Danh gia tiet day ung dung CNTT
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.03 KB, 8 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
I- Phân biệt một số khái niệm
II- Các phương tiện công nghệ thông tin
thường được dùng trong bài dạy
III- Những tiêu chí được xem xét đánh giá
trong một tiết dạy có sử dụng phương tiện
CNTT.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>I- Phân biệt một số khái niệm</b>
<b>1- Giáo án: “Kế hoạch cho giờ dạy trên lớp”</b>
<b>2- </b> <b>Giáo án điện tử: </b> là giáo án soạn bằng máy
VT, lưu trữ trong máy VT, thể hiện ở dạng điện
tử. <b>“Giáo án điện tử” không bao hàm có hay khơng </b>
<i><b>việc ứng dụng CNTT trong tiết học mà giáo án đó thể </b></i>
<i><b>hiện.</b></i>
<i><b>3- </b></i><b>Bài giảng: Tiến trình triển khai GA trên lớp</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>II- Các phương tiện công nghệ thông tin </b>
<b>thường được dùng trong bài dạy</b>
1) Phương tiện CNTT hỗ trợ cho bài dạy bao
gồm những gì?
<b>Phần cứng: </b> bao gồm máy vi tính và máy chiếu
cùng với các phụ kiện kèm theo, kể cả các phương
tiện nghe, nhìn, . . ..
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>II- Các phương tiện công nghệ thông tin </b>
<b>thường được dùng trong bài dạy.</b>
2) <b>Giới thiệu về sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i><b>:”Công </b>
<i>cụ đắc dụng trong giảng dạy hiện nay” vì:</i>
<i><b>a) Các ưu thế của </b></i><b>sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i>
<i>- Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành </i>
<i>Windows (là hệ điều hành phổ biến ở VN). </i>
- <i>Khả năng hỗ trợ multimedia rất mạnh.</i>
- <i>Khả năng liên kết mạnh</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>II- Các phương tiện công nghệ thông tin </b>
<b>thường được dùng trong bài dạy</b>
2) <b>Giới thiệu về sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i><b>:”Công </b>
<i>cụ đắc dụng trong giảng dạy hiện nay” vì:</i>
<i><b>a) Các ưu thế của </b></i><b>sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i>
b) <b>Vị trí của PowerPoint trong quá trình dạy học với </b>
<b>giáo án điện tử</b>
- <i>Chuyển giao kiến thức tới học sinh với hình thức rất </i>
<i>đa dạng.</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>II- Các phương tiện công nghệ thông tin </b>
<b>thường được dùng trong bài dạy</b>
2) <b>Giới thiệu về sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i><b>:”Công </b>
<i>cụ đắc dụng trong giảng dạy hiện nay” vì:</i>
<i><b>a) Các ưu thế của </b></i><b>sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i>
<b>b)</b> <b>Vị trí của PowerPoint trong quá trình dạy học với </b>
<b>giáo án điện tử</b>
<b>c) Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint</b>
- Để thay thế bảng và phấn
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>ĐÁNH GIÁ TiẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT</b>
<b>II- Các phương tiện công nghệ thông tin </b>
<b>thường được dùng trong bài dạy</b>
2) <b>Giới thiệu về sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i><b>:”Công </b>
<i>cụ đắc dụng trong giảng dạy hiện nay” vì:</i>
<i><b>a) Các ưu thế của </b></i><b>sản phẩm </b><i><b>PowerPoint</b></i>
<b>b)</b> <b>Vị trí của PowerPoint trong quá trình dạy học với </b>
<b>giáo án điện tử</b>
<b>c) Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint</b>
d) <b>Sử dụng</b> <b>sản phẩm </b><i><b>PowerPoint có lợi gì?</b></i>
- GV thực hiện được nhiều thứ mà “bảng - phấn”
không làm được như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa
dạng và phổ biến được đến từng học sinh, …
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>QUI TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GiẢNG ĐiỆN TỬ</b>
<b>I- Xác định mục tiêu bài dạy</b>
<b>II- Lựa chọn kiến thức cơ bản.</b>
<b>III- “Multimedia hoá” các đơn vị kiến thức</b>
<b>IV- Sắp xếp, tổ chức kiến thức.</b>
</div>
<!--links-->
