)</b>

Sự khác biệt giữa trẻ em và người lớn trong giờ phút hiện tại là:

 Trẻ em: Chúng cố gắng tập trung hoàn toàn vào việc chúng đang làm dù cho việc đó là ngắm
một con bọ, vẽ một bức tranh hay xây lâu đài trên cát, bất cứ cái gì mà chúng muốn dành hết
sức lực để làm.

 Người lớn: Chúng ta để cho những mối quan tâm về quá khứ và tương lai đan xen vào hiện tại
và làm cho chúng ta khổ sở, kém cỏi; không phải chúng ta thích thú bất kì điều gì chúng ta

đang làm mà chỉ chú ý đến kết quả của nó.

Lý do của sự khác nhau ấy:

 Trẻ em: Chúng hồn tồn đắm mình trong giờ phút hiện tại.

 Người lớn: Nhiều người trong chúng ta học nghệ thuật suy nghĩ và lo lắng nhiều việc cùng một
lúc.

<b>Câu 3. (0,75 điểm) </b>
Thí sinh có thể chọn một trong các câu sau:

 Tất cả những gì bạn có là hiện tại.

 Thước đo sự bình an tinh thần và hiệu quả cá nhân được thể hiện ở khả năng sống cho hiện
tại của chúng ta.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 4
Thông điệp của người viết là: đề cao giá trị của hiện tại đối với cuộc sống của mỗi chúng ta. Hiện
tại là thước đo, là chìa khóa, là tất cả những gì chúng ta có và cần có để đi tới thành cơng và hạnh
phúc.

<b>Câu 4. (0,75 điểm)</b>

Thí sinh bày tỏ suy nghĩ hợp lí, thuyết phục, sâu sắc về ý nghĩa của việc sống cho hiện tại và sống
trong hiện tại.

Thí sinh có thể trình bày theo hướng: Người sống cho hiện tại và sống trong hiện tại sẽ:

 Tự đặt ra cho mình những mục tiêu, tự sắp xếp những kế hoạch, phương hướng cụ thể cho

cuộc sống, từ đó sẽ phát huy được năng lực, thế mạnh của bản thân trở thành người năng
động, sáng tạo.

 Tận dụng được mọi thời gian để mỗi ngày đều trở nên có ý nghĩa, cuộc sống ln tươi đẹp,
tâm hồn thư thái, không nuối tiếc, lo lắng.

 Không đắm chìm trong q khứ, khơng ni ảo tưởng về tương lai. Sống tốt ở hiện tại là chúng
ta đã có một quá khứ và một tương lai tốt đẹp.

<b>II.LÀM VĂN (17,0 điểm)</b>
<b>Câu 1 (7,0 điểm)</b>

<b>Yêu cầu về kĩ năng:</b> Đáp ứng đúng yêu cầu của bài văn nghị luận xã hội; bố cục rõ ràng, hợp lí; lập
luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục; dẫn chứng thực tế phù hợp; khuyến khích những bài viết sáng
tạo.

<b>Yêu cầu về kiến thức:</b> Trên cơ sở hiểu đúng vấn đề, biết cách làm bài nghị luận xã hội, thí sinh có
thể trình bày, diễn đạt theo nhiều cách khác nhau song về cơ bản cần có những ý sau:

<b>Giới thiệu vấn đề cần nghị luận</b>

<b>Giải thích hai ý kiến: </b>

Ý kiến 1: Với cách nói ẩn dụ, ý kiến khẳng định cách tốt nhất để vượt qua gian nan là hãy dũng cảm
chấp nhận, chủ động đối mặt với nó và vượt qua nó.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 5
=>Hai ý kiến đề cập tới hai cách ứng xử của con người trước những khó khăn thử thách trong suốt
hành trình dài rộng của cuộc đời.

<b>Bình:</b>

Hai ý kiến đều đúng:

 Ý kiến thứ nhất: đề cao bản lĩnh, ý chí, nghị lực, lịng dũng cảm, dám chấp nhận, dám đối mặt
với gian nan thử thách, khắc phục và vượt lên chiến thắng.

 Ý kiến thứ hai: đề cao cách ứng xử linh hoạt, mềm dẻo khi cần thiết để đạt được mục đích
trong cuộc sống.

Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung, hoàn thiện cách ứng xử của con người trước trở ngại khó khăn
trong cuộc sống.

(Lấy dẫn chứng thực tế đời sống để chứng minh)
<b>Luận:</b>

 Cuộc sống ln tiềm ẩn nhiều khó khăn thử thách, nhiều khi vô cùng khắc nghiệt và bất ngờ,
không phải lúc nào con người cũng có thể đối mặt và vượt qua. Do đó cần có cách ứng xử linh
hoạt, mềm dẻo, không nên cứng nhắc, cố chấp, tránh những thất bại, sai lầm đáng tiếc.

 Khi gặp khó khăn, khơng nên có tư tưởng ngại khó hay bi quan, tuyệt vọng, cần phải có thái
độ và suy nghĩ tích cực, bình tĩnh, tự tin để có thể chủ động linh hoạt, tìm ra cách ứng xử khôn
ngoan nhất, đạt hiệu quả cao nhất. Muốn vậy con người cần không ngừng học hỏi, trau dồi,
trải nghiệm…

 Phê phán những kẻ hoặc đầu hàng gục ngã trước khó khăn thử thách, hoặc ứng xử nguyên tắc,
máy móc dẫn đến nhiều hậu quả, hệ lụy… đồng thời cũng phê phán những kẻ đi vòng, đi tắt,
bất chấp pháp luật và đạo đức, bằng mọi thủ đoạn để đạt được điều mình muốn.

(Lấy dẫn chứng thực tế đời sống để chứng minh)

<b>Bài học nhận thức, hành động</b>

<b>Câu 2 (10,0 điểm)</b>

<b>Yêu cầu về kĩ năng:</b> Đáp ứng đúng yêu cầu một bài văn nghị luận văn học bàn về một ý kiến; bố cục
rõ ràng, hợp lí; lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục; dẫn chứng phù hợp làm nổi bật được vấn đề;
khuyến khích những bài viết sáng tạo.

<b>Yêu cầu về kiến thức:</b> Trên cơ sở hiểu đúng vấn đề, biết cách làm bài nghị luận về một vấn đề lí luận
văn học, học sinh có thể trình bày, diễn đạt theo nhiều cách khác nhau song về cơ bản cần có những
ý sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 6
 Sáng tạo nghệ thuật: là quá trình nhà văn tạo ra tác phẩm nghệ thuật bằng tài năng và tâm

huyết, bằng cảm hứng dồi dào, mãnh liệt…

 Quá trình kép: thực chất là hai quá trình trong một quá trình.

 Sáng tạo ra thế giới: từ hiện thực đời sống, nhà văn tái tạo, nhào nặn chất liệu, qua lăng kính
chủ quan của người viết hiện thực sẽ mang một diện mạo mới, khác với hiện thực ngoài đời.
 Kiến tạo gương mặt mình: nhà văn để lại dấu ấn, nét phong cách riêng, khẳng định vị trí trong

nền văn học.

=> Ý kiến bàn về bản chất của q trình sáng tạo nghệ thuật, đó vừa là sự tái tạo hiện thực vừa thể
hiện cá tính sáng tạo độc đáo – phong cách nghệ thuật của người nghệ sĩ. Có thể nói đây là ý kiến
đúng, vì:

 Văn học bắt nguồn từ hiện thực đời sống. Nhưng văn học không phải là sự sao chép nguyên xi

hiện thực. Hiện thực chỉ là chất liệu, là tiền đề của sáng tạo. Hiện thực phải được lọc qua lăng
kính chủ quan của nhà văn, được tổ chức lại theo những quy luật nghệ thuật riêng, để đạt đến
những mục đích thẩm mĩ nhất định. Vì thế, hiện thực trong tác phẩm trở thành một thế giới
mới, vừa giống lại vừa không giống thế giới thực, bởi thế giới đó giàu khả năng khái qt hóa
đời sống hơn chính bản thân đời sống.

 Sáng tạo nghệ thuật không chỉ để phản ánh thực tại mà còn là cách thức để người nghệ sĩ thể
hiện cá tính nghệ thuật, phong cách nghệ thuật độc đáo. Chính q trình sáng tạo với hệ thống
các tác phẩm sẽ dần dần hình thành diện mạo nghệ thuật riêng biệt của nhà văn, làm nên dấu
ấn, sức thu hút của nhà văn, xác lập vị trí khơng thể thay thế của nhà văn trong nền văn học.
Nếu sáng tác không để lại dấu ấn riêng có giá trị, tên tuổi nhà văn lập tức sẽ bị lu mờ.

<b>Chứng minh ý kiến:</b>

HS tự chọn và phân tích một số tác phẩm tiêu biểu trong chương trình <i>Ngữ văn 11 </i>để chứng minh ý
kiến. Trong q trình phân tích chứng minh cần lưu ý làm rõ được:

 Thế giới mới, hiện thực đời sống được tái tạo trong tác phẩm.

 Phong cách nghệ thuật của nhà văn thể hiện qua: cái nhìn mới mẻ giàu tính khám phá đối với
đời sống chi phối sự lựa chọn đề tài; xác định chủ đề; cách sử dụng ngôn ngữ; kiểu nhân vật;
kiểu kết cấu; giọng điệu riêng không thể trộn lẫn,…

<b>Nhận xét đánh giá:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 7
 Đối với người sáng tác: đặt ra yêu cầu sáng tạo là phải đem đến cái mới, cái riêng, cái độc đáo

cả trong việc phản ánh hiện thực và thể hiện phong cách nghệ thuật. Muốn vậy nhà văn cần
không ngừng trau dồi tài năng và nhân cách (tài và tâm).

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 8
Website <b>HOC247</b> cung cấp một môi trường <b>học trực tuyến</b> sinh động, nhiều <b>tiện ích thơng minh</b>,
nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những <b>giáo viên nhiều năm kinh </b>
<b>nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm</b> đến từ các trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng.

<b>I.Luyện Thi Online </b>

-<b>Luyên thi ĐH, THPT QG:</b> Đội ngũ <b>GV Giỏi, Kinh nghiệm</b> từ các Trường ĐH và THPT danh tiếng xây

dựng các khóa <b>luyện thi THPTQG </b>các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và Sinh Học.

-<b>Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: </b>Ơn thi <b>HSG lớp 9</b> và <b>luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán</b> các

trường <i>PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An</i> và các trường Chuyên
khác cùng <i>TS.Trần Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Trịnh Thanh Đèo và Thầy Nguyễn Đức Tấn.</i>

<b>II.Khoá Học Nâng Cao và HSG </b>

-<b>Tốn Nâng Cao THCS:</b> Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho các em HS

THCS lớp 6, 7, 8, 9 u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở trường và đạt
điểm tốt ở các kỳ thi HSG.

-<b>Bồi dưỡng HSG Tốn:</b> Bồi dưỡng 5 phân mơn <b>Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học </b>và <b>Tổ Hợp</b> dành

cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: <i>TS. Lê Bá Khánh Trình, TS. </i>
<i>Trần Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn</i> cùng đơi
HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia.

<b>III.Kênh học tập miễn phí </b>

-<b>HOC247 NET:</b> Website hoc miễn phí các bài học theo <b>chương trình SGK</b> từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả

các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư
liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất.

-<b>HOC247 TV:</b> Kênh <b>Youtube</b> cung cấp các Video bài giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa bài tập, sửa đề thi

miễn phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học và Tiếng
Anh.

<i><b>Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai </b></i>

<i><b> Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90% </b></i>

<i><b>Học Toán Online cùng Chuyên Gia </b></i>

</div>

<!--links-->
Đề thi tuyển sinh lớp 10 Ngữ Văn (chuyên) - Sở GD&ĐT Phú Yên (2013-2014)

• 4
• 2
• 5