Tranh Tiếng Anh 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.94 MB, 31 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

GV: NGUYỄN HỮU HIỆP

Trường THCS Cư Pui

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Trong chương trình Ngữ văn lớp 8 em đã học những

tác phẩm nào của Nguyễn Ái Quốc (Hồ Chí Minh) ? Qua

những tác phẩm đó em hiểu biết thêm điều gì về vị lãnh tụ

kính u của dân tộc?

Trả lời

Chương trình ngữ văn lớp 8 đã học những tác phẩm của

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3></div>
(4)<div class='page_container' data-page=4></div>
(5)<div class='page_container' data-page=5></div>
(6)<div class='page_container' data-page=6></div>
(7)<div class='page_container' data-page=7></div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tiết 105,106:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

I. Đọc – hiểu chú thích

1.Tác giả:

Nguyễn Ái Quốc

(1890-1969) là một

trong những tên gọi

của Chủ Tịch Hồ

Chí Minh trong thời

kỳ hoạt động cách

mạng trước năm

1945.

Chân dung Nguyễn Ái Quốc

Tiết 105, 106: Văn bản

ThuÕ M¸u

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

2. Tác phẩm:

“Bản án chế độ thực dân 
Pháp” được viết tại Pháp

bằng tiếng Pháp, xuất bản tại 
Pa- ri năm 1925, tại Hà Nội 
năm 1946 gồm 12 chương và 
phần phụ lục

.

Đoạn trích là chương I của tác 
phẩm, các nhan đề là của tác 
giả.

Tác phẩm

“Bản án chế độ thực dân Pháp”

Tiết 105,106: Văn bản

ThuÕ M¸u

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Bản án chế độ thực dân Pháp

(Gồm 12 chương)

- Chương I: Thuế máu

- Chương II: Việc đầu độc người bản xứ

- Chương III: Các quan toàn quyền thống đốc

- Chương IV: Các quan cai trị

- Chương V: Những nhà khai hoá

- Chương VI: Gian lận trong bộ máy nhà nước

- Chương VII: Việc bóc lột người bản xứ

- Chương VIII: Cơng lí

- Chương IX: Chính sách ngu dân

- Chương X: Giáo hội

- Chương XI: Nỗi nhục của người đàn bà bản xứ

- Chương XII: Nô lệ thức tỉnh

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Tiết 105, 106: Văn bản

ThuÕ M¸u

Trích : “Bản án chế độ thực dân Pháp”

Giải thích một số thuËt ngữ sau?:

- Bản xứ:

- An-Nam-Mít :

- Vịng nguyệt quế:

- Chiếc gậy của ngài thống chế:

Bản thân nước được nói đến. Dùng sau danh từ dân 
bản xứ, người bản xứ với hàm ý khinh miệt theo quan 
điểm của chủ nghĩa thực dân

Cách gọi người Việt Nam với thái độ khinh miệt của 
bọn thực dân Pháp, ở đây được Bác dùng trong 
ngoặc kép với ý nhại lại

Hình ảnh này dùng để chỉ danh vọng, vinh quang
Một phần của trang phục và là

biểu tượng của quyền lực của các 
vị chỉ huy cao cấp trong quân đội

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

ThuÕ m¸u

I. Chiến tranh và

“Người bản xứ” II. Chế độ lính tình nguyện III. Kết quả của sự hi sinh

Tên phần: Cho ta thấy sự tàn bạo của chính

quyền thực dân và nỗi khổ của người dân thuộc địa theo
 trình tự thời gian : trước, trong và sau chiến tranh.

Tiết 105, 106:

Văn bản

ThuÕ M¸u

TrÝch : “Bản án chế độ thực dân Pháp”

Tên chương: sự dã man, 
tàn bạo, bóc lột đến kiệt 
sức, và sự bi thảm của 
người dân

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

II. Đọc – hiểu văn bản

Thái độ của quan cai

trị

Số phận của người dân

bản xứ

Phần I: CHIẾN TRANH VÀ “NGƯỜI BẢN XỨ”

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

a. Thái độ của quan cai trị

Trước chiến tranh Khi chiến tranh xảy ra

Họ chỉ biết kéo xe tay, bị tra tấn, 
đánh đập như súc vật

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Những tên An – nam – mít bẩn thỉu, những

tên da đen bẩn thỉu… giờ đây đã trở thành 
những đứa con u, bạn hiền, những chiến 
sĩ bảo vệ cơng lí và tự do…

=> Nhưng sự thay đổi đó thực chất chỉ là thủ đoạn lừa bịp

một cách tàn bạo nhằm che đậy tội ác của chúng.

Những từ ngữ, hình ảnh này được hiểu theo nghĩa ngược 
lại:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17></div>
(18)<div class='page_container' data-page=18></div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

b. Số phận người dân thuộc địa

Họ không được 
hưởng tý nào về 
quyền lợi, biến 
thành vật hi sinh 
cho danh dự, lợi 
ích của kẻ cầm 
quyền.

Phải xa vợ 
con, rời bỏ 
quê hương, 
đem mạng 
sống đổi lấy 
vinh dự hão 
huyền.

Phơi thây trên 
các chiến

trường Châu 
Âu, bỏ xác tại

những miền 
hoang vu,...

Họ phải làm 
công việc chế 
tạo vũ khí phục 
vụ chiến tranh…, 
bị nhiễm độc, 
khạc ra từng 
miếng phổi…

Kết quả:

Trong số

70 vạn

người thì

8 vạn

người khơng bao giờ nhìn thấy mặt trời
quê hương nữa

Người ra trận Người ở hậu phương

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

-…Phải xa lìa vợ con, quê h ơng vì mục đích vơ nghĩa, đem

mạng sống mà đánh đổi lấy nhng vinh d hóo huyn.

- Bị biến thành vật hi sinh cho lợi ích danh dự của kẻ cầm
quyền.

- trên các chiến tr ờng châu Âu.

- Xung tn ỏy bin - bo v cỏc loài thuỷ quái.

- Mét sè tại Ban-căng, bị tàn sát ở bờ sông Mác-nơ, bÃi

lầy Săm-pa-nhơ, của các
cấp chØ huy, cđa …

Th¶o ln nhóm: Em có nhận xét gì về cách sử 
dụng từ ngữ, giọng điệu của tác giả ở đoạn nµy?

=> Từ ngữ mỉa mai, châm biến, giọng văn giễu cợt nh ng ẩn 
trong đó là sự xót xa tr ớc những cái chết th ơng tâm, vô nghĩa 
của ng ời dân thuộc địa.

- ở hậu ph ơng họ phải làm cơng việc chế tạo vũ khí phục vụ chiến
tranh. Nh ng cuối cùng họ cũng phải chết vì bệnh tật (nhiễm những
luồng khí độc),

đột ngt

Phơi thây

bỏ xác

lấy máu mình t ới những vòng nguyệt quế

khạc ra từng miếng phổi

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

I. Đọc hiểu chú thích

1. Tác giả
2. Tác phẩm
3. Chú thích
4. Bố cục:

II. Đọc hiểu văn bản

1. Đọc văn bản

2. Phân tích

Phần I: CHIẾN TRANH VÀ “NGƯỜI BẢN XỨ”

=> Bằng lời kể chua xót, giọng điệu giễu cợt, tác giả đã vạch

trần bộ mặt tàn ác, quỷ quyệt của chủ nghĩa thực dân, đồng 
thời cho thấy số phận thê thảm của người dân thuộc địa bị đẩy 
vào cuộc chiến tranh phi nghĩa.

Tiết 105, 106: Văn bản

ThuÕ M¸u

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22></div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

CÂU HỎI 1:

Ý nghĩa trào phúng của nhan đề Chế độ lính tình nguyện là gì?
Định hướng:

Nhan đề mang sắc thái trào phúng vì khi nói đến tình nguyện là nói đến tự giác, là
sẵn sàng, phấn khởi nhưng ở đây thì ngược lại: Cái vạ mộ lính

=>Nghĩa là bị bắt lính, bị tróc nã tàn bạo

CÂU HỎI 2:

Chế độ lính tình nguyện thực chất chỉ là săn lùng những vật liệu biết nói. Vậy

theo em vật liệu biết nói được hiểu như thế nào?

Định hướng:

1.Thủ đoạn, mánh khoé của các quan cai trị

Vật liệu biết nói mang ý nghĩa mỉa mai:
người dân bản xứ chỉ như

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Như vậy thực trạng của chế độ lính tình nguyện là gì?
Định hướng:

Là cơ hội làm giàu, củng cố địa vị,

thăng quan tiến chức của các quan cai trị…

- Đầu tiên là tóm lấy người mạnh khoẻ, sau đó là 
những người nghèo khổ

- Cuối cùng là đến những người giàu có để họ lựa 
chọn một trong hai con đường:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

2. Lời lẽ của bọn cầm quyền:

CÂU HỎI:

Em hãy cho biết thật ra đây có phải là lính tình nguyện hay khơng?
Định hướng:

Như vậy:

Lời tuyên bố trịnh trọng “ Các bạn đã tấp nập dầu quân,
đã không ngần ngại, hiến dâng xương máu, cánh tay…
Nhưng thực ra chỉ là những thủ đoạn: cưỡng bức, đàn áp,
lường gạt của bọn cầm quyền.

- Tình nguyện nhưng thật ra khơng dựa trên sự tình 
nguyện nào cả.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26></div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

CÂU HỎI:

Phần III đề cập đến kết quả của sự hi sinh. Nhưng thực chất là hi sinh cho ai? 
Và vì sao mà phải hi sinh?

Định hướng:

Hi sinh vì Mẫu quốc, vì danh vọng hão huyền…Bộc lộ sự mâu thuẫn đối lập 
giữa lời hứa hẹn mĩ miều và hành động thực tế..

Bọn ngu muội lại phải được đối xử đúng với thân phận của chúng.

Ta xem xét bảng so sánh để thấy được bản chất

tàn bạo độc ác của thực dân Pháp đã bị vạch trần

Hình thức bên ngồi Lời nói và hành động thực chất

- Khi chiến tranh kết thúc thì im bặt 
như có phép lạ

- Để ghi nhớ cơng lao

- Biết ơn, đón chào nồng nhiệt bằng

diễn văn yêu nước

- Thương binh và vợ con tử sĩ được cấp

phương tiện làm ăn…

- Chiến sĩ bảo vệ tự do  giống người

bẩn thỉu

- Lột hết của cải, đánh đập vô cớ, cho

ăn như lợn ăn, xếp xuống hầm tàu, chật 
bẩn, thiếu khơng khí…

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Qua bảng so sánh trên ta có thể đưa ra kết luận:

Định hướng cho 
học sinh trả lời:

Một lần nữa bản chất bịp bợm, tàn 
bạo, độc ác của thực dân Pháp lại 
được thể hiện một cách rõ nét

Thực dân Pháp đã phạm một tội ác

nữa là lôi kéo cả những nạn nhân đáng

thương của cuộc huynh đệ tương tàn
vừa coi rẻ xương máu của kẻ bị bịp lừa
Lời kết án sâu sắc, đanh thép thể hiện

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

III. Tổng kết

Chính quyền thực dân đã biến người dân nghéo khổ ở các 
xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ lợi ích của mình 
trong cuộc chiến tranh tàn khốc.

Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần sự thực ấy bằng những tư 
liệu phong phú, xác thực bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo.

Đoạn trích Thuế máu có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Về nhà học bài cũ, tìm thêm tranh ảnh cũng như

tác phẩm của Hồ Chủ tịch để tham khảo.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31></div>

Tranh Tiếng Anh 6

<b>GV: NGUYỄN HỮU HIỆP</b>

<b>Trường THCS Cư Pui</b>

Trong chương trình Ngữ văn lớp 8 em đã học những

tác phẩm nào của Nguyễn Ái Quốc (Hồ Chí Minh) ? Qua

những tác phẩm đó em hiểu biết thêm điều gì về vị lãnh tụ

kính u của dân tộc?

<i>Trả lời</i>

Chương trình ngữ văn lớp 8 đã học những tác phẩm của

<b>Tiết 105,106: </b>

Nguyễn Ái Quốc

(1890-1969) là một

trong những tên gọi

của Chủ Tịch Hồ

Chí Minh trong thời

kỳ hoạt động cách

mạng trước năm

1945.

<b>Tiết 105, 106: Văn bản </b>

<b>ThuÕ M¸u</b>

<b>.</b>

<b>Tiết 105,106: Văn bản </b>

<b>ThuÕ M¸u</b>

<b>Bản án chế độ thực dân Pháp</b>

<b>- Chương I: Thuế máu</b>

<b>- Chương II: Việc đầu độc người bản xứ</b>

<b>- Chương III: Các quan toàn quyền thống đốc</b>

<b>- Chương IV: Các quan cai trị</b>

<b>- Chương V: Những nhà khai hoá</b>

<b>- Chương VI: Gian lận trong bộ máy nhà nước</b>

<b>- Chương VII: Việc bóc lột người bản xứ</b>

<b>- Chương VIII: Cơng lí</b>

<b>- Chương IX: Chính sách ngu dân</b>

<b>- Chương X: Giáo hội</b>

<b>- Chương XI: Nỗi nhục của người đàn bà bản xứ</b>

<b>- Chương XII: Nô lệ thức tỉnh</b>

<b>Tiết 105, 106: Văn bản </b>

<b>ThuÕ M¸u</b>

<b>Tiết 105, 106:</b>

<b> </b>

<b>Văn bản </b>

<b>ThuÕ M¸u</b>

<b>Thái độ của quan cai </b>

<b>trị</b>

<b>Số phận của người dân </b>

<b>bản xứ</b>

<b>a. Thái độ của quan cai trị</b>

<b>b. Số phận người dân thuộc địa</b>

<b>Kết quả:</b>

<b>70 vạn</b>

<b>8 vạn</b>

<b> </b>

<b>Tiết 105, 106: Văn bản</b>

<b>ThuÕ M¸u</b>

<b>Như vậy:</b>

Ta xem xét bảng so sánh để thấy được bản chất

tàn bạo độc ác của thực dân Pháp đã bị vạch trần

Qua bảng so sánh trên ta có thể đưa ra kết luận:

<b>HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ</b>

<b>- Về nhà học bài cũ, tìm thêm tranh ảnh cũng như </b>

<b>tác phẩm của Hồ Chủ tịch để tham khảo.</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về