GIAO AN 5 TUAN 11 V

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (253.1 KB, 33 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 11

Thứ hai, ngày 08 tháng 11 năm 2010
Tập đọc (Tiết 21)

Bài: Chuyện một khu vườn nho
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Đọc diễn cảm một bài vă với giọng hồn nhiên ( bé Thu); giọng hiền từ
(người ông).

- Hiểu ND: Tình cảm yêu quý thiện nhiên của 2 ông cháu. (Trả lời được
câu hỏi trong SGK).

II. Chuẩn bị:

- GV : Tranh SGK phóng to, thêm một số tranh ảnh về cây hoa trên ban
công, sân thượng.

- HS : Đọc trước bài.
III.Các hoạt động dạy và học:

Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS

1.Ởn định: 
2. Bài cũ:

“Ôn tập” Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài – Ghi đề.

b. Hướng dẫn HS hoạt động.
Hoạt động1: Luyện đọc

- Gọi 1 HS khá đọc cả bài trước lớp.
- GV chia bài này thành 3 đoạn.

- Lần 1: theo dõi và sửa sai phát âm cho HS.

- Lần 2: Hướng dẫn ngắt nghỉ đúng sau dấu câu và
giữa các cụm từ.

- Lần 3: GV Kết hợp giải nghĩa thêm.
- Cho HS luyện đọc theo cặp.

- Gọi HS đọc thể hiện.

- GV nhận xét chung việc đọc bài của HS.
- GV đọc toàn bài 1 lần.

Họat động 2: Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn và trả lời câu
hỏi.

Đoạn 1: Từ đầu đến…không phải là vườn.
- Bé Thu thích ra ban công để làm gì?

- Lớp văn nghệ
- Báo cáo sĩ số lớp

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm
theo SGK.

- Nối tiếp nhau đọc bài, lớp
theo dõi đọc thầm theo.
- HS theo dõi.

- 1 em đọc, cả lớp đọc thầm
phần chú giải trong SGK.
- HS luyện đọc theo cặp,
đọc thể hiện.

- Lắng nghe.

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm
và trả lời câu hỏi. Nhận xét,
bổ sung.

- Để nhìn cây cối và nghe
ông kể về loài cây trồng ơ
ban công.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Hãy nói về mỗi loài cây được trồng trên ban
công nhà bé Thu có đặc điểm gì nổi bật?

Đoạn 2: còn lại

- Vì sao khi thấy chim về đậu trên ban công, Thu
muốn báo ngay cho Hằng biết?

- Em hiểu đất lành chim đậu là thế nào?

=> Giáo viên: Loài chim chỉ đế sống và làm tổ, hát
ca ơ những nơi có cây cối, sự bình yên, môi trường
thiên nhiên sạch đẹp. Nơi ấy không nhất thiết là
một cánh rừng, một cánh đồng, một công viên hay
một khu vườn lớn. Có khi chỉ có một mảnh vườn
nhỏ bằng một băng chiếu trên ban công…nếu mỗi
người biết yêu thiên nhiên, cây hoa, chim chóc,
biết tạo cho mình một khu vườn như trên ban công
nhà bé Thu thì môi trường xung quanh ta sẽ trong
lành, tươi đẹp hơn.

Đại ý : Bài văn cho ta thấy giá trị của khu vườn
và tình yêu thiên nhiên của ông cháu bé Thu.
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.

- GV đọc mẫu đoạn văn cần luyện đọc. (đoạn 1)
- Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp.
- Gọi một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét và tuyên dương.

4. Củng cố:

- Gọi 1 HS đọc lại nội dung chính của bài.

- Qua bài học hôm nay, em thấy tình yêu thiên
nhiên của ông cháu Thu được thể hiện như thế nào?

5. Nhận xét - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà luyện đọc bài văn và chuẩn bị trước bài:

- Cây quỳnh lá dày, giữ
được nước; cây hoa ti gôn
– thò những cái râu theo
gió ngọ nguậy như những
cái vòi voi bé xíu; cây hoa
giấy – bị vòi ti gôn quấn
nhiều vòng; cây dâ An Độ
– bật ra những búp đỏ
hồng nhọn hoắt, xoè những
lá nâu rõ to…)

- 1 HS đọc đoạn 2, lớp đọc
thầm.

- HS trả lời, các bạn nhận
xét.

- Ý kiến, bổ sung.

- Vì Thu muốn Hằng công
nhận ban công của nhà
mình cũng là vườn.

- Nơi tốt đẹp, thanh bình sẽ

có chim đậu, sẽ có người
đế tìm để làm ăn.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm để
tìm.

- Gọi 2 HS đọc nối tiếp 2
đoạn trước lớp.

- HS đọc thể hiện lại đoạn
1.

- HS luyện đọc diễn cảm
theo cặp.

- HS trả lời.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

“Tiếng vọng”.

Toán (Tiết 51)
Bài: Luyện tập
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

Biết:

- Tính tổng nhiều số thập phân, tính bằng cách thuận tiện nhất.
- So sánh các số thập phân, giải bài toán với các số thập phân.
* Làm BT 1, 2 (a, b), BT 3 (cột 1), BT 4.

II. Ch̉n bị:

- GV: Nợi dung ơn tập

- HS:Ơn lại các tính chất của phép cộng.

Nếu còn thời gian cho HS làm BT 2 (c, d) tại lớp.

- GV, lớp nhận xét.

- HS nêu yêu cầu bài, 2 HS lên bảng,
lớp làm vào vở.

Bài 2:

c. = (3,49 + 1,51)+ 5,7 = 5 + 5,7 = 10,7
 d. = ( 4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5

= 11 + 8 = 19

Bài 3: 5,7 +8,8 = 14,5
0,5 > 0,08 + 0,4
III. Hoạt động dạy và học:

Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của HS
1. Ổn định:

2. Bài cũ:

Tổng nhiều số thập phân:

- Nêu tích chất kết hợp của phép cộng?
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập thực hành.
Bài 1: Tính: Yêu cầu học sinh đọc đề nêu yêu
cầu đề, làm bài vào vở.

- Muốn tính tổng nhiều số ta làm thế nào?

- GV, lớp nhận xét.

Bài 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất:

- Muốn tích bằng cách thuận tiện nhất ta áp
dụng tính chất nào?

- Chỉnh đốn nề nếp lớp.
- 2, 3 HS nêu

- Học sinh đọc đề, tìm hiều đề.
- Hai học sinh lên bảng.

- Lớp làm vào vở.

- 15,32 27,05

+ 41,69 + 9,38
8,44 11,23
65,45 47,66

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- GV, lớp nhận xét.
Bài 3: Điền dấu <,>,=

- GV, lớp nhận xét.

Bài 4: Bài giải:Yêu cầu học sinh đọc đề, tìm
hiểu đề.

- GV, lớp nhận xét.
4. Củng cố:

- Nhắc lại nội dung đã ôn tập?
5. Nhận xét - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm bài ở vở BT toán, chuẩn bị bài
tiếp theo.

a/ = 4,68 + (6,03 + 3,97)
= 4,68 + 10 = 14,68

b/ = (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2 ) =
10 + 8,6 = 18,86

- Nhận xét sửa bài, HS trả lời.

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở.
3,6 + 5,8 > 8,9;

7,56 < 4,2+3,4
- HS đọc đề, tìm hiều đề.

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở.
Bài giải

Ngày thứ hai dệt đượclà:
28,4 + 2,2 = 30,6 (m)

Ngày thứ ba người đó dệtđược
là:

30,6 + 1,5 = 32,1 (m)

Cả 3 ngày người đó dệt được là:
28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m)
Đáp số: 91,1 mét.
- Nhận xét sửa bài.

Kể chuyện (Tiết 11)
Bài: Người đi săn và con nai
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Kể được từng đoạn cau chuyện theo tranh và lời gợi ý ( BT1); tưởng
tượng và nêu được kết thúc câu chuyện một cách hợp lý ( BT2) . Kể nói tiếp
từng đoạn câu chuyện.

II. Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh hoạ SGK phóng to. Bảng phụ ghi yêu cầu khi kể
chuyện.

- HS: Chuẩn bị trước câu chuyện sẽ kể trước lớp.
III. Các hoạt động dạy - học :

Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS

1. Ởn định:
2 . Bài cũ:

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
 3. Bài mới:

a. Giới thiệu câu chuyện.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

b. Hướng dẫn HS hoạt động.
 Hoạt động 1: Tìm hiểu đề
- Gọi 1 hs đọc đề bài.

- Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Dựa vào đâu mà chúng ta kể được câu chuyện?
-Yêu cầu học sinh đọc lại các gợi ý.

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện.
a) GV kể lần một toàn bộ câu chuyện.

- GV kể lần 2 tóm tắt nội dung theo từng tranh
minh hoạ.

- Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện.

- Yêu cầu cả lớp thảo luận nhóm đôi quan sát tranh
và kể chuyện theo nội dung từng tranh.

- Đại diện từng nhóm lên kể theo nội dung từng
tranh.

a) Cho học sinh thảo luận nhóm đoán xem câu
chuyện kết thúc như thế nào? Và kể theo phỏng
đoán?

=>GV gợi ý? Thấy con nai đẹp người đi săn có
bắn không? Chuyện gì sẽ xẫy ra?

- GV kể đoạn còn lại cho học sinh nghe.
- GV kể toàn bộ nội dung câu chuyện.

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện?
*Yêu cầu học sinh kể toàn bộ câu chuyện.
- Vì sao người đi săn không bắn con nai?

- Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì?
4. Củng cố:

- GV liên hệ giáo dục HS: Biết bảo vệ môi trường
thiên nhiên, loài vật quý hiếm.

- Khen ngợi thêm những HS chăm chú nghe kể
chuyện và nêu nhận xét chính xác.

5. Nhận xét - Dặn dò:
- Nhận xét tiết học.

- Học sinh đọc lại đề bài.

- Kể lại câu chuyện người
đi săn.

- Dựa vào lời kể của thầy
cô và tranh minh hoạ.

- 2 học sinh đọc.

- Học sinh chú ý lắng
nghe.

- HS quan sát tranh thảo
luận nhóm đôi kể theo nội
dung từng tranh.

- Đại diện từng nhóm lên
kể.

- Các nhóm khác nhận xét
bổ sung.

- Học sinh thảo luận
nhóm đôi nêu ý kiến và
cho nhau nghe theo lời
phỏng đoán của mình.
- Đại diện nhóm kể trước
lớp.

- Lớp nhận xét bổ sung.
- Học sinh cá nhận xung
phong kể.

- Lớp nhận xét bổ sung.
- Cá nhân trả lời, lớp nhận
xét.

- Vì người đi săn thấy con
nai rất đẹp, rất đáng yêu
dưới ánh trăng, nên
không nỡ bắn nó.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Dặn HS về nhà kể cho người thân nghe. Chuẩn
bị bài sau.

Thứ ba, ngày 09 tháng 11 năm 2010

Tập làm văn (Tiết 21)

Bài: Trả bài văn tả cảnh
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Biết rút kinh nghịêm bài văn ( Bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt,
dùng từ); Nhận biét và sửa được lỗi trong bài.

- Viết lai được 1 đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn.
II. Chuẩn bị:

GV: Chấm bài, thống kê.
III. Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt đợng của HS

1. Ởn định:
2. Bài cũ:

- Nêu cấu tạo của bài văn tả cảnh?
- GV, nhận xét ghi điểm.

3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
b.Hướng dẫn HS hoạt động. 
Hoạt động 1: Nhận xét chung: 
- Yêu cầu 1 em đọc đề bài.

- Yêu cầu HS thể hiện phần tìm hiểu đề.
- Nêu nhận xét chung về kết quả bài viết của
cả lớp:

+ Ưu điểm:

- Nội dung: phong phú, lời văn hay,...

- Hình thức trình bày: Đủ ba phần, trình bày
sạch, rỗ ràng

+ Hạn chế:

- Nội dung: Còn một số em diễn đạt lủng
củng, dùng từ chưa chính xác.

- Hình thức trình bày: Chưa sạch, thiếu, …
- Thông báo số điểm cụ thể.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài:
* Hướng dẫn chữa lỗi chung:

- Chỉ các lỗi cần chữa đã viết trên bảng phụ.
- Nhận xét, chữa lại cho đúng bằng phấn
màu (nếu sai).

* Hướng dẫn HS tự sửa lỗi:
- Trả bài cho HS.

- Yêu cầu HS đọc lại bài làm của mình và tự

- Lớp văn nghệ
- 2, 3 HS nêu
- Lắng nghe
- 1 em đọc.

- 2 - 4 em thể hiện phần tìm
hiểu đề.

Thể loại: Miêu tả
Kiểu bài: Tả cảnh.

Trọng tâm: tả ngôi trường đã
gắn bó với em.

- Lắng nghe.

- 4 - 5 em lên bảng lần lượt
chữa lỗi, HS dưới lớp tự chữa
trên nháp.

- Nhận xét.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

sửa lỗi.

- Yêu cầu HS đổi bài cho bạn bên cạnh để rà
soát lại việc sửa lỗi.

- Yêu cầu HS đọc BT 2 và thực hiện làm cá
nhân: Chọn một đoạn văn để viết lại cho
hay hơn.

- Yêu cầu HS trình bày.
- Nhận xét.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS học tập
những đoạn văn, bài văn hay:

- Đọc một số đoạn văn, bài văn hay; gợi ý
cho HS trao đổi về kinh nghiệm viết bài văn
tả cảnh qua đề văn cụ thể: Mở bài như thế
nào sẽ hay hơn? Thân bài tả cảnh gì là
chính? Tả theo trình tự nào thì hợp lí? Nên
tô đậm vẻ đẹp nào của cảnh. Bài văn bộc lộ
cảm xúc như thế nào? Những câu văn nào
giàu hình ảnh, cảm xúc?

- Chốt lại những ý hay cần học tập.
4. Củng cố:

- Nhận xét tiết học, biểu dương HS làm bài
đạt điểm cao, những em tích cực tham gia
chữa bài.

5. Nhận xét - Dặn dò: 
- Nhận xét dặn dò.

- Dặn những HS viết bài chưa đạt về nhà
viết lại; chuẩn bị bài Luyện tập làm đơn.

- Nhận vở.

- Từng cá nhân đọc lại bài làm
của mình và tự sửa lỗi.

- Đổi bài với bạn.

- 1 em đọc, từng cá nhân làm
bài.

- 3- 4 em trình bày trước lớp –
Nhận xét.

- Lắng nghe.

- Trao đổi, thảo luận dưới sự
hướng dẫn của GV.

Thể dục (Tiết 21)

Học động tác: Toàn thân; TC “Chạy nhanh theo số”
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Biết cách thực hiện động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình và động tác
toàn thân của bài thể dục phát triển chung.

- Biết cách chơi và tham gia được.

- Thực hiện cơ bản đúng động tác theo nhịp hô, đúng hướng, đúng biên
độ, chơi trò chơi nhiệt tình, chủ động.

- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện sức khoẻ, thể lực, kỹ năng

khéo léo, nhanh nhẹn.

II. ĐỊA ĐIỂM-PHƯƠNG TIỆN
- Trên sân trường, dọn vệ sinh nơi tập

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

1. Phần mở đầu

* Nhận lớp: Phổ biến nội dung yêu cầu giờ
học.

- Cán sự tập hợp báo cáo sĩ số và
chúc GV

- HS chạy theo hàng dọc do cán sự
điều khiển sau đó tập hợp 3 hàng
ngang.

* Khởi động: - Chạy nhẹ nhàng
theo 1 hàng dọc trên địa hình tự
nhiên.

- Xoay các khớp cổ tay, cổ chân,
đầu gối, hông, vai.

2. Phần cơ bản.

- GV hô nhịp để HS thực hiện. Trong quá
trình thực hiện GV quan sát uốn nắn, sửa
sai

- GV nêu tên động tác, làm mẫu toàn bộ,
sau đó làm mẫu chậm và phân tích kỹ tḥt.
* Ơn 4 đợng tác đã học.

* Học đợng tác toàn thân

- Ơn đợng tác vươn thở và tay. chân, vặn
mình của bài thể dục phát triển chung. Học
động tác toàn thân.

* Chia nhóm tập luyện.

* Chơi trò chơi“Chạy nhanh theo số”.

- Hô nhịp chậm và thực hiện để
HS tập theo, xen kẽ GV nhận xét
uốn nắn

- GV Phân tích trên tranh và cho
HS tập

- Sau mỗi lần tập GV quan sát
nhận xét đánh giá

- Cán sự điều khiển GV quan sát
nhận xét, sửa sai cho HS

- Cán sự điếu khiển GV đến các tổ
quan sát sửa sai

GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn
cách chơi, luật chơi sau đó cho HS
chơi thử và chơi chính thức. Trong
quá trình chơi GV quan sát nhận
xét uốn nắn.
3. Phần kết thúc.

- Cúi người thả lỏng

- GV cùng HS hệ thớng bài học.
- Nhận xét giờ học.

- BTVN: Ơn 4 động tác vươn thở tay chân,
vặn mình của bài thể dục phát triển chung.

- Cán sự điều khiển và cùng GV
hệ thống bài học.

Lịch sử (Tiết 11)

Bài: Ôn: Hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ

(1858 – 1945)

I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

+ Năm 1958: Thực dân Pháp bắt đầu xâm lược nước ta.

+ Nửa cuối thế kỉ XIX: Phong trào chống Pháp của Trương Định và
phong trào Cần Vương.

+ Đầu thế kỉ XX, phong trào Đông du của Phan Bội Châu.
+ Ngày 3-2-1930: Đảng cộng sản Việt Nam ra đời.

+ Ngày 19-8-1945: Khởi nghĩa dành chính quyền ở Hà Nội.

+ Ngày 2 -9 – 1945: Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập.
Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà ra đời.

II.Chuẩn bị: - Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Bảng thống kê sự kiện lịch sử từ bài 1 đến bài 10
III. Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt đợng của HS

1. Ởn định: 
2. Bài cũ:

- Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn độc lập.
- Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn độc lập
ngày tháng năm nào? Ở đâu?

- Em hãy thuật lại buổi lễ tưng bừng của

buổi lễ tuyên bố độc lập?

3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.
Hoạt động1: Hướng dẫn ôn tập:

- GV treo bảng thống kê lên bảng yêu cầu
học sinh đọc và thảo luận nhóm bàn hoàn
thành bảng thống kê.

- Học sinh đọc bảng và TLCH
- Học sinh thảo luận nhóm bàn
hoàn thành bảng thống kê trên
phiếu.

-Đại diện nhóm trình bày, lớp b/s

Thời 
gian

Sự kiện tiêu
biểu

Nội dung cơ bản (hoặc ý nghĩa lịch
sử) của sự kiện.

Các
nhân

vật lịch

sử tiêu
biểu.
1/9/1858

Pháp nổ súng
xâm lược

nước ta.

- Mở đầu thực dân Pháp xâm lược
nước ta.

1859
-> 1864

Phong trào
chống Pháp
của Trương

Định

- Phong trào nổ ra từ những ngày đầu
khi Pháp đánh chiếm Gia Định.

-Bình
Tây đại
nguyên
soái

Trương
Định.
1859

-> 1864

-Phong trào
chống Pháp
của Trương

- Phong trào diễn ra từ ngày đầu khi
Pháp cvào chiếm đóng Gia Định;
phong trào đang lên cao thì triều đình

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Định.

ra lệnh cho Trương Định giải tán
nghĩa quân nhưng

Trương Định kiên quyết cùng nhân
dân chống thhực dân xâm lược.

soái
Trương
Định.

5/7/1885

-Cuộc phản
công ở kinh

thành Huế.

- Để giành thế chủ động Tôn Thất
Thguyết đã quyết định nổ súng trước
nhưng do đich còn mạnh nên kinh
thành nhanh chống thất thủ. Sau cuộc
phản công Tôn Thất Thuyết đưa vua
Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, ra
chiếu cần Vương từ đó bùng nổ
phong trào vũ trang chống Pháp
mạnh mẽ gọi là phong trào Cần
Vương.
Tôn
Thất
Thuyết
Vua
Hàm
Nghi.
1905
-> 1908
Phong trào
Đông du

- Do Phan Bội Châu cổ động và tổ
chức đã đưa nhiều thanh niên Việt
Nam ra nước ngoài học tập để đào tạo
nhân tài cứu nước. Phong trào cho
thấy tinh thần yêu nước của thanh
niên Việt Nam.

PBC là
nhà yêu
nước
của
Việt
Nam
thế kỉ
XX

5/6/1911

Nguyễn Tất
Thành ra đi
tìm đường
cứu nước.

-Năm 1911, với lòng yêu nước,
thương dân Nguyễn Tất Thành đã từ
cảng Nhà Rồng quyết chí ra đi tìm
đường cứu nước, khác với con
đường của các chí sĩ yêu nước đầu
thế kỉ XX

Nguyễn
Tất
Thành.

3/2/1930

Đảng cộng

sản Việt Nam

ra đời.

-Từ đây, cách mạng Việt Nam có
Đảng lãnh đạo sẽ tiến lên giành chiến
thắng lợi vẽ vang.

1930
-> 1931

-Phong trào
xô viết Nghệ

Tĩnh

- Nhân dân Nghệ Tĩnh đã đấu tranh
quyết liệt, giành quyền làm chủ, xây
dựng cuộc sống mới văn minh tiến bộ
ở nhiều vùng nông thôn rộng lớn.
Ngày 12 tháng 8 là ngày kĩ niệm xô
viết Nghê Tĩnh. Phong trào cho thấy
nhân dân ta sẽ làm cách mạng thành
công.

8/1945 Cách mạngtháng 8.

- Mùa thu năm 1945, nhân dân cả
nước vùng lên phá tan xiềng xích nô
lệ. Ngày 19/8 là ngày kỉ niệm cách

mạng tháng tám của nước ta.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

bảng Tuyên
ngôn độc lập

tai quảng
trường Ba

Đình.

đồng bào và thế giới biết. Nước Việt
Nam đã thực sự độc lập, tự do, nhân
dân Việt Nam quyết đem tất cả để
bảo vệ quyền tự do độc lập…

- GV treo bảng tổng hợp đã hoàn chỉnh. Yêu cầu
học sinh đọc lại.

- Hai ba học sinh đọc.
4. Củng cố:

Nhắc lại nội dung ôn tập.
5 . Nhận xét - Dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài mới “Vượt qua tình thế hiểm nghèo”.
Kĩ thuật (Tiết 11)

Bài: Rửa dụng cụ nấu ăn và uống
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Nêu được tác dụng của việc rửa rau, rửa sạch dụng cụ nấu ăn và ăn uống
trong gia đình.

- Biết cách sử dụng nấu ăn và ăn uống trong gia đình.
- Có ý thức giúp gia đình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số bát đũa và dụng cụ, nước rửa bát.
- Tranh, ảnh minh hoạ SGK.

- Đọc trước bài ở nhà.
- Một số bát, đũa….

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm.
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cách
rửa sạch dụng cụ nấu ăn và ăn uống.
Cách tiến hành:Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc mục 2 Sgk.

- Em hãy quan sát hình a, b, c và nêu
trình tự rửa bát sau khi ăn?

- Theo em những dụng cụ dính mỡ, có
mùi tanh nên rửa trước hay rửa sau?
- Em hãy cho biết vì sao phải rửa bát
ngay sau khi ăn xong?

- Ở gia đình em thường rửa bát sau bữa

ăn như thế nào?

- Tráng qua một lượt và sau đó rửa
bằng nước rửa bát.

- Rửa lần lượt từng dụng cụ.
- Rửa sạch.

- Dụng cụ bằng mỡ rửa trước và có
mùi tanh rửa sau.

- Đại diện nhóm trình bày.
- Học sinh thực hành.
- Lớp nhận xét, bổ sung.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy nêu tác dụng của việc bày
món ăn và dụng cụ ăn uống trước bữa
ăn?

- Em hãy kể tên những công việc em
có thể giúp đỡ gia đình trước và sau
bữa ăn?

- GV, lớp nhận xét.

3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
 b. hướng dẫn HS hoạt động.
Hoạt động1: Làm việc cả lớp.

Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu mục
đích, tác dụng của việc rửa dụng cụ nấu
ăn và ăn uống.

Cách tiến hành:

Gv yêu cầu học sinh đọc nội dung 1
SGK.

- Em hãy nêu tác dụng của việc rửa
dụng cụ nấu, bát đũa sau bữa ăn?

- Nếu như dụng cụ nấu, bát, đĩa không
được rửa sạch sau bữa ăn sẽ như thế
nào?

- Em hãy cho biết dụng cụ nấu ăn và ăn
uống thường được tiến hành ngay sau
bữa ăn nhằm mục đích gì?

- 2, 3 HS nêu

- Phải rửa sạch sẽ

- Nếu dụng cụ không được rửa
sạch sau bữa ăn làm cho các vi
khuẩn bám vào, các dụng cụ đó bị
rỉ?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập.

Mục tiêu: Học sinh nắm được nội dung
bài để làm bài qua phiếu học tập.

Cách tiến hành: Giáo viên phát phiếu
học tập cho học sinh.

- Cả lớp làm bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

4. Củng cố:

Cho HS nêu lại nội dung bài
5. Nhận xét - dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị: Cắt khâu thêu, nấu ăn tự
chọn.

- Đánh dấu X vào ô câu trả lời
đúng để rửa bát cho sạch.

- Chỉ cần rửa sạch phía trong bát
đĩa và các dụng cụ nấu ăn 

- Nên rửa sạch cả phía trong và
ngoài X

- Học sinh lên làm bài.
- Lớp nhận xét

- Về học bài và ôn lại bài.

Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2010
Tập đọc (Tiết 22)

Bài: Tiếng vọng
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Biết đọc diễn cảm bài thơ; ngắt nhịp hợp lý theo thể thơ tự do.

- Hiểu ý nghĩa : Đừng vô tình trước những sinh linh bé nhỏ trong thế giới
quanh ta.

- Cảm nhận được tâm trạng ân hận, day dứt của tác giả: Vô tâm đã gây
nên cái chết của chú chim sẻ nhỏ.

II. Chuẩn bị:

- GV : Tranh bài tập đọc SGK /80; bảng phụ.

- Tranh, ảnh sưu tầm được về khung cảnh thiên nhiên và cuộc sống của người

vùng cao.

III.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt đợng của HS

1.Ởn định:

2. Bài cũ: “Chuyện khu vườn nhỏ”. 
- GV nhận xét cho điểm

3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài – Ghi đề.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.
Hoạt động1: Luyện đọc.

- Lớp hát.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Gọi 1 HS khá đọc cả bài trước lớp.

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc theo từng
đoạn thơ đến hết bài 3 lượt.

- Lần 1:Theo dõi và sửa sai phát âm cho
HS.

- Lần 2: Hướng dẫn giải nghĩa từ.
- Cho Hs luyện đọc nhóm đôi.
- Gọi HS đọc cả bài.

- GV đọc diễn cảm cả bài.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm bài và trả lời
câu hỏi

- Chim sẻ chết trong hoàn cảnh đáng
thương như thế nào?

- Vì sao tác giả băn khoăn, day dứt về chim
sẻ?

- Những hình ảnh nào đã để lại ấn tượng
sâu sắc trong tam trí tác giả?

- Đặt tên khác cho bài thơ?

VD: Cái chết của con chim sẻ/ Sự ân hận
muộn màng/ Cánh chim đập cửa/….

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - HTL.
- Yêu cầu hs nêu cách đọc diễn cảm, đọc
nối tiếp theo đoạn.

=>Nhận xét.

- Hướng dẫn luyện đọc đoạn

Đọc mẫu –Yêu cầu : + Đọc thể hiện ngắt

nghỉ đúng nhịp của bài thơ.

- 1 HS đọc, cả lớp lắng nghe,
đọc thầm theo SGK.

- Nối tiếp nhau đọc bài, cả lớp
theo dõi đọc thầm theo.

- HS luyện đọc trong nhóm,
đọc thể hiện .

- 1-2 em đọc lại cả bài .

- Học sinh đọc thầm và trả lời
câu hỏi.

- Con chim sẻ nhỏ chết trong
cơn bão, xác nó lạnh ngắt, lại
bị mèo tha đi. Sẻ chết để lại
trong tổ nó những quả trứng.
Không còn mẹ ủ ấp, những
chú chim non sẽ mãi mãi
chẳng ra đời.

- Tác giả băn khoăn day dứt
về cái chết của chim sẻ vì:
trong đêm mưa bão, nghe
cánh chim đập cửa, nằm
trong chăn ấm, tác giả không
muốn dậy mơ cửa cho sẻ

tránh mưa. Tác giả ân hân vì
đã ích kỉ, vô tình gây nên hậu
quả đau lòng.

- Hình ảnh để lại ấn tượng
sâu sắc trong tâm trí tác giả
là hình ảnh những quả trứng
không có mẹ ủ ấp, khiến tác
giả thấy chúng cả trong giấc
ngủ, tiếng lăn như đá lơ trên
ngàn. Chính vì vậy mà tác giả
đặt bài thơ là tiếng vọng.

- Cá nhân đặt tên cho bài thơ.
- Lớp nhận xét- bổ sung.
- HS nhắc lại nội dung chính.
Đại ý: Cảm xúc xót thương,
ân hận của tác giả trước cái
chất thương tâm của chú chim
sẽ.

- HS lắng nghe

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

- Đêm ấy/ tôi nằm trong chăn/ nghe tiếng
chim đập cửa.

- Và tôi ngủ ngon lành/ đến lúc bão vơi
- Những con chim non/ mãi mãi chẳng ra
đời.

- Đêm ấy/ tôi chợp mắt.
+ Luyện đọc theo cặp.
- Tổ chức thi đọc diễn cảm.
4. Củng cố:

- Gọi 1 HS đọc bài và nhắc lại nội dung
chính của bài.

- GV giáo dục HS tình bảo vệ các con vật
có ích.

5. Nhận xét - Dặn dò: 
- Nhận xét tiết học.

- Về nhà HTL bài thơ. Chuẩn bị bài: “Mùa 
thảo quả”.

cặp

- Lớp nhận xét – tuyên dương
- HS nhẩm đọc thuộc lòng bài
thơ

- 2 - 4 HS thi đọc.

- Lớp nhận xét- tuyên dương.

Luyện từ và câu (Tiết 21)
Bài: Đại từ xưng hô
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Nắm được khái niệm đại từ xưng hô (ND ghi nhớ).

- Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn(BT1-MụcIII); chọn được
đại từ xưng hô thích hợp để điền vào ô trông (BT2).

- Học sinh khá giỏi nhận xét được thái độ tình cảm của nhân vật khi dùng
một đại từ xưng hô (BT1).

II . Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 3 (Phần nhận xét).
- Học sinh xem bài trước.

III. Các hoạt động dạy - học:

Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS

1. Ởn định:
2. Bài cũ: 
3. Bài mới:

a. Gới thiệu bài, ghi bảng.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức.

VD1: Yêu cầu học sinh đọc đề tìm hiểu đề
hoàn thành phiếu học tập sau.

Từ chỉ người nói. Chúng, tôi, ta
Từ chỉ người nghe. Chi, các ngươi

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Từ chỉ người hay vật. chúng

VD2: Yêu cầu đọc bài tập và nêu yêu cầu đề.
- Thảo luận nhóm đôi nhận xét cách xưng hô
của các nhân vât.

=> GV chốt ý: -Cách xưng hô của cơm
( xưng là chúng tôi, gọi Hơ Bia là chị). Tự
trọng lịch sự với người đối thoại.

- Cách xưng hô của Hơ Bia: (xưng là ta, gọi
cơm là các ngươi): kiêu căng, thô lỗ, coi
thường người đối thoại)

-VD3: Giáo viên treo hai bảng yêu cầu giống
nhau. Yêu cầu hai dãy thi tiếp sức tìm từ để
gọi, tự xưng.

Đối tượng Gọi Tự xưng

Với thầy

cô Thầy, cô Con, em

Với bố,
mẹ

Bố, cha, ba, thầy,
tía..mẹ, má, mạ, u,
mệ, bầm, bủ…

con
Với anh,

chị Anh, chị em

Với em em Anh (chị)

Với bạn
bè

Bạn, câu, đằng
ấy…..

Tôi, tớ,
mình
- Những từ dùng để gọi, hay tự xưng được
gọi là gì? Cho VD?

- Bên cạnh các từ đó để thể hiện sự tôn trọng
phân biệt bậc thứ người Việt Nam còn dùng
những từ nào nữa?

- Khi xưng hô cần chú ý điều gì?
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK trang 105
Hoạt động 2: Luyện tập thực hành.
Bài 1: Học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề.

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân vào vở.
+ Thỏ xưng là ta, gọi rùa là chú em: kiêu
căng, coi thường rùa.

+ Rùa xưng là tôi, gọi thỏ là anh: tự trọng,
lịch sự với thỏ.

Bài 2: GV treo bảng phu ghi nội dung cần

- Đại diện lên bảng hoàn thành
vào bảng phụ.

- Học sinh thảo luận nhóm đôi
nêu nhận xét.

- Đại diện nhóm trình bày.
- Lớp nhận xét bổ sung.

- Hai dãy thi tiếp sức tìm từ.
- Lớp nhận xét bổ sung.

- Học sinh cá nhân trình bày.

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK
- Học sinh đọc đề, nêu yêu cầu
đề.

- Làm bài vào vở.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

điền lên bảng. Yêu cầu học đọc đề nêu yêu

cầu đề.

- GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh
điền từ cần điền vào phiếu.

=>GV: Thứ tự điền vào ô trống: 1 tôi, 2
-tôi, 3 - nó, 4 - -tôi, 5 - nó, 6 - chúng ta.

4. Củng cố:

- Thế nào là đại từ xưng hô? Đại từ xưng hô
dùng để làm gì? Khi xưng hô cần chú ý điều
gì?

5. Nhận xét – Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học.

- Về nhà xem lại bài, chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh đọc đề nêu yêu cầu
đề.

- Học sinh hoàn thành bài tập
vào phiếu.

Toán (Tiết 53)
Bài: Luyện tập
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Trừ hai số thập phân.

- Tìm một thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ các số thập phân.
- Cách trừ một số cho một tổng.

* Làm BT 1, BT 2(a, c), BT 4a.
II.Chuẩn bị:

- GV: chuẩn bị nội dung bài dạy.
- HS: chuẩn bị ở nhà.

- Nếu còn thời gian cho HS làm tạ lớp.
Cho HS xung phong lên bảng làm bài,
HS làm vào vở, GV, lớp nhận xét sữa
chữa.

* BT2b- 2d

b/ 6,85 + X = 10,29

X = 10,29 – 6,85
- X= 3,44
d/ 7,9 - X = 2,5
X = 7,9 – 2,5

- X= 5,4
* BT3

Bài giải
Quả dưa thứ hai cân nặng:
4, 8 - 1, 2 = 3, 6 (kg)

Quả dưa thứ ba cân nặng là:
14, 5 – (4, 8 + 3, 6) = 6,1 (kg)
 Đáp sớ: 6,1 kg
*Bài 4b có ĐK:

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

6,9- 3,6 = 8,3-(1,4+3,6)
3,3 = 8,3 - 5 = 3,3
 18,64 - (6,24+10,5)

= 18,64 - 16,74 = 12,4 - 10,5
= 1,9 = 1,9

III. Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạtđộng của HS

1. Ổn định: 
2. Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng làm bài tập sau

+Muốn so sánh hai số thập phân ta có thể
làm thế nào?

So sánh hai số thập phân sau 145,64 và
145,579

- GV, lớp nhận xét.
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi đề “luyện tâp”.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.

Bài 1: Đặt tính rồi tính:

-Yêu cầu học sinh làm bài vào vở, lần lượt 4
HS lên bảng.

- Muốn trừ hai số thập phân ta làm thế nào?
Bài 2: Tìm x:

Y/cầu học sinh đọc đề tìm hiều đề, làm bài
vào vở.

=> Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng, số bị
trừ, số trừ chưa biết?

Bài 4: a) Tính rồi so sánh giá trị của a – b –
c và a – (b + c):

- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu

- 2, 3 HS trả lời.

- 1 HS so sánh, 1 HS nhận xét.

- HS nêu yêu cầu, làm bài cá
nhân.

- HS lên bảng làm bài.

- Lưu ý: đặt tính

- a/ 68,72 - 29,91 = 38,81
- c/ 75,5 - 30,26 = 45,24
- HS đổi vở sửa bài.

- Học sinh trả lời.

- HS nêu yêu cầu, làm bài cá
nhân. HS lên bảng làm bài.

a/ X + 4,32 = 8,67

- X= 8,67 - 4,32
- X= 4,35

c/ X – 3,64 = 5,86

- X = 5,86 = 3,64
- X= 9,5

- HS đổi vở sửa bài.
- Học sinh trả lời.

- HS nêu yêu cầu, làm bài cá
nhân.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

học sinh hoàn thành bài tập trên phiếu.

a b c a – b – c a – (b + c)

8,9 2,
3

3,5
12,3

8

4,
3

2,08
16,7

2

8,
4

3,6

- Yêu cầu học sinh so sách kết quả và
cách làm

của từng bài.

- Muốn trừ một số cho một tổng ta làm
thế nào?

b) Tính bằng hai cách:

8,3 – 1,4 – 3,6
8,3 – 1,4 – 3,6

18,64 – (6,24 +10,5)
18,64 – (6,24 +10,5)
4. Củng cố:

- Muốn Trừ hai số thập phân ta làm thế nào?
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tính số hạng
, số bị trừ, số trừ chưa biết?

5. Nhận xét - Dặn dò:
- Nhận xét tiết học:

- Về ôn lại bài và làm bài tập ở nhà ở vở bài
tập toán.

- 2 HS lên bảng làm bài các bạn
nhận xét.

- Học hoàn thành bài tập trên
phiếu.

- Đại diện cá nhân lên bảng làm.
- HS cá nhân so sánh, n/xét.
- Cho HS thi giữa hai dãy

mỗi dạy cử 4 em lên làm một em

làm một cách.

- Lớp nhận xét bổ sung.

Đạo đức (Tiết 11)

Bài: Thực hành kĩ năng giữa HK I
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

Giúp HS nhận biết:

- Trách nhiệm mình là HS lớp 5 và biết đặt chỉ tiêu phấn đấu..

- HS có trách nhiệm về việc làm của mình: fân biệt đâu là hành vi tốt, đâu
là hành vi không tốt..

- Biết làm được những việc biết ơn tổ tiên.

- HS biết cách cư xử tốt với bạn bè và phê fán những hành vi khơng tớt.
II/CÁC HOẠT ĐỢNG:

*Giới thiệu:

Tiết thực hành giữa HKI giúp các em
nhận biết trách nhiệm mình là HS lớp

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

5, có trách nhiệm về việc làm của
mình: fân biệt đâu là hành vi tốt, đâu là
hành vi không tốt, biết làm được
những việc biết ơn tổ tiên, biết cách cư

xử tốt với bạn bè & fê fán những hành
vi không tốt.

Hoạt động 1:

Trách nhiệm là HS lớp 5
Là HS lớp 5 em phải làm gì?

Hoạt động 2:

Trách nhiệm về việc làm của mình
-Tại sao fải suy nghĩ trước khi làm một
việc gì đó?

- Phải làm gì khi gặp khó khăn?

Hoạt động 3:

Việc làm biết ơn tổ tiên
- Em có suy nghĩ gì về truyền
thốngnhớ ơn tổ tiên?

Hoạt động 4:

Cư xử tốt với bạn bè

- Cần phải làm gì khi chơi với bạn bè?

* Củng cố-Nhận xét- Dặn dò:
- GV liên hệ thực tế.

- Nhận xét- Khen

- Là HS lớp 5 em phảỉ lập kế hoạch
phấn đấu trong năm học. Để xứng đáng
là HS lớp 5, em fải thực hiện đúng kế
hoạch mình đề ra. Luôn nghe lời thầy
cô, đoàn kết với bạn bè.

- Phải suy nghĩ trước khi làm một việc
gì đó, vì nếu không suy nghĩ kĩ trước
khi làm một việc gì đó sẽ dễ mắc sai
lầm, nhiều khi dẫn đến hậu quả tai hại
cho bản thân, gia đình, nhà trường và
XH. Không dám chịu trách nhiệm về
việc làm of mình là người hèn nhát.
- Khi gặp khó khăn cần giữ niềm tin và
vượt qua khó khăn. Nhiệm vụ của các
em là luôn cố gắng vượt qua khó khăn,
tham gia các hoạt động xây dựng bài
để học tập tốt hơn

- Nhớ ơn tổ tiên là một truyên thống tốt
đẹp of dân tộc VN ta. Nhớ ơn tổ tiên,
fát huy truyền thống tốt đẹp của dòng
họ, tổ tiên giúp con người sống đẹp
hơn, tốt hơn. Em fải luôn tự hào & fát
huy truyền thống đó.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Chuẩn bị: Kính già yêu trẻ.

Thứ năm, ngày 11 tháng 11 năm 2010
Tập làm văn (Tiết 22)

Bài: Luyện tập viết đơn
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Viết được lá đơn ( Kiến nghị) đúng thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, nêu
được lý do kiến nghị, thể hiện đầy đủ ND cần thiết.

II.Chuẩn bị:

- Bảng phụ in mẫu đơn sẵn.
- HS: Ôn lại cách viết đơn.
III. Các hoạt động dạy và học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Ổn định: 
2. Bài cũ:

- Nêu các bước khi viết một lá đơn?
- Nhận xét và ghi điểm

3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.

Hoạt động1: Hướng dẫn HS xây dựng mẫu
đơn:

- Yêu cầu 2 em đọc đề bài và chú ý.
- Treo bảng phụ, gọi 2 em đọc mẫu đơn.
- Phần Quốc hiệu, tiêu ngữ ta viết ở vị trí nào
trên trang giấy? Ta cần viết hoa những chữ
nào?

- Cùng trao đổi với HS về một số nội dung
cần lưu ý trong đơn:

+ Nơi nhận đơn.

+ Giới thiệu bản thân người viết đơn.
Hoạt động 2: Viết đơn:

- Nhắc HS trình bày lí do viết đơn (tình hình
thực tế, những tác động xấu đã xảy ra và có
thể xảy ra) sao cho ngắn gọn, rõ, có sức
thuyết phục để các cấp thấy rõ tác động nguy
hiểm của tình hình đã nêu, tìm ngay biện

- Lớp hát
- 3, 4 HS nêu

- 2 em thực hiện đọc, lớp đọc
thầm theo.

- 2 em thực hiện đọc.

- Ta thường viết ơ giữa trang

giấy. Ta cần viết hoa các chữ:
Cộng, Xã, Chủ, Việt Nam,
Độc, Tự, Hạnh.

- Đề 1: Uỷ ban nhân dân
hoặc công ty cây xanh ơ địa
phương.

Đề 2: uỷ ban nhân dân hoặc
công an ơ địa phương.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

pháp khắc phục hoặc ngăn chặn.

- Yêu cầu HS nêu đề bài các em đã chọn.
- Yêu cầu từng cá nhân dựa vào bài văn để
xây dựng lá đơn.

- Sau 10 -12 phút làm bài, yêu cầu một số em
đọc bài làm của mình, lớp theo dõi và nhận
xét.

- GV nghe và chấm điểm cho học sinh.
4. Củng cố:

Nhắc lại yêu cầu khi viết một lá đơn.
5. Nhận xét - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Dặn về nhà hoàn thiện lá đơn viết vào vở,

chuẩn bị bài Cấu tạo của bài văn tả người.

- 2 - 3 em trả lời.

3- 4 em nêu.

- Từng cá nhân làm bài. 5 - 6
em lần lượt đọc bài làm, lớp
nhận xét bài của bạn: Đơn viết
có đúng thể thức không?
Trình bày có sáng không? Nội
dung có rõ không?

Toán (Tiết 54)
Bài: Luyện tập chung
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

Biết:

- Cộng, trừ các số thập phân.

- Tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết của phép tính.

- Vận dụng tính chất của phép cộng, trừ để tính bằng cách thuận tiện nhất.
* Làm BT 1, 2, 3.

II. Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị nội dung bài dạy.

- HS: Chuẩn bị bài ở nhà.

- Nếu còn thời gian cho hS lam BT 4, 5 tại lớp.
* Bài 4:

- GV, lớp nhận xét.
* Bài 5:

- GV, lớp nhận xét.

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở
Bài giải

Giờ thứ hai người đó đi được:
13,25 – 1,5 = 11,75 (km)
Giờ thứ ba người đó đi được:
36 – (13,25 +11,75)= 11 (km)

Đáp số: 11 km
- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở

Bài giải
Theo đề bài ta có:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

III.Các họat động dạy - học:

Họat động của GV Hoạt đợng của HS
1. Ởn định:

2. Bài cũ: Tính bằng hai cách.

8,3 – 1,4 – 3,6 18,64 – (6,24
+10,5)

- Nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài – ghi đề “Luyện Tập
Chung”.

b. Hướng dẫn HS hoạt động.
Bài 1: Tính: (kết quả)

- Yêu cầu học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề,
làm bài vào vở.

- Muốn cộng , trừ số thập phân ta làm thế
nào?

Bài 2: Tìm x:

a) x – 5,2 = 1,9 +3,8 b) x + 2,7 = 8,7
+ 4,9

- Yêu cầu HS nêu cách tính số hạng, số bị trừ
chưa biết.

- GV chốt lại cách làm.

Bài 3: Tính bằng cách thuận tiện nhất:

- Chúng ta áp dụng tích chất nào của phép
cộng phép trừ để thực hiện hai phép tính trên
bằng cách thuận tiện nhất?

=>GV (áp dụng tính chất giao hoán và kết
hợp của phép tính cộng để làm bài a, áp
dụng tích chất một số trừ đi một tổng để làm
bài b)

4. Củng cố:

- Cho hs nhắc lại cách cộng trừ số thập 
phân.

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp
làm nháp.

- HS đọc đề nêu yêu cầu đề. 3
học sinh lần lượt lên bảng.
a) 605,26 + 217,3 = 822,56
b) 800,56 – 384,48 = 416,08
c) 16,39 + 5,25 – 10,3 = 11,34
Lớp làm vào vở n/xét sửa bài.
- Học sinh trả lời.

- HS đọc đề nêu yêu cầu đề.
- 2 HS lần lượt lên bảng.
a/ x - 5, 2 = 1, 9 + 3, 8

x - 5, 2 = 5, 7

x = 5, 7 + 5, 2
- x = 10, 9 
b/ b/ x + 2,7 = 8,7 + 4,9
x + 2,7 = 13,6

- x = 13,6 – 2,7
- x = 10,9

- Lớp làm vào vở n/xét sửa bài.
- HS đọc đề nêu yêu cầu đề.
- HS lần lượt lên bảng.
a) 12,45 + 6,98 + 7,55
= 6,98 + (12,45 + 7,55)
= 6,98 + 20

= 26,98

b) 42,37 – 28,73 – 11,27
= 42,37 – (28,73 + 11,27)
= 42,37 – 40

= 2,37

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

5. Nhận xét - Dặn dò:
- Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài và làm bài ở vở bài tập
toán.

Chính tả Nghe – viết (Tiết 11)
Bài: Luật bảo vệ môi trường
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Viết đúng bài CT, trình bày đúng hình thức văn bản luật.

- Làm được (BT2a/b hoặc BT3a/b hoặc BT chính tả phương ngữ do GV
soạn).

II. Chuẩn bị:

- GV : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn và bài tập.
- HS: Xem trước bài.

III. Các hoạt động dạy - học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Ổn định:
2. Bài cũ:

- GV đọc cho 2 em viết bảng lớp, cả lớp viết
nháp những từ ngữ sai tiết trước.

- GV nhận xét.
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài - Ghi đề.
b. Hướng dẫn HS hoạt động.

Hoạt động1 : Hướng dẫn nghe - viết.
a) Tìm hiểu nội dung bài viết:

- GV đọc mẫu đoạn viết

- Nội dung điều 3, khoản 3, luật bảo vệ môi
trường nói gì?

b) Hướng dẫn viết từ khó:

- GV nêu một số tiếng khó mà hs hay viết
sai: phòng ngừa, ứng phó, suy thoái…
- Cho HS luyện viết tiếng khó.

- Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai.

- Gọi 1 HS đọc lại những từ viết đúng trên
bảng.

c) Viết chính tả:

- GV hướng dẫn cách viết và trình bày xuống
dòng khi viết điều khoản, cách viết hoa trong
ngoặc kép, những chữ viết hoa.

- Đọc từng câu cho học sinh viết.
- Đọc cho HS soát bài.

- 3 HS lên bảng, lớp viết

nháp.

- Lớp theo dõi, đọc thầm theo.

- 1 - 2 em trả lời.

- Điều 3, khoản 3 giải thích
thế nào là h/ động bảo vệ môi
trường.

- 2 HS viết bảng, dưới lớp
viết nháp.

- Thực hiện phân tích trước
lớp, sửa nếu sai.

- 1 hs đọc
- Theo dõi.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

d) Chấm chữa bài:- GV treo bảng phụ - HD
sửa bài.

- Chấm 7 - 10 bài - Yêu cầu HS sửa lỗi.
- Nhận xét chung.

Hoạt động2 : Luyện tập.

- Gọi HS đọc bài tập 2, xác định yêu cầu của
bài tập.

- GV tổ chức cho các em hoạt động nhóm 4
em làm trên phiếu bài tập, một nhóm lên
bảng làm vào bảng phụ.

-Yêu cầu HS nhận xét bài, GV chốt lại:

- HS đổi vở đối chiếu trên
bảng phụ soát bài, báo lỗi.
- Thực hiện sửa lỗi nếu sai.
- HS đọc bài tập 2, xác định
yêu cầu của bài tập.

- HS đọc và làm vào phiếu bài
tập, 1 nhóm lên bảng làm vào
bảng phụ, sau đó đối chiếu bài
của mình để nhận xét bài trên
bảng.

Trăn - trăng Dân - dâng Răn - răng Lượn - lượng

Con trăn – vầng
trăng

Dân chúng –
dâng đầ

Khuyên răn –
hàm răng

Bay lượn –Số

lượng

Bài 3: Gọi HS đọc bài 3, nêu y/c đề bài.(3b).
- HS chia thành 2 đội, mỗi đội chọn 5 HS
xếp hàng dọc thi tiếp sức lên bảng viết từ láy
có âm ng hoặc n ở cuối. Em đứng đầu lên
viết rồi vòng ra sau, em tiếp theo lên viết cứ
thế hết thời gian đội nào tìm nhiều từ đúng
không trùng từ, đội đó sẽ thắng.

- GV nhận xét phân thắng/thua. động viên 2
đội.

4. Củng cố:

- Cho lớp xem bài viết sạch, đẹp.
5. Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Ghi nhớ cách viết chính tả các chữ có âm
n/ng ở cuối, chuẩn bị bài tiếp theo.

- HS chia thành 2 đội, mỗi đội
chọn 5 em thi tìm từ tiếp sức,
HS khác cổ vũ.

Đia lí (Tiết 11)

Bài: Lâm nghiệp và thủy sản

I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Nêu được một số đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và phân bố lâm
nghiêp, thuỷ sản ở nước ta:

+ Lâm nghiệp gồm các hoạt động trồng rừng và bảo vệ rừng, khai thác gỗ
và lâm sản, phân bố chủ yếu ở vùng núi và trung du.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

- Sử dụng lược đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét về
cơ cấu và phân bố của lâm nghiệp và thuỷ sản.

Học sinh khá, giỏi:

+ Biết nước ta có những điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản:
vùng biển rộng có nhiều hải sản, mạng lưới sông ngòi dày đặc, người dân có
nhiều kinh nghiệm, nhu cầu về thuỷ sản ngày càng tăng.

+ Biết các biện pháp bảo vệ rừng.
III. Các hoạt động dạy và học:

Họat đợng của GV Hoạt đợng của HS

1 Ởn định: 
2. Bài cũ:

- Kể một số loại cây trồng ở nước ta? Cho biết
loại cây nào được trồng nhiều nhất?

- Kể một số vật nuôi ở nước ta? Lơn, bò, gia
cầm được nuôi nhiều ở vùng miền núi hay đồng

bằng?

- Nêu bài học?
- Nhận xét ghi điểm.
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài - ghi đề.
b. Hướng dẫn HS làm bài.

Hoạt động1:Kể tên các ngành chính của lâm
nghiệp.

-Yêu cầu làm việc cả lớp.

- GV treo hình 1 sách giáo khoa kể tên các hoạt
động chính của ngành lâm nghiệp?

=>GV kết luận: Lâm nghiệp gồm các hoạt động 
trồng và bảo vệ rừng, khai thác gỗ và các lâm 
sản khác.

Hoạt động 2: Tìm hiểu diện tích rừng và sự 
thay đổi diện tích rừng.

- GV treo bảng số liêu yêu cầu học sinh đọc
bảng số liêu thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi.
H - Cho biết diện tích rừng của nước ta qua các
năm?

- So sánh sự thy đổi diện tích rừng?

- Vì sao có giai đoạn diện tích rừng giảm có giai
đoận diện tích rừng tăng?

=>GV kết luận: Năm 1980: 10,6 triệu ha ; năm
1995 : 9,3 triệu ha; năm 2004: 12,2 triệu ha.
- Từ năm 1980 đến năm 1995 diện tích rừng 
giảm do khia thách bừa bãi, đốt rừng làm 
nương rẫy.

-Từ năm 1995 đến 2004 diện tích rừng tăng do 
nhà nước và nhân dân tích cực trồng và bảo vệ

- Học sinh quan sát hình 1
SGK và trả lời câu hỏi.
- Lớp nhận xét bổ sung.

- Học sinh thảo luận nhóm
bàn trả lời các câu hỏi.
- Đại diện nhóm trình bày
lớp bổ sung.

- Học sinh chú ý lắng nghe.
- Học sinh trả lời theo sự
hiểu biết.

- Học sinh quát sát và trả lời.

- Học sinh trả lời cá nhân.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

rừng.

- Hoạt động trồng rừng và khai thác rừng có ở
những đâu?

(Chủ yếu ơ vùng miền núi, trung du và một phần
ơ ven biển)

- GV treo hình 2 SGK cho học sinh quan sát và
nêu nội dung từng hình?

Hoạt động 3: Tìm hiểu về ngành thuỷ sản.
-Yêu cầu học sinh trả lời cá nhân.

- Hãy kể một số thuỷ sản mà em biết?

- Nước ta có những điều kiện nào để phát triển
thuỷ sản?

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi.

- Quan sát lược đồ và so sánh lượng thuỷ sản
của năm 1990 và năm 2003?

- Quan sát hình 5 SGK và dựa vào những hiểu
biết hãy kể tên các loại thuỷ sản đang được nuôi
nhiều ở nước ta?

- Ngành thuỷ sản nước ta phát triển mạnh ở
vùng nào?

=.GV kết luận:-Sản lượng đánh bắt nhiều hơn 
sản lượng nuôi trồng. Sản lượng thuỷ sản ngày 
càng tăng.

- Các loại thuỷ sản đang được nuôi nhiều :Nước
ngot, cá ba sa, trắm, mè trôi….nước lợ : cá 
song, cá tai tượng, cá trình (các loại tôm: tôm 
sú, tôm hùm) , trai

ốc…-- Ngành thuỷ sản phát triển nhiều ơ vùng ven 
biển và nơi cá nhiều sông hồ.

* Đặt câu hỏi rút ra bài học.
4. Củng cố:

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ trong sgk.
5. Nhận xét - Dặn dò:

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài mới “Công
nghiệp”.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời.

- 2 học sinh đọc bài học
SGK.

- tôm, cá, cua, mực.

- Vùng biển rộng, có nhiều 
hải sản, mạng lưới sông 
ngòi dày đặc…

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Thứ sáu, ngày 12 tháng 11 năm 2010
Thể dục (Tiết 22)

Ôn 5 động tác thể dục đã học. 
TC “Chạy nhanh theo số”
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Biết cách thực hiện động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình và động tác
toàn thân của bài thể dục phát triển chung.

- Biết cách chơi và tham gia được.

- Thực hiện cơ bản đúng động tác theo nhịp hô, đúng hướng, đúng biên
độ, chơi trò chơi nhiệt tình, chủ động.

- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện sức khoẻ, thể lực, kỹ năng
khéo léo, nhanh nhẹn.

II. Địa điểm và phương tiện.

- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh, an toàn tập luyện.
- Còi và một số dụng cụ khác.

III. Nội dung và Phương pháp lên lớp.

Nội dung Phương pháp

1. Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp phổ biến nội dung bài học.

- Gọi một số HS lên để kiểm tra bài cũ.
2. Phần cơ bản.

a) Ơn tập 5 đợng tác đã học.
- GV hơ cho HS tập lần 1.

- GV quan sát sửa chữa sai sót của các tổ
và cá nhân.

b) Trò chơi vận động:

Trò chơi: Chạy nhanh theo số.

Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và
luật chơi.

- Nhận xét – đánh giá biểu dương những
đội thắng cuộc.

3. Phần kết thúc.

- Chạy chậm thả lỏng tích cực hít thở sâu.
- GV cùng HS hệ thống bài.

- Nhận xét giờ học.

- Giao bài tập về nhà cho HS.

- Tập bài thể dục phát triển chung
2 x 8 nhịp.

- Trò chơi: Đúng ngồi theo hiệu
lệnh

- Chạy theo hàng dọc xung quanh
sân tập.

- Lần 2 cán sự lớp hô cho các bạn
tập, GV đi sửa sai cho từng em.
- Chia tổ tập luyện - Tập lại 4
động tác đã học.

- Yêu cầu 1 nhóm làm mẫu và
sau đó cho từng tổ chơi thử.
Cả lớp thi đua chơi.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Bài: Nhân một số thập phân với một số tự nhiên
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Biết nhân một số thập phân với một số tự nhiên.

- Biết giải bài toán có nhân một số thập phân với một số tự nhiên.
* Làm BT 1, 3.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên bảng phụ ghi sẵn nội dung bài hai, phiếu học tập.
- Học sinh ôn lại bảng cửu chương nhân chia.

- Nếu còn thời gian cho HS làm tại lớp BT 2.
- Cho HS nêu yêu cầu BT, 3 HS lên

bảng, lớp làm vào vở.

- Muốn tìm tích ta làm như thế nào?

- GV, lớp nhận xét.

Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống:
- GV treo bảng phu lên bảng, phát
phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học
sinh đọc bài và nêu yêu cầu bài làm bài
vào phiếu.

Thừa
số

3.18 8,07 2,389

Thừa
số

3 5 10

Tích 9,54 40,35 23,89

III. Các hoạt động dạy và học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Ổn định: 
2. Bài cũ:

Học sinh lên làm bài 5
-Đáp số: 3,3 ; 2,2 ; 2,5
3. Bài mới:

a. Giới thiệu bài, ghi bảng.
b. Hướng dẫn HS hoạt động. 
Hoạt động1: Hình thành kiến thức.

- GV nêu treo đề bài và hình vẻ lên bảng yêu
cầu học sinh tìm hiểu đề. Thảo luận nhóm
tính chu vi hình tam giác bằng cách thuận
tiện nhất?

- Học sinh trả lời GV ghi.

1,2 x 3 = ? (m) ta có 1,2 m = 12 dm
- Yêu cầu học sinh thực hiện phép nhân 12 x
3

12 36dm = 3,6m
x 3 Vậy 1,2 x 3 = 3,6 (m)

3 6 (dm)

- 2 HS lên bảng.

- Học sinh đọc đề nêu yêu cầu đê.
A

1,2m 1,2m
B 1,2m C

- Học sinh thảo luận nhóm bàn tìm
cách tính.

- Đại diện nhóm trình bày.
- Lớp nhận xét bổ sung.

- Học sinh thực hiện.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- Thông thường người ta đặt tính.
1,2

x 3
3,6 (m)

- Yêu cầu học sinh so sánh kết quả và cách
tính có sự giống nhau và khác nhau.

- Nêu cách nhận số thập phân và số tự nhiện.
VD 2: Tương tự ví dụ 1 yêu cầu học sinh
tính.

0,46
x 12
92
46
5,52

- Từ hai ví dụ trên yêu cầu học sinh thảo luận
nhóm đôi nêu cách nhân.

Hoạt động 2: Luyện tập thực hành.
Bài 1: Đặt tính rồi tính:

- Yêu cầu học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề và
tính.

- Muốn nhân số thập phân và số tự nhiên ta
làm thế nào?

Bài 3: Bài giải:Yêu cầu học sinh đọc đề nêu
yêu cầu đề và giải.

4. Củng cố:

- Muốn nhân số thập phân cho số tự nhiên ta
làm thế nào?

5. Nhận xét - Dặn dò: 
- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm bài chuẩn bị bài sau.

- Học sinh nêu.

- Học sinh làm bài vào giấy nháp.
- Một học sinh lên bảng làm.
- Lớp nhận xét bổ sung.

- Đại diện nhóm nêu cách nhân,
lớp bổ sung.

lớp làm vào vở.
- Nhận xét sửa bài.
- Học sinh nêu.

- Học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề.
- Lần lượt 4 học sinh lên bảng,
- Lớp làm bài vào vở.

2,5 4,18 0,256 6,8
x 7 x 5 x 8 x 15
17,5 20,90 2,048 340
68
102,0
- Học sinh trả lời.

- Học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề.
- 1 học sinh lên bảng làm, lớp nhận
xét bổ sung.

Trong 4 giờ ô tô đi được quãng
đường là:

42,6 x 4 = 170,4 (km)
Đáp số: 170,4k

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Bài: Quan hệ từ
I. Mục đích yêu cầu cần đạt:

- Học sinh bước đầu nắm được khái niệm về quan hệ từ.

- Nhận biết về một vài quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ thường dùng, thấy
được tác dụng của chúng trong câu hay đoạn văn.

- Có ý thức dùng đúng quan hệ từ.
II. Chuẩn bị:

+ GV: các câu VD , BT
+ HS: Vở

* HS khá giỏi đặt đượccâu có QHT ở BT3
III. Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định:
2. KT bài cũ:

3. Giới thiệu bài mới:

4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Hướng dẫn hs
* Bài 1:

• Giáo viên chớt:

Và: nới các từ say ngây, ấm nóng.
Của: quan hệ sở hữu.

Như: nối đậm đặc – hoa đào (quan
hệ so sánh).

Nhưng: nối 2 câu trong đoạn văn.

* Bài 2:

- Yêu cầu học sinh tìm quan
hệ từ qua những cặp từ nào?

- Gợi ý học sinh ghi nhớ.
+ Thế nào là quan hệ từ?

+ Nêu từ nhữ là quan hệ từ mà em
biết?

+ Nêu các cặp quan hệ từ thường
gặp.

• Giáo viên chớt lại: ghi trên bảng

ghi nhớ kết hợp với thành phần

- Hát

-- HS đọc y/cầu-- lớp đọc thầm
- Lần lượt: 2, 3 học sinh phát biểu.

- Nối các từ hoặc nối các câu lại nhằm
giúp người đoạn người nghe hiểu rõ mối
quan hệ giữa các từ hoặc quan hệ về ý.
Các từ: và, của, nhưng, như  quan hệ
từ.

- Thảo luận nhóm.
- Học sinh làm bài.

- Cử đại diện nhóm trình bày.
- Cả lớp nhận xét.

a. Nếu …thì …
b. Tuy …nhưng …

- Học sinh nếu mối quan hệ giữa các
ý trong câu khi dùng cặp từ trên.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

trình bày của học sinh.
* Hoạt động 2: 
- Giáo viên chốt.
 + Bài 2:

+ Bài 3:

- GV chốt lại cách dùng quan hệ từ.
- Hướng câu văn gợi tả.

Nh/ xét – tuyên dương

* Hoạt động 3:
4. Củng cố - dặn dò:
- Làm bài 1, 2, 3 vào vở.

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ:
Bảo vệ môi trường”.

- Nhận xét tiết học.

- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu bài 1.
- Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh làm bài.

- Học sinh sửa bài – Nêu tác dụng.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2.
a/ Vì… nên ( Nguyên nhân)

b/ Tuy …nhưng ( Tương phản)
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 3.

- Em và Lan là đôi bạn rất

thân.

- Em học giỏi văn nhưng Bá
học giỏi toán.

- Cái áo của tôi còn mới
nguyên.

- Học sinh làm bài.

- Học sinh sửa bài – Đọc nối tiếp những
câu vừa đặt.

Hoạt đợng lớp.( Có ĐK)
quan hệ từ tác dụng
của và như

nhưng

đại từ sở hửu
nối từ, nối câu
so sánh nối câu

SINH HOẠT LỚP
I.MỤC TIÊU:

- Tổng kết, đánh giá kết quả hoạt động học tập của HS trong tuần.
- Nhận xét tình hình hoạt động trong tuần.

- Đưa ra kế hoạch tuần 10 để thực hiện.

II. SINH HOẠT:

1. Lớp văn nghệ

2. Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt.
3. Báo cáo hoạt động:

- Tổ trưởng các tổ báo cáo hoạt động của các tổ viên trong tổ về : chuyên
cần, đạo đức tác phong, VSMT, TDTT, ATGT, chấp hành nội qui lớp học,…..

+ Đề nghị tuyên dương nhắc nhở.
Nhận xét tuần qua.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

+ Vệ sinh cá nhân…
+ Đồng phục…

+ Thực hiện nội quy lớp học...

+ Khen ngợi những em có cố gắng, tích cực trong học tập, động viên nhắc
nhở những em chưa cố gắng.

- Rút kinh nghiệm cần phát huy, khắc phục.

- Tuyên dương những HS chấp hành tốt nội qui của lớp.
III. KẾ HOẠCH TUẦN 10:

- Vệ sinh lớp học, sân trường,…
- Vệ sinh cá nhân…

- Đồng phục…

- Thực hiện nội quy lớp học...

- Vệ sinh trong, ngoài lớp học trước khi vào học.
- Thực hiện nội quy lớp học.

- Hướng dẫn HS khá giỏi cách giúp đỡ HS yếu kém (trước khi vô học, khi ở
nhà).

- Kết hợp giáo dục đạo đức cho HS, nhắc nhở cách đi đường an toàn.

- Nhắc nhở HS thực hiện ăn sạch uống sạch, rửa tay trước khi ăn uống. Nhằm
phòng ngừa các dịch bệnh.

- Tiếp tục cho HS súc miệng bằng Plo ngừa sâu răng thứ 6 hàng tuần.
Duyệt tổ trưởng

...
...
...
...
...
...
...
Ngày…/…../…….

Tổ trưởng

</div>

GIAO AN 5 TUAN 11 V

<b>Tuần 11 </b>

<i><b>(1858 – 1945)</b></i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về