THAM LUAN VE CONG TAC MUI NHON O TRUONG TH
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (88.3 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b> Một số vấn đề về công tác bồi dỡng học sinh giỏi</b>
<i> -Đảng ta quan niệm “ Hiền tài là nguyên khí của quốc gia” và rất coi trọng việc bồi</i>
dỡng nhân tài cho đất nớc. Bộ giáo dục và đào tạo cũng có những chủ trơng mới về công
tác bồi dỡng học sinh giỏi . Đó là khuyến khích và tơn vinh các học sinh xuất sắc đạt thành
tÝch cao.
Trờng TH lý Tự Trọng có truyền thống coi cơng tác bồi dỡng học sinh giỏi là công
tác mũi nhọn và trọng tâm. Nó có tác dụng thiết thực và mạnh mẽ nâng cao trình độ
chun mơn nghiệp vụ của đội ngũ các thầy cô giáo, nâng cao chất lợng giáo dục của nhà
trờng, tạo ra khí thế hăng say vơn lên học tập giành những đỉnh cao trong học sinh.
Trong năm học tới đây và những năm sau nữa, để đạt được chỉ tiêu về học sinh giỏi
chỳng ta cn :
-u tiên công tác bồi dỡng häc sinh giái.
-Phân công các thầy cô giáo giỏi trực tiếp phụ trách bồi dỡng các đội học sinh giỏi.
-Tạo mọi điều kiện để các thầy cơ giáo trẻ tích luỹ kiến thức, học hỏi phơng pháp và
kinh nghiệm, nâng cao trình độ, nhanh chóng đảm nhận đợc nhiệm vụ bồi dỡng học sinh
giỏi với chất lợng ngày càng cao.
-Dành nhiều thời gian , lập kế hoạch triển khai sớm và phù hợp, nâng cao dần và
từng bớc chế độ cho các thầy cô giáo bồi dỡng học sinh giỏi thể hiện ở hai biện pháp song
song: tính hệ số cho các tiết bồi dỡng HSG và mức khen thởng cho các giải. Tôn vinh các
thầy cô giáo và học sinh đạt nhiều thành tích xuất sắc.
-Nhà trờng, các đoàn thể đều cần coi trọng, quan tâm tạo nhiều điều kiện tốt cho
công tác bồi dỡng học sinh giỏi ,đội TN tổ chức cổ vũ, tổ chức các cuộc thi trí tuệ đạt
hiệu quả cao.
-Coi bồi dỡng đội học sinh giỏi là nhiệm vụ chung của chuyên môn . Các thầy
cơ giáo giỏi, có kinh nghiệm cần cú một cuộc họp xây dựng chơng trình, nội dung, hệ
thống luyện tập cụ thể đầy đủ chi tiết, đúc kết kinh nghiệm thành tài liệu chung quý giá
của nhà trờng qua các thế hệ, truyền đạt lại cho các lực lợng trẻ .Trên cơ sở nghiên cứu,
phân tích các đề thi học sinh giỏi, rút ra yêu cầu , mức độ đòi hỏi về kiến thức, kỹ năng; từ
đó lựa chọn hệ thống bài luyện tập phù hợp (kinh nghiệm phải luyện tập cao hơn yêu cầu
khoảng 20% thì học sinh khi đi thi mới tự tin và chắc chắn đạt kết quả tốt). Nắm vững
ph-ơng châm : dạy chắc cơ bản rồi mới nâng cao .Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy
phơng pháp t duy .Dạy kiểu dạng bài có quy luật trớc , loại bài có tính đơn lẻ, đặc biệt sau.
-Các thầy cô giáo trẻ cần tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tịi, khám phá , tận dụng
công nghệ thông tin để tích luỹ kiến thức nâng cao trình độ. Lấy nỗ lực của bản thân là
chính , coi việc học hỏi vốn kiến thức, kinh nghiệm của các thế hệ đi trớc là quan trọng
trong việc định hớng tìm tịi, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng , phơng pháp để đạt
đ-ợc hiệu quả cao trong thời gian ngắn nhất.
-Từng cá nhân đợc phân công phụ trách bồi dỡng học sinh giỏi cần đề cao trách
nhiệm, lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lợng, lên kế hoạch bồi dỡng sớm, cụ thể, đầy
đủ, bồi dỡng thờng xuyên, liên tục, tăng cờng kiểm tra, đánh giá, thi thử để điều chỉnh, uốn
nắn kiến thức kỹ năng một cách kịp thời và hiệu quả.
- Kiên trì quan điểm dạy thực chất, học thực chất trong công tác bồi dỡng học sinh
giỏi c bt nguồn từ việc dạy tốt học sinh đại trà.
-§Ĩ l m đ ợc các bài toán, b i ting vit dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải
hiểu kiến thức một cách cơ bản , hệ thống,vững chắc, sâu sắc t ú có khă năng vận dụng
linh ho¹t.
Mỗi loại kiến thức đều có quy tắc, phơng pháp đặc trng của nó. Khi dạy cần phải
<i>thông qua một số bài vớ dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ hiểu biết và </i>
<i>ph-ơng pháp vận dụng của kiến thức đó. Đợc nh vậy, khi gặp hàng chục, hàng trăm bài khác, </i>
mặc dù có những chi tiết cụ thể khác nhau nhng học sinh vẫn làm đợc vì chúng giống nhau
ở điểm cốt lõi .Mà muốn được như vậy thỡ cần phải cú thời gian bồi dưỡng dài lõu,cú
nghĩa là chỳng ta phải bồi dưỡng từ lớp dưới.Kinh nghiệm cho thấy ngoài một số cỏ biệt
thỡ cỏc trường cú đội học sinh giỏi mạnh đều rơi vào cỏc trường cú điều kiện để bồi dưỡng
học sinh từ cỏc lớp dưới.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
-Bồi dỡng học sinh giỏi là một quá trình lâu dài. Cần phải bồi dỡng hứng thú và tính
tích cực, độc lập nghiên cứu của học sinh.
-Cần phát hiện sớm các em học sinh giỏi và bồi dỡng sớm, tốt nhất từ lớp 3 để có thể
đạt kết quả cao.
-Cách tốt nhất bồi dỡng hứng thú cho học sinh là hớng dẫn dìu dắt cho các em đạt
đ-ợc những thành công từ thấp lên cao. Nhiều học sinh lúc đầu cha bộ lộ rõ năng khiếu nhng
sau quá trình đợc dìu dắt đã trởng thành rất vững chắc và đạt thành tích cao.
-Để đạt hiệu quả cao, cần phải phải tăng cờng hớng dẫn học sinh tự tìm đọc các tài
liệu có định hớng theo những chuyên đề.
<b> -Khi phát hiện các học sinh có triển vọng, cần phải chú ý bồi dỡng hứng thú, nâng </b>
tầm kiến thức, kỹ năng và phơng pháp t duy cho các em ngang tầm đối với học sinh giỏi
ngay từ năm học lớp 3 kể cả những phần khơng trực tiếp có trong đề thi. Cách làm chủ yếu
l định hà ớng cho các em tự l m , thầy theo dõi uốn nắn và giải đáp.à
-Ngo i ra phà ụ huynh học sinh cũng phải quan tâm theo sát việc học tập của con em
mình, Thường xuyên mua sách nâng cao cho các em tự học.việc này tưởng như khơng có
mấy tác dụng nhưng đối vối những em có khả năng thực sự thì tự các em có niềm ham
thích tìm tịi và đó chính là chúng ta đã tập cho các em tự học. Có như vậy khi tiếp xúc với
bài tập nâng cao các em mới dễ lĩnh hội hơn thông qua sự hướng dẫn của giáo viên bồi
dưỡng.
Trên đây là một số ý kiến về việc bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân tôi .Rất
mong các đồng chí đóng góp thêm.
Xin chân thành cảm ơn.
</div>
<!--links-->
