Tiet 1920

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (353.21 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường THCS Nhơn Hậu Năm học: 2010 - 2011
Ngày soạn: 11/10/2010

Tieát: 19

BÀI

:

SỰ VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH

.

VỆ SINH HỆ TUẦN HỒN

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS phải:

-Trình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.

-Chỉ ra được các tác nhân gây hại cũng như các biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch.
 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng:

-Thu thập thơng tin từ băng hình.
-Tư duy khái quát hoá.

-Vận dụng kiến thức vào thực tế.

3. Thái độ: Giáo dục ý thức phòng tránh các tác nhân gây hại và ý thức rèn luyện tim mạch và cho cơ
thể.

II/ CHUẨN BỊ:

1. Chuẩn bị của giáo viên:

-Tranh vẽ phóng to hình 18-1, 18-2 trang 58 SGK.

- Bảng phụ: Kẻ và ghi sẵn nội dung ở bảng 18 trang 19/SGK.
 2. Chuẩn bị của h ọc sinh :

- Ơn lại vai trị và cấu tạo của tim và mạch máu.
 III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1. Ổn định tình hình lớp: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

* Câu hỏi: Chú thích về các thành phần cấu tạo của tim trên hình vẽ?

Hình 1: Cấu tạo của tim.

* Dự kiến phương án trả lời: 1: Động mạch chủ; 4:Tĩnh mạch phổi; 5: Tâm nhĩ trái; 7: Tâm thất trái;
10: Tâm thất phải; 12: Tâm nhĩ phải; 14: tĩnh mạch chủ; 16: Động mạch phổi

3. Giảng bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

(Dùng tranh vẽ phần kiểm tra bài cuõ)

Đặt vấn đề: (?)Các thành phần cấu tạo của tim đã phối hợp hoạt động như thế nào để giúp máu tuần
hồn liên tục trong hệ mạch? Bài học hơm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó.

* Tiến trình bài dạy:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Trường THCS Nhơn Hậu Năm học: 2010 - 2011

GV: Trương Thế Thảo Môn: Sinh học 8

18’ Hoạt động 1: Tìm hiểu sự
vận chuyển máu qua hệ
mạch.

-Treo tranh vẽ phóng to hình
18-1, 18-2 SGK.

-u cầu HS đọc thông tin ở
mục I kết hợp với quan sát tranh
vẽ 18-1, 18-2 và xử lý thông tin
bằng cách thảo luận nhóm trả
lời các câu hỏi theo lệnh trang
58, 59 SGK.

? Lực chủ yếu giúp máu tuần
hoàn liên tục và theo một chiều
trong hệ mạch được tạo ra từ
đâu?

? Huyết áp trong tĩnh mạch rất
nhỏ mà máu vẫn vận chuyển
được qua tĩnh mạch về tim là
nhờ các tác động chủ yếu nào?

-Boå sung:

Khi TT co tạo ra sức đẩy đẩy
máu vào ĐM, sức đẩy này tạo

nên 1 lự tác động vào thành
ĐM gọiđó là huyết áp; Khi TT
co tạo ra huyết áp tối đa, khi
TT dãn tạo ra huyết áp tối

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự
vận chuyển máu qua hệ
mạch.

-Cá nhân: quan sát tranh

- Đọc thông tin và trả lời các
câu hỏi theo lệnh /58/SGK
bằng hình thức thảo luận nhóm
và ghi ý kiến thống nhất ra
giấy:

+ Lực chủ yếu giúp máu tuần
hoàn liên tục và theo một
chiều trong hệ mạch được tạo
ra sự hoạt động phối hợp các
thành phần cấu tạo của tim
(các ngăn tim và van tim) tạo
ra lực đẩy và sự co dãn của
động mạch + Các yếu tố khác:
sự co bóp của các cơ bắp
quanh thành mạch, sức hút của
lồng ngực khi ta hít vào, sức
hút của tâm nhĩ khi dãn ra…
+Huyết áp trong tĩnh mạch rất

nhỏ mà máu vẫn chuyển được
qua tĩnh mạch về tim là nhờ
hổ trợ chủ yếu bởi sức đẩy tạo
ra do sự co bóp của các cơ bắp
quanh thành tĩnh mạch, sức
hút của lồng ngực khi ta hít
vào và sức hút của tâm nhĩ khi
dãn ra. Ơû phần tĩnh mạch mà
máu phải chảy ngược chiều
trọng lực về tim còn được sự
hổ trợ đặc biệt của các van
giúp máu không bị chảy
ngược.

I. Sự vận chuyển máu qua
hệ mạch:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Trường THCS Nhơn Hậu Năm học: 2010 - 2011
4. Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo: (1’)

- Học bài, trả lời các câu hỏi tr 60.SGK
- Đọc mục “Em có biết”

- Thực hiện khơng hút thuốc lá, không uống rượu

- Chuẩn bị theo tổ (nhóm), dụng cụ thực hành: Băng, bơng, gạc, dây vải, vải mền (xem mụcII. Trang 61)

IV. Rút kinh nghiệm- Bổ sung:

………

………
 ………
 ………
 ………
 ………
 ………
 ………
 ………
 ………

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Ngày soạn:14/10/2010
Tiết: 20

BÀI THỰC HÀNH

:

SƠ CỨU CẦM MÁU

.

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS phải:

-Phân biệt được vết thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch.
-Xác định được các vị trí sơ cứu động mạch chủ yếu trên cơ thể.

2. Kỹ năng:
- Băng bó vết thương

- Biết cách làm garơ và nắm được những quy định khi đặt garô.
 3. Thái độ:

Cẩn thận, tỉ mỉ. Biết giúp đỡ khi gặp người bị nạn.
II . CHUẨN BỊ:

1. Chuẩn bị của giáo viên: Băng, gạc, bông, vải mềm, dây vải,…
2. Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị theo tổ (nhóm) các dụng như trên

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1. Ổn định tình hình lớp: (1’)

Điểm danh HS, kiểm tra vệ sinh, ánh sáng phòng học…
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Giảng bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

Máu có vai trị rất quan trọng đối với cơ thể người. Như vậy khi bị thương mất máu ta phải làm
gì để nhanh chóng ngăn chặn sự chảy máu? Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta nắm được điều đó..

* Tiến trình bài dạy:

TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

10’ HĐ1: Tìm hiểu về các dạng chảy máu:

- Giáo viên thông báo về các
dạng chảy máu

+ Chảy máu động mạch
+ Chảy máu tĩnh mạch

+ Chảy máu mao mạch
- Cho học sinh thảo luận để
phân biệt biểu hiện của các
dạng chảy máu đó ?

- Dùng bảng phụ gọi học sinh
nêu kết quả -> Giáo viên ghi
vào bảng phụ.

- Học sinh thu nhận thông tin do
giáo viên cung cấp.

- Thảo luận nhóm, suy đốn và
thống nhất ý kiến

- Các nhóm báo cáo (Xem kết quả 
phần phụ lục)

I. Phân biệt các dạng chảy

máu:

Có ba dạng chảy máu:
- Chảy máu động mạch.
- Chảy máu tĩnh mạch.
- Chảy máu mao mạch.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Trường THCS Nhơn Hậu Năm học: 2010 - 2011
Nêu vấn đề: Khi bị chảy máu ở

lòng bàn tay thì băng bó như
thế nào ?

- u cầu học sinh thực hiện các
bước như hướng dẫn trang 61 –
SGK

- Giáo viên theo dõi học sinh
thực hành sửa chữa, giúp đỡ
- Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên
trình bày các thao tác

- Giáo viên yêu cầu các nhóm
đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên nêu yêu cầu để học
sinh đánh giá: mẫu gọn, đẹp,
không quá lỏng hay quá chặt…
- Giáo viên phân tích và kết
luận cuối cùng.

- Lưu ý học sinh: nếu sau khi
băng vết thương vẫn chảy máu
-> beänh vieän

- Nêu vấn đề: trường hợp khi bị
chảy máu ở động mạch cần
băng bó như thế nào ?

- Yêu cầu học sinh thực hiện
như hướng dẫn ở SGK

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ
học sinh thực hành

- Yêu cầu các nhóm đánh giá
lẫn nhau.

- Nêu yêu cầu đánh giá:

+ Mẫu gọn, đẹp, khơng lỏng q
hoặc chặt q

+ Vị trí dây garô không quá gần
(>5cm), không quá xa

- Giáo viên phân tích và đánh
giá cuối cùng

Các nhóm tiến hành thực hành :
- Nghiên cứu các thao tác tiến hành
như SGK

- Thực hành băng bó

- Mỗi nhóm cử một đại diện và người
giả định bị nạn lên bảng -> thuyết
minh các thao tác băng bó

- Dựa vào yêu cầu đặt ra học sinh tự
đánh giá, nhận xét lẫn nhau

- Các nhóm tiến hành

+ Nghiên cứu các bước tiến hành
như hướng dẫn ở SGK trang 62
+ Tham khảo hình 19.1 – SGK
+ Thực hành băng bó theo nhóm
- Cử đại diện nhóm trình bày các
thao tác băng bó và mẫu băng bó
- Học sinh phân tích và đánh giá theo yêu
cầu đặt ra.

II. T ập băng bó vết thương :

1. Băng bó vết thương ở lịng
bàn tay:

(Các bước tiến hành như 
SGK)

2. Băng bó vết thương ở cổ
tay:

(Chảy máu động mạch)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Cần lưu ý học sinh:

+ Vết thương chảy máu động

mạch ở tay chân mới buộc garô.
+ Cứ 15 phút nới dây garô ra và
buộc lại.

+ Vết thương ở vị trí khác, ấn
tay ở động mạch ở gần vết
thương ở phía trên.

7’ HĐ 3: Củng cố- Viết thu hoạch:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự
làm thu hoạch ở nhà