<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TẬP HUẤN GIÁO VIÊN </b>

<b>THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ </b>

<b>THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN THỂ DỤC</b>

<b> bé </b>

<b>GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

<b>Së GD&§T </b>

<b> </b>

<b>CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2

<b>MỤC TIÊU</b>

<b>MỤC TIÊU</b>

- Biết và hiểu Cấu trúc Tài liệu Hướng dẫn thực

hiện chuẩn KT, KN; Một số khái niệm về

<i>chuẩn </i>

<i>KT, KN</i>

của CT GDPT, môn Thể dục

- Biết và hiểu về các

<i>PPDH và kĩ thuật dạy học </i>

<i>tích cực</i>

- Thiết kế được các hoạt động của tiết dạy, biên

soạn giáo án

<i>bám sát chuẩn KT, KN</i>

- Biết

<i>thực trạng KT, ĐG</i>

ở trường phổ thông, đổi

mới KT, ĐG, có khả năng

<i>ra đề</i>

<i>bám sát chuẩn </i>

<i>KT, KN</i>

-

<i>Có khả năng tổ chức triển khai tập huấn</i>

và

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>néi dung</b>

<b>néi dung</b>

<b> </b>

<b> </b>

<b> 1.Giới thiệu nội dung Chuẩn KT, KN môn </b>

<b>học</b>

<b> 2. Hướng dẫn tổ chức dạy theo Chuẩn KT, </b>

<b>KN của môn học qua áp dụng các kỹ thuật </b>

<b>dạy - học tích cực </b>

<b> 3. Hướng dẫn tổ chức kiểm tra đánh giá </b>

<b>theo Chuẩn KT, KN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

4

<b> </b>

<b> PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN</b>

<b>1. BCV nêu vấn đề (theo hoạt động), HV tự </b>

<b>nghiên cứu các tài liệu, sau đó thảo luận </b>

<b>chung để đưa ra ý kiến của nhóm</b>

<b>2. BCV tổ chức cho HV thảo luận, trình bày theo </b>

<b>nhóm, có thể mời cá nhân nhận xét khi cần</b>

<b>3. BCV nhận xét đánh giá kết quả hoạt động </b>

<b>nhóm, đánh giá sản phẩm mỗi nhóm sau một </b>

<b>hoạt động</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Hoạt động 1. (20phút) </b>

<i>Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm</i>

<i> Tự đọc TL sau đó thảo luận về tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN</i>

<i> của CT GDPT, HV tự trả lời và trình bày theo các vấn đề sau:</i>

1. Cấu trúc của tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN gồm mấy phần,

kể tên và tóm tắt nội dung (viết ra giấy khổ A0)

2. Chuẩn KT, KN của mơn học là gì ?

3. Chuẩn KT, KN có ý nghĩa như thế nào trong việc thiết kế tiết dạy,

biên soạn giáo án và ra đề kiểm tra, đánh giá ?

Sau 20’ Đại diện nhóm lên trình bày 3 vấn đề trên (khơng q 5 phút/

báo cáo)

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

6

<b>Hoạt động 2. </b>

<i>(20phút) Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm</i>

<i> HV Nghiên cứu TL tập huấn về các nhóm PPDH và kĩ thuật dạy học, sau đó </i>

<i>thảo luận thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả thảo luận các nhóm vấn đề </i>

<i>sau: </i>

<b>1. Hãy phân biệt giữa PPDH và KT dạy học ?</b>

<b>2. Một số kĩ thuật dạy học đã trình bày trong TL tập huấn, có thể lựa chọn, sử </b>

<b>dụng trong việc giảng dạy lý thuyết chung được khơng ? cho ví dụ minh họa </b>

<b>3. Khi giới thiệu kiến thức nói chung, Luật thi đấu..cho HS, có thể sử dụng các kĩ </b>

<b>thuật dạy học nào </b>

<i>(KT được giới thiệu trong TL)</i>

<b> được xem là sẽ tích cực hóa </b>

<b>HS?</b>

Sau 20’ Đại diện nhóm lên trình bày 3 vấn đề trên (không quá 5 phút/ báo cáo)

Sau HĐ 2 HV nghỉ giải lao 15’)

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Hoạt động 3. </b>

<i>(25 - 35 phút) Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm</i>

<i> HV Nghiên cứu TL tập huấn về thiết kế tiết dạy, soạn giáo án và hoàn thiện mục </i>

<i>tiêu tiết dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả </i>

<i>thảo luận các nhóm vấn sau: </i>

<i><b>1. GV </b></i>

<i><b>sạon phần mục tiêu giáo án cho gìơ học sau :</b></i>

<i><b>- HN: ễn mt số kỹ năng đã học; Học: Giậm chân tại chỗ, đi đều - đứng lại, </b></i>

<i><b>đi đều thẳng h ớng và vịng phải (trái)</b></i>

<i><b>- Bài TD: Ơn 5 động tác đã học; Học 2 động tác: Vặn mình, phối hợp.</b></i>

<i><b>- Chạy bền: Nh nội dung tiết 4.</b></i>

<i><b>(Tiết 5: Lớp 6)</b></i>

<i><b>C</b></i>

<i><b>ă</b></i>

<i><b>n</b></i>

<i><b> cứ vào </b></i>

<i><b>tµi liƯu</b></i>

<i><b>chuẩn KT, KN để xác định mục tiêu sao cho bám sát </b></i>

<i><b>chuẩn KT, KN</b></i>

<i><b>2. </b></i>

<i><b>Các nhóm treo bài của mình lên t êng</b></i>

<i><b> sau đó thảo luận để đưa ra mục </b></i>

<i><b>tiêu bám sát chuẩn KT, KN.</b></i>

<i><b> (l</b><b>ưu ý : TLiệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN xác định mục tiêu theo tuần)</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

8

<b>Hoạt động 4. </b>

<i>(25 - 30 phút) Chia lớp theo nhóm 4 – 6 nhóm</i>

<i> HV Nghiên cứu TL tập huấn, thiết kế tiết dạy, soạn giáo án và hoàn thiện mục tiêu </i>

<i>tiết dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả thảo </i>

<i>luận các nhóm vấn đề sau: </i>

<b>1. Mỗi nhóm soạn giáo án về tiết dạy , căn cứ vào chuẩn KT, KN để xác mục </b>

<b>tiêu, lựa chọn nội dung sao cho bám sát chuẩn KT, KN. (lấy các </b>

<b>_{tiÕt trong}</b>

<b>PPCT ®ang dïng</b>

<b>)</b>

<i><b>2. </b></i>

<b>Các nhóm soạn xong Giáo án thì treo lên tường theo tứ tự liền kề, GV mời </b>

<b> mỗi nhóm 1 người nhận xét chung các Giáo án theo các vấn đề:</b>

<b> </b>

<i>+ Tính liên tục, tính nâng dần yêu cầu (của mục tiêu theo chuẩn KT, KN)</i>

<i> + Nhận xét chung về các giáo án ( nêu được về: hình thức, làm rõ thiết kế</i>

<i> hoạt động), Giáo án đạt ?, tốt ? hay chưa đạt ? Có thể ví dụ minh họa</i>

<i><b> </b></i>

<i><b>3. Báo cáo viên nhận xét về thiết kế tiết dạy, biên soạn Giáo án của các nhóm</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Một số tiết theo ppct để gv tham khảo soạn bài

Một số tiết theo ppct để gv tham khảo soạn bài

• <b>_{Líp 9}</b>

• _{Tiết 42: - Nhảy xa: Ơn chạyđà giậm nhảy - trên khơng, tiếp đất.}
• _{- Đá cầu: Ơn tập mt s ng tỏc k thut .}

ã _{- Chạy bền: Luyện tập và chạy bền}

ã _{Tit 43: - Nhy xa: Ôn chạyđà giậm nhảy - trên không, tiếp đất (bằng 2 chân); Một số động tác bổ trợ cho}
giai đoạn tiếp đất, bài tập phát triển sức mạnh chân (do Giáo viên chọn).

• _{- Đá cầu : + Giới thiệu chiến thuật phát cầu có ng ời che.}
• _{+ Ôn tập một số động tác kỹ thuật .}

• _{- Chạy bền: Luyện tập và chạy bền}
ã _{Tiết 44: - Nhảy xa: Nh nội dung tiết 43}

ã _{- Đá cầu : + Giới thiệu cách phân chia khu vực kiểm soát trên sân.}
ã _{+ Đấu tập .}

ã _{- Chạy bền: Trò chơi Giáo viên chọn}

ã _{Tiết 45: - Nhảy xa: Tiếp tục hoàn thiện kỹ thuật nhảy xa "kiểu ngồi"}
ã _{- Đá cầu: + Giới thiệu chiến thuật phản công bằng chắn cầu.}

ã _{+ Đấu tập.}

ã _{- Chạy bền: Trò chơi (do GV chọn)}

ã _{Tit 46: - Nhy xa: Trị chơi "Bật cóc tiếp sức"; Luyện tập nâng cao kỹ thuật nhảy xa.}
• _{- Đá cầu : Ơn tập một số động tác kỹ thuật .}

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

10

Hoạt động 5

Hoạt động 5

Công tác triển khai tập huấn cho GV

ở địa phương

1. Xác định số ngày được thực hiện

2. Xác định nội dung hoạt động

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i>tr©n träng cảm ơn !</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

12

12

GII THIU V CHUN

GII THIU VỀ CHUẨN

<b>1.KHÁI NIỆM:</b>

<b>1.KHÁI NIỆM:</b>

<b> </b>

<b> </b>

<b>Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí, tuân thủ theo những </b>

<b>Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí, tuân thủ theo những </b>

<b>nguyên tắc nhất định, được dùng làm thước đo đánh giá </b>

<b>nguyên tắc nhất định, được dùng làm thước đo đánh giá </b>

<b>hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó; đạt </b>

<b>hoạt động, cơng việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó; đạt </b>

<b>được những yêu cầu của Chuẩn là đạt được mục tiêu mong </b>

<b>được những yêu cầu của Chuẩn là đạt được mục tiêu mong </b>

<b>muốn của chủ thể quản lý hoạt động, công việc, sản phẩm </b>

<b>muốn của chủ thể quản lý hoạt động, cơng việc, sản phẩm </b>

<b>đó.</b>

<b>đó.</b>

<b> </b>

<b> </b>

<b>Yêu cầu của Chuẩn là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường </b>

<b>Yêu cầu của Chuẩn là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường </b>

<b>minh; Chuẩn chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. </b>

<b>minh; Chuẩn chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. </b>

<b>u cầu có thể được đo thơng qua chỉ số thực hiện.</b>

<b>u cầu có thể được đo thơng qua chỉ số thực hiện.</b>

<b>2. NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA CHUẨN</b>

<b>2. NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA CHUẨN</b>

<b> </b>

</div>

<!--links-->