BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài : Ứng dụng Internet vào giảng dạy Tiếng Anh lớp 9
- Họ và tên tác giả :
- Đơn vị công tác :
1. Lý do chọn đề tài
Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ
hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương
pháp học chủ động. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy
học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn nếu chúng ta phát huy được hiệu quả
thật sự tuyệt vời của internet
2. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu
- Kỹ năng ứng dụng, khai thác hiệu quả lợi ích của Internet vào việc học Tiếng Anh
của học sinh lớp 9
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới
- Tiếp cận Internet với việc học tập Tiếng Anh
- Trao đổi, chia sẻ việc học tập Tiếng Anh qua hệ thống forum cục bộ
4. Hiệu quả áp dụng
- Với giải pháp nầy chúng ta sẽ tận dụng và phát huy thật sự hiệu quả của CNTT vào
việc giảng dạy và học tập.
5. Phạm vi áp dụng
- Đề tài nầy có thể áp dụng rộng rãi ở các trường, không những ở bộ môn Tiếng Anh
mà còn áp dụng được cho các bộ môn khác.
Trang 1 - năm học 2009-2010
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương
pháp và hình thức học tập. Ngày nay cũng có rất nhiều đổi mới trong môi trường công
nghệ thông tin và truyền thông. Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với
Internet,
Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ
lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các

phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả
năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt
đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên
làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn nếu chúng
ta phát huy được hiệu quả thật sự tuyệt vời của internet .
Vấn đề đặt ra là trong số những người sử dụng dịch vụ Internet ở các điểm
cung cấp công cộng cũng như ở tại gia đình đa phần lại là học sinh. Theo số liệu khảo
sát chưa chính thức, có tới trên 50% khách hàng thường xuyên của các điểm đại lý
Internet công cộng là học sinh và trong số đó lại có rất đông đảo đối tượng là học
sinh THCS. Sẽ là rất tốt nếu như các em đến đây với việc giao lưu, học hỏi, tìm hiểu
thông tin trên mạng. Tuy nhiên, hầu hết trong số đó chỉ nhằm chat hoặc chơi game và
tìm hiểu những website có nội dung không lành mạnh. Trường THCS Lý Tự Trọng
tọa lạc ở khu trung tâm văn hóa của Huyện cũng không ngoài tình trạng trên. Dẫu
biết như thế nhưng thực tế là thầy cô chúng ta chưa có một sự hướng dẫn cụ thể nào
về việc học tập trên internet, học cái gì? học ở đâu trên internet. Việc cần làm là phải
phát huy được hiệu quả trong việc giúp học sinh tiếp cận thông tin trên mạng một
cách lành mạnh, có ích nhất. Có như vậy, mới phần nào hạn chế được tình trạng các
Trang 2 - năm học 2009-2010
em đến với Internet chỉ để chat, chơi game, tiếp cận với những luồng thông tin thậm
chí độc hại như hiện nay.
Xuất phát từ những trăn trở trên, là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn
Tiếng Anh cho học sinh ở lứa tuổi THCS, tôi nhận thấy mình phải có một phần trách
nhiệm với các em, làm một xúc tác cụ thể hóa việc đến Internet của các em trở nên
hữu ích trong việc học tập đặc biệt là việc học tập Tiếng Anh. Đây chính là động cơ
thúc đẩy tôi quyết định chọn đề tài nầy.
2. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của tôi trong đề tài nầy là kỹ năng ứng dụng, khai thác
hiệu quả lợi ích của Internet vào việc học Tiếng Anh của học sinh lớp 9
3. Phạm vi nghiên cứu
Năm học 2009-2010 tôi được phân công giảng dạy ở các lớp 9A3, 9A4 của

nhà trường vì thế tôi quyết định chọn học sinh của 2 lớp học nầy để đầu tư nghiên
cứu hoàn thiện đề tài.
4. Phương pháp nghiên cứu.
Điều tra trực tiếp qua phiếu thăm dò học sinh các lớp mà tôi trực tiếp giảng
dạy cho thấy rằng có trên 95% học sinh đã từng tiếp cận với Internet với nhiều hình
thức khác nhau, trong đó trên 50% thường xuyên tiếp cận và ít nhất 50% gia đình học
sinh đã có Internet.
Nghiên cứu trực tiếp của giáo viên thông qua các website, các diễn đàn giáo
dục đặc thù về học tập và giảng dạy Tiếng Anh trong và ngoài nước.
Được trực tiếp nghiên cứu các tài liệu thông tin bổ ích trong chương trình dự
án VVOB ứng dụng CNTT vào giảng dạy của Vương Quốc Bĩ
Trang 3 - năm học 2009-2010
PHẦN II: NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Bắt đầu từ năm học 2008 - 2009, Bộ đã chọn là năm Công nghệ thông tin bao
hàm: CNTT trong quản lý, điều hành tác nghiệp và trong giảng dạy, học tập.
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo
trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội, nhờ những thành tựu của công nghệ
thông tin (CNTT) đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động
mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Phát biểu tại
Hội thảo, Phó Thủ tướng- Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân chỉ ra những mục tiêu phải
đạt được từ nay đến năm 2010 nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong GD&ĐT
Sự bùng nổ của CNTT nói chung và Internet nói riêng đang tác động mạnh mẽ
vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để
ngành giáo dục đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước chúng ta cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng
CNTT để phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng rèn luyện tự học để nâng cao
chất lượng giảng dạy và học tập. Bộ giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là Sở GD đã có
chủ trương rất cụ thể về việc ứng dụng CNTT. Đặc biệt năm học vừa qua được phát
động là “Năm học công nghệ thông tin”

Công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, đặc biệt là Internet thật sự đã đưa
cho người theo học Tiếng Anh có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho qua trình học
tập của mình. Nhờ được công cụ nầy mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung
bình yếu cũng có thể hoạt động có tiến bộ rõ rệt trong môi trường học tập của mình,
phải hiểu rằng Internet là nguồn tài nguyên học tập vô tận và hơn ai hết người thầy
chính là nhịp cầu nối cho học sinh của mình đi đến nguồn tri thức quí giá nầy. Do đó
mục tiêu của việc ứng dụng Internet vào học tập là tạo một môi trường giáo dục cao,
tạo điều kiện học sinh chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học
tập, tự rèn luyện của bản thân.
2. Cơ sở thực tiễn.
Trang 4 - năm học 2009-2010
Hiện nay trong nhà trường phổ thông, cũng giống như các bộ môn khác, việc
dạy và học tiếng Anh đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải
cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận
thức của học sinh, làm cho học sinh được tiếp cận với các nội dung, kiến thức hiện
đại.
Thực tế cho thấy bản thân giáo viên chúng ta đã thật sự đổi mới chưa? Chúng
ta đã làm gì để đổi mới? Học sinh của chúng ta có thật sự có được một phương pháp
học tập đúng nghĩa với sự dẫn dắt một cách có khoa học của người thầy, có tận dụng
được hiệu quả và lợi ích của công nghệ khoa học mang lại chưa?
Là tổ trưởng bộ môn trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng học sinh còn rất
nhiều khiếm khuyết với việc tận dụng hiệu quà của Internet để học tập, bên cạnh giáo
viên thì còn nhiều hạn chế với việc tiếp cận Internet bằng cách nầy hay cách khác.
Chính thực tế nầy đã thôi thúc tôi tích cực nghiên cứu tìm hiều về vai trò, tầm quan
trọng, xu thế tất yếu hiệu quả của Internet mang lại trong dạy học hiện nay, nhằm
giúp học sinh của mình nắm lấy “cơ hội vàng” để nâng cao chất lượng học tập của
bản thân các em.
3. Nội dung vấn đề
a. Tiếp cận Internet với việc học tập Tiếng Anh
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người

sử dụng qua Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì
thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng
hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu.
Có thể nói không nơi nào việc học Tiếng Anh lại đa dạng và phong phú được như
Internet, có rất nhiều những site trong và ngoài nước được thiết kế dành cho người
học Tiếng Anh.
Để rèn luyện ngữ pháp cho học sinh, với những bài tập trực tuyến kết hợp
được các phản hồi, với những ví dụ minh hoạ, hình ảnh âm thanh sống động chúng ta
có thể giới thiệu cho học sinh một số website như sau:

/>Trang 5 - năm học 2009-2010