tuan 5

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (144.57 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 11/9/2010

Ngày giảng: 8B: 13/9; 8A: 14/9

Ngữ văn - Bài 5 - Tiết17

TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI
I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

- Nhận biết được thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

- Nhận biết hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương và biệt ngữ
xã hội.

2. Kĩ năng:

- Biết cách, hiểu nghĩa một số từ địa phương và biệt ngữ xã hội.

- Dùng từ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp.
3. Thái độ:

Ý thức sử dụng từ địa phương.
II. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Giáo án, tài liệu

- Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài
III. Phương pháp:

Nghiên cứu, gợi tìm, phát vấn
IV. Tổ chức giờ học:

1. Khởi động: (6’)
 *Kiểm tra:

CH- Từ tượng hình là gì? Từ tượng thanh là gì? cho ví dụ?
Nêu tác dụng của từ tượng hình và từ tượng thanh?

TL- Từ tượng hình là những từ gời tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật.
Vd: loẻo khoẻo

- Từ tượng thanh là những từ mơ phỏng âm thanh.
- Vd: róc rách.

- Tác dụng: gợi tả âm thanh, hình ảnh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao.
*Giới thiệu bài:

“ Bầm ơi có rét khơng bầm
Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn.”
Trong hai câu thơ trên, từ “bầm” chỉ ai?

- Mẹ -> bầm chính là từ ngữ địa phương.

Vậy từ ngữ địa phương là gì? Biệt ngữ xã hội có đặc điểm ra sao, chúng ta cùng tìm
hiểu tiết học hơm nay.

2. Tiến trình tổ chức các hoạt động: (35’)

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

HĐ 1: Hình thành kiến thức mới. (20’)

- Mục tiêu: Nhận biết được từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. Cách sử dụng từ
ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

GV gọi HS đọc ví dụ Sgk- 56

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Giáo viên nghi bảng -> học sinh nghi vở.
Các từ bẹ, bắp có nghĩa là gì? Ngơ
Trong 3 từ ấy, từ nào là chỉ được dùng
trong một địa phương nhất định.

(Bẹ, bắp => Tây Bắc)

Từ nào sử dụng rộng rãi, phổ biến trong
tồn dân? (Ngơ)

Em hiểu thế nào là từ địa phương. Thế
nào là từ toàn dân?

(Từ địa phương là từ ngữ chỉ sử dụng
trong một địa phương nhất định, từ toàn
dân sử dụng rộng rãi trong toàn dân)

GV gọi HS đọc nội dung ghi nhớ.
Bài tập mở rộng:

Chỉ ra các từ địa phương trong các câu
sau; và tìm từ tồn dân têong ứng.

- Con heo này đẹp quá!
- Bạn mần vậy là không tốt.
- Đằng nớ vợ chưa?

- Đằng nớ? Tớ còn chờ độc lập cả lũ
cười vang bên ruộng bắp nhìn
khơng thơn nữ cuối nương dâu.
(heo- lợn (Miền nam) 0 - cô (miền trung)

Mần – Làm (miền trung)
Nớ- ấy (miền trung)
Bắp- ngô (Tây bắc)
GV lấy thêm vd:

- thìa (tồn dân); xìa (Hưng n).

- thái thịt (tồn dân); xái thịt (Thái bính)
- về (toàn dân); dề (Nam Bộ).

- vui (toàn dân); dui (Nam Bộ).
- sân (toàn dân); cươi (Nghệ tĩnh).
- đâu (toàn dân); mô (Nghệ tĩnh).
Đọc vd sgk- tr57, chú ý các từ in đậm.
Tại sao trong đoạn văn này có chỗ tác
giả dùng “mẹ”, có chỗ tác giả dùng
“mợ”?

- Hai từ đồng nghĩa.

Tước cách mạng tháng tám ở nước ta
tầng lớp xã hội nào gọi mẹ là mợ, gọi
cha là cậu?

- tầng lớp trung lưu, thượng lưu.

Các từ: ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì?
- ngỗng: điểm 2; trúng tủ: đúng chỗ đã

a, Sáng ra bờ suối tối vào hang
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng

(Hồ chí Minh, Tức cảnh Pác Bó)
b, Khi con tu hú gọi bây

... Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào.
( Tố Hữu- Khi con tu hú gọi bầy)
2. Nhận xét.

- Các từ bẹ, bắp, chỉ ngô.

- bẹ, bắp: sử dụng trong địa phương nhất
định gọi là từ địa phương.

- ngô: sử dụng phổ biến trong toàn dân
gọi là từ toàn dân.

3. Ghi nhớ. (SGK)

II. Biệt ngữ xã hội.

1. Bài tập: (SGK- 57)
2. Nhận xét:

- mợ và mẹ: 2 từ đồng nghĩa.

- cậu, mợ: dùng trong tầng lớp trung lưu,
thượng lưu -> sử dụng trong một tầng lớp
nhất định.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

học.

Tầng lớp xã hội nào thường dùng những
từ ngữ này?

Các từ: mợ, ngỗng, trúng tủ gọi là biệt
ngữ xã hội. Em hiểu thế nào là biệt ngữ
xã hội?

- Chỉ dùng trong một tầng lớp xã hội
nhất định.

Đọc ghi nhớ (SGK). Tìm thêm một số vd
về biệt ngữ?

- cớm (công an) -> xã hội đen.
- Gậy: diểm 1.

- Ghi đông : điểm 3.
Đọc 2 vd (SGK- 58).

Từ hai vd trên em rút ra điều gì khi sử
dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã
hội?

Trong đoạn thơ việc tác giả sử dụng từ
ngữ địa phương có tác dụng gì?

Muốn khơng lạm dụng từ ngữ địa
phương và biệt ngữ xã hội, ta cần làm
gì?

- Tìm hiểu từ ngữ toàn dân tương ứng.
Đọc ghi nhớ 3 (SGK) - 2 em.

3. Ghi nhớ: (SGK).

III. Sử dụng từ địa phương và biệt ngữ
xã hội.

1. Bài tập: SGK- 58).
2. Nhận xét:

- Không nên lạm dụng từ ngữ địa phương
và biệt ngữ xã hội -> gây khó hiểu.

- Trong thơ văn: tô đậm màu sắc địa
phương, màu sắc xã hội của ngôn ngữ.
3. Ghi nhớ.

HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập. (15’)

- Mục tiêu: Vận dụng lý thuyết vào làm các bài tập theo yêu cầu.
- GV gọi HS đọc bài tập, xác định

yêu cầu, làm bài

- GV nhận xét, kết luận.

Đọc bài 2 -59, nêu yêu cầu.
- HS làm bài.

- Gọi 1 HS lên nêu kết quả.
HS và GV nhận xét, bổ sung.
Đọc nài 3, nêu yêu cầu bài tập.
HS làm bài, nhận xét.

GV hướng dẫn, bổ sung.

IV. Luyện tập.

1. Bài 1: Tìm một số từ ngữ địa phương nơi
em ở hoặc em biết. Nêu từ ngữ toàn dân tương
ứng.

Từ địa phương Từ tồn dân
- mi- miền Trung.

- mơ- miền Trung.
- o- miền Trung.
- biểu- miền nam.

- mày.
- đâu.
- cô.
- bảo.

2. Bài 2: Tìm một số từ ngữ của tầng lớp học
sinh hoặc của tầng lớp xã hội khác. giải thích
nghĩa?

- mổ: lấy cắp.
- mõi: lấy cắp.
- cớm: công an.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

địa phương.

b, Người nói chuyện với mình là ở địa phương
khác.

c, Khi phát biểu ý kiến ở lớp.
d, Khi làm bài tập làm văn.

đ, Khi viết đơn từ, báo cáo gửi thầy giáo, cơ
giáo.

e, Khi nói chuyện với người nươc ngoài biết
Tiếng Việt.

-> Trường hợp a nên sử dụng từ địa phương,
các trường hợp khác không nên sử dụng.

3. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà: (4’)
*Tổng kết:

Từ ngữ địa phương là gì? Biệt ngữ xã hội là gì?

Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cần lưu ý điều gì?
* Hướng dẫn học ở nhà:

Học ghi nhớ, làm bài tập 4, 5. Đọc phần đọc thêm.

Soạn: Tóm tắt văn bản tự sự, tóm tắt văn bản “Lão Hạc”.
Đọc kĩ, trả lời câu hỏi SGK.

Ngày soạn: 13/9/2010

Ngày giảng: 8B: 15/9; 8A: 16/9

Ngữ văn - Bài 5 -Tiết 18
TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ
I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

- Nhận biết được và biết cách thức tóm tắt một văn bản tự sự.
2. Kĩ năng:

- Đọc, hiểu được cốt truyện của văn bản tự sự.

- Nhận biết tóm tất một văn bản tự sự một cách khái quát, chi tiết.

3. Thái độ:

- Ý thức thực hiện đầy đủ các bước khi tóm tắt một văn bản tự sự.
II. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Giáo án, tài liệu
- Học sinh: Bài soạn

III. Phương pháp:

Nghiên cứu, gợi tìm, trao đổi đàm thoại.
IV. Tổ chức giờ học:

1. Khởi động: (6’)
*Kiểm tra:

CH- Có mấy cách liên kết đoạn văn trong văn bản? Trình bày từng cách? Cho ví dụ
minh họa?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

*Giới thiệu bài:

Trong cuôc sống hàng ngày, khi xem một cuốn phim hay, đọc một câu
chuyện hấp dẫn mà ta muốn thơng báo lại cho một người khácbiết thì ta phải tóm tắt
văn bản. Vậy tóm tắt văn bản tự sự là gì? Cách tóm tắt như thế nào? Chúng ta cùng
tìm hiểu bài.

2. Tiến trình tổ chức các hoạt động: (35’)

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

HĐ 1: Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự: (15’)

* Mục tiêu: Nhận biết được thế nào là tóm tắt văn bản tự sự, cách tóm tắt văn bản tự
sự.

Ở

trường các em được học rất nhiều văn
bản tự sự (Bánh chưng, bánh giầy, Con
rồng cháu tiên, Trong lòng mẹ, Lão Hạc,
Tức nước vỡ bờ...) em muốn kể lại cho bố
mẹ, ơng bà nghe, thì em phải làm gì?

(Tóm tắt văn bản tự sự)

Nếu tóm tắt văn bản “ Lão Hạc) em sẽ tóm
tắt như thế nào?

(Truyện ngắn Lão Hạc kẻ về nông dân
nghèo, gia cảnh éo le, vợ chết, con trai
phẫn chí bỏ đi đồn điền cao su. Lão Hạc ở
nhà nuôi Cậu vàng, lão yêu q cậu vàng
lắm, có cái gì ăn lão cũng cho cậu vàng ăn.
Thế rồi túng quẫn lão phải bán cậu vàng ,
lão đau xót và ân hận lắm. Hồn cảnh ngày
àng khó khăn, lão Hạc tự kết liễu cuộc đời
mình bằng một mồi bả chó.

Từ vd trên theo em hiểu thế nào là tóm tắt
văn bản tự sự, suy nghĩ và trả lời câu hỏi
đúng nhất trong các câu sau, tại sao chọn
như vậy?

Đáp án là câu b. Vì trình bày ngắn gọn
nhưng phải đảm bảo nội dung chính gồm
sự việc tiêu biểu, nhân vật quan trọng,
không thêm bớt nội dung văn bản.

I. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.

- Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn
của mình trình bày một cách ngắn gọn
nội dung chính (sự việc tiêu biể, nhân
vật quan trọng) của văn bản.

HĐ 1: Cách tóm tắt văn bản tự sự: (15’)

* Mục tiêu: Nhận biết được những yêu cầu của việc tóm tắt một văn bản tắt, các bức
tóm tắt một văn bản tự sự.

Đọc văn bản tóm tắt SGK -tr 60.

Văn bản tóm tắt trên kể về nội dung vủa
văn bản nào?

- Văn bản “ Sơn Tinh Thuỷ Tinh”.
Dựa vào đâu em nhận ra điều đó?

1. Những yêu cầu đối với văn bản
tóm tắt.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Dựa vào nhân vật, sự việc và chi tiết tiêu

biểu nêu trong văn bản tóm tắt.

Văn bản tóm tắt trên có nêu được nội dung
chính của văn bản đó khơng?

- Đã nêu được nội dung chính của truyện:
sự việc và nội dung chính.

Văn bản tóm tắt trên có gì giống và khác
với bản “Sơn Tinh Thuỷ tinh” đã học ở lớp
6?

Vì sao số lượng và sự việc lại ít hơn văn
bản được tóm tắt?

- Vì phải chọn nội dung chính và sự việc
tiêu biểu.

Từ việc tìm hiểu trên em hãy cho biết các
yêu cầu đối với một văn bản tóm tắt?

- Đáp ứng mục đích u cầu cần tóm tắt,
đảm bảo tính khái qt, trung thành với văn
bản được tóm tắt., không thêm bớt chi tiết,
sự viêc, không chen vào văn bản tóm tắt
những ý kiến bình luận khen chê; đảm bảo
tính hồn chỉnh (giúp người đọc hình dung
tồn bộ câu chuyên: mở đầu, phát triển, kết
thúc), đảm bảo tính cân đối (số lượng dịng
dành cho nội dung chính, sự việc tiêu biểu

phải phù hợp).

Muốn viết được văn bản tóm tắt theo em
phải làm những việc gì?

Những việc ấy phải thực hiện theo trình tự
nào?

- Độ dài văn bản tóm tắt: ngắn hơn tác
phẩm được tóm tắt.

- Số lượng nhân vật, sự việc: ít hơn.
- Lời văn: lời văn là lời của người tóm
tắt.

* u cầu: Đáp ứng mục đích, u cầu
tóm tắt, đảm bảo tính khách quan, cân
đối, hồn chỉnh.

2. Các bước tóm tắt văn bản tự sự.
- Đọc kĩ, hiểu chủ đề.

- Xác định nợi dung chính cần tóm tắt.
- Sắp xếp theo trình tự hợp lí.

- Viết tóm tắt bằng lời văn của mình.
HĐ 2: Hướng dẫn tổng kết. (5’)

*Mục tiêu: Qua tìm hiểu bài tập HS rút ra nội dung ghi nhớ.Thế nào là tóm tắt văn
bản tự sự. Cách tóm tắt văn bản tự sự.

Tóm tắt văn bản tự sự là gì?

Yêu cầu của việc tóm tắt và các bước tóm
tắt văn bản tự sự?

Đọc ghi nhớ- 2 em.

III. Ghi nhớ (SGK)

3. Tổng kết, hướng dẫn học ở nhà: (4’)
*Tổng kết:

Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự?

Những yêu cầu khi tóm tắt văn bản tự sự? Các bước tóm tắt văn bản tự sự?
*Hướng dẫn học ở nhà:

Học nội dung ghi nhớ, xem lại nội dung tìm hiểu.
Chuẩn bị kĩ bài tập (SGK).

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Ngày soạn: 13/9/2010

Ngàygiảng: 8B: 15/9; 8A: 16/9

Ngữ văn - Bài5 - Tiết19

LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ
I.Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức

Nhận biết cách tóm tắt văn bản tự sự. Các yeey cầu của việc tóm tắt.
2.Kĩ năng

Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử sử dụng.
3.Thái độ

Ý thức thực hiện nghiêm túc các bước tóm tắt văn bản tự sự.
II. Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: Giấy nháp và sách vở
III. Phương pháp:

Nghiên cứu, gợi tìm
IV. Tổ chức giờ học:
1. Khởi động: (16’)
*Kiểm tra bài cũ: (15’)

CH- Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự, các bước tóm tắt văn bản tự sự?

TL- Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn
nội dung chính (sự việc tiêu biể, nhân vật quan trọng) của văn bản.

Các bước tóm tắt văn bản tự sự.
- Đọc kĩ, hiểu chủ đề.

- Xác định nợi dung chính cần tóm tắt.

- Sắp xếp theo trình tự hợp lí.

- Viết tóm tắt bằng lời văn của mình.
Giới thiệu bài:(1’)

Các em đã được học về cách tóm tắt văn bẳn tự sự, để rèn kỹ năng tóm tắt
kiểu văn bản này, chúng ta cùng luyện tập.

2.Tiến trình tổ chức các hoạt động : (25’)

HĐ của thầy và trò Nội dung

HĐ 1: Hướng dẫn luyện tập. (25’)

* Mục tiêu: Qua tìm hiểu bài tập HS rút ra ý nghĩa của việc tóm tắt văn bản tự sự 
GV nêu yêu cầu bài tập 1

GV treo bảng phụ: các sự việc, các nhân
vật quan trọng

GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn với câu
hỏi sau:

Hãy sắp xếp các sự việc đã nêu ở trên
theo 1 thứ tự hợp lý.

Các nhóm thảo luận – nhóm trưởng báo
cáo kết quả

GVNX-KL

1. Bài 1

* Bản liệt kê trên đã nêu tương đối đầy
đủ các sự kiện và nhân vật chính nhưng
khá lộn xộn, thiếu mạch lạc.

* Sắp xếp theo thứ tự sau: b, a, d, c, g,
e, i, h, k.

- Lão Hạc có một người con trai, một
mảnh vườn và một co chó vàng.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

HS viết tóm tắt (khoảng 10 phút).
Gọi 3 em trình bày.

HS nhận xét.

GV nhận xét, bổ sung, cho điểm.

HS đọc yêu cầu bài tập 2 SGK
HS làm bài- GV nhận xét và chữa

- Vì muốn giữ mảnh vườn cho con, lão
phải bán con chó.

- Lão mang tiền dành dụm được gửi
ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh
vườn.

- Cuộc sống mỗi ngày một khó, lão
kiếm được gì ăn nấy và bị ốm một trận
khủng khiếp.

Một lần, lão xin Binh Tư ít bả chó.
- Ơng giáo rất bng khi nghe Binh Tư
kể chuyện ấy.

- Lão bống nhiên chết, cái chết thật dữ
dội.

- Cả làng khơng hiểu vì sao lão chết trừ
ơng giáo và Binh Tư.

* Tóm tắt truyện ngắn “Lão Hạc”bằng
văn bản ngắn gọn khoảng 10 dòng.
Lão Hạc có một người con trai, một
mảnh vườn và một con chó vàng. Con
trai lão vì phẫn cí bỏ đi làm đồn điền
cao su, lão chỉ còn lại cậu vàng. Vì
muốn giữ mảnh vừơn cho con, lão đành
bán con chó mặc dù rất đau xót và buồn
bã. Lão mang tất cả tiền dành dụm
được gửi ông giáo và nhờ ông trông coi
mảnh vườn. Cuộc sống mỗi ngày một
khó khăn, lão kiếm được gì ăn nấy và
từ chối những gì ơng giáo giúp.Một
hơm, lão xin Binh Tư ít bả chó nói là để
giết con chó hay đến vườn, làm thtj và
rủ Binh tư cùng uống rượu. Ông giáo

rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện
ấy. Nhưng rồi lão bỗng nhiên chết- cái
chết thật dữ dội. Cả làng không hiểu vì
sao lão chết, chỉ co Binh Tư và ông
giáo hiểu.

2. Bài 2: Nêu sự việc tiêu biểu và nhân
vật quan trọng trong doạn trích “Tức
nươc vỡ bờ”, viết một văn bản tóm tắt
khoảng 10 dịng.

- Nhân vật chính trong văn bản: chị
Dậu.

- Sự việc tiêu biểu:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

HS viết tóm tắt (khoảng 10 phút).
Gọi 3 em trình bày.

HS nhận xét.

GV nhận xét, bổ sung, cho điểm.

GV hướng dẫn HS về nhà tóm tắt lại văn
bản “Trong lòng mẹ”

HD đọc thêm
1.Truyện: Dế mèn phiêu lưu kí
2.Truyện: Quan âm thị kính

+ Đánh lại cai lệ và người nhà lí trưởng
để bảo vệ anh Dậu.

- Tóm tắt:

Chị Dậu vừa bê bát cháo đến cạnh
anh Dậu, anh chưa kịp ăn thì cai lệ và
người nhà lí trưởng sầm sập xơng vào.
Chúng quát tháo định trói anh Dậu. Chị
Dậu hết lời van xin chúng, nhưng
chúng vẫn lao vào trói và đánh chị.
Không chịu được, chị Dậu liều mạng
cự lại chúng. Lúc đầu chị cự bằng lí,
chúng không tha cho anh, chị thách
thức rồi chị đánh lại chúng. Tên cai lệ
bị chị đẩy ngã chỏng qo. Kết cục anh
chàng hầu cận

ơng lí yếu hơn chị chàng con mọn, bị
chị túm lẳng cho ngã nhào ra thềm.
3. Bài3.

3. Tổng kết và HD học bài ở nhà: (4’) 
*Tổng kết:

Tóm tắt văn bản tự sự là gì?

Những u cầu khi tóm tắt văn bản tự sự.
* Hướng dãn học ở nhà:

Học ghi nhớ, luyện tóm tắt các văn bản tự sự đã học.
Sửa các lỗi trong bài viết số 1, chuẩn bị tiết trả bài.

Ngày soạn: 15/9/2010
Ngày giảng: 17/9.

Ngữ văn – Bài 5 - Tiết 20
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu của bài văn tự sự: nhân vật, sự viếc,
cách kể, mục đích kể.

Học sinh nhận biết được các đơn vị kiến thức cơ bản và nhận biết các lỗi sai
trong bài viết để sửa chữa.

2. Kĩ năng:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Ý thức viết bài cẩn thận, đúng yêu cầu.
II. Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bài kiểm tra của HS

- Học sinh: Ôn lại kiến thức văn tự sự đã học.
III. Phương pháp:

Trao đổi đàm thoại, nghiên cứu
IV.Tổ chức giờ học:

1. Khởi động: (1’) 
*Giới thiệu bài:

Giờ trước các em đã viết bài văn kể chuyện. Để giúp các em nắm được cách
làm một bài văn tự sự, thấy được những ưu, nhược trong bài của mình, hơm nay cơ
sẽ trả bài.

2. Tiến trình tổ chức các hoạt động: (40’)

HĐ của thầy và trò Nội dung

GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài số 1.
GV ghi đề bài lên bảng

GV cùng HS tìm hiểu đề bài và lập dàn bài

Phần mở bài em sẽ nêu điều gì?
Thân bài cần nêu những nội dung gì?

Tương tự em hãy cho biết kết bài cần trình
bày những nội dung gì?

GV yêu cầu HS lên bảng trình bày dàn ý
đại cương

Dưới lớp HS làm ra giấy nháp.
HS nhận xét

GV nhận xét, chữa, yêu cầu các em ghi vào
vở bài tập.

GV nhận xét ưu nhược điểm của HS, chỉ ra
từng lỗi cụ thể cho từng em.

I. Đề bài

Đề bài: Kể lại những kỷ niệm về ngày
đầu tiên đi học.