<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐT HÀM YÊN
<b> TRƯỜNG THCS THÁI HÒA </b>

<b>BẢN THAM LUẬN</b>

<b>Chỉ đạo tổ Khoa xã hội đổi thực hiện mới phương pháp dạy học- khắc phục tình</b>
<b>trạng dạy học theo lối đọc - chép và đổi mới kiểm tra đánh giá.</b>

<i><b>Kính thưa các vị Đại biểu !</b></i>
<i><b> </b></i> <i><b>Thưa toàn thể Hội nghị !</b></i>

Thực hiện sự chỉ đạo của Phòng GD& ĐT Hàm Yên về việc tổ chức hội nghị đổi
mới phương pháp. Được sự phân công của nhà trường tổ xã hội chúng tơi xin trình bầy
tham luận “ <i>Công tác chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện đổi mới phương pháp day học</i>,

<i>khắc phục tình trạng đọc- chép và đổi mới kiểm tra đánh giá</i> ”cụ thể như sau:

<i><b>1.Công tác tổ chức: </b></i>

- Tổng số CBGV trong tổ: 10 đ/c. Nữ:10, Dân tộc:02, Đảng viên: 05, Quản lí: 01
- Trình độ chuyên môn:+ Đại học: 02

+ Cao đẳng: 08

- Nhiệm vụ được giao: Dạy ngữ văn, lịch sử, GDCD của toàn trường và làm công
tác chủ nhiêm các lớp: 6C,6D, 8C, 9B

<i><b>2.Thực trạng việc thực hiện đổi mới dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá của</b></i>
<i><b>các môn học thuộc tổ khoa học xã hội đảm nhiệm.</b></i>

* Ưu điểm:

+ Giáo viên:

- Các thành viên trong tổ có tinh thần đồn kết tốt, nhiều đ/c có nghiệp vụ CM
vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết với nhiệm vụ được giao.

- 100% các thành viên trong tổ đăng ký soạn bài trên máy vi tính. Nhiều đ/c có kĩ
năng sử dụng thành thạo máy tính như các đ/c: Mai Lệ, Thúy, Trần Lan…

- Trong giảng dạy các đ/c đã thực sự chú trọng đổi mới phương pháp, ln tìm
tịi,sáng tạo trong việc thiết kế bài giảng, tích cực đầu tư thời gian, cơng sức cho chuyên
môn và không ngừng học tập để nang cao nghiệp vụ, trình độ tay nghề.

+ Học sinh:

- Một số ít học sinh có nhận thức nhanh, yêu thích học bộ mơn, có tinh thần tự học
tự tìm tịi khám phá kiến thức môn học

- Khoảng 60% các em học sinh được gia đình quan tâm đến việc học của con em
mình

* Hạn chế tồn tại:

+ Giáo viên: - Trong tổ cịn mơt số đ/c thực hiện đổi mới phương và đổi mới kiểm
tra đánh gia còn hạn chế. Thực tế vẫn còn giáo viên chưa đầu tư thời gian thích đáng cho
việc thiết kế bài dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh mình đang phụ trách.
Một số số tiết dạy ở một vài giáo viên cịn có hiện tượng dạy học theo lối đọc chép

- Việc ứng dụng công nghệ thơng tin trong soạn, giảng nhiều đồng chí cịn lúng
túng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Kiến thức của nhiều tiết học còn quá nặng do vậy việc vận dụng đổi mới phương
pháp day học ở các tiết này cịn gặp khó khăn về thời gian.

+ Học sinh:

- Rất nhiều em kiến thức bị hổng từ lớp dưới, vốn từ ngữ q nghèo nàn, phát âm
chưa chuẩn, trí nhớ cịn rất hạn chế .

- Một số em nhận thức khá lại khơng thích học các mơn xã hội các mơn xã hội .
- Một số em cịn ỉ nại trong học tập, không chịu động não suy nghĩ

<i><b>3.Nội dung và Giải pháp thực hiện ĐMPP dạy và học các mơn xã hội để khác</b></i>
<i><b>phục tình trạng dạy theo lối đọc chép và đổi mới kiểm tra đánh giá:</b></i>

* ĐMPPDH Khắc phục tình trạng dạy học đọc-chép:

Bản chất của dạy học theo lối đọc-chép là truyền thụ kiến thức 1 chiều trong cả tiết
học. Nghĩa là thày chủ động kiến thức, trị sao chép về học thuộc khơng có tư duy động
não mà hồn tồn thụ động, trị hiểu bài máy móc khơng sáng tạo.

Để khắc phuc tình trạng dạy học theo lối đọc- chép ngay từ đầu năm học tổ chuyên
môn đã quán triệt giáo viên tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên
phải đầu tư thời gian thoả đáng cho việc thiết kế bài giảng( Thiết kế bài giảng càng chi
tiết, cụ thể càng tốt).

- Tổ khoa học xã hội xây dựng kế hoạch thực hiên việc đổi mới PPDH khắc phục
tình trạng dạy học theo lối đọc chép, căn cứ theo kế hoạch của nhà trường, xác định
những việc cần làm để thực hiện có kết quả việc đổi mới PP

- Hàng tuần tổ CM bố trí dự giờ một số tiết, sau đó rút kinh nghiệm và xây dựng

lại bài dạy chú trọng nội dung cần khắc phục tình trạng đọc- chép trong giờ.

- Yêu cầu giáo viên khi thiết kế bài phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học phục vụ
cho giờ giảng như bản đồ, bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ để giảm bớt tình trạng đọc –
chép, học sinh sẽ dễ tiếp thu và nhớ bài lâu.

- Chỉ đạo giáo viên bộ môn tăng cường kiểm tra bài cũ với các dạng câu hỏi có tính
sáng tạo để buộc học sinh phải tích cực nghiên cứu bài ở nhà. khuyến khích các em rèn
luyện tinh thần tự học, rèn kĩ năng thực hành qua khâu chuẩn bị bài mới và học bài cũ.

* Đổi mới kiểm tra đánh giá:

- Yêu cầu giáo viên bộ môn phải nắm vững các bước cụ thể của việc xây dựng đề
kiểm tra. Thiết lập ma trận phù hợp với yêu cầu đề kiểm tra và phù hợp với trình độ học
sinh

-Tích cực học hỏi đồng nghiệp trong trường, ngồi trường để có kĩ năng thuần thục
khi ra đề kiểm tra.

- Nâng cao ý thức tự học hỏi trong sách vở, tài liệu, tham khảo trên mạng để thu
thập cho mình bộ đề kiểm tra phù hợp.

- Tổ chun mơn phải chọn và hình thành được nhóm giáo viên cốt cán về đổi mới
kiểm tra đánh giá theo môn học( Tổ ra đề kiểm tra )

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động chuyên môn về đổi mới kiểm tra đánh giá
như tổ chức ra đề kiểm tra các mơn học sau đó đưa ra tổ chun mơn thống nhất lại để
có ngân hàng đề kiểm tra của tổ CM.

- Đánh giá đúng và có hình thức khen thưởng những giáo viên tích cực trong đổi

mới kiểm tra đánh giá và thực hiên đổi mới kiểm tra đánh giá có hiệu quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>4. Dự kiến Kết quả đạt được : </b></i>

- Giữa học kỳ I: 95% giáo viên trong tổ khoa học xã hội thực hiên ĐMPP dạy học
khắc phục tình trạng đọc – chép và đổi mới kiểm tra đánh giá đảm bảo yêu cầu.

- Cuối học kì I : 98 %

- Giữa học kì II và cuối năm khơng cịn tình trạng dạy học theo lối đọc chép.
- 100 % giáo viên soạn giảng theo chuẩn kiến thức.

Qua quá trình chỉ đạo tổ CM thực hiện đổi mới phương pháp dạy học khắc phuc tình
trạng đọc - chép và đổi mới kiểm tra đánh giá. Các giáo viên trong tổ xã hội đã thực sự
vào cuộc, nhiều gìơ dự giáo viên bộ môn đã cuốn hút được học sinh tham gia tích cực
vào bài học. Học sinh đã chủ động trong tiếp thu bài mới.

Việc ra đề kiểm tra đã có nhiều tiến bộ, yêu cầu đề bài phù hợp với trình độ học
sinh.

Tổ CM đã xây dựng đựoc ngân hàng đề kiểm tra các môn học.
<i><b>5. Kiến nghị đề xuất: </b></i>

* Tổ chuyên môn:

- Yêu cầu giáo viên tích cực hơn trong việc thăm lớp dự giờ của đồng nghiệp.
- Xây dựng tổ cốt cán các bộ môn để cùng tổ trưởng chỉ đạo sát sao việc đổi mới
phương pháp dạy học.

* Ban giám hiệu:

Xây dựng kế hoạch chỉ đạo các tổ CM thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
một cách đồng bộ thống nhất.Có hình thức biẻu dương kịp thời những giáo viên tích cực
thực hiện đổi mới phương pháp và thực hiên đổi mới phương pháp có hiệu quả.

* Phịng giáo dục:

Có kế hoạch đầu tư phịng học bộ mơn cho nhà trường để tạo điều kiện cho giáo
viên trong trường được tiếp cận thường xuyên với phương pháp dạy học hiện đại( dạy
trên máy chiếu)

Trên đây là bản tham luận của tổ khoa học xã hội trong việc chỉ đạo giáo viên thực
hiện đổi mới phương pháp dạy và học, khắc phục tình trạng đọc- chép, đổi mới kiểm tra
đánh giá. Rất mong sự góp ý của các đồng nghiệp cho bản tham luận .

<i><b>Xin chân thành cảm ơn ! </b></i>

Người viết tham luận

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>

<!--links-->