Nhung van de co ban cua ly luan day hoc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (205.71 KB, 17 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>Dạy</b>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>1. Quá trình dạy học?</b>
<b>học</b> <b>HS</b>
<b>GV</b>
<b>t ơng tác</b>
<b>biện chứng</b>
<b>t ơng t¸c</b>
<b>chủ đạo</b>
<b>tổ chức</b>
<b>điều khiển</b>
<b>tù gi¸c, </b>
<b>tích cực, chủ động</b>
<b>tự tổ chc</b>
<b>tự điều khiển</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>2. Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>2.1 C s xỏc nh cỏc nhiệm vụ dạy học</b>
<b><sub> Mục tiêu đào tạo của các cấp học, bậc học</sub></b>
<b><sub> Những thành tựu của khoa học và công nghệ</sub></b>
<b><sub> Đặc điểm tâm </sub></b><sub>–</sub><b><sub> sinh lý của ng ời học</sub></b>
<b><sub> §iỊu kiƯn thùc tiƠn (KT-CT-XH)</sub></b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>2. Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>2.2 Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>Nhiệm vụ 1</b>
<b> giúp HS</b>
<i><b>nắm vững</b></i>
<b> hệ thống </b>
<b>tri thức</b>
<b>khoa học</b>
<b>phổ thông cơ bản</b>
<b>hin i</b>
<b>phù hợp víi thùc tiƠn</b>
<i><b>sù kiƯn </b><b>KH</b><b>, tri thøc</b></i>
<i><b> vỊ thùc hµnh, về </b><b>PP</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>2. Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>Nhiệm vụ 1</b>
<i><b>nắm vững</b></i>
<b> hệ thống </b>
<b>tri thức</b>
<i><b>luyện tập</b></i>
<i><b>hình thành</b></i>
<b>KN, KX</b>
<b>nghe, núi, </b>
<b>c, vit</b>
<b>lm toỏn</b>
<b>lm bi </b>
<b>lý thuyt</b>
<b>thc hnh,</b>
<b>thớ nghim...</b>
<b>t hc, TD c</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>2. Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>Nhiệm vụ 2</b>
<i><b>phát triển</b></i>
<b>năng lực HĐ trí tuệ, </b>
<b>năng lực TD sáng tạo</b>
<b>Nhiệm vụ 3</b>
<b>phẩm chất</b>
<b>trí tuệ,</b>
<b> </b><i><b>hình thành</b></i>
<b>TGQKH, NSQ và các</b>
<b>phm cht o c</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>2. Các nhiệm vụ dạy học</b>
<b>2.3 Mối quan hệ giữa các nhiƯm vơ d¹y häc</b>
<b>NhiƯm vơ 1</b>
<b>NhiƯm vơ 2</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>3. Bản chất của quá trình dạy học</b>
<b>quỏ trỡnh nhn thc c ỏo ca hc sinh</b>
<b>trong </b>
<b>những điều</b>
<b>kiện s phạm</b>
<b>theo </b>
<b>các khâu </b>
<b>của QTDH</b>
<b>tri thức lồi </b>
<b>ng ời đã biết,</b>
<b>đã tìm tịi, NC</b>
<b>d íi </b>
<b>vai trũ ch </b>
<b>o ca GV</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Quá trình d¹y häc </b>
<b>4. CÊu tróc, qui lt cđa QTDH</b>
<b>4.1 CÊu trúc của </b>
<b>QTDH</b><b>Mc ớch DH</b>
<b>Nội dung DH</b>
<b>HTTC DH</b>
<b>Pp-PT DH</b>
<b>Giáo viên</b>
<b>Kết quả DH</b>
<i><b>ĐK: tự nhiên, KT,CT-XH,...</b></i>
<i><b>ĐK: cơ sở vật chất, vệ sinh,... </b></i>
<b>Häc sinh</b>
<i><b>KT- §G</b></i> <i><b>Tù </b><b>KT - §G</b></i>
<b>kiÕn thøc CM</b>
<b>kü năng DH</b>
<b>kỹ năng GD</b>
<b>thỏi ,...</b>
<b>kin thc c</b>
<b>T., ng c</b>
<b>KN thích ứng</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>4. Cấu trúc, qui luËt cña QTDH</b>
<b>4.2 Qui luËt cña </b>
<b>QTDH</b><b><sub> QL về tính qui định của </sub><sub>XH</sub><sub> (</sub><sub>KT</sub><sub>-</sub><sub>CT</sub><sub>, </sub><sub>KH-KT</sub><sub>,...) </sub></b>
<b> đối với quá trình dạy học </b>
<b><sub> QL thống nhất biện chứng giữa dạy và học</sub></b>
<b><sub> QL thống nhất biện chứng giữa dạy học và</sub></b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>4. Cấu trúc, qui luật của QTDH</b>
<b>4.3 Qui luật cơ bản của </b>
<b>QTDH</b><b>QL thống nhất biện chứng giữa dạy và học</b>
<b>phản ánh mối quan hệ tất yếu giữa </b>
<b>hai nhân tố trung tâm của QTDH</b>
<b>(dạy)</b> <b> (học)</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5. Động lực, logic của QTDH</b>
<b>5.1 Động lực của quá trình DH</b>
<b>Mâu thuẫn của QTDH</b>
<b>mâu thuẫn bên ngoài</b>
<b>mâu thuẫn bên trong</b>
<i><b>các u tè cđa </b><b>QTDH</b><b> víi </b></i>
<i><b>tiÕn bé cđa</b><b> KT-XH, KH KT</b></i>
<b>NDDH lạc hậu >< MT KH KT,...</b>
<i><b>giữa các thành tố, giữa các yếu </b></i>
<i><b>tố trong từng thành tố của </b><b>QTDH</b></i>
<b>NDDH >< PPDH,...</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5.1 Động lực của quá trình dạy học </b>
<b>Mâu thuẫn cơ bản bên trong của QTDH</b>
<b>Mâu thuẫn giữa </b><i><b>yêu cầu nhân thức đ ợc nâng cao</b></i>
<b>so vi </b><i><b>trỡnh nhõn thc hin có</b></i><b> của học sinh</b>
<i><b>tồn tại suốt từ </b></i>
<i><b>đầu đến cuối</b></i>
<i><b>QTDH</b></i>
<i><b>liên quan đến </b></i>
<i><b>việc giải quyết </b></i>
<i><b>c¸c >< kh¸c </b></i>
<i><b>v ng ợc lại</b><b></b></i>
<i><b>liờn quan n </b></i>
<i><b>s vn ng v</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5.1 Động lực của quá trình dạy học </b>
<i><b>iu kin mõu thun </b></i>
<i><b>tr thnh ng lc</b></i>
<i><b>nảy sinh trong </b></i>
<i><b>quá trình </b><b>DH</b></i>
<i><b> c hc sinh </b></i>
<i><b>ý thc y </b></i>
<i><b>vừa sức</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5.2 Logic của quá trình dạy học </b>
<b>Logic của </b>
<b>QTDH</b><b> ?</b>
<b>trình tự (logic) </b>
<b>môn học</b>
<b>trình tự (logic)</b>
<b> nhận thức</b>
<i><b>tri thức, KN, KX</b></i>
<i><b>năng lực trí tuệ</b></i>
<i><b>bắt đầu</b></i>
<i><b>môn học</b></i>
<i><b>tri thức, </b><b>KN</b><b>, </b><b>KX</b></i>
<i><b>năng lực trí tuệ</b></i>
<i><b>kết thúc</b></i>
<i><b>môn học</b></i>
<b>a</b>
<b>A</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5.2 Logic của quá trình dạy học </b>
<b>Các khâu cơ bản của </b>
<b>QTDH </b><b>(= logic của</b>
<b> QTDH</b><b>)</b>
<b>gõy hng thú, tạo chú</b>
<b>ý, tích cực tham gia </b>
<b>kích thích thái </b>
<b>học tập tích cực của HS</b>
<b>HS hình thành các khái niệm</b>
<b> KH trên cơ sở tài liệu cảm tính </b>
<b>tổ chức, điều khiển HS</b>
<b>nắm tri thức mới</b>
<b>HS khc sõu, nhớ lâu các</b>
<b>tri thức đã học</b>
<b>tỉ chøc, h íng dÉn HS</b>
<b>củng cố, hệ thống tri thức</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
<b>Quá trình dạy học </b>
<b>5.2 Logic của quá trình dạy học </b>
<b>Các khâu cơ bản của </b>
<b>QTDH </b><b>(= logic của</b>
<b> QTDH</b><b>)</b>
<b>HS hình thành khả năng </b>
<b>vận dụng tri thức vào thực tiễn</b>
<b>tổ chức, điều khiển HS</b>
<b>rèn luyện KN, KX</b>
<b>GV thu đ ợc tÝn hiÖu </b>
<b>ng ợc để điều chỉnh </b>
<b>hoạt động dạy và học</b>
<b>kiểm tra, đánh giá </b>
<b>tri thøc, KN, KX cña HS &</b>
<b>tổ chức HS tự KT, tự ĐG</b>
<b>phát hiện u, nh ợc điểm</b>
<b>nguyờn nhõn tỡm bin phỏp </b>
</div>
<!--links-->
